7纸板的联想——座椅设计
《纸板的联想—座椅设计》哈尔滨市九十五中学+王丹丹
公共用椅 造型设计 比较简洁
要具有实用的功能
思考问题：
• 1、通过欣赏说一说座椅的结构是 怎样的？作用是怎样的？
• 椅子靠背、椅子座位、扶手、椅子腿部。
椅子的腿部——支撑平衡。 靠背、座位、扶手—承担体重
1、一张纸如何能平稳 的立起来？你能有多 少种方法？
2、在此基础上怎么使 他变成一把座椅？
粘贴 剪折
穿插 卷粘
作品欣赏一
作品欣赏二
我们来观看一组这样的座椅造型说 一说他们像人的哪些动作？
• 1、独立设计一两个座椅 造型。座椅造型应具有舒 适稳固美观的特点。
• 2、适当的加以装饰.
欣图 赏片
学生作业展示
子纸 造板 型制
作 的 房
相框和树墩笔筒
哈尔滨市第九十五中学 授课人：王丹丹
座手 椅型
它们看起来像什么？
纸板的联想——座椅的设计
• 说一说书中欣赏到的座 椅适合被放在什么环境 中？
• 家庭用椅、办公用椅、 公共休闲用椅他们造型 上的区别是什么？
家居用椅追求舒适与美观、
充满个性
用办 椅公
办 公 用 椅
质
谨
朴 、
造 型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
严
分色 艳彩 丽不
《纸板的创想-坐椅设计》课件
一张纸板的联想…… 一张纸如果变成立体造型，常用 的基本技法主要有卷和折。
2、比较与分析：
象一个做下蹲运动的人 象一个双腿跪着的人 象一个做仰卧起坐的人 曲线优美，简洁大方
3、思考与回答：
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
三、纸板造型的方法：
、单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有创意的折曲成型，具有流线型的美感。
——坐椅设计
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纸板的创想
从图中你看到什么了？说说你的感受？
一、感受椅子造型》 杰夫瑞·伯尼特 美国
仿骨骼造型的现代座椅
座椅分为坐式和 躺式，现代座椅造型 线条简洁、舒适、实 用，具有时代感。
？
01
你能用纸来设计制作椅子吗？
02
了解椅子的造型特点：
形态各异 的椅子造型， 给人眼前一 亮……
纸板编制 设计的座椅。
发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作一 个或一组坐椅，并谈一谈自己的设计构思。
1
设计的灵感来源于生活，同时又可以创造出更美好的生活，希望通过本节课的学习，同学们也观注一下生活中其他用品的设计。
2
制作步骤如图：
制作步骤如图：
能设计出很多有创
线、面的组合，就
折叠、切口、卷曲
02
04
05
意的生活用品。
03
06
01
2、组合成型的设计：
仔细观察这一组坐椅造型，分析纸板切割、折曲创想的巧妙之处。
四、纸板座椅联系生活： 废弃纸板带来的创意……
简洁的造型 再配上蜡染的花 布，是不是别有 韵味……
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案
第六课纸板的联想——座椅的设计一、新课导入：1、教师出示一张纸条，问：有什么办法使纸条站起来？教师现场演示折法。
问：这个形状像什么？学生回答：象椅子。
引出课题：《纸板的联想——座椅设计》，教师展示带来座椅模型进行分析，接着,欣赏课件时尚的座椅造型，并要求学生分析他们的特点。
2、课件图片展示：通过对各种造型座椅欣赏和分析，了解座椅使用不仅给人们的生活带来方便，实用功能以外，而且造型美观，增加环境文化品位。
二、技法研讨提出问题：椅子的结构有哪些组成部分？你看到的椅子都是几条腿支撑？他们稳定吗？根据学生的回答，教师归纳椅子的结构，椅子一般包括椅面（承重点）、靠背、腿（支撑点），这些都是椅子的共性。
提到椅子一般首先想到的是四条腿支撑，但是我们想一想能不能设计三条腿，两条腿，甚至一条腿的椅子。
请同学们开发一下自己的逆向思维与联想思维，当然不管几条腿，都应具有稳定、舒适、美观的特点，而椅子每一个部分的造型却是千变万化。
直线、曲线、弧线各具特色，采用的技法有切割、弯曲、折叠、穿插等。
座椅采用的技法并无定法，根据实际操作来运用。
（设计意图：让学生了解生活与设计的关系，了解椅子的基本结构，激发学生的创造热情）三、演示提问：你们能用彩色卡纸设计制作椅子造型吗？教师演示椅子制作是如何通过切割、弯曲、折叠等技法，并结合点、线、面立体构成原理进行设计制作的。
（设计意图：通过制作过程展示，激发学生设计制作的热情，培养学勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力）四、学生设计与制作请同学们运用彩色卡纸，与同桌合作设计制作1—2个椅子。
要求造型曲线优美、简洁大方、色彩协调、并有创意。
学生动手设计制作，教师巡视指导。
五：展示与讨论：学生展示自己的设计，并谈谈自己的创意，与环境有什么联系，如果真投产，用什么材料制作最能展示自己的创意。
（设计意图：让学生了解到生活中离不开设计，生活的艺术化体现了时代的特点，生活设计除了实用功能外，还体现出人们的生活品位，审美格调和对时尚的追求。
纸板的创想-座椅设计
椅子的创意设计
DISIGN
电脑躺椅：作为游 戏发烧友的家用装 备倒是很不错哦！
椅子的造型设计
你能从这些椅子造型中 找到设计的灵感吗？ DISIGN 造型——多变的“数
字”、“符号”与“字 母”来自现代椅子设计从以上现代椅子的设计我们体会 到：现代椅子设计不但要适应人 体工学尺度的特性；而且要注重 造形与色彩的结合；要适应功能
设计要求
■
■
■ 作卡业 纸：设用计
■ ■
制作一把
造型新颖
独特的椅
子
座椅的造型和风格要适合于所选的环境。 设计应简洁，可注意色彩搭配。 注意座椅的实用功能与 艺术美的结合。 时间：20—25分钟。
让
一 下 椅 子 吧
我 们 一 起 来 了
解
椅子和我们的一生有着非常密切的关系
小的时候的婴儿椅
儿时的你，总喜欢坐着它看书、画画
校园里，它默默地伴着你一天天成长
公交车上，你曾经在这里给别人让座……
长
了大 后
第 一
……
，章
上
班
这把电脑椅，常陪伴你工作到深夜
或者有一天，你成了公司的大老板
舒适 美观
实用
椅子的舒适度
关注人体工程学
DISIGN
椅子和座位必须舒适，椅子的尺 度是由人的尺度所决定的，这与 人的健康有着密切的关系。如今 我们有3/4的工作是坐姿作业， 因此座椅的舒适受到了广泛的重 视。
符合人体工程学——坐得更舒适！
还有更多……
椅子的造型和色彩
DISIGN 是什么让椅子更漂亮？
的特性；要具有时代感…… 坐着舒适，更要看着“漂亮”
DISIGN
我 作们 出也 造可
纸板的联想---座椅设计教学设计
纸板的联想——坐椅设计教学设计总体脉络⏹一、指导思想二、背景分析⏹三、教学目标四、教学资源⏹五、教学流程六、教学评价⏹七、教学反思八、设计特色一、指导思想面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
二、教学背景分析1. 教材分析内容、地位、作用本节课的基本点定为“联想”，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
本课内容趣味性强，知识含量高，需要用到立体构成等知识。
教学中应以学生发展为中心，让学生在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体者的自我发现、自我理解、自我尝试，主动地融入生活情境中并学会生活，学会创造。
同时这节课也是上好下一节课《纸的立体组合——生活用品设计》的基础。
2. 学情分析初中生的求知欲非常强，想象力丰富，爱实践。
所以，“设计、应用”领域的教学内容深受他们欢迎。
但动手能力不强。
因此，遵循学生的认知规律，从实际出发，突出趣味性和应用性是设计本节课的前提。
3. 教法学法A. 理论支持：建构主义理论认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者根据一定的情境，通过协作、讨论、交流并借助必要的信息资源主动建构的。
B. 教法设计（依据本课重难点和学情制定）由于本课是设计.应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。
并坚持以学生为主体，侧重学生的体验过程。
C. 学法指导（依据本课重难点和学情制定）在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手创作等方法相结合。
通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学目标1. 教学目标（根据教材结构和新课程标准要求制定）A.知识与技能：通过对坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构、实用功能，以及坐椅的不同的艺术风格。
B.过程与方法：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的椅子。
培养学生的想象能力、创造能力。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
人美版美术八年级上册《纸板的联想—坐椅设计》教案
人美版美术八年级上册《纸板的联想—坐椅设计》教案《纸板的联想——坐椅设计》教案教学内容与目标：1、显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
2、隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学过程：1.导入。
（1）首先让学生欣赏一组具有纸座椅构成的居室场景,都是用纸做成的椅子（2）观察、回顾我们生活中的各种椅子，然后说出你最喜欢的一种及理由。
[教师不给予任何评价]因为学生听完老师的评价后，愿意按照老师的评价来制作。
这样会限制创造力的发挥。
（3）教师分析小结：这些看起来很精致的椅子实际都是用很普通的纸板构成的，从而引出新课《纸板的联想---座椅设计》。
2.新授部分。
（1）教师在展示一组有休闲座椅的图片的同时归纳出：我们生活中、设计的各种造型美观、舒适、实用的座椅能够给我们的生活带来方便、舒适和情趣、实用、稳定的座椅、我们必需先了解座椅的基本结构。
（2）座椅的结构:一般包括：1.腿（支撑点）；2.面（承重面）；3.靠背。
三部分，{虽然结构简单，但是造型却可以是千变万化的。
设计时间我们只要掌握了基本的设计方法和步骤，运用纸这种材料，展开丰富的联想就可以设计出自己的满意作品了。
接下来我们共同探讨座椅设计的基本步骤与技法。
3.教师出示实物。
（1）检查材料工具；（2）构思、设计（3）运用剪、刻、切、弯曲、折叠、粘贴等技法制作。
4.课堂作业。
（1）课堂作业要求。
要求学生发挥想象力和创造力用手中的纸板设计制作一至二把造型新颖、美观、大方的座椅。
（2）小组或者同桌可以合作制作。
5、作业展示。
（1）请学生展示自己设计的作品。
（2）邀请1-2位学生谈自己的设计构思。
让学生感受成就感和劳动的艰辛。
从而更加珍惜劳动果实。
6.教师总结。
总结本课所学内容，对学生学习效果进行肯定。
纸板的联想——坐椅设计-副本
纸板的联想——坐椅设计教材分析：本节课的基本定点为“联想”，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
本课的趣味性很强，知识含量很高，需要用到立体构成等知识，教学中应以学生发展为中心，让学生在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体的自我发现、自我理解、自我尝试，主动融入生活情境中并学会生活、学会创造。
同时这一节课也是上好下一节《纸的立体组合——生活用品设计》的基础。
学情分析：初中生的求知欲非常强，想象力丰富，爱实践，但动手能力不强，因此遵循学生的认知规律，从实际出发，突出趣味性和应用性是设计本课的前提。
教学目标：1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、能力目标：在欣赏制作中激发学习欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。
3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。
教学重点：1、纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。
2、认识设计与生活的关系。
教学难点：设计构思。
教学过程：组织教学一、直入主题很高兴能有机会和同学们一起学习，……现在老师给大家变个小魔术：利用纸板制作一把椅子这像生活中的什么用品？（椅子）这就是我们这节课要学习的内容。
板书：纸板的联想——坐椅设计二、新课学习1、欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，老师搜集了一些关于椅子的图片，我们一起来欣赏一下吧。
课件展示2、通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗？学生回答：一般为椅腿（支撑点）、椅面（承重点）和椅背（靠背），还可有扶手。
扶手和椅背可视情况决定用不用。
3、在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子？它们都是什么材料制作的呢？学生回答材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。
4、如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢？学生回答舒适、美观还要稳当。
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展示与讨论
学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意：椅子的造型特点,放在什么环境下最适宜,假如真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.
练习设计：椅子的设计
课堂小结：请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。
（并出示学生优秀创意作品）简述
学生看图片思考并回答：
例如：
①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
②足球、逗号、花朵等。
③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。
学生细心体会坐着的感觉：
舒服、稳定等等
学生观察课桌椅，
学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。
稳定，
数学知识：三点确定一个平面
学生欣赏
(课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示
③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？
学生观看、讨论
自由回答：椅子,残缺不全的艺术卡通便民座椅.
例如：手、足球、动物等
例如：走累了休息，好看等等。
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以好市民自律，保护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅
授课内容：要想设计出好的座椅,就先来理解我们生活中的其它座椅.
⑴生活中的椅子还有哪些呢?
(课件展示图片)生活中的座椅
设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？
⑵思考与讨论：(课件展示问题)
①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？
点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
(课件展示动画教具、图例、讲解)：纸板的联想（构图、卷折）
小结：由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。
注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本
以支撑点（椅子腿）能够是：四条==三条==两条==一条
（切换FISH）示范其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面）
电子教案
备课人
备课时间
3．24
年级
七年级
科目
美术
课题
纸板的联想——座椅设计
教学目标
（1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步理解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生注重生活、热爱生活，理解以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计水平。在思想上注重家乡的变化，提升“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。
教学方法
欣赏法、讨论法、示范法、
教具准备
各色硬卡纸，剪刀，双面胶,彩笔,贴纸
教学流程
备注
导语：大家看图片,并回答以下问题,(课件展示图片)
设问：
①你能看出图片上的景物是哪里吗?
②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?
提问：你是否留意过该艺术椅Βιβλιοθήκη 造型？提问：该艺术椅的作用？
小结：方便.舒适.美观.情趣
以本市艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。
教学重点
设计与生活的关系。理解到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子注重生活中的其他设计，能够激发学生的创造热情。
教学难点
设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。
师生双边活动
课堂练习
以（杭州是我家,“美护”靠大家）为主题
①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.
②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。
③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成
巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）
作业布置：设计一幅椅子作品
板书设计：学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.
教学反思：本节课，通过对现实生活中的一些设计，让学生了解到设计无处不在，开动自己的想象空间设计一把椅子。学生的作品各有特色。效果不错。
②座椅的结构你理解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?
点击进入：座椅的结构：座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.
③你能用纸板设计制作椅子造型吗?
这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
课题揭示：（板书）纸板的联想——坐椅设计。
(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）