试论儿童钢琴教学
幼儿钢琴教学的方法与要点探究
幼儿钢琴教学的方法与要点探究幼儿钢琴教学是一项需要细心考量的教学工作，因为幼儿的认知能力和动手能力都尚未完全发育，所以需要教师在教学中采用适当的方法和技巧，让幼儿们在愉快的氛围中学会弹奏钢琴。
下面就让我们来探讨一下幼儿钢琴教学的方法与要点。
在幼儿钢琴教学中，教师要注重培养幼儿的兴趣。
幼儿的注意力往往比较短暂，如果教师在教学中不能引起幼儿的兴趣，他们就很难集中注意力去学习。
教师可以通过多种方式引起幼儿的兴趣，比如通过丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方法和深入浅出的教学语言，让幼儿在愉快的氛围中学习钢琴，从而激发他们对音乐的热爱。
教师在幼儿钢琴教学中需要注重因材施教。
由于幼儿的认知和动手能力不同，所以教师要根据幼儿的实际情况采用不同的教学方法。
对于一些认知能力较强的幼儿，教师可以适当提高教学难度，引导他们学习一些较为复杂的钢琴曲目；而对于一些认知能力较弱的幼儿，教师则要采用简单易懂的教学方式，让他们在轻松愉快的氛围中学会弹奏钢琴。
教师还需要在幼儿钢琴教学中注重培养幼儿的动手能力。
钢琴是一种需要动手能力的乐器，所以在教学中，教师需要引导幼儿掌握正确的弹奏姿势和手指运动技巧，让他们在学习中慢慢培养出良好的动手能力。
教师还可以通过一些手指操、手指练习曲等方式，帮助幼儿锻炼手部的灵活性和灵巧性，从而更好地掌握钢琴的演奏技巧。
在幼儿钢琴教学中，教师还需要注重培养幼儿的音乐感。
音乐感是幼儿学习钢琴的重要素质之一，它直接关系到幼儿对音乐的理解和表达能力。
教师可以通过一些音乐游戏、音乐欣赏等方式，引导幼儿感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感，从而让他们在学习中更加深入地理解和表达音乐。
教师在幼儿钢琴教学中还需要注重培养幼儿的自信心。
由于幼儿的自我意识尚未完全形成，所以在学习钢琴过程中，他们往往会感到紧张和胆怯。
教师在教学中要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习信心，让他们在学习钢琴中更加自信、愉快地面对挑战。
幼儿钢琴教学的方法与要点探究
幼儿钢琴教学的方法与要点探究随着社会的发展，人们对于音乐的关注与重视越来越高，尤其是对于幼儿，让其学习音乐早已不再是一个附加项，而成为了家长们关注的重点。
而幼儿钢琴教学是其中一个非常重要的方面。
幼儿钢琴教学需要特别注意的地方非常多，因此，在教学时应该采用正确的方法与要点，有关附下为大家介绍幼儿钢琴教学的方法与要点。
一、方法1. 严格遵循教学大纲，注重循序渐进在幼儿钢琴教学时，首先要根据教学大纲内容进行教学，特别是在音阶与基本乐理方面。
教师要保证教学内容的循序渐进，逐步提高幼儿的音乐基础知识，让他们逐渐掌握正确的弹奏方法和技巧。
2. 渗透游戏教学理念由于幼儿自身的认知能力与学习兴趣等等因素，教师必须要渗透游戏教学理念，尽可能的通过兴趣激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中感受音乐的美妙，并且更好的理解和掌握弹奏方法和技巧。
3. 重视亲子教育幼儿钢琴教学中，教师在传授知识的同时，要注重亲子教育，建立亲子教育的桥梁。
只有建立良好的人际关系，在教学过程中形成良好的互动机制，才可以取得良好的教育成果。
4. 采用多媒体教学手段由于幼儿学习能力以及认知能力上的差异，教师必须要采用多媒体教育手段，通过图像、音频、视频等科技手段进一步提升幼儿的学习兴趣和警觉性，并且让幼儿更加容易理解和掌握弹奏技能。
二、要点：1. 建立正确的音乐鉴赏观念在幼儿钢琴教学中，建立正确的音乐鉴赏观念是非常重要的一个方面。
在教学过程中，要引导幼儿从歌曲中体会音乐之美、赏识音乐之美、理解音乐之美、并尽力培养幼儿的音乐素养和音乐情趣。
2. 培养耐心和毅力在幼儿钢琴教学过程中，也要注意培养幼儿的耐心和毅力。
因为钢琴演奏需要的是对音乐的真正理解和感受，教师不能一味地赶进度，让幼儿感受不到音乐的美妙，这样对幼儿音乐素养和兴趣方面是很不利的。
3. 合理安排教学时间和任务对于幼儿，时间很宝贵，因此老师在安排教学任务时一定要合理、科学，不能将任务太过繁重，否则就会让幼儿出现学习的厌倦情绪，反而取得了反效果。
儿童应该如何正确学好钢琴
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教学经验
有经验的教师更能理解儿童的学习特点和需求，能够根据个体差异 调整教学方法。
沟通能力
教师需要具备良好的沟通能力，能够与家长和孩子进行有效的交流 ，及时反馈学习进展和问题。
教师的教学方法
激发兴趣
采用生动有趣的教学方 式，如使用故事、游戏 等形式，激发孩子对钢 琴的兴趣。
基础技能培养
注重培养孩子的手指灵 活性和基础乐理知识， 为后续的学习打下坚实 的基础。
不断改进技巧
随着学习的深入，儿童应不断改进自己的技巧和方法，提高演奏水 平和表现力。
接受批评和指导
儿童应虚心接受老师和家长的批评和指导，不断吸取有益的建议和意 见，促进自己的进步。
05
教师和家长的角色
选择合适的教师
专业背景
选择具有音乐教育专业背景或钢琴演奏背景的教师，能够提供专 业的指导和教学。
听音乐会和唱片
鼓励孩子参加音乐会或听唱片， 让孩子感受现场或录音棚中的音
乐氛围。
表现力的培养
练习基本功
扎实的钢琴基本功是表现力的基础，孩子需要反 复练习音阶、琶音等基本功。
学习乐理知识
了解音乐理论，如和声、曲式等，有助于孩子更 好地理解和表现音乐。
培养节奏感
节奏感是表现音乐的重要因素，家长可以让孩子 通过打节拍、跳舞等方式培养节奏感。
认识五线谱
学习五线谱是学习钢琴的 基础，家长可以教孩子认 识五线谱上的音符和音高 。
视奏训练
通过训练孩子快速识别琴 谱上的音符和指法，提高 他们的视奏能力。
音准和节奏感
在练习过程中，家长应引 导孩子注意音准和节奏感 ，确保演奏的准确性。
手指独立性训练
幼儿钢琴教学的方法与要点探究
幼儿钢琴教学的方法与要点探究钢琴教学是幼儿音乐教育中的重要内容，培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
下面将探究幼儿钢琴教学的方法与要点。
一、方法1. 游戏化教学法：钢琴教学应采取寓教于乐的方式，通过游戏和趣味性的活动，吸引幼儿的注意力并激发学习的兴趣。
可以使用各种有趣的谱子、音乐游戏和练习，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习钢琴。
2. 视听教学法：幼儿对音乐的学习有着强烈的视听记忆能力，钢琴教学应充分利用这一特点。
教师可以通过演奏、歌唱、舞蹈等方式，让幼儿通过视觉和听觉的接触来理解和掌握音乐。
教师可以使用录音或视频资源，让幼儿在课后进行听觉训练，提高他们的音乐感知能力。
3. 分级教学法：幼儿钢琴教学应按照学生的年龄和技能水平进行分级教学。
教师可以结合幼儿的实际情况，制定相应的教学计划，并设定合适的练习目标，使幼儿能够逐步提高钢琴演奏的技巧。
4. 个性化教学法：每个幼儿的学习特点和需求都是不相同的，钢琴教学应根据幼儿的个体差异进行个性化教学。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，选择适合他们发展的曲目和教材，并根据他们的学习进度和情况进行个别指导和辅导。
二、要点1. 培养音乐听力：幼儿的音乐听力是钢琴教学的基础。
教师在教学中应着重培养幼儿的音乐感知能力，包括听辨音高、音色、节奏等要素。
可以通过听音乐，辨别和模仿音符的高低、长短，以及强弱等特征，让幼儿逐渐掌握音乐的基本要素。
2. 注重手指技巧训练：钢琴是一种需要灵巧手指技巧的乐器，教师在幼儿钢琴教学中应注重手指技巧的训练。
可以通过弹奏简单的音阶、琶音等练习，让幼儿逐步熟悉钢琴键盘的排列和手指的运动方式，并引导幼儿正确摆放手指和使用手腕、手臂的协调动作。
3. 培养节奏感：节奏是音乐的基本要素之一，教师在钢琴教学中应重视幼儿的节奏感训练。
可以通过使用打击乐器、演奏有明显节奏感的曲目以及进行身体韵律练习等方式，培养幼儿对音乐节奏的理解和感知能力。
4. 应用创造力：钢琴教学不仅要培养幼儿的演奏技巧，还要培养他们的音乐创造力。
幼儿钢琴教学方法
幼儿钢琴教学方法幼儿钢琴教学方法是一种特殊的教学方式，需要根据幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，采取适合他们的教学方法。
下面将介绍一些常用的幼儿钢琴教学方法。
一、启蒙教学法启蒙教学法是幼儿钢琴教学的基础，主要通过游戏、歌唱、谐音律动和器乐活动等形式，培养幼儿的感知能力、音感、节奏感和基本动作技能。
在此基础上，通过简单的钢琴曲目的学习，培养幼儿的认知、表达和创造力。
二、视奏与视唱练习视奏与视唱练习是培养幼儿乐感和乐理基础的有效方法。
通过训练幼儿识读简单的音符和节奏，以培养幼儿对音乐的直观感受和准确表达能力。
在练习过程中，可以使用简单的练习曲目或者唱出乐谱，让幼儿通过观察和模仿来提高自己的乐理能力和视奏能力。
三、歌曲教学法幼儿对于音乐的理解主要是通过声音和歌曲来学习的，因此歌曲教学法是幼儿钢琴教学的核心方法。
通过教授一些简单、容易记忆的儿歌、儿童歌曲和流行歌曲，让幼儿用钢琴演奏并伴唱，培养幼儿的表达能力和音乐感受能力。
四、分解与组合练习钢琴演奏需要掌握手指协调和独立性，因此分解与组合练习是非常重要的教学方法。
通过将曲目分解成简单的乐段、小节，分别练习每个部分，再逐渐组合起来进行整体练习，帮助幼儿逐步掌握正确的演奏方式和技巧。
五、兴趣激发与创造力培养幼儿钢琴教学不仅要培养幼儿的演奏技能，还要引导幼儿培养音乐的兴趣和创造力。
教师可以根据幼儿的特长和喜好，鼓励幼儿创作自己的曲目或即兴表演，激发幼儿的音乐创造力和表达欲望。
六、综合性教学法钢琴教学需要综合运用各种教学方法，因为每个孩子的学习方式和能力不同，只有根据孩子的特点，有针对性地进行教学，才能取得更好的效果。
同时，教师还需要关注幼儿的学习动机和学习态度，培养他们的学习兴趣和自信心。
幼儿钢琴教学方法需要结合游戏、歌唱、视唱、练习曲目、分解与组合练习、培养兴趣和创造力等多种方法，根据幼儿的认知发展水平和兴趣爱好来设计教学内容和方法。
教师应该注重培养幼儿的音乐感受能力、乐理基础、视奏能力和手指协调性，同时注重培养幼儿的表达能力和创造力。
指导钢琴的小朋友教案
指导钢琴的小朋友教案钢琴是一种优美的乐器，能够给人带来无限的乐趣和享受。
对于小朋友来说，学习钢琴不仅可以培养他们的音乐细胞，还可以提高他们的专注力和耐心。
因此，作为钢琴老师，我们需要有一套科学的教学方法，来指导小朋友学习钢琴。
本文将介绍一套针对小朋友的钢琴教学教案，希望对广大钢琴老师和家长有所帮助。
第一节课，认识钢琴。
在第一节课中，我们首先要让小朋友认识钢琴。
可以先给他们看一些钢琴的图片，然后带他们去钢琴房或者音乐教室，让他们亲自触摸一下钢琴。
可以让他们弹一下琴键，感受一下琴弦的振动，让他们对钢琴产生浓厚的兴趣。
第二节课，认识音符。
在第二节课中，我们要教小朋友认识音符。
可以先从简单的音符入手，比如C、D、E等。
可以用一些卡片或者图片来帮助他们记忆。
还可以给他们唱一些简单的歌曲，让他们跟着唱，并且教他们唱几个简单的音阶。
第三节课，学习基本的手型。
在第三节课中，我们要教小朋友学习基本的手型。
可以让他们用手指在桌子上画出琴键的形状，让他们感受一下手指的伸展和收缩。
还可以让他们做一些简单的手指操，来锻炼手指的灵活性。
第四节课，弹奏简单的乐曲。
在第四节课中，我们可以让小朋友尝试弹奏一些简单的乐曲。
可以选择一些简单的儿歌或者民歌，让他们根据音符来弹奏。
可以先从单手弹奏开始，等他们熟练之后再尝试双手弹奏。
第五节课，学习节奏。
在第五节课中，我们要教小朋友学习节奏。
可以用一些打击乐器或者敲击桌子的方式，来教他们感受节奏的变化。
还可以让他们跟着节拍器或者音乐节奏来做一些简单的动作，让他们感受音乐的魅力。
第六节课，学习音阶和琶音。
在第六节课中，我们要教小朋友学习音阶和琶音。
可以先从简单的C大调音阶开始，让他们熟练之后再尝试其他调式。
还可以教他们一些简单的琶音练习，来提高他们的手指灵活性。
第七节课，学习乐理知识。
在第七节课中，我们要教小朋友一些基本的乐理知识。
可以教他们认识音名、音高、音符长度等。
还可以教他们一些简单的乐理知识，比如调式、节拍、节奏等。
幼儿钢琴教学的方法与要点探究
幼儿钢琴教学的方法与要点探究幼儿钢琴教学是培养幼儿音乐素养和音乐能力的重要途径之一，有助于提高幼儿的音乐感知能力、音乐表达能力、协调能力和创造能力。
下面将探究幼儿钢琴教学的方法与要点。
1. 游戏化教学法：幼儿对游戏有浓厚的兴趣，利用游戏的形式进行钢琴教学，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 视听教学法：通过让幼儿观察和听取老师演奏的示范，帮助幼儿理解音乐，培养幼儿的观察能力和听觉能力。
3. 唤醒记忆法：利用幼儿已有的知识和经验，开展钢琴教学，通过唤醒幼儿的记忆，帮助幼儿快速掌握钢琴知识和技巧。
4. 情感教学法：通过音乐的表达和演奏，激发幼儿的情感，培养幼儿的音乐情感和审美情趣。
5. 色彩教学法：通过给钢琴音乐赋予色彩，利用颜色的变化和组合来表达音乐的情感和意境，培养幼儿的绘画能力和音乐感知能力。
1. 针对幼儿的特点进行教学：幼儿处于身体和心理发展的关键期，钢琴教学要根据幼儿的生理和心理特点进行教学，注重培养幼儿的感知能力、表达能力和创造能力。
2. 以兴趣为导向：钢琴教学要注重从幼儿的兴趣出发，通过选取幼儿喜欢的曲目和教材，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 步骤分解教学：幼儿钢琴教学要将复杂的技巧和曲目分解成小的、具体的步骤，逐步引导幼儿学习，帮助幼儿逐步掌握钢琴技巧。
5. 多样化的教学方法：钢琴教学要注重综合运用不同的教学方法，通过游戏化教学、视听教学、情感教学等多种方法，激发幼儿的学习兴趣和学习潜能。
幼儿钢琴教学应注重培养幼儿的音乐素养和音乐能力，通过游戏化教学、视听教学、唤醒记忆法、情感教学和色彩教学等方法，帮助幼儿快速掌握钢琴知识和技巧，培养幼儿的音乐感知能力、音乐表达能力、协调能力和创造能力。
幼儿钢琴教学应根据幼儿的特点进行教学，以兴趣为导向，采取步骤分解教学，注重情感培养，并灵活运用多种教学方法，提高幼儿的学习效果和学习兴趣。
幼儿钢琴教学的方法与要点探究
幼儿钢琴教学的方法与要点探究幼儿钢琴教学需要采用一系列针对幼儿的特点和需求的教学方法和教学要点，以引导幼儿逐步认识钢琴，学习钢琴弹奏技巧，并从中获得快乐和成就感。
本文将探究幼儿钢琴教学的方法和要点，帮助教师和家长更好地进行幼儿钢琴教学。
1.启发式教学法启发式教学法即是幼儿钢琴教学中的主要教学方法。
这种方法可以激发幼儿的好奇心和探究欲，以活动为中心，以问题为导向，通过讨论、问答、观察等多种方式，引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题。
幼儿钢琴教学也可以采用游戏式教学法。
这种方法通过游戏的形式，加入钢琴学习内容，把学习过程和游戏过程融合在一起，让幼儿在欢乐的游戏中学习和体验到钢琴的乐趣。
模仿式教学法是幼儿钢琴教学的一种重要方法。
以老师为模仿对象，让幼儿模仿老师的演奏动作、节奏和弹奏技巧。
通过不断地模仿，逐步熟悉钢琴的手势和技巧，以此提高自己的钢琴弹奏水平。
1.创造良好的学习环境幼儿钢琴教学需要在安静、整洁、舒适的环境中进行，同时打造温馨、和谐的学习氛围，以此激发幼儿的学习兴趣和学习积极性。
2.培养正确的姿势幼儿钢琴教学需要从正确的姿势开始。
教师需要教给幼儿正确的钢琴坐姿，钢琴手指位置、手型和手势等。
这样可以保证幼儿在学习钢琴时避免产生过度疲劳和错误姿势的伤害。
3.采用抽象概念的易懂语言幼儿钢琴教学过程中，老师需要采用幼儿易懂的话语和抽象概念的描述，以便幼儿能够更好地理解钢琴学习内容。
老师需要给幼儿清晰的指导和练习任务，并在学习过程中不断反复强化，以帮助幼儿掌握钢琴的基本要素。
4.强化学习效果幼儿钢琴教学中需要利用一些游戏、练习题等方式，强化学习效果。
同时，老师也要注意不同幼儿的不同特点和需求，采用不同的教学方法和教学材料，以此更好地提高幼儿的钢琴演奏水平。
以上就是幼儿钢琴教学的方法和要点，教师和家长应该根据幼儿的不同年龄和发展阶段制定不同的学习计划和教学方法，给幼儿提供一个良好的学习环境，从正确的姿势开始，利用游戏和强化学习的方式，不断提高幼儿的钢琴演奏水平，从而培养出一批批拥有钢琴演奏技巧的小天才。
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试论儿童钢琴教学
作者：黄连英
来源：《成才之路》2008年第01期
目前，在家长们当中给孩子智力投资已蔚然成风，这令人欣喜的现象，足以说明人们对提高文化素养的渴望。
的确，要顺应新世纪人才素质竞争的潮流，就必须具有高素质全方位的知识结构。
有资料显示，接受过音乐训练的儿童比未接触过音乐训练的同龄儿童反映更敏捷、注意力更集中，更具有坚忍不拔的毅力，智力更发达。
同时，早期音乐教育能潜移默化地影响少年儿童个性的发展完善、心灵的健康成长，促进孩子们想象力和创造力的形成。
被誉为“乐器之王”的钢琴，以其无限的艺术魅力吸引着人们,并受到越来越多人的喜爱。
下面，笔者从生理、心理的角度简单谈谈钢琴教育对幼儿的影响。
首先，从生理学角度看，弹奏钢琴时，双手协调使用、手指灵巧飞快地流动以及听觉、视觉、触觉等诸方面的密切配合，促使脑的左右半球相辅相成、协调发育，有利于克服“重左(脑)轻右(脑)”的偏向，对培养形象思维、逻辑思维和增强记忆力都大有裨益。
其次，从心理学角度看，当孩子们被领进钢琴世界以后，他们的精神生活会更丰富，视野会开阔得多，散发性思维活跃得多，因而智慧和创造性才能可以得到充分发挥。
当孩子们沉浸在演奏艺术氛围之中，通过高雅而生动的音乐形象，定会使他们的心灵得到净化。
因此，儿童和钢琴交上朋友后，在钢琴艺术的影响和熏陶下，不仅能达到增智添趣的目的，还能起到促进学好文化课的反馈作用。
孩子们一旦学习钢琴，也许音乐就会陪伴他的终身，成为他心灵的圣地。
在这些学琴孩童当中将来必然会诞生伟大的钢琴家、卓尔不群的音乐人才。
同样我们也可以想象:一个外科医生能成功地运用手术刀,为病人赶走病魔，是因为得益于多年钢琴的学习；一个能驾驭钢琴的人，操纵起计算机来，其灵巧敏捷的反应一定会不同凡响；假如他是一位科研工作者，每当他的思绪遇到障碍的时候，从美妙的琴音里也许会产生顿悟，得到启发……总之，孩子们将来无论从事什么职业,音乐都会使他一生的生活和工作更加丰富多彩。
接下来，就儿童钢琴教学实践中遇到的一些现象，谈几点认识和体会。
一
“我的孩子能学钢琴吗？”这是很多年轻的家长经常提到的同一个问题。
通常学习钢琴需要有音乐才能。
所谓音乐才能，是指人们对音乐要素的认识过程和情感反应能力的综合体现。
它的组成主要包括三部分，即音调才能、节奏才能和表现才能。
但从广泛意义上说，每个正常的孩子都可以学习钢琴，因为每个孩子身上都具有音乐才能，只是这种能力在他们身上表现的深浅不同，具有差异性。
他们当中有的可以作为重点培养对象，有的只可作为一种爱好来引导，
这需要教师和学生共同努力来完成教学目标。
为了更全面地了解学生，以便今后能因材施教，对学生进行测试是很有必要的。
具体内容如下：1.音高感：让受试者听不同音高的音，回答哪个音高哪个音低。
2.音的强弱感：听几对不同强度的音，辨别孰轻孰重。
3.音的长短感：听几组不同时值的音，比较其长短。
4.音准感：跟琴用“啊”模唱不同音高的音，检验其音准能力。
5.节奏感：击拍模仿节奏，每种节奏两遍内完成均可。
6.音乐记忆力：弹几条简短旋律，每条两句，每句节奏或音高略有不同，让受试者听辨两句是否相同。
一般来说，以上大部分项目能完成者，你可毫不犹豫地加以重点培养；如完成一小部分或没完成者，只可作为一种爱好来引导。
二
有的家长认为让孩子越早学琴越好，其实不然。
从人的生理状况、智力开发以及学习环境来看，钢琴是最适合从小学习的一种乐器。
但是，钢琴每演奏一个音大约需80克以上的力，如果学琴的年龄太小，就无法达到这一力度要求，这不仅不能很好地学习钢琴的演奏，而且时间一长还会对孩子手指的正常发育有损害。
到了五岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，肌肉的发育也更完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。
而且这个年龄大脑的结构已经成熟，已能对事物进行简单直观的表象分析、综合、抽象、概括，从而进行初步的逻辑思维。
同时，五六岁的孩子几乎是在轻松愉快的幼稚园度过的，因此有足够的时间来练琴。
初学钢琴是会觉得很难的、乏味的，倘若把这段时期放在孩子上学阶段，由于负担过重，容易给孩子造成心理上的压力，有可能怯于钢琴的学习。
因而把握好孩子学琴的黄金时间，是个不容忽视的问题。
三
曾经有一位家长这样说他的孩子：“为了抗拒练琴把水浇在钢琴上，看见老师到家里来就捡起石头砸老师……”对如此厌学的儿童，我们是否该对自己的教学进行反思呢？在日本家喻户晓的铃木教学法，以非常成功地教授很小的孩子学小提琴、大提琴、钢琴和长笛著称。
我特别推崇铃木教学法，它是在缓慢和非常关心的教学基础上，教会年幼的孩子在小提琴上奏出非常纯净而饱满的声音。
而缺乏经验的老师，往往在孩子学琴伊始就严格机械地进行手型、臂膀、肩及坐姿的训练。
对连音、跳音、断音等基本演奏方法要求苛刻，使孩子一开始就觉得枯燥乏味和紧张，自然对老师产生畏惧感，厌学便由此开始。
我们不妨来听听目前享誉国际的年轻钢琴演奏家叶夫根尼·基辛的母亲是怎么说的：“从6岁正式学琴到今天，始终没有换过钢琴老师。
康特老师的教学方法与众不同，她在学生面前从不触键盘，只用言语来教导学生如何去
做；她没有纠正基辛不太正规的手指位置（基辛弹琴时手指离键盘较高），而尽量让他保持自己的个性。
”笔者认为，培养学生对音乐的兴趣才是学好钢琴的前提。
教师应当从音乐的角度出发，通过经常听指定曲目的录音，培养学生领略音乐的美，从而抒发音乐的美。
在日积月累的沉淀中，逐步感悟出如何运用各种演奏技巧，恰如其分地表达乐曲的情感。
四
在儿童钢琴教学中不乏这样的老师：把布置给学生的作业范奏一遍，接着讲解一下乐曲当中出现的乐理知识，便交代学生回家跟着节拍器练习。
于是每次回课时，不是这里错一点，就是那里错一点。
如果要求学生把作业视奏好了再下课，情况就会大不一样。
在视奏过程中，视觉应只准用于读谱，不能将视觉用于看手和键盘上；如果非要看一下键盘不可时，也只能使用“余光”，眼睛仍需盯在乐谱上。
触觉是训练手的指距感和把位感，要禁止一弹不准就去看键盘和手。
如果错误地将视觉功能用于看键盘和手上，必然会影响触觉功能的训练和发展，造成顾此失彼，使其不能同步发展。
在整个视奏过程中，听觉功能起到了“鉴别”和“验收”的作用。
另外，在视奏过程中，击拍视唱也是必不可少的，一边视奏，一边击拍，一边视唱，这样可以集中注意力，容易把握好音准和节奏。
特别要提到的是，不论速度术语所标的是中速或快速，都应该用慢速进行练习，慢速视奏是最有效的练琴方法。
在视奏过程中，速度的忽快忽慢是允许的，但不准失去节奏的脉搏，弹弹停停是必须禁止的。
五
有了一个好的老师指导，学生就一定会成功吗？答案不能完全肯定，因为学习者必须具备一些条件。
如：有良好的环境熏陶，自己具有良好的音乐素质，有持之以恒的勤奋刻苦精神，有足够的时间练琴……等等。
除此之外，掌握科学、正确的练琴方法是一个至关重要的问题。
在这里，主要谈谈充分认识用头脑练琴的重要性问题。
练琴是一个重复的过程，是靠人的大脑准确地指挥眼睛读谱、双手在乐器上做出正确的动作，同时支配听觉来分析所奏出声音的正误，然后重复正确的、纠正错误的过程。
由此可以看出，集中精力用脑练琴是多么重要。
遗憾的是，有不少弹琴的孩子，练琴时思想不集中，心不在焉，殊不知如此练琴是十分有害的。
因为精力不够集中，不动脑子，目的性不明确，所以根本不可能用自己的耳朵去分辨声音，结果不言而喻。
为了达到好的练习效果，练琴时要集中精力，但不一定集中时间。
集中精力和集中时间是一对矛盾体，因为人的精力是有限的，全神贯注时间长了头脑就要疲劳，在疲劳状态下还继续练琴则是无效的劳动，等于浪费时间。
教师在要求学生练琴时，应根据其能集中精力时间的长短来决定每天练琴的时间。
在这里还需特别强调一下，就是年幼初学琴的孩子，每天应
由家长陪伴着练琴。
因为好动是小孩子的天性，而且小孩的情绪也是不稳定的，他们需要大人的关怀和呵护。
你坐在他的身边，他或许有一种满足感，也因此坐得住，能静心练琴。
总而言之，儿童钢琴教学领域有着广阔的空间，它需要热心儿童教育的钢琴教师们去努力挖掘。
让我们不断地探索改进，不断地总结经验，力求从关心和爱护孩子的角度出发，努力提高自己的教育教学水平吧。
(广州市艺术学校)。