在美术教育中如何培养学生的创新能力
小学美术教学中培养学生创新能力的方法
小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。
美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。
为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。
例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。
2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。
让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。
同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。
3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。
学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。
4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。
这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。
5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。
通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。
总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。
通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。
如何在美术教学中培养学生的创新能力
如何在美术教学中培养学生的创新能力幼儿时期美术教学的目的，不在于学生学会几种物象概念，而在于通过艺术创作，把儿童整个身心的潜能激发出来，促进智力的发展，受到美的陶冶。
小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。
通过美术课堂教学，培养学生创新精神、创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。
笔者认为应做好以下几点。
一、在教材中寻找学生学习的兴趣点我在教学第一册《画汽车》的时候是这样激发学生的好奇心的。
考虑到学生都很喜欢车，对各种各样的车都很感兴趣，我先通过多媒体让学生观看车展，屏幕上一会儿出现一辆小汽车，一会儿出现一辆大卡车，一会儿又出现一辆公共汽车。
车的款式、颜色以及它们发出的声音都大大地吸引着学生们。
课堂上不时发出赞美的喊声，接着我就引导学生向大家介绍自己喜欢的一种车型。
要求介绍它的外貌特征、性能及颜色。
学生发言特别踊跃。
接着直接引入课题《画汽车》让同学们画出自己喜爱的汽车，学生通过分析汽车的结构，从而很容易地准确把握住了自己最喜爱的汽车的形象，教学内容完成得非常好。
二、培养学生的创新意识在教学中教师用激励性的语言能激发学生的探索欲望。
并能将这种欲望保持长久。
我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。
在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围。
鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。
我在教学第一册《漂亮的建筑》时是这样做的：导言之后让学生观看《漂亮的建筑》的录像片，使学生了解到不同风格的建筑物的美，让学生用文字描述某建筑的特色，说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
教师提示学生观察建筑物的造型、图案、色彩、装饰时思考：各自具有什么功能?美在哪里?学生小组讨论后汇报自己的看法。
有的说：要用废旧报纸粘贴一个凉亭及周围的树木组成的画画。
有的说：我要用彩纸粘贴一幅由高大建筑物、绿草、美丽的花朵组成的画面。
美术教学中培养学生创新能力的策略
美术教学中培养学生创新能力的策略美术教育是培养学生创新能力的重要途径之一。
在美术课堂上，学生不仅能够学习绘画技巧和艺术知识，更重要的是培养他们的创新思维和创意能力。
本文将从教学方法、课程设置和教师角色三个方面探讨美术教学中培养学生创新能力的策略。
一、教学方法1. 提倡探究式学习在美术教学中，应该提倡探究式学习，让学生通过主动探索和发现，培养他们的创新能力。
教师要鼓励学生从观察、思考、实践中获得启发和灵感，引导他们提出问题、寻找答案，培养他们的求知欲和探索精神。
可以在教学中设计一些开放性的任务，让学生自由发挥想象力和创造力，培养他们解决问题的能力。
2. 多样化的教学方式在美术教学中，采用多样化的教学方式可以有效地激发学生的创新能力。
教师可以通过讲解、示范、实践等方式传授知识和技巧，同时也可以组织学生进行小组合作、讨论交流，以及参观美术展览等形式，拓展学生的视野和思维方式，帮助他们发展多样化的创新能力。
3. 鼓励自主学习美术教学中，鼓励学生进行自主学习也是培养其创新能力的重要途径。
教师可以为学生提供开放式的学习任务和课程项目，让他们按照自己的兴趣和特长进行选择和设计，自主探索和实践。
教师还可以指导学生积极利用图书馆、美术馆等资源，开展相关主题的调研和拓展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、课程设置1. 强调创意教育在美术课程设置中，应该强调创意教育，注重培养学生的创新能力。
课程内容可以设置一些富有挑战性和启发性的课题，涵盖不同的艺术表现形式和艺术风格，让学生了解和掌握丰富的艺术元素和创作方法。
课程还可以设置一些创意创作的环节，鼓励学生进行自由的表达和实践，培养他们的创造力和想象力。
2. 引入跨学科内容为了拓展学生的视野和思维方式，美术课程可以引入一些跨学科的内容，如文学、历史、科学等，让学生了解不同领域的知识和文化，激发其创新能力。
可以结合绘画与文学的教学，让学生通过阅读文学作品，理解其中的意境和情感，然后进行图像表达和创意作品的设计，培养其艺术表达和创意思维能力。
如何在美术课上培养学生的创新力
如何在美术课上培养学生的创新力学生是学习的主体，是课堂的主人，只有学生自己在学习的过程中动脑筋思考了才会有一定的收获，这堂课才会真正学到知识。
在当代的教育教学中，积极发展学生的创新能力和创新思维的个性发展是很重要的，一个国家没有创新不可能发展，一个时代没有创新不可能进步。
要想进步就要从娃娃抓起，从教育抓起。
小学生的创新能力在很多方面都能体现，在美术课上的创新表现的就更加多种多样了。
如何在小学美术课教学中培养学生的创造能力1、让孩子转变一成不变思考方法。
大家都了解，每个人的创造能力是不同的，在小学阶段我们就要培养孩子的创造能力，小学美术课上，我们就要放手让孩子大胆的去创造。
要想创造的完美就要求学生有一定的想象力，要有一定的观察探索的能力，要有对事物、事件、物品特有的观点看法和独特的理解能力。
有的学生在作画时超出现实，有点不合常理也是可以的。
作为教师要正面引导教育，问明理由，跟孩子探讨分析这样画可行吗，应该涂什么颜色，还应该画些什么，要保留孩子的创造能力，继续发展，不要扼杀孩子们的创造能力。
原来在上美术课的时候，我们只是一味的让孩子照着画，颜色涂的不一样都是错误的，现在我们要允许孩子们有不一样的想法，如某有的孩子在画花的时候，竟然把花涂成了黑色，叶子涂成了蓝色，同学们都议论纷纷，并且还有的孩子嘲笑他太傻，还有的孩子说他可能是色盲等等。
做为老师我们要及时制止孩子们的议论，让作画的同学给大家讲一讲他做画的意图，为什么要这么画，这么涂色呢？等孩子讲述结束后，我们要适当补充“现在我们的国家很强大，科技也很发达，科学家们也许那一天就会研究出这样的花，同学们未来属于你们，好好学习将来成为一名科学家，研究出一种这样的花，好不好？”这样，我们既进行了爱国主义教育，又对这副画进行了很好的诠释。
因此，如今的美术教师不是简单的教育学生教书育人，更要教育学生用不同的角度去看待事物，要有勇敢的创造能力，不能因为别人的不同画法而嘲笑别人。
简述中学美术学科创新能力培养的策略
简述中学美术学科创新能力培养的策略1. 提供多元化的艺术教育资源：为了培养学生的创新能力，学校可以通过建立良好的美术图书馆、美术展览室等设施，搜集、整理并展示各种形式的艺术作品和艺术史料，为学生提供丰富的艺术教育资源。
学校还可以组织学生参观艺术馆、画廊，参与艺术展览、比赛等活动，拓宽学生的艺术视野，激发学生的艺术创造力。
2. 引导学生进行主题创作：美术教师可以通过开展主题创作活动，引导学生思考、研究和表达与社会、自然等相关主题的创意作品。
可以以环境保护为主题，引导学生创作环保题材的艺术作品，激发学生关注环保、热爱自然的情感和意识。
3. 提供个性化的创作空间：为了培养学生的创新能力，学校应提供给学生足够的艺术创作空间和时间，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行创作。
学校可以建立艺术创作工作室，为学生提供专业的艺术工具和设备，满足学生的创作需求。
4. 鼓励学生进行实践探索：美术学科注重实践性，学校可以通过组织学生参加实践性的教学活动，如户外写生、采风创作等，培养学生的实践能力和创造力。
学校还可以邀请专业艺术家或教育家给学生讲座或开设工作坊，帮助学生掌握艺术创作的技巧和方法。
5. 倡导合作与交流：学校可以组织学生进行团队性的艺术创作项目，培养学生的合作能力和交流能力。
可以组织学生合作完成大型艺术装置、艺术表演等项目，通过集体讨论、合作创作等形式，促进学生的创新思维和团队协作能力的培养。
6. 关注学生的自主学习和兴趣培养：学校应重视学生的自主学习和兴趣培养，鼓励学生独立思考、创造性地解决问题。
学校可以通过开展艺术作品展示、评比等活动，激励学生自觉地进行艺术创作，并提供良好的评价和鼓励机制，引导学生不断追求艺术创新的目标。
中学美术学科创新能力培养的策略需要从提供多元化的艺术教育资源、引导学生进行主题创作、提供个性化的创作空间、鼓励学生进行实践探索、倡导合作与交流、关注学生的自主学习和兴趣培养等方面入手，为学生提供良好的成长环境和发展空间，培养学生的创新思维和创造力。
如何在小学美术教育中培养学生的创新能力
CATALOGUE 目录•小学美术教育与创新能力的概述•小学美术教育的创新教学方法•小学美术教育中创新能力的培养策略•小学美术教育中创新能力培养的实践与案例•总结与展望现状目标小学美术教育的现状与目标定义创新能力是指个人在面对问题或挑战时，能够以新颖、独特的方式解决问题或实现目标的能力。
重要性创新能力是现代社会所需的重要能力之一，它有助于个人在职业生涯中取得成功，并为社会的创新发展做出贡献。
创新能力的定义与重要性评价学生的创新能力小学美术教师应评价学生的创新能力，通过评价激励学生发挥创新能力，同时也能让教师了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导教学。
小学美术教育中学生创新能力的培养提供多元化的学习环境小学美术教师应为学生提供多元化的学习环境，包括艺术欣赏、绘画、手工制作等，以激发学生的兴趣和想象力。
鼓励学生进行实践小学美术教师应鼓励学生进行实践，通过实践让学生掌握绘画技能和手工制作技巧，并培养学生的创新意识和实践能力。
采用启发式教学方式小学美术教师应采用启发式教学方式，引导学生自主学习和思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
引入多元化的教学资源030201培养学生的自主学习能力引导自主学习通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，激发彼此的创意灵感，培养团队合作和自主学习的能力。
小组合作提供学习资源激发学生的创意思维观察力的培养引导学生观察身边的事物，如植物、动物、建筑、人物等，并鼓励他们发现和表达自己的独特视角。
提供多种观察工具和方式，如不同的画笔、颜料、纸张和多媒体资源等，帮助学生开拓视野，提高观察的深度和广度。
学会观察是培养创新能力的第一步，学生需要具备敏锐的观察力，能够捕捉到生活中的细节和美好。
想象力的激发想象力是创新能力的核心，通过美术教育可以充分激发学生的想象力。
引导学生欣赏各种艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等，激发他们的艺术感受力和创造力。
开展创意绘画、手工制作等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的作品。
美术教学中培养学生创新精神
美术教学中培养学生创新精神美术教学是培养学生创新精神的重要途径之一。
通过美术教学，学生可以学习到创造力、想象力、表现力等多方面的能力，从而培养出自己独特的艺术风格和创新力。
本文将从美术教学中培养学生创新精神的重要性、实施方法和相关案例等方面进行探讨。
一、培养学生创新精神的重要性1. 激发学生的创造力和想象力。
美术作品都是艺术家丰富的想象和创造的产物，美术教学可以帮助学生培养出独特的想象力和创造力。
通过绘画、造型等活动，学生可以尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术世界。
2. 塑造学生的创新意识和审美能力。
在美术教学中，学生可以接触到各种不同的艺术形式和风格，从中激发出对美的独特见解和感悟。
通过对艺术作品的鉴赏和分析，学生可以培养出独到的审美能力和创新意识。
3. 培养学生的自信心和独立意识。
美术教学强调学生的主体地位和自主创作，通过创作作品来表达自己的独特观点和情感。
这样可以培养学生的自信心和独立思考能力，使他们在创新思维方面更加敏锐和自信。
美术教学可以培养学生的创新精神，从而提高他们的综合素质和竞争力，有助于学生成为未来社会的建设者和创新者。
美术教学中的创新教育必须引起重视，并在实际操作中加强。
二、实施方法如何在美术教学中培养学生的创新精神呢？这需要教师在教学实践中运用一些具体的方法和手段，以激发学生的创造力、想象力和创新意识。
下面列举了一些常用的方法：1. 提供多样化的艺术材料。
教师可以提供各种各样的艺术材料和工具，让学生在创作中有更多的可选择和发挥的空间。
比如颜料、画笔、画布、粘土、纸张等各种材料，让学生可以依据自己的想法和需求去选择和运用。
2. 引导学生进行综合性的艺术创作。
在美术教学中，不仅要注重学生的专业技能训练，更要引导他们进行综合性的艺术创作。
比如可以组织学生进行跨学科的合作创作，让他们从不同角度去思考和表现。
3. 组织各类艺术实践活动。
在美术教学中，教师可以组织学生参观艺术展览、写生、户外写生等各类艺术实践活动，让学生深入体验艺术的魅力和氛围，促进他们的审美情趣和创新意识。
小学美术教学中的创造力培养
小学美术教学中的创造力培养一、引言在小学教育中，美术教学不仅仅是为了让学生掌握一些绘画技巧和知识，更重要的是培养学生的创造力。
创造力培养对于学生的综合发展和未来的职业发展具有重要意义。
本文将探讨小学美术教学中如何有效地培养学生的创造力。
二、发现美的能力发现美的能力是创造力的基础，而美术教学是培养学生发现美的能力的重要途径。
在美术课堂上，教师应重视培养学生的观察力和感知力，让他们学会发现身边的美。
可以通过引导学生观察自然界的景色、人物、物品等，让他们用心去感受、观察事物的形态、颜色、纹理等方面的特点。
通过观察和感知的过程，提升学生对美的敏感度和理解能力。
三、激发学生创造力1. 提供自由创作的机会美术教学应给学生提供自由创作的机会，让他们有机会发挥想象力和创造力。
教师可以提供不同的主题或者素材，鼓励学生自由发挥，表达个人的情感和思想。
同时，教师要给予学生足够的自主权和空间，鼓励他们探索和尝试不同的表现形式。
2. 鼓励独立思考与表达教师应该鼓励学生独立思考和表达，不拘泥于传统的观念和方式。
通过提问和引导，激发学生思考的兴趣，培养他们的创新思维。
同时，教师要鼓励学生勇于表达自己的想法，并且给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3. 多样化的艺术体验培养学生的创造力还需要给予他们多样化的艺术体验。
可以引导学生观看各种艺术作品，参观美术馆和画展，了解不同流派和风格的艺术作品。
通过欣赏和体验艺术，学生可以获得更多灵感和启发，拓展他们的创造思维。
四、培养合作与交流能力创造力的培养不仅仅是个体的过程，还需要通过合作与交流来实现。
在美术教学中，教师可以组织学生进行小组合作或者集体创作的活动，让学生共同探索、讨论和合作完成作品。
通过合作与交流，学生可以从他人身上学习到更多的创新思维和方式，培养他们的合作精神和社交能力。
五、培养坚持与自我反思精神创造力的培养需要学生具备坚持和自我反思精神。
在美术教学中，学生往往会面临一些挑战和困难，需要他们保持毅力和耐心。
美术教学中培养学生创新能力的策略
美术教学中培养学生创新能力的策略美术教学旨在帮助学生培养创新能力，让他们能够具备独立思考、创造和表达的能力。
下面是一些培养学生创新能力的策略：1. 提供多样性的艺术材料和工具：使用不同种类的绘画、雕塑、拼贴等艺术材料和工具，可以激发学生的创造力和想象力。
这样的环境能够激发学生的兴趣，并鼓励他们尝试不同的艺术形式和表现方法。
2. 鼓励学生探索和观察：让学生走出教室，观察周围的景物，包括大自然和城市环境。
通过观察和自由创作，学生可以培养出发现美的眼光，从而提高他们的创造力。
3. 提供启发性的艺术作品和艺术家的介绍：引导学生欣赏艺术作品和艺术家的创作，并鼓励他们钻研艺术家的思想和创作方法。
通过了解和学习他人的作品，学生可以受到启发，从而培养出自己的创新能力。
4. 组织艺术创作小组：将学生分组，让他们一起进行创作。
小组合作能够鼓励学生相互交流和合作，分享创意和想法。
这样的环境能够激发学生的创造力，并且帮助他们学会从多个角度思考和解决问题。
5. 引导学生进行跨学科的学习：鼓励学生将艺术与其他学科结合起来，例如将绘画与科学或历史相结合。
跨学科学习能够开拓学生的思维，培养他们的创新能力和综合能力。
6. 提供自主学习的机会：给学生提供自由创作的时间和空间，让他们能够自主选择艺术项目和表达方式。
这样的学习方式能够激发学生的创新能力，并培养出自主学习和解决问题的能力。
7. 鼓励学生展示和分享作品：组织学生展览、作品展示和分享会，让学生有机会展示和分享他们的作品和想法。
这样的机会能够增加学生的自信心，并激发他们更多的创造力。
8. 提供反馈和指导：给学生及时的反馈和指导，鼓励他们不断尝试和改进。
培养学生接受反馈的能力，帮助他们不断提高并发展创新能力。
通过以上策略的应用，可以培养学生的创新能力，让他们在美术教育中能够独立思考、勇于尝试和创造，从而成为具有创新精神的艺术家和创作者。
在美术教学中如何培养学生创新能力
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小学美术课堂中如何培养学生的创新能力在人类进步过程中，文明本身就来源于创造性思维，儿童时期是人创新思维最为活跃的阶段，应该鼓励并加以辅政。
美术新课程中，明确指出美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造性思维。
曾经有位心理学家做了这样一个试验：把一只跳蚤放在一个瓶子里，给它罩上一个透明的玻璃板，它一跳就撞回来了，一跳又撞回来了，跳来跳去形成条件反射，当再把玻璃拿开时，人们发现了一个奇怪的现象，这只跳蚤再也跳不出这个瓶子了。
试验告诉我们一个道理：在培养学生的时候，千万不要限制了孩子的思维空间，对于学生神奇的想象，教师要充分理解，要给予充分的肯定并积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造，否则就只能培养出像跳蚤一样的学生。
如何培养学生的创新能力，要从以下三个方面进行培养。
一、激发兴趣，点燃学生喜爱情绪
没有兴趣的学习都是被迫的，被迫的学习只能扼杀孩子们纯真的心灵，让他们更加厌烦，产生逆反心理，从而根本达不到培养孩子们创新思维的目的。
兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有兴趣，
就会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。
怎样才能激发孩子们学习美术的兴趣呢？首先，教师应该多花些时间做规范的示范画作品，激发学生喜爱美术的兴趣。
其次，在教学中，多开展一系列主题绘画活动，先让学生谈自己的想法，再让学生带着愉快轻松的心情去画出自己的世界，让学生成为绘画的主体，再选择一些优秀的学生作品给大家欣赏，使他们带着羡慕与激动的心情产生绘画的想法。
这些活动能有效地开启学生的思维大门。
二、发散思维，培养学生的创新精神
少儿美术有它自身的规律，其中重要的一点就是美术教师在教学中应尊重学生的自身发展规律，保护好这片净土，同时更应该合理的开发这片净土。
教师应该改变教学观念，启发学生的思维，而不是教授学生，禁锢学生的思维。
传统美术教学中都是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，以至于学生都是一样学习的结果，没有一点创意，影响他们对艺术的理解，也就使他们失去了学习的兴趣与爱好。
儿童作画开始时都缺少自己的独特性，常常是别人怎么画，自己也照着怎么画，在课堂教学中，教师应根据所教学生的情况，采用“发散思维”的方法来引导学生。
如：让学生户外写生画棕树，教师不做任何引导，由学生自由发展，结果看到的画面是千篇一律的草绿色，但棕树的外形各式各
样；采用“发散思维”“一题多表现”引导孩子们想象，“大家把棕树的形状画的非常漂亮，但是为什么都是绿色呢？”，经过思考，孩子们的画面变成了五颜六色，有个小朋友的棕树被画成了黑色，他告诉我们棕树被污染了。
孩子们的思维得到了开发，同时也保护了这片净土。
三、个性发展，促进学生全面发展
“想画画”是每个儿童抒发自己情感最直接的途径，因而美术课便成了孩子们感情交流的重要场所。
首先应尊重了解学生自身心理，生理发展的客观性，应给他们最大的自由空间，去发展他们的创作个性。
鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自与众不同的见解。
许多优秀的大画家致力于儿童画的研究并从中吸取了营养，毕加索以幼儿的丰富想象建立了“立体派”艺术，卢梭用孩子涂鸦般的抽象形式，奠定了表现主义艺术的基础。
在教学中，应尽力呵护孩子们的表现欲望，并以相应的语言加以鼓励，多与进行交流，使他们具有足够的勇气和丰富的想象力去表现他们心中美好的事物，使他们的潜能得到最大限度的发挥。
同学们以《过年了》为主题的绘画，在讨论的过程中有学生说过年了是快乐的，喜庆的，而有一个同学说是不高兴的，因为他的父母不在身边，我便抓住这点鼓励他，让他把自己不快乐的春节画出来，因为绘画造型能力有限，建议他用色彩表现自己的不悦，他运用了暗淡的色调，
达到了他所表达的心情，也达到了艺术的一定境界，学生们的胆子于是大起来了，不同的《过年了》的场景越来越多，从而更好的保护了孩子们的个性化，让美术课丰富了起来。
总之，美术课是轻松愉快的，不应该给孩子一种压抑的感觉，尽量让孩子们在自由的空间里畅享美术的美。
美术教师在教学中，要善于创设情境，鼓励学生进行活跃的思维，尊重学生的各种想法和作品，大胆的张扬他们的个性，培养学生的创新能力、思维能力。