浅谈幼儿钢琴教学正文
浅谈幼儿钢琴教学
浅谈幼儿钢琴教学【摘要】本文主要是从幼儿的特点、幼儿学习钢琴的意义、影响幼儿钢琴学习兴趣的原因，以及如何培养幼儿学习钢琴的兴趣这几个方面，简要概述了幼儿学习钢琴对其智力的开发以及兴趣的培养所起的重要作用。
充分说明了在钢琴教学中，兴趣的培养是幼儿能否顺利学好钢琴的关键、研究出更好的培养幼儿学习钢琴兴趣的途径与方法、力求对幼儿的钢琴教学起到一个积极的推动作用。
【关键词】幼儿；钢琴教学；兴趣培养随着素质教育的全面推广，许多家长认识到让孩子掌握一门乐器的重要性，于是，钢琴就成为了家长们的首选对象。
钢琴被誉为“乐器之王”，学习钢琴有利于儿童右脑的开发、培养气质、拓宽视野。
家长们重视启蒙教育与智力投资是好的现象，事实上，除了少数幼儿能坚持积极学琴外，大多幼儿在学琴过程中的表现是消极被动的。
大部分幼儿学琴初期或者学琴没多长时间就产生了厌烦的情绪，甚至有孩子半途而废。
如何改变这一状况，怎样才能让幼儿快乐的学习钢琴，已经成为幼儿钢琴启蒙教学中急需解决的重要问题。
一幼儿的特点据研究表明，3—6岁是孩子的幼儿期，这个年龄段的幼儿还没有形成自制力，其行为是由冲动和感觉所支配的，他还对新的东西、新的事物充满了好奇，喜欢游戏。
由于孩子还处在幼儿时期，模仿师长也是必不可少的，他们学习语言、技能等等，大都是依赖这个模仿心。
2—3岁的孩子喜欢听好话，喜欢别人称赞他，到了4—5岁，这种心理就更加发展了。
所以，这一时期的幼儿是好动、好奇、好游戏的，还喜欢模仿、喜欢被称赞、喜欢成功。
这一时期也是学钢琴的最佳时期。
学习钢琴，对幼儿智力的开发具有十分积极的意义。
大脑是少年儿童智力发展的生理基础。
学习钢琴，对幼儿大脑的发育、智力的开发，有着突出的特殊效果。
我们都知道，人的大脑分为左、右两个半球，它们各自控制着相对应的半边，大脑的每一半球主管着不同的智力活动，左半球主管人的数学、语言、逻辑、分析、写字等能力；右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏等。
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学作为幼师的一项重要任务之一，音乐教育可以在幼儿教育中起到重要的作用。
钢琴教学是音乐教育的重要组成部分。
这篇文章将详细介绍钢琴教学在幼儿教育中的重要性以及如何有效地开展钢琴教学。
钢琴教学有很多的好处，特别是在幼儿教育中。
以下是钢琴教学对幼儿的几个重要方面的积极影响。
1.发展动手能力和手指肌肉控制能力：钢琴练习可以帮助幼儿开发手指控制技能和手部协调能力，提升手抓和手指的灵活性，尤其是对钢琴奏曲的弹奏中需要具有好的手指技巧和快速反应能力。
2. 提高学习能力：钢琴练习需要投入大量时间和精力，在练习的过程中幼儿可以增加对时间概念的把握和记忆能力。
同时也可以激发幼儿的学习兴趣，培养注意力和耐性，不断地探索和创造出新的旋律和作品。
3. 培养音乐素养：钢琴教学可帮助幼儿培养对音乐的感知能力和音乐素养，培养与良好的听力以及音乐表演能力。
同时，学习钢琴还可以增强幼儿的音乐水平，扩大音乐知识面，并有助于培养他们对音乐的热爱。
如何有效地开展钢琴教学1.选择合适的教材和教具：幼儿的体验和学习方式不同于成人，针对幼儿阶段教材和教具的选择需要更具备体验、趣味和创意。
幼儿比较适合练习一些简单朗朗上口的作品，以便增长儿童的音乐兴趣。
2.幼儿的训练和学习过程应该以游戏为主：学习钢琴对幼儿来说非常枯燥，容易失去兴趣。
为了防止这种情况的出现，可以在钢琴课中加入一些学习游戏，例如音乐找差异、音乐问答、打拍子等等。
3.逐步增长幼儿的自信心：学习钢琴的过程需要不断的尝试和练习，但是对于幼儿来说，这种过程非常繁琐，时长还很长。
对于每个得到进步的小孩，老师要及时地欣赏、表扬和激励。
通过这样的方式，可以不断提高幼儿对钢琴的兴趣和自信心。
总之，钢琴教学对幼儿教育有着重要的作用。
通过钢琴教学，可以培养幼儿的音乐素养、动手能力和学习兴趣。
同时，钢琴教学需要注意一些小细节，比如教学方法、教学内容和教学目标等等。
只有这样才能取得良好的教学效果，并使幼儿充分发挥他们的音乐天赋。
幼儿钢琴教学的论文参考范文（2）
幼儿钢琴教学的论文参考范文(2)幼儿钢琴教学的论文参考范文篇2浅谈幼儿钢琴启蒙教学中听觉的训练与培养摘要：音乐是通过声音来塑造形象、表达情感的艺术形式，无论演奏者还是倾听者都需要通过听觉来欣赏音乐，鉴别其艺术效果的优劣。
幼儿的音乐听觉是敏感的，在幼儿钢琴启蒙教学中，听觉的训练与培养，可以使幼儿对音乐要素中包括音高感、音色感、节奏感、旋律感、和声感、调式感等，有极好地辨别和感受能力，从而激发他们的想象能力，培养他们的表演能力。
关键词：听觉训练培养一、幼儿学习钢琴的意义随着素质教育在我国的发展，越来越多家长在孩子幼儿时期就开始重视他们的教育问题，如何培养孩子的创新精神和实践能力，提高孩子的修养，培养他们的气质，这已然成为家长最关心的话题。
孔子曰：“移风易俗，莫善于乐”。
柏拉图也提到，“音乐可以把人教育成美和善的”。
因此，许多家长选择让孩子学习钢琴来提高他们的素质，培养他们的气质，因为钢琴的练习需要孩子的脑、手、耳、脚以及全身心的配合与协调。
在练琴的过程中，可提高孩子的观察力和注意力，逐步培养孩子的阅读能力、协调能力、分析能力、理解能力、记忆能力等，而这些能力将使孩子在今后的学习、生活和工作中受益终生。
这种综合性的活动不仅会锻炼大脑的复杂性，而且能激发人的想象力、创造力。
钢琴所具有的音响运动的节律感、相对匀速感、均衡感、适度感，都可以再长期熏染中促使孩子生活规律、行为有序、动作协调、反应敏捷。
二、幼儿的生理、心理特征分析我们常把婴儿的诞生描写为“呱呱落地”。
这也可见人一出生，发声器官、呼吸器官、血液循环器官、心跳等都已健全。
人的听觉器官要比视觉器官更早健全。
人的听觉能力是与生俱来的，是无条件反射性的，也是有限的。
一个刚出生的婴儿就已经能对所听到的音乐有所反应。
到了幼儿时期，音乐的听觉能力比起婴儿时期就丰富了起来，他们开始会对音乐的音高、节奏、音色、力度、旋律等等有一定的辨别能力和感受能力，这也是幼儿在生活、学习中，借助于一系列条件反射联系的建立，逐步形成和发展起来的。
浅谈幼儿钢琴教学方法
浅谈幼儿钢琴教学方法幼儿由于其生理、心理的一些特点，决定了我们在教学过程中不可能采用与成年青年等同一套教学方式与方法。
否则只能事倍功半，教学质量将大打折扣。
下面将本人在幼儿钢琴教学过程遇到的几个问题和积累的一些经验同大家探讨和分享。
一如何消除幼儿初学钢琴时的紧张情绪在幼儿初学钢琴课时，一般来说带有极大的好奇心理，但往往也有一定程度的紧张情绪，因为作为这个年龄段的学生想知道钢琴是如何上？悦耳动听的旋律是怎么弹奏出来？但又不知道弹钢琴难不难？老师好不好？这些往往伴随着一定程度的紧张情绪，此时此刻老师应帮助他们清除紧张情绪的不利因素，才能更好地进行钢琴课的教与学，如何做好幼儿紧张情绪的化解呢？首先，教师上课时必须脸带笑容，主动地跟他聊天，问问孩子的喜好、名字和他们一起唱歌，多表扬、更快地拉近幼儿的距离。
其次，教学的语言必须生动、通俗易懂，更多的贴近儿童话语，教学中表情丰富、多样化，才能更好地消除幼儿初学钢琴时的紧张情绪。
二如何更好地培养幼儿学琴兴趣幼儿学钢琴的原因各种各样，有的幼儿可能在初学钢琴兴趣不是很大或者只是一时的好奇心理，这种心理一旦过去，那么给钢琴教学带来不利影响，初学期培养他们的学习兴趣至关重要，怎样才能尽快地培养起他们的学习兴趣，我想主要从以下几点去说明：1 初学时内容不宜太难，讲课的内容不必太多，根据不同的幼儿采用一些他们耳熟的乐曲（例如会唱的歌、会跳的舞），可以更好地激发起学生的学习兴趣。
2 动静相宜的教学法，在教学过程中，教师可以更多的和学生一起唱谱，一起弹奏乐曲，结合丰富生动的语言和表演教学气氛不会沉闷，教与学两不误、其乐无穷。
3 充分利用幼儿好奇心理，在课间休息时，讲一些跟钢琴有关的小故事，让他们猜一猜钢琴知识的小谜语，这样可以消除幼儿的疲劳又可以丰富他们的知识，激发孩子浓厚的学习兴趣。
三怎样消除幼儿在学琴过程中的精力不集中问题？在这个年龄段的学生，由于其生理、心理等发育不成熟，对新鲜事物的关注时间较短，而且身体容易疲劳，往往造成他们在学习过程中精力易分散、不集中。
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学幼师音乐教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而钢琴教学作为其中的一项重要内容，对幼儿的音乐素养和综合能力的培养具有重要的作用。
本文将就幼师音乐教育中的钢琴教学进行浅析，探讨如何有效地开展钢琴教学，促进幼儿的综合发展。
幼师音乐教育中的钢琴教学应注重启蒙教育。
幼儿钢琴教学的第一步是启蒙教育，其目的是培养幼儿对音乐的兴趣和感受力，激发其对音乐的热爱。
在教学中，幼师应该选择简单易学的音乐作品，让幼儿通过弹唱这些曲目来感受音乐的魅力，培养音乐情趣。
幼师还可以通过各种游戏和故事来渗透音乐元素，引导幼儿主动参与音乐活动，提升其音乐的敏感性和表现力。
幼师音乐教育中的钢琴教学应注重综合能力培养。
钢琴是一种综合性的乐器，学习钢琴不仅可以培养幼儿的音乐性格和审美情感，还能够锻炼幼儿的手眼协调能力、空间想象能力、动手能力和记忆力等。
在教学中，幼师应该注重多方面的能力培养，比如通过钢琴教学培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，通过音乐表演培养幼儿的表现力和自信心，通过音乐游戏培养幼儿的团队合作精神和沟通能力等。
幼师音乐教育中的钢琴教学还应注重个性发展。
每个幼儿的个性特点和学习能力都是不同的，在钢琴教学中，幼师需要根据每个幼儿的实际情况来制定个性化的教学方案，让每个幼儿都能够得到适合自己的学习体验。
对于音乐天赋较强的幼儿，可以给予更多的挑战和自主发展的空间，激发其学习的激情和创造力；而对于音乐感觉较为迟钝的幼儿，可以通过音乐游戏和互动教学来激发其学习的兴趣，逐步提高其音乐素养。
幼师音乐教育中的钢琴教学还应注重家校合作。
家庭是幼儿成长的重要环境，而家庭对幼儿音乐素养的培养同样至关重要。
幼师应该与家长加强沟通，了解幼儿在家中的音乐学习情况和兴趣爱好，根据家长的反馈和建议，调整钢琴教学的内容和方法，使其更加符合幼儿的学习需求和家庭环境。
幼师还可以借助家长的力量，组织家庭音乐活动，让幼儿在家庭中也能够得到音乐的熏陶和指导。
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学幼师音乐教育中，钢琴教学是非常重要的，因为钢琴是一种很受欢迎的乐器，它不仅能够帮助孩子们开展优秀的音乐感，还有助于孩子的身心健康。
以下是浅析幼师音乐教育中的钢琴教学的相关内容。
一、钢琴教学的意义钢琴教学有多种意义。
在幼师音乐教育中，学习钢琴可以帮助孩子们发展音乐方面的综合能力。
钢琴的演奏不仅需要孩子掌握技术性的要素，如拍子、节奏和手势等，还包括表情、节奏和音调的变化。
因此，钢琴教学可以帮助孩子们在音乐方面获得更好的整合能力，提高音乐感。
另外，钢琴教学也可以帮助孩子们的身心发展。
通过钢琴的演奏，孩子们可以调节情绪和感知，缓解压力和心理疲劳，提高身心健康。
1.仪器准备钢琴教学必须有一个恰当的仪器，以保证教学结果的良好。
在选择钢琴时，教师应根据孩子实际情况选择适合孩子的乐器型号和尺寸。
2.基础技巧训练钢琴的基础技巧训练是钢琴教学的基础。
钢琴教学时，教师应教孩子们按照正确的方法排练基本的音乐习惯，如手指的放置、弹奏速度、节奏和表情等等。
这些基础技巧训练将在孩子之后的演奏中发挥重要作用。
3.爵士音乐和经典音乐训练在钢琴教学中，爵士音乐和经典音乐的训练都是必不可少的。
这两种音乐类型各具特色，可以帮助孩子们掌握不同的琴键习惯，并避免单一性训练给孩子们的学习带来负面影响。
4.教育目标确定教师应确定教育目标，包括：让孩子们对钢琴演奏有兴趣，并能掌握基础技巧；让孩子们学会合作、团队精神；让孩子们在学习钢琴时能培养良好的态度和豁达的心态。
三、教学策略及注意事项1.钢琴教学中，教师应采用低龄儿童教育的技巧和方法，比如用故事、互动及游戏等方式来吸引孩子们的兴趣。
2.教师应在钢琴教学的过程中为孩子们及时提交反馈信息，包括引导、提醒和鼓励等等，以确保孩子们能够在不断的进步中维持对学习的热情。
3.钢琴教学也需要注重安全，教师应时刻留心孩子们的行为，确保孩子们在容易承受的范围内学习。
4.尽管钢琴教学是有技巧性的，但教师和家长都应帮助孩子们放松和享受学习的过程。
浅谈儿童钢琴教学
浅谈儿童的钢琴教学学习任何的知识、技巧，最重要的是做到热爱、勤奋、踏实。
心里有怎样的观点就会直接影响到学习的过程和学习的效果，学习钢琴亦是如此。
儿童是个特殊的年龄层，他们在生理与心理上都尚未发展成熟，但同时也存在很大的发展潜力与空间，所以教师和家长的言行举止和音乐素质水平都会影响到孩子。
近年来，“儿童学琴热”进行得如火如荼。
怎样才能更好地提高儿童的钢琴教学质量呢？这就是我们今天要共同探讨的话题，而我作为一名青少年活动中心的钢琴班的教师，深深地感觉到它的重要性，并在多年的钢琴教学中总结出以下粗浅的经验。
一、课前准备家长的配合就是孩子学琴的关键。
很多家长都会抱着娱乐消遣的心理来让孩子学琴（我在这里说的学习的态度），这种观念一旦传给了学琴的孩子，孩子也会抱着不认真的态度进入钢琴课堂，结果一动手便错漏百出。
久而久之，孩子就会养成散漫、演奏姿势严重变形等不良习惯。
所以教师必须要有预见地向学生和家长明确学钢琴的基本要求。
首先要让孩子明白：一旦学琴，则应当把练琴当成每天的吃饭、睡觉一样必不可少；其次，家长一定要陪孩子上课，作好笔记，每天要安排至少2个小时以上的时间给孩子练琴。
练琴时间是可以分开的，比如说早上7：00-7：30，中午12：00-12：30，晚上19：00-20：00，加起来就是两个小时了，这是最起码的练琴时间，同时家长要尽可能地为孩子营造一个良好的学琴环境，生活中家长要对孩子的注意力、意志力和音乐美的情感体验等非智力因素进行培养；再次，家长要注意自己言行对孩子的潜移默化的作用，尽可能多学一些音乐基础理论知识，以便在家中就能纠正孩子的许多浅显的错误。
只要做到充足的准备了，那么剩下的事情就交给孩子们和老师吧！二、培养兴趣在教学当中激发学生的音乐兴趣是最关键的。
钢琴练习是一个具有反复性的较枯燥的练习，那么，在音乐教育范畴，尤其是儿童学钢琴过程中如何对其进行引导和有效的施教呢？优美的琴声给琴童带来快乐，一开始都能激起他们学琴的欲望。
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学
浅析幼师音乐教育中的钢琴教学钢琴是一种优美的乐器，它的音色饱满，音域广阔，非常适合用来进行幼儿音乐教学。
而在幼儿园的音乐教育中，钢琴教学既可以帮助幼儿培养音乐基础，又可以促进幼儿的身心发展，因此受到了越来越多幼儿园的关注和重视。
下面将对幼儿园音乐教育中的钢琴教学进行浅析。
一、钢琴教学在幼儿音乐教育中的重要性1. 培养音乐基础钢琴是一种非常基础的乐器，学习钢琴可以帮助幼儿建立扎实的音乐基础。
通过钢琴教学，幼儿可以学习乐理知识、音阶、音程等基本音乐概念，培养他们的音乐感知能力和音乐能力，为日后的音乐学习打下良好的基础。
2. 促进身心发展钢琴教学不仅可以培养幼儿的音乐才能，还可以促进幼儿的身心发展。
学习钢琴需要注意力、耐心和专注力，这些品质对幼儿的身心发展非常有益。
而且钢琴演奏是一种复杂而细致的动作，练习钢琴可以锻炼幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和动脑能力。
钢琴音乐优美动听，学习钢琴可以帮助幼儿培养对音乐的兴趣和热爱，激发他们对音乐的探索和表达欲望。
对于有音乐天赋的幼儿来说，学习钢琴还可以为他们未来从事音乐专业打下良好的基础。
二、幼儿园钢琴教学的策略和方法1. 创设轻松愉快的学习氛围幼儿是一群充满好奇心和活力的孩子，他们通常对事物充满了好奇心和求知欲。
而在钢琴教学中，教师应该创设一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习钢琴。
可以通过游戏、故事等方式引导幼儿学习钢琴，让他们在愉快的氛围中体验到音乐的魅力。
2. 结合幼儿的特点进行教学幼儿的认知能力和表达能力还不够成熟，因此钢琴教学要结合幼儿的特点进行。
教师可以通过图案、图示等方式教导幼儿，让他们轻松地了解音乐知识和技能。
而且教师还可以结合幼儿的兴趣和爱好进行钢琴教学，让幼儿在学习钢琴的过程中感受到音乐的魅力。
3. 细致耐心的教学方法幼儿的认知能力有限，因此在钢琴教学中，教师要采取细致耐心的教学方法，因材施教，耐心细致地指导幼儿学习钢琴。
在教学过程中，要注重引导和启发幼儿，通过示范和激励，让幼儿逐步掌握基本的钢琴演奏技巧和乐理知识。
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第一章：如何培养幼儿对音乐的兴趣一、提高幼儿对音乐的兴趣著名哲学家爱因斯坦曾经说过:“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任。
”在音乐学习中也是如此，只有对音乐产生浓厚的兴趣，才会以积极的态度去追求音乐的最高境界。
任何一种语言都有它独特的语感，只有靠多听、多感受，才能真正体味其中的奥妙，不仅音乐如此，钢琴作为一门艺术语言也是如此。
优秀音乐作品的耳濡目染，对孩子培养钢琴兴趣起着一种寓教于乐、潜移默化的重要作用。
在启蒙教育中，要根据幼儿的心理特点，结合儿歌或者一些卡通人物，生动形象、浅显易懂地表达自己的观点，尽可能不用或者少用一些官方语言，才能达到理想的学习效果。
例如：弹奏一小段幼儿熟悉的歌谣，让他们猜一猜是什么歌曲；也可以弹奏几个音程或者单音，让孩子们想象是什么动物或物体发出的声音。
和协的音程会让孩子开心发笑，不协和的音程会让孩子恐惧甚至哭泣，像我们的国歌——《义勇军进行曲》就是用纯五度的和谐音程，让人感觉特别的雄伟高亢。
引导幼儿在娱乐中学习，感受音乐的魅力，逐渐对音乐产生浓厚的乐趣，真正与音乐成为不可割舍的朋友。
孩子学琴不是为了孤芳自赏，而是为了表现、沟通和创造。
教育理论认为，对于少儿来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。
因此，老师应为孩子提供与外界交流、表现的机会。
可以在辅导班举行小型的演奏会，也可以让孩子参加一些演出或比赛活动，既让孩子展现自己的特长，又能让孩子看到别人的优点，通过共同观摩，互相寻找差距，既积累了表演经验，锻炼了心理素质，又增强了学习信心，提高了钢琴兴趣。
二、注重教学的灵活性与趣味性幼儿时期是人生的起步阶段，也是奠基阶段，启蒙老师对幼儿的教育和成长起着非常重要的作用。
作为老师，首先应该是幼儿的朋友，让孩子在心理上感知友好、安全、信任、放松；其次应该是幼儿的伙伴，让孩子在学习中感知自由、尊重、平等、合作。
对于幼儿来说，对钢琴的兴趣并不是天生的，必须要靠后天有意识的引导和培养。
幼儿生性活泼好动，注意力容易分散，而且集中时间最多在20分钟左右，这就要求在教学中必须灵活性和趣味性相结合。
老师可以播放一些幼儿喜闻乐见的动漫视频，既有生动形象的卡通人物，又有优美动听的音乐背景，例如柴可夫斯基的《四小天鹅》，教师可以通过语言描绘出小天鹅在湖边嬉戏、跳跃的情景，让幼儿展开想象的翅膀，幻想自己就是那翩翩起舞的小天鹅。
可以和孩子一起做音乐游戏，从游戏中训练孩子的听辩力、节奏感以及高低、轻重、快慢，来发展孩子对音乐的想象力等，同时鼓励幼儿多听CD、VCD，内容不要局限，包括轻音乐、交响乐、民族乐、钢琴曲等等。
也可以听听音乐大师的演奏，看看音乐家的传记，让孩子接触与钢琴有关的人和事，使其初步了解音乐作品的创作背景、音乐结构和表达的思想情感，以及演奏家的表演风格等等，从而提高孩子对音乐的欣赏能力，逐渐对音乐对钢琴产生强烈的认同感和亲近感。
这时告诉幼儿，钢琴是富于表现力的，可以表现很多东西，比如声音、颜色和情绪的变化，但是没有扎实的基本功是不行的。
当孩子们有了浓厚的兴趣之后，就可以引导他们进入正规的训练。
三、让孩子在鼓励中健康成长德国著名教育家第斯多惠有句名言：教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
辅导幼儿钢琴也应如此，发现孩子哪怕是微不足道的进步和闪光点，就要及时给予肯定、赞扬和激励，要积极引导幼儿充分表达自己的欲望，大胆展示自己的能力。
不管成功与否，应多鼓励一个已尽心尽力却表现平庸的孩子，来肯定孩子的努力与进步，他会更加勤学苦练，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，从而得到健康成长顺利发展。
如果一个孩子没有练好，自己也觉得不好意思，更担心被老师责怪，这时能够多关心他一些，帮助他找出失败的原因，孩子就会奋发努力，很快赶上进度。
反之，如果家长和老师一味指责，孩子只会更加悲观失望，甚至会产生逆反心理索性放弃不学。
在我当助教的时候，发现有一个小朋友钢琴基础不扎实，每次课前检查都表现得很不理想，上课听讲也是马虎消极，有一种自暴自弃的感觉。
后来只要他有一点进步，我就当众给予表扬，并告诉家长孩子有了进步；他渐渐地树立了自信心，听讲认真了，练习也刻苦了，现在有了很大的进步。
对孩子的鼓励，要注意把握以下三点：一要表现得很真诚，让孩子感受到对他的称赞是发自内心的，并对他所做的事情感到兴趣；二要当众表扬，及时说出，针对孩子具体的进步或优点予以赞美，；三要掌握分寸，切不可言过其实，不切实际的赞美是没有必要的。
通过正确适当的赞美，让幼儿充满自信，积极做好每一件事，定会有所发展，有所进步。
第二章启蒙教学的三大要素一、对幼儿基本乐理的导入基本乐理是钢琴的灵魂，没有乐理知识的铺垫，就像群龙无首一样，根本找不到作战的方向。
在正式上课前，应该提前了解他们的基本情况，如：以前是否接触过钢琴，是否了解一些乐理知识，以及他们的教育状况和性格特点。
教学中要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的词汇来教学，才能得到较好的效果。
1、识谱识谱，就是对世界通用记谱法——五线谱的认识。
钢琴音乐都用五线谱来记录，西欧的某些乐器也用五线谱记谱法来记谱，而中国的民乐及歌曲是用简谱来记谱。
由于大多数作品是用五线谱记谱法来记录的，因此在学习钢琴之前，我们必须先学习五线谱，掌握一些音乐的基本理论知识，学起钢琴来没有识谱负担，能更快更好地认识键盘位置，掌握钢琴弹奏要领及方法。
2、认识键盘由于幼儿年龄太小，生理心理特征与成人差异很大，对概念性的知识缺少兴趣，只对有鲜明形象特征的事物感兴趣，因此要因循儿童兴趣特征，画上图画、配合故事来进行。
节奏节拍的训练应通过形象的声音念读或舞蹈律动，让儿童在愉快的教学中感受到节奏，学习节奏节拍，为钢琴学习打下良好的识谱及音乐基础。
首先让幼儿了解钢琴是形体较大的乐器，上面有88个键，每一个键按上去声音有高有低，都有自己的名字，也就是音名。
其次了解钢琴键盘的排列及大概音响，可以弹一些小片段让他们猜猜象什么声音，引导他们去想象。
再次让幼儿观察键盘，认识钢琴由黑键和白键组成，知道黑键与白键的分布特点，并能迅速找出键盘里所有C调的“do”。
最后让幼儿找出中央C“do”在键盘上的位置，并知道中音“do”、高音“do”和低音“do”的键盘位置关系；3、指法指法，类似写字的笔顺。
要想写好字，必须懂得下笔的顺序，钢琴的指法的意义还要重于笔顺，因为就算不用正常的笔顺，也可以写出能认的字来，但是不用正确的指法，常常没法顺利弹出乐曲的音符和句子来。
正确的指法，也就是合理的指法。
合理，就是合乎手指与键盘关系之理，合乎手指与音符关系之理，合乎各人手指之间的关系之理。
合理，才能有逻辑、有规律、有条不紊、不忙乱地弹奏。
初级钢琴教材大都有详尽的指法标记。
首先要认真查看这些指法标记，理解这些指法，严格按指法弹奏，才能从中逐渐领会指法的规律。
对没标出来的音标，幼儿应当从标过的指法中推导出该用的指法，推导过程就是一个很好的学习指法的途径。
所以，当遇到没有指法标记的音符时，最好不要轻易动手就弹，要想一想，应当用哪个手指，这个“想一想”就是在掌握指法规律。
二、掌握正确的弹奏姿势古希腊哲学家柏拉图曾说过：良好的开端是成功的一半。
学习钢琴也是如此，掌握正确的弹奏姿势非常重要，要尽量避免走弯路或者少走弯路，稍不注意养成一些不好的演奏习惯，会成为今后学习中的巨大障碍。
因此，在幼儿钢琴入门教学时，要注意教学语言及教学方法，尽量让孩子掌握正确的弹奏姿势。
幼儿初学钢琴，从一开始就必须养成正确的、良好的坐姿习惯。
初步入门之后，要求弹奏的速度加快、音域的范围加大，若不能按照正确的坐姿进行弹奏，其表现力就会受到较大的阻碍和限制，所以正确确定面对钢琴的就坐位置尤为重要。
1、坐位点。
首先把钢琴凳摆在钢琴前的正中间，然后坐在钢琴凳宽的1/2处，将身体正对着钢琴的正中，使身体的重心得到稳定，同时挺胸微抬头，两肩放松，手臂在身体的两侧自然下垂，两眼平视。
2、脚支点。
一般来说，双脚自然着地，右脚稍前，左脚稍后，双脚不可分开太大，大腿稍向下倾斜，并自然弯曲。
如儿童坐在琴凳上，这时可在脚下放一个小板凳，小板凳的高度一定要适宜，不可过高或过低，否则不能保持身体的平衡，也就无法正确地利用身体的力量来演奏。
如何找到合适的脚支点，关键在于使人体处于最佳的松弛状态。
3、手支点。
首先注意身体不要过分靠近键盘，双手放在键盘上，使小臂与键平面之间成10-15度角，肘部的外侧弯曲处处于琴键下方六公分的位置，肘部到手指又微小的倾斜，弹奏时指尖落在黑白键之间的1/2处左右。
总之，正确的演奏姿势是弹奏好钢琴的最基本的条件。
4、手型。
手型应放松而端正，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触及琴键。
五个手指的指端之间呈半圆型，掌关节自然拱起，好像松松地虚握一个圆球，手腕大约与键盘平行，不要拱起或塌陷。
大指第一关节应略微弯曲，不要全“躺”在琴键上，仅以指测触及琴键靠边缘的位置，四指和小指应注意端正。
三、掌握基本的弹奏姿技巧掌握和运用钢琴弹奏技巧，是揭示音乐内涵、塑造艺术形象和刻画典型意境的基础。
1、触键方法钢琴的触键方法直接影响弹奏的音色、音质、音量，实际上就是如何用力的一个问题，触键的用力形式包括两个方面：用力方式和传力方式。
用力方式主要体现在形式不同的触键速度，可以运用手的不同部位，从手指、小臂到肘部、大臂乃至身体，运用不同的重力条件来控制下键速度，可以创造出丰富的声音变化和声音效果。
支撑传力方式的改变，直接影响到音质、音色和音量，主要体现于三个方面：触键手指指尖的软硬度，手指各类关节的牢固程度，手腕及用何种方式发挥富有弹性的支撑作用。
2、弹奏方法现代钢琴和气势恢弘、表情丰富的浪漫乐派要求，必须采用手臂与躯体重量通达琴键的重量弹奏法来弹奏。
重量弹奏法，作为目前钢琴演奏与教学中的基本方法被普遍采用，它的核心是重量通达，即手臂与躯体的自然重量畅通无阻地通过触键手的指尖送至琴键。
触键不是手指的独立活动，而是手指、胳膊及躯体共同协调动作的后果，指、掌、腕、肘、肩乃至腰肢各关节在触键时互相关联、互相影响、配合密切、张弛自如。
重量弹奏能够适应任何力度、速度、长度、技巧的钢琴音乐演奏的需要。
3、钢琴弹奏技巧的分类（1）连奏法连奏是弹奏者应掌握的基本技能之一，其特色是连续绵延，富于歌唱性。
必须注意以下几点：1.奏后一音手指落下的同时奏前一音的手指方可抬起，“这一起一落便在同时”。
2.手臂与躯体的自然重量必须始终贯于琴键，无论声音强弱必须触键到底。
（2）断奏法断奏包括非连音、跳音、顿音与半连音等，其共性是各音断开，不可粘连；个性则程度有别，需具体对待。
根据乐曲对速度、力度、风格的要求与活动部位的不同，断奏又分为手指断奏、手腕断奏与肘部断奏。
各种断奏法对手臂下落触键与抬起离键的动作部位、活动幅度等有着具体的要求。