26、金色的鱼钩
《金色的鱼钩》公开课一等奖课件
《金色的鱼钩》公开课一等奖课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第26课《金色的鱼钩》。
本文讲述了红军长征时期，一位小红军战士在粮食短缺、身体疲惫的情况下，为了照顾生病的战友，不惜牺牲自己的故事。
通过讲述鱼钩背后的感人故事，展现了红军战士坚定的信念和无私奉献的精神。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“鱼钩、野菜、战友”等词语。
2. 理解课文内容，体会红军战士不畏艰难、舍己为人的精神。
3. 学习作者通过动作、语言、神态描写人物的方法，提高写作水平。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会红军战士的精神品质。
难点：学会通过动作、语言、神态描写人物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、鱼钩实物、图片等。
2. 学具：课文原文、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示红军长征时期的图片，引导学生了解长征的艰苦环境。
教师讲述鱼钩的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查找字词意思，组内交流。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 集中讲解（10分钟）教师讲解生字词，重点讲解“鱼钩、野菜、战友”等词语。
引导学生理解课文内容，体会红军战士的精神品质。
4. 感悟交流（10分钟）5. 写作练习（10分钟）学生以“我心中的红军战士”为主题，进行写作练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：金色的鱼钩红军长征时期→ 艰苦环境小红军战士→ 照顾战友→ 牺牲自己七、作业设计1. 熟读课文，抄写生字词。
2. 家长协助孩子讲述“金色的鱼钩”故事，拍摄视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述红军长征时期的故事，引导学生体会红军战士的无私奉献精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在写作练习环节，部分学生表现出一定的困难，今后需加强写作指导，提高学生的写作能力。
六年级语文上册 第七单元 26《金色的鱼钩》拓展阅读 飞夺泸定桥 北京版
飞夺泸定桥1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。
这座桥铁索桥,就是红军要夺取的泸定桥。
在这一夫当关、万夫莫开之地,国民党反动派派了两个团防守,后来又调了两个旅赶去增援,妄想阴阻拦我军北上,把我军消灭在桥头上。
红军首长早就看穿了敌人和诡计。
28日早上,红四团接到了上级命令:“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有二百四十里。
敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在前面,是我军战胜敌人的关键。
红四团离泸定桥还有一百一十里。
战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里,他们冒着倾盆大雨,踩着泥泞继续前进。
忽然,他们望见对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去,人分明是去增援的敌人。
红四团的战士索性也点起火把来,照亮了道路跟敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把,喊破了喉咙问:“你们是哪个部分的？”红军战士高声答话:“是碰上了红军撤下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了二三十里远。
雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走了,只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。
泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏；底下并排九根,铺上木板,就是桥面。
人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。
向桥下一看,真叫人心惊胆寒。
红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。
桥的对岸就是靠山的泸定桥,城的西门正堵住桥头。
守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。
他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧！”红四团马上发起总攻。
团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。
关于金色的鱼钩教案
关于金色的鱼钩教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第26课《金色的鱼钩》。
本文讲述了一位老班长接受三个小红军照顾伤员、探路、煮鱼汤等任务，他一心为别人着想，把困难和危险留给自己，献出了自己的生命的故事。
文章表现了老班长对伤员的细心照顾，对革命事业的忠诚，以及与困难作斗争的坚强意志。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“照顾、瘦弱、难以、严峻、染红、热气腾腾”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
3. 理解课文内容，体会老班长无私无畏、一心为他人着想的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老班长无私无畏、一心为他人着想的精神。
难点：理解课文中“金色鱼钩”的象征意义。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字词卡片、鱼钩道具等。
五、教学过程1. 情境导入教师出示鱼钩道具，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特殊的地方？”学生回答后，教师简要介绍本文主人公老班长和金色鱼钩的故事。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。
学生汇报读后，教师检查生字词掌握情况。
3. 精讲细读4. 感悟升华5. 情感朗读教师引导学生带着对老班长的崇敬之情朗读课文，注意语气、情感的把握。
6. 课堂小结六、板书设计金色鱼钩——老班长精神（一心为他人着想、无私奉献）七、作业设计1. 熟读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
2. 写一篇关于老班长的故事，题目自拟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《金色的鱼钩》，学生了解了老班长的人物形象，感受到了他一心为他人着想、无私奉献的精神。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入体会课文内容，提高了语文素养。
课后，学生可以通过查找相关资料，了解更多关于老班长的事迹，将学习延伸到课堂之外，加深对英雄人物的敬仰之情。
同时，教师应关注学生在学习过程中的情感体验，激发他们对革命事业的热爱，培养他们热爱祖国、热爱人民的美好情感。
2021年金色的鱼钩读后感 金色的鱼钩读后感30字
金色的鱼钩读后感金色的鱼钩读后感30字金色的鱼钩读后感（一）我今天提前读了第26课《金色的鱼钩》，这篇文章使我的眼眶湿润了，最让我感动的是老班长那种舍己为人的精神。
这篇文章写的是长征途中经过草地的一个感人故事。
在红军长征途中老班长接受了党的任务，尽心尽力的照顾病号，在即将走出草地的时候，老班长却牺牲了。
读到最使我感动的是：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就紧皱眉头硬咽下去。
读到这，我热泪盈眶，老班长是那样的坚强啊。
吃草根和鱼骨，是那样的困难和痛苦啊，可老班长却从不吃鱼，老班长是多么忠于党的事业啊。
在这样艰苦和困难中，时时刻刻想着党交给他的任务，一心一意的照顾病号，自己却从不吃一口鱼，这是多么伟大啊！今天，我们生活在幸福和平的时代，虽然，我们不能像老班长那样做出伟大的贡献，但是，老班长忠于 ___和忘我牺牲的精神值得我们学习。
让我们永远牢记《金色的鱼钩》这个故事，让子子孙孙都来瞻仰这散发着灿烂的金色光芒的鱼钩吧！读完《金色的鱼钩》这篇文章后，最让我感到敬佩的是老班长那种舍已为人的精神。
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。
红军进入草地时许多战士得了病，指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。
为了让战士们能走出草地，老班长为他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不知翻了多少草皮，晚上，老班长还要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。
者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽了下去。
读到这里，我的喉咙像被鱼刺卡住了似的，难受极了。
草根和鱼骨头怎么能吃呀？可是，老班长为了完成党交给的任务，为了自己的战友身体好，他宁愿吃难以下咽的草根和鱼骨头。
多么伟大，多么可敬的老班长呀！他这种无私奉献、舍己为人的精神，多么值得我们学习呀！老班长，课文中说你死了，我却认为你还活者。
你的精神，你的形象永远活在人们的心中。
而且在当今社会像你一样的人层出不穷。
当无情的地震让我们的城市毁于一旦的时候，我们的 ___战士不顾自己的安慰，帮灾民脱险帮助我们修建家园；当突如其来的雪灾袭击我们郁郁葱葱的南国的时候，还是 ___战士勇往直前看，到处都有你，有你老班长的精神，有你一样的行动。
人教版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析
人教版小学语文课《金色的鱼钩》课文原文及赏析《金色的鱼钩》课文原文：
在红军长征的路上，有一位老班长，他负责照顾三个生病的小战士。
他们在荒芜人烟的草地上行进，食物极度匮乏。
一天，老班长在河边钓到了一条鱼。
他用鱼骨做了一个鱼钩，每天都能钓到一些小鱼。
他就把这些鱼煮成鱼汤，让三个小战士喝，自己却只嚼着鱼骨。
小战士们看到老班长瘦弱的身体和他嘴里嚼的鱼骨，心里十分难受。
他们恳求老班长一起吃鱼，但老班长总是说他已经吃过了，或者他不饿。
日子一天天过去，老班长的身体越来越虚弱，但他仍然坚持每天去钓鱼，为小战士们煮鱼汤。
直到有一天，他倒在了草地上，手里还紧紧握着那个金色的鱼钩。
小战士们含泪埋葬了老班长，他们知道，那个金色的鱼钩不仅是老班长生命的象征，更是他无私奉献和崇高精神的象征。
《金色的鱼钩》赏析：
《金色的鱼钩》是一篇感人至深的小学语文课文，它以红军长征为背景，通过描述老班长为了照顾生病的小战士，宁愿自己饿肚子也要让他们吃到鱼的故事，展现了人性的伟大和无私。
文章中的老班长是一个典型的英雄形象，他的坚韧不拔、无私奉献和崇高的牺牲精神深深地打动了读者。
他用鱼骨做成的金色鱼钩，成为了他无私奉献和崇高精神的象征。
文章的语言简洁明快，情节紧凑动人，充满了深情厚意。
作者通过细致入微的描绘，使读者能够深深感受到老班长对小战士们的关爱和牺牲，以及小战士们对老班长的敬爱和感激。
总的来说，《金色的鱼钩》不仅是一部优秀的文学作品，也是一部富有教育意义的作品。
它教育我们要学习老班长的无私奉献和崇高精神，珍惜生活，尊重生命，为他人着想，为社会做出贡献。
《金色的鱼钩》教学设计9篇
《金色的鱼钩》教学设计9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的鱼钩》课文原文
《金色的鱼钩》课文原文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃（wèi）病。
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞吃完了。
饥饿威胁（xié）着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤（tāng）。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
金色的鱼钩教学设计(通用12篇)
金色的鱼钩教学设计〔通用12篇〕金色的鱼钩教学设计〔通用12篇〕金色的鱼钩教学设计篇1教材简析《金色的鱼钩》记叙了红军过草地时，一位老班长承受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的感人故事。
文章生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进展细致入微的描写，提醒出人物崇高的内心世界。
全文语言朴实，像讲故事一样按照事情的开展顺序表达，表达了对老班长的深切思念。
教学目的通过理清文章构造，理解文本内容，体会作者的表达方法，使学生明确文章的写作特色---“组织材料有重点、层次明晰有条理、刻画人物有方法”，从而学会布局谋篇的知识。
教学过程一、谈话导入通过学习《长征》，我们理解了红军在举世出名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。
今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。
〔板书26金色的鱼钩〕这是一篇____回忆录，是一个真实的故事，这个故事就发生在长征途中。
二、检测预习昨天晚上老师要求大家预习这篇课文，我知道，在我没有要求预习之前，已经有好多同学读过此文，都有哪些同学不止一次读过这篇文章？既然你们这么喜欢这个故事，昨天晚上又做了认真的预习，如今老师就来理解一下你对课文掌握的情况。
1、字词略2、内容昨天晚上预习时，你们采用了什么样的方法读的课文？〔朗读、快速默读〕这么长的阅读课文，我们就应该采取快速默读的方法。
能概括课文的主要内容吗？大家读过课文，知道文章是写人的，是赞美老班长的，为什么用“金色的鱼钩”做题目？课文最后有这样一句话，直接描写了鱼钩，“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉。
”〔幻灯〕怎么理解？〔板书：舍己为人〕回忆一下课文，你能说说老班长带着三个小战士在草地上走了大概多少天吗？故事里没有准确的数字，但某些句子还是做了交待，细心的同学可以看出来。
〔从老班长和小梁谈话时说过的一句话“我看还有二十天才能走出这片草地”及“走了十五天，断粮了”，陆陆续续又走了几天引导。
〕三、学习作者的表达方法仅仅抓住重点组织材料，条理明晰，是远远不能把文章写得引人入胜，这篇课文非常吸引读者，在没有要求预习前，你就不止一次地读过，原因在哪里？〔故事性强，感动人〕是啊，课文就像在给我们讲故事，娓娓道来，生动感人。
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浏览全文，思考： 这篇课文主要写了一件什 么事？请你用简洁、通顺的语 言说一说。
这篇课文是按照什么顺序写的？
你能按照（ 事情发展 ）的顺序，给课 文分部分吗？
第一部分：1-2自然段 第二部分：3-22自然段 第三部分：23-33自然段 第四部分：34自然段
接受任务 照顾病号 光荣牺牲 珍藏鱼钩
你能用一个简单的词语概括每一部 分吗？
第二部分很长，它写了三个情景，你 能把它们找出来吗？
接受任务 照顾病号 光荣牺牲 珍藏鱼钩 钓鱼煮汤 哽咽鱼骨 命令吃鱼
金色的鱼钩
﹖
26、金色的鱼钩
七律.长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1934年10月，中国工农红军为粉 碎国民党反动派的围剿，保存自 己的实力，也为了北上抗日，挽 救民族危亡，从江西瑞金出发， 开始了举世闻名的二万五千里长 征。一路上，红军战士击溃了敌 军无数次围追堵截，他们跋山涉 水，翻过连绵起伏的五岭，突破 了乌江天险，四渡赤水，越过乌 蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河， 爬雪山，过草地，最后翻 过岷山，历经十一个省，渡过24 条河流，翻过24座山脉，于1935 年10月到达陕北，总行程二万余 里。
衣裳 结实 快活 尽管 支吾 鱼骨头 和着青稞面 挨了一天又一天
念叨 疙瘩
颧骨
铅块
掣起 抽噎 搪瓷碗
指水边， 泛指边际
涯
崖
山石或高地的 陡立的侧面
无边无（ 涯 ） 山（ 崖 ） 悬（ 崖 ） 天（ 涯 ）海角
（烟尘、雾气、水 等）充满；布满。
弥漫 夜色弥漫 （ 烟雾 ）弥漫 （ 硝烟 ）弥漫（ 乌云 ）弥漫