部编版一年级(上)《汉语拼音ieüeer》第二课时优秀教学设计
11 ie üe er教学设计一、教学目标1、学会复韵母ie üe 及特殊韵母 er和它们的四声。
2、会正确书写ie üe er,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节，会正确书写音节。
4、学习整体认读音节ye yue及其四声。
5、认识两个生字二、教学重难点1、读准复韵母，会写复韵母。
（重点）2、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节。
（难点）3、区分ie ei以及知道er就是音节。
（难点）三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学过程第二课时一、复习检查1.谁是小小不倒翁游戏：（身体倒向正确的音节的方向）xiěxièxuěxuéěr2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiěnièxuějuéěr二、拼读音节1.出示：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
5.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)6、判断音节对错。
开火车说yüè yiéérguī jú kúinìu yě lüèlǘ nù kāihoú huǒ nuè lüē三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yè sè xuě huā夜色雪花（1）抬头仰望，月亮像弯弯的银钩挂在树梢上，繁星满天，它们眨着眼睛。
这样的夜色真美。
（2）冬天到了，雪花飘飞，大地一片洁白。
我们在操场上堆雪人、打雪仗。
玩得十分开心。
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？（“雪”：雨点落到倒山上。
）4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
下雪、雨雪、雪人、冰天雪地三、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
5.在老师的指导下学生试读儿歌。
(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。
)6.出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？（“儿”：几字不见横。
）儿童乐园、儿子、女儿7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（月儿弯弯像小船，牛角弯弯弯两边，镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
）8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。
五、仿写音节，总结激励1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。
（我每天一回家就开始写作业。
）2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！六、作业1、抄写音节词语，发语音2、用“夜色或雪花”写一句话。
拼音10 ao.ou.iu第一课时教学目标：1、能正确认读ao.ou.iu和它们的四声。
读准音，认清形。
2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。
3、能正确拼读声母和ao.ou.iu组成的音节。
能在四线格里正确书写音节词“xiao niu”。
教学重点：ao.ou.iu及其四声的正确拼读。
ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。
教学难点：ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。
教学过程：一、复习导入。
1师：孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗？我们一起把他们请出来吧！（投影出现单韵母）单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母，大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗？一起把他们也请出来吧？谁来说说我们是怎么发音的呢？（可能学生不会说，教师引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音，嘴型也跟着发生变化。
）孩子们练习发音ai.ei.ui.二、借助图画教学ao.ou.iu的发音。
1师：森林大王派出了小动物们去参加奥运会，我们来看看，都派出了哪些小动物？（引导学生用完整的话：森林大王派xx参加xx）2师：小动物们参加奥运会，我来考考大家，今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里，我们来猜一猜，他们藏在哪里呢？根据学生的回答，相机板书出ao .ou.iu.并示范读音，教读。
3师：仔细观察ao.ou.iu.与ai.ei.ui区别。
怎么区别他们呢？如果学生不能回答，教师做讲解；ao发音时嘴巴先长大再拢圆，ai 是先张大再变扁。
Ou是先拢圆再突嘴。
Iu和ui的区别在于先发谁的音？三、学习声调1师：还记得标调吗？有a在，给a戴，没有a.照o,e。
i.u并列标在后。
我来考考你，ao标在谁的头上？紧接着ou.iu.2发声练习。
请把小手举起来，我们一起来练习读它们的四声吧。
先跟老师念，再读给同学听听。
四、拼音节练习。
过度，ao.ou.iu戴着帽子一个人在家玩，玩得都腻味了，他想出去找声母玩，我们看看他们去找哪些声母玩了。
1复习声母。
g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y2、师教读一声音节，学生拼出其余四声音节。
2.挑战更难的带调音节，自由练读拼音节，别忘了要组词哦。
（认真的小组贴星星）展示课文中的梅花盘，让学生在小组里练习拼读。
准备好小组比赛“青蛙跳伞”.3、青蛙跳伞。
（读对的小朋友发给明星贴）学生开火车读，小组读的方式拼读，读对的大家跟着一起划手读。
巩固读音。
五、拼音运用。
1师：老师这里有一幅图，大家能够用拼音拼出来吗？首先给出小牛图，观察图画：看看图中画的是什么？谁来拼出来？给出小牛的音节，拼一拼。
2挑战：写写小牛的音节，你会写吗？写小牛音节三个吧。
3写音节：小牛是一个词，在写的时候要注意什么？挨近，空格写第二遍。
六．总结今天我们和森林里的动物们也进行了一场比赛，它们比完了自己的比赛项目，取得了不错的成绩，你们呢？学会了ao.ou.iu了吗？会拼音节了吗？让我们和ao.ou.iu 说再见吧！一年级上册语文教案-《汉语拼音》复习课人教（部编版）《汉语拼音》复习课教案1课时【单元分析】第二单元（第1课-园地二）：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
第三单元（第9课-园地三）：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
【复习目标】1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。
2.能认读36个生字和生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。
4.j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
5.标调规则牢记心中。
6.能区分平翘舌音和形近声母。
【复习重点】1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。
2.能认读36个生字和生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。
【复习难点】1.j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
2.标调规则牢记心中。
3.能区分平翘舌音和形近声母。
【教学准备】课件和练习题。
【教学时数】1课时【教学过程】一、汉语拼音三表韵母表（24个）：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ声母表（23个）：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ要求：熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）二、重点记忆（一）三表1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。
（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).2．韵母表：共24个a o e i u ü（单韵母6个）ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个）an en in un ün（前鼻音韵母5个）ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 共16个注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y—ün)（二）标调规则1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,以此类推。
2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。
（三）去点原则1．小ü见到y时，一定去掉两点。
如：yu2．小ü见到j q x,去掉两点还读ü。
如：ju qu xu（四）音节的拼读1.两拼音节：声母+韵母。
2.三拼音节：声母+介母+韵母。
3.零声母除外，如ài é（五）拼音的书写1．一定要规范，音节要写的紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。
2．区分清楚二声、三声和四声。
三、认读生字爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也（要求：1、会按结构归类；2、知道字的偏旁；3、会比较并会组词。
）四、好句积累1.小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2.小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3.数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。
2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。
3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。
二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。
2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。
三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。
2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。
四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。
二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。
三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。
四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。
五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。
六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。
六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。
2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。
七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。
八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。
部编版小学语文一年级上册-《ie-üe-er》-第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》第二课时（教案）一、教学目标1.正确掌握拼读音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.理解字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的意义和用法。
3.能用拼音书写和朗读所学单词「妈妈、爸爸、姐姐、哥哥」等。
二、教学重点1.掌握音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.熟练掌握字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的用法和意义。
三、教学难点1.掌握「üe」音的正确发音和书写方法。
2.掌握字母组合「er」在拼音中的用法和意义。
四、教学过程1. 导入新知（1）自我介绍老师自我介绍，并让学生自我介绍。
（2）问题情景老师通过模拟场景，如「妈妈」「姐姐」等问题，让学生回答如何用拼音表示。
（3）问题引入老师出示字母组合「ie」「üe」「er」，询问学生是否见过。
2. 学习新知（1）引导发声1.向学生展示音节「ie、üe、er」的发音口型和发音方法。
2.让学生模仿老师口型，练习发音。
（2）听音配图1.为学生播放音频文件，让学生听音辩图。
2.询问学生，在卡片上按序贴上正确的配图。
（3）任务学习1.让学生分组，各自用字卡玩拼音配对游戏。
2.让学生根据任务卡片，大声朗读相应单词。
3. 操作练习（1）书写训练1.向学生展示字母组合「ie」「üe」「er」的书写方法。
2.让学生在练习册上跟着老师练习书写。
（2）口语练习1.让学生分角色模拟家庭场景，练习应对「妈妈」「爸爸」「姐姐」等称呼。
2.让学生练习，根据句子中的音节拼读出所需的单词。
4. 课程总结（1）学生自评老师让学生学会整理课前课后的问题，填写学习成效评价表。
（2）主题总结老师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结已掌握的知识以及待加强的部分。
五、教学评价1.学生的语言表现是否流畅。
2.学生在书写和朗读方面是否掌握拼音和音节。
【一年级上册语文教案】《汉语拼音ie üe er》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时一、教学目标1.学生掌握拼读和书写含有汉字“ie”，“üe”，“er”的拼音字母的方法。
2.学生理解“ie”，“üe”，“er”这三个音的基本发音规律和特点，能够正确朗读出汉字中含有这三个音的音节。
3.学生通过听、说、读、写多种方式学习，通过语言实践达到巩固拼音字母及发音。
二、教学重点1.“ie”，“üe”，“er”三个音的基本发音规律和特点。
2.正确朗读出汉字中含有这三个音的音节。
三、教学难点1.学生理解“üe”这个音的发音规律和特点。
2.学生正确掌握“er”这个音的发音方法，避免将其与“r”发音混淆。
四、教学方法1.演示法：利用教学PPT和多媒体设备，让学生观看汉字的拼音字母和发音示范视频，帮助学生掌握拼音和发音。
2.问答法：通过与学生的互动来调动学生的积极性，激发学生对知识的好奇心和学习兴趣。
3.模仿法：通过老师的演示和学生的模仿来帮助学生学习正确的发音方法，发音技巧和技巧。
五、教学内容1. 教师引导利用教学PPT，通过多媒体设备（LED电子黑板等）展示拼音字母“ie”，“üe”，“er”的写法和对应的汉字。
2. 教师讲解1.讲解“ie”这个音的发音特点和方法。
讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。
2.讲解“üe”这个音的发音特点和方法。
讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。
3.讲解“er”这个音的发音特点和方法。
讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。
3. 学生练习1.通过教师的引导，让学生通过多媒体设备（LED电子黑板等）进行拼音字母“ie”，“üe”，“er”的书写练习。
2.配合音频及教师的讲解，让学生进行正确的发音练习。
4. 活动设计1.观看微课程视频，学生模仿教师的发音练习。
2.进行听写活动，让学生听到音频后写出对应的拼音字母。
部编版小学语文一年级上册-ie üe er 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-ie üe er 第二课时（教案）教学目标1.能正确朗读韵母ie、üe、er并能在语言实际运用中运用。
2.开阔学生的语感，提高学生的口头表达能力，为后续学习打下坚实的基础。
3.激发学生学习语文的兴趣，增强学生的学习动力。
教学重难点1.教学重点: 学生能正确朗读韵母ie、üe、er，正确运用在语言中。
2.教学难点: 学生能正确运用韵母ie、üe、er表达语言。
教学过程导入环节教师出示带有ie、üe、er的汉字和图片，引导学生朗读韵母。
正式学习1.教师先以字母ie开头的词语为例子，如“铁”，带领全班学生一起朗读。
2.教师让学生读八遍，之后自己独立朗读，最后互相检查发音是否准确。
3.教师出示带有ie、üe、er的单词，让学生自己发音，并独立完成课本上的习题。
4.教师让学生两人一组，互相朗读课文，并校对发音是否准确。
5.教师回答学生提出的问题，并让学生进行自我总结和回顾。
拓展练习1.让学生独立选择两个字母 ie、üe、er，自己找出十个带有该字母韵母的单词，交换给同桌读出。
2.让学生用韵母ie、üe、er造句。
3.让学生背诵学过的单词和习题，并在下次课堂上进行抽题考核。
教学评价1.通过上面的教学过程，学生能够正确朗读韵母ie、üe、er，并能在语言实际运用中运用，听音辨字能力得到了提高。
2.教师能够及时回答学生提出的问题，并及时发现和纠正学生发音不准确的问题。
3.在学生的自我总结和回顾中，学生能够清晰理解韵母ie、üe、er的发音规则，并可以用简单的语言描述其发音规则。
总结反思本节课主要教授了小学语文韵母ie、üe、er，教学形式活泼、生动、贴近学生，能够调动学生的学习积极性和学习兴趣，课堂氛围较好，达到了预期的教学目标。
在此过程中，教师需要不断调整教学内容，从学生的思维习惯、发音错误方式等方面入手，利用多种教学方法，提高学生学习效率，让学生在快乐中成长。
部编版一年级上册《ieüeer（第二课时）》语文教案
部编版一年级上册《ieüeer（第二课时）》语文教案部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案，希望能够帮助到大家。
第2课时课时目标1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学过程一、复习导入。
1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。
（预设：ie、üe、er。
）2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。
二、指导书写ie、üe、er。
1.小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。
（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。
3.学生描红，书写。
4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。
5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
设计意图低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最佳体现。
三、认读生词。
1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。
认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。
一年级上册语文教学设计《汉语拼音ie üe er》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时课程目标•能正确朗读拼音音节ie、üe和er•能正确使用ie、üe和er组成的单词教学重点•ie、üe和er的读音•ie、üe和er组成的单词的读音和意思教学难点•区分ie、üe和er的读音•正确理解ie、üe和er组成的单词的意思教学准备•课文《过年》•拼音卡片•课堂小游戏材料教学过程导入新知1.引入本课重点内容：ie、üe和er的读音和组成的单词2.利用拼音卡片帮助学生理解ie、üe和er的读音，让学生模仿朗读。
学习新知1.教学课文《过年》，重点引导学生注意句子中的ie、üe和er读音。
让学生模仿老师的朗读，再由学生分组轮流朗读句子。
2.播放学习视频，缓慢清晰地朗读ie、üe和er组成的单词，让学生认真模仿跟读。
并引导学生理解单词的意思。
巩固练习1.组织课堂小游戏：“找音”游戏，学生听取老师读音，通过举牌、手势等方式快速找出对应卡片，此活动旨在巩固学生对ie、üe和er读音的辨别能力。
2.老师出示图片或卡片，学生辨别图片或卡片中是否出现ie、üe和er组成的单词，并简单描述单词的意思以巩固学生对单词的理解。
课堂总结1.回顾本课重点内容，巩固学生对于ie、üe和er的读音和相关词汇的掌握程度。
2.以课堂小游戏或任意方式，全班进行快速回答问题，由此测验出本节课学生对于重点知识的掌握程度，及时发现和解决问题。
课后作业1.完成课后作业，按要求书写含有ie、üe和er的拼音单词，展示自己的辨别单词能力。
2.阅读相关书籍，积极查找学习环境中的含有相关拼音单词的信息资源，通过阅读巩固相关知识点。
小结通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读ie、üe和er的音节，能够理解相关单词的意思，同时也能够在较短时间内完整地书写课堂所学单词，同时也对汉语拼音有了初步的了解。
汉语拼音11 ie üe er 第二课时 (教学设计)统编版语文一年级上册
汉语拼音11 ie üe er 第二课时（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读汉语拼音ie、üe、er，并能准确书写。
2. 学生能够正确拼读由ie、üe、er组成的音节，并能将其应用到实际语境中。
3. 学生能够理解ie、üe、er在汉语拼音中的发音规律，并能运用到实际拼读中。
4. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 汉语拼音ie、üe、er的认读与书写。
2. ie、üe、er的发音规律及应用。
3. ie、üe、er的拼读练习。
4. ie、üe、er在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的认读、书写及发音规律。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分及拼读练习。
四、教学准备1. 课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. ie、üe、er的卡片及练习材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一课时内容，引导学生自然过渡到本课时的学习。
2. 认读与书写ie、üe、er：教师出示ie、üe、er的卡片，引导学生正确认读，并在黑板上示范书写，学生跟随书写。
3. 发音规律讲解：教师讲解ie、üe、er的发音规律，并通过示范、举例等方式帮助学生理解。
4. 拼读练习：教师出示一些由ie、üe、er组成的音节，引导学生进行拼读练习，并及时纠正发音错误。
5. 实际语境应用：教师创设一些实际语境，让学生运用所学汉语拼音进行交流，提高学生的实际应用能力。
6. 课堂小结：教师对本课时所学内容进行总结，强调重点，巩固学生的学习成果。
7. 作业布置：教师布置一些ie、üe、er的相关练习，让学生课后进行巩固。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学节奏，确保学生能够掌握所学内容。
《ieüeer》第二课时教学设计（精选16篇）
《ie üe er》第二课时教学设计（精选16篇）《ie üe er》第二课时篇1教学要求：能正确认读由声母和ieüe组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的童话故事贯穿课堂，猜谜、游戏穿插其间，让小朋友们在玩中学，学中玩，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在咱们用自己喜欢的方式和韵母朋友打声招呼，好吗？2、生：好！3、师：我是a.生：我是i,a和i合成ai,aiaiai3、师：我是e生：我是i,e和i合成ei,eieiei(小朋友们一边说一边拍手把八个复韵母复习一遍。
)二、新授：师：刚才我们已经在游戏中复习了所学的复韵母，今天我们继续到拼音王国里找朋友。
首先来检查小朋友们预习的情况。
师：有哪个小朋友知道我们现在是什么季节？生：秋天。
师：秋天到了，什么树的叶子会变红呢？生：枫树的叶子会变红。
师：好，让我们一起来欣赏美丽的枫叶吧。
（电脑：出示枫叶）师：哪位小朋友知道，今天我们遇到的第一个朋友是谁呢？生：yè。
(同时出示yè。
)指名读，范读，齐读。
师：yè和iè读音相同。
但它已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
带调读，并选择其一联系生活说话。
师：看来小朋友们预习的都很棒，老师的问题没有难倒小朋友们。
现在老师这里有个想考考大家。
有时落在山腰，又是挂在树梢。
有时像个圆盘，有时想把镰刀。
（指名说：月亮。
）同时，电脑出示月亮图。
师：哪位小朋友知道，今天我们遇到的第二个朋友是谁呢？生：yuè（同时出示音节：yuè.）它已经成了整体认读家族的成员了。
来，跟她交个朋友。
指名读，开火车读。
一上语文《ieüeer》第二课时教学设计
一上语文《ieüeer》第二课时教学设计【教学内容】义务教育课程规范实验教科书一年级上册汉语拼音第11课。
【背景知识】课标指点下的汉语拼音教学不再是传统的〝孤立地、单纯地〞学拼音，而是〝以人为本〞多元化的全体教学。
本课拼音交叉了看图认字，还布置了一首幽默的儿歌，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际各个方面有方案地布置在一个无机的全体里，不但起到了稳固拼音教学的作用，还添加了学拼音的兴趣性，使先生体验学会拼音的成就感，培育了先生的语文综合素养。
【教学理念】1、依据先生年龄特点，创设情境，激起先生学习兴味。
2、链接生活，丰厚生活体验，开展儿童言语。
3、激活先生的主体看法，让先生成为识字的主人。
【教学目的预设】1、知识和才干:能借助拼音认读汉字〝家、飞、机、有、儿、河、入、校〞八个生字;能朗诵词语、句子和儿歌，初步了解儿歌的内容。
2、进程和方法:充沛仰仗情形图，依据儿童直映式思想的特点，联络先生的生活实践，采用直观笼统的教学手腕来激起先生学拼音认字的兴味。
3、情感、态度和价值观:感受识字的乐趣，体验学会生字的成就感;培育喜欢朗诵儿歌的情感，在多种方式的朗诵中感受儿歌的韵律美和言语美。
【教学预备】1、课件。
2、苹果树，写有生字的纸苹果。
3、每个小组长预备8张生字卡片。
【教学进程】一、情境再现，引入新课1、课件出示〝课前拍摄上去的先生课间活动中做的一些游戏。
〞2、师:你看到了什么?(教员适时对有意义的课外活动给予鼓舞)3、小冤家刚才说的是你们大家在课间活动中做的一些游戏，这节课我们还要到另一所学校看看那里的小冤家课后干些什么?〔课前拍摄先生课间活动做的一些游戏，丰厚先生的生活情形，唤起先生对生活的再看法，激活先生的生活阅历。
〕二、看图读句子，自主识字1、课件出示〝课后〞情境图。
师:这些小冤家在干些什么呢?(先生看图说话)⑴ 依据先生回答，点击课件，出示3个音节词:〝飞机、大家、幽默〞。
指名先生当小教员带读。
部编版小学语文一年级上册 ie üe er第2课时精品教案
《ie üe er》教学方案第2课时【教学目标】1.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
3.认识“雪、儿”2个生字。
【教学重点】正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学难点】1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、课程导入1.导入：小朋友们，上节课，我们去海岛上认识了两个复韵母、一个特殊韵母，还记得它们吗？一起喊出它们的名字。
（板书：ie、üe、er）教师依次出示声母ie、üe、er的卡片，开火车读。
2.游戏“送回家”。
（1）引导：小朋友们，这里有两座小房子，一个是韵母的家，另一个是整体认读音节的家，你能帮助它们回家吗？（2）指名回答，全班齐读。
3.游戏“翻翻卡”。
（1）指名认读：请你任意翻开一张卡片，读一读吧！（2）开火车读，看谁读得最准确。
设计意图：通过创设情境，让学生在轻松愉快的过程中复习旧知，为新课打好基础。
二、情境学习过渡：üe和它好朋友们手拉手，组成了新的音节，我们一起去拼拼这些音节吧！1.学习拼读声母和üe组成的音节。
（1）出示音节lüè、nüè、jué、quē、xué，引导：观察这五个由声母和üe组成的音节，试着把它们分成两组，说说分组的理由。
预设：lüè、nüè可以分成一组，jué、quē、xué可以分成一组。
因为üe和j、q、x相拼时，省去了ü头上的两点。
点拨：j、q、x，与üe遇，ü上两点要略去。