第五章 第二节 熔化和凝固-【教材解读】教科版物理八年级上册
教科版八年级物理上册 5.2熔化和凝固(第5章 物态变化 学习、上课课件)
过程中继续吸热，温度不变；熔化后，吸收热量，
温度升高。
②非晶体熔化特点：继续吸热，温度升高。
感悟新知
知2－讲
4. 熔点 晶体熔化时的温度叫熔点，不同的晶体熔点不同。
例如，在标准大气压下，冰的熔点是0 ℃，海波的熔点 是48 ℃，萘的熔点是80.5 ℃。而非晶体在熔化过程中， 温度不断升高，没有固定的熔化温度，所以，非晶体没
有熔点。
感悟新知
知2－讲
5. 晶体的熔化条件 晶体熔化必须满足两个条件：一是温度达到熔点；
二是能够继续吸热。
感悟新知
特别提醒
知2－讲
1.仪器应由下向上组装：实验中必须用酒精灯温度高的外
焰对物体加热，所以要先放好酒精灯再固定铁圈的位置。
2.试管中装入的碎冰、蜂蜡粉末应适量，目的是避免实验
时间过长或过短。
知2－练
感悟新知
知识点 3 液体的凝固
知3－讲
1.液体凝固形成晶体的凝固特点 液体在凝固形成前放出热量，液体的温度随之下降，
当降至某一温度时，液体开始凝固成固体，在凝固过程 中，对外放出热量，温度不发生变化，液体完全凝固形 成固体后，仍放出热量，温度下降。
感悟新知
知3－讲
液体凝固形成晶体的凝固图像如图6 甲所示，各阶段的 特征如表所示。
第5章 物态变化
第2节 熔化和凝固
学习目标
1 课时讲解 认识晶体
固Байду номын сангаас的熔化 液体的凝固
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 认识晶体
固体可分为晶体和非晶体。 1.晶体 有规则结构的固体统称为晶体。 2.非晶体 没有规则结构的固体统称为非晶体。
熔化与凝固(课件)-【上好课】2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂(教科版2024)
3 固体的熔化
熔化
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
熔化
固态
液态
3 固体的熔化
为什么浇铸铜器和加工玻璃器皿，有不同的加工过程？ 晶体和非晶体有不同的熔化规律
铜锭在高温下能熔化成铜水，倒进 模具中冷却，浇铸成各种形状。
玻璃管在高温下能被工艺师吹拉成漂 亮的工艺品。
3 固体的熔化
探究实验：固体熔化过程的规律
第五章—物态变化
第2节 熔化与凝固
八年级物理上册 •教科版
1 教学引入
寒冬时节，雪花漫天飞舞，为我们呈现一副美轮美奂的景色。当你 仔细观察雪花的形状，你会发现，更为惊奇的画面：每片雪花都由六角 形小冰粒组成!
各种各样的雪花形状
2 认识晶体和非晶体
晶体
自然界中有许多类似雪花这样有规则结构的固体，如食盐、糖、海波、 许多矿石和各种金属等。这些固体都属于晶体。
【提出问题】
晶体和非晶体的熔化有什么不同的规律呢?
【猜想与假设】
熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热 量，这时温度可能也是不断上升的。
【实验器材】
温度计、秒表、试管、烧杯、铁架台、酒精灯、 陶土网、蜂蜡、海波、等。
3 固体的熔化
【注意事项】
实验前，需思考： ①安装顺序是“所示是某种物质发生物态变化过程中“温度—时间”图像．该
物态变化过程可能是( D )
A．冰的熔化过程 B．蜡的熔化过程 C．玻璃的凝固过程 D．海波的凝固过程
7 课堂小结
融化和凝固
晶体和非晶体 固体的融化 晶体和非晶体熔化特点
液体的凝固 晶体和非晶体的凝固特点 熔化和凝固规律的应用
3 固体的熔化
固体分类
1.晶体： 熔化时具有固定的熔化温度的固体海波、冰、石英、水晶、食盐、萘、 明矾及各种金属等。 晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸热。
教科版八年级物理上册课件 熔化和凝固
给不同物质加热，每隔一段时间记录 一次物质温度，直到物质完全融化。
新知探究
(4)进行实验： ①在两个分别盛有海波和蜂蜡的试管中各插入一支温度计，再将试管放
在盛水的烧杯中，使试管均匀受热。 ②用酒精灯外焰对烧杯缓慢加热，视察海波和蜂蜡的变化情况，以及温
当其降至某一温度时，液体开始凝固成固体，在凝固过程 中，对外放出热量，温度不产生变化。
新知探究
新知探究
2. 非晶体的凝固特点 对非晶体而言，当温度降至某一温 度后，液体开始变得黏稠，温度降 得越低，液体的黏稠度越大，最终 变成固体。在凝固过程中，对外放 出热量，温度不断降低，如图所示。
新知探究
新知探究
(6)实验结论： 晶体在融化过程中不断吸取热量，温度保持不变；非晶
体在整个融化过程中不断吸取热量，温度不断升高。
新知探究
实验注意事项： ① 仪器应由下向上组装：实验中必须用酒精灯温度高的外
焰对物体加热，所以要先固定最下面的酒精灯的位置。 ② 试管中装入的海波、蜂蜡粉末应适量，目的是为了避免
融化时的温度叫 熔点，液体凝固形成晶体时的温度叫 凝固点
.
晶体
非晶体
3晶.固体态物质分 非晶和体
两大类，它们之间的区分是
有熔点，
没有确定的熔点.晶体中分子排列是
有规则的，非晶体中分子排列是杂乱无章的.
随堂小测
4.如图所示是某物质在融化时温度随加热时间变化的图像. 由图可知:该物质是 晶体 ( 选填“晶体”或“非晶体”), 其中BC段物质处于固液共存态 ( 选填“固态”“液态” 或“固液共存态”)，该物质的熔点为 48 °C。
4. 熔点：晶体融化时的温度叫熔点，不同的晶体熔点不同。 例如，在标准大气压下，冰的熔点是 0 ℃，海波的熔点是 48 ℃，萘的熔点是 80.5 ℃。而非晶体在融化过程中，温度 不断升高，没有固定的融化温度，所以，非晶体没有熔点。
2024年教科版八年级物理上册第5章 物态变化熔化和凝固
第2节熔化和凝固第1课时熔化教材分析一、课标分析本节课要先会区分晶体和非晶体,再研究晶体和非晶体的熔化过程。
二、内容和地位分析本课时是熔化和凝固的第1课时,首先区分晶体和非晶体,然后研究晶体和非晶体的熔化过程,为接下来学习凝固过程打好基础。
学情分析学生在小学阶段学习过物质的三态,气态、液态和固态,而且也对三态之间的变化有一些基本的了解,所以在初中阶段,除了规范三种状态之间的变化之外,还要让学生明白三种状态之间的吸热和放热现象。
本课时中的熔化过程就是从生活过程中的现象入手,让学生认识熔化以及熔化的规律。
教学目标1.了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
知道熔化的含义。
认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线的物理含义。
2.经历固体熔化的实验探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据作出物理图像的方法。
3.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来,将所学知识与生产、生活相结合。
关注自然现象,产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:探究固体熔化过程的规律。
难点:实验数据的图像转换方法。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:认识晶体教师利用教材提供的图片,酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物、模型、图片资源,让学生初步认识晶体和非晶体。
学生观察教材图片,了解晶体和非晶体。
通过学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。
环节二:探究固体熔化过程的规律教师引导学生观察晶体和非晶体不同的形状和不同的加工工艺,猜想:它们可能存在不同的熔化规律。
在观察和思考的基础上,提出探究问题:熔化是在什么条件下发生的?熔化过程有什么特点?晶体和非晶体的熔化规律究竟有什么不同?教师组织学生讨论,制订出分工合理、实用高效的探究计划和实验设计方案。
选择水、海波、蜂蜡、松香等材料,分成若干组,每组选取一种晶体和非晶体,分别用装置进行实验探究。
教科版-物理-八年级上册-教科版八上课件：5.2熔化和凝固
10．[2018·邗江区期中]如图所示为 a、b、c、d 四种物质在加热条件相同的情况 下，温度随时间变化的图像。可以看出，这四种物质中， b 是非晶体。 a、c 两
归类探究
类型之一 认识晶体和非晶体 下列物质中：玻璃、铁块、海波、松香、食盐、沥青。
属于晶体的有 铁块、海波、食盐 ，它们的共同特点是结构 规则 。 属于非晶体的有玻璃、松香、沥青，它们的共同特点是结构 不规则 。
类型之二 知道固体的熔化特点
[2017·大石桥期末]如图所示，图甲是“探究某种固体物质熔化特点” 的实验装置，图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的 图像。
种物质可能是同种物质；如果这两种物质是同一种物质，它们的图像不一样的原因 是 质量不同 。
11．[2017·越秀期末]如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。
(1)除了图甲中所示的器材外，还需要的测量工具是 秒表 。 (2)将温度计插入试管中时，温度计的感温玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要 碰到试管底或 试管壁 。若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读 数为 46 ℃。 (3)下表是实验中记录的数据。根据表中数据可知，该物质的熔点是 48 ℃， 熔化过程经历的时间是 3 min ，该物质是 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)。
A．熔化一部分 B．全部熔化 C．一点也不熔化 D．无法判断
【解析】 试管中的冰可以达到熔点，但烧杯中的冰熔化时保持在 0 ℃ 不变， 没有温度差，试管中的冰无法吸热，所以不能熔化。故选 C。
2024年新教科版八年级上册物理教学课件 第五章 物态变化2.熔化和凝固
3
45 6
时间/分
7
40 0
1
2
3
45
6
时间/分 7
比较两幅图像，能发现些什么？
晶体凝固规律
温度/℃
55 D
1.凝固是熔化的逆过程。
2.晶体在凝固过程中温
度不变，这个温度叫做
50
凝固点；
C
B
3.凝固过程中处于固液
共存状态；
45
4.晶体只有达到一定温
40
A时间/分 度时才开始凝固；
0 2 4 6 8 10 12 14
从表格中你可以获得哪些知识？
不同的晶体熔点不同，熔点是晶体的一种特性。 （非晶体没有熔点）
练一练
1.根据熔化的图像判断甲乙固体哪个是晶体？哪个是 非晶体？ 2.乙的熔点是多少？在50℃时处于什么状态？
温度（℃） 甲
50
（1）乙是晶体，甲是非晶体 （2）50℃，可能是固体，可 乙 能是液体，也可能是固液共存
温度/℃ 75
70
65
60
时间/分
0 2 4 6 8 10 12 14
55 温度/℃
D
固液共存
50 （吸热温度不变）
B
C
75 温度/℃
D
C
70
时间/分 时间/分
45
65
40
A 0
2
4
6
8 10 12 14
海波的熔化图像
B A 60 0 2 4 6 8 10 12 14
石蜡的熔化图像
分析：AB， BC ，CD段物质各处于什么状态？BC段物质是 否吸热，物质温度如何变化？B点、C点及BC之间各处于什 么状态？（相同点、不同点）
教科版2020年物理八年级上册第5章《第二节 熔化和凝固》教案
《第二节熔化和凝固》教案教学目标1．知道晶体和非晶体在结构上的区别，以及在熔化过程中的不同点。
2．知道晶体熔化的规律和非晶体熔化的规律；会用数学的图像表示物体的熔化过程。
3．知道晶体熔点的物理意义和晶体熔化的条件；知道熔化曲线图像中各段的物理意义；知道液体凝固的规律。
4．通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
5．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
教学重点让学生经历水的三态变化的模拟情景。
教学难点水循环中的物态变化。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水；从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。
物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？这节课，我们就一起来学习探究《第二节熔化和凝固》。
（板书设计）二、自学互研（一）认识晶体自主阅读教材P96，完成下列问题：1．晶体是有__确定的熔点__的固体，常见的晶体有__冰、食盐、糖等__；非晶体是没有__确定的熔点__的固体，常见的非晶体有__松香、蜂蜡、沥青等__。
（二）实验探究：固体熔化过程的规律自主阅读教材P97及图526回答：2．提出问题：晶体和非晶体的熔化过程有什么不同的规律？3．设计实验：①选取实验的材料。
②进行实验器材的组装。
按P97图526进行器材的组装。
③进行小组人员分工。
(一人计时，一人观察温度计示数，一人观察物质状态的变化，一人进行记录)知识链接：图线能直观形象地表示一个量随另一个量变化的过程。
通过比较曲线的形状就能总结晶体和非晶体熔化过程的区别。
4．进行实验，收集数据。
实验记录表格(____________的熔化过程记录表)5.实验分析与数据处理。
6．讨论交流，根据所测的数据或连成的曲线，与其他组进行固体熔化规律的总结和交流。
教科版八年级物理上册第五章2.熔化和凝固优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第五章第2节“熔化和凝固”，旨在让学生通过观察和实验，了解物质从固态到液态的熔化过程以及从液态到固态的凝固过程，掌握熔化和凝固的基本概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
在教学过程中，我以生活中常见的冰淇淋制作和冰雪融化现象为例，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解熔化和凝固的原理。在教学设计上，我充分考虑学生的认知规律和兴趣，采用多元化的教学手段，如实验演示、小组讨论、问题探究等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示自制冰淇淋和冰雪融化的图片，引导学生关注物理现象，激发学生学习兴趣。
2.提问：“你们知道冰淇淋是如何制成的吗？冰雪融化过程中发生了什么？”让学生思考并回答。
3.总结：今天我们将学习物质从固态到液态的熔化过程以及从液态到固态的凝固过程，掌握熔化和凝固的基本概念。
1.针对本节课的重难点，设计一系列问题，引导学生逐步深入思考，如“什么是熔化？熔化过程中温度如何变化？”等。
2.通过问题引导，使学生自主探究熔化和凝固的原理，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究意识，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以自制冰淇淋和冰雪融化的生活实例导入新课，使学生能够直观地感受到物理知识与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实验演示与小组讨论：通过组织学生进行实验演示和小组讨论，使学生在实践中观察和体验物理现象，增强学生的参与度和动手能力，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
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第二节熔化和凝固学习目标导航1．知道什么是熔化，什么是凝固。
了解晶体和非晶体的区别，知道一些物质的熔点和凝固点。
2．认识熔化、凝固吸放热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
知道熔化和凝固的条件。
3．了解图像是一种比较直观地表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据作出物理图像的方法。
教材内容全解知识点一认识晶体分析论证：①我们把有规则结构的固体统称为晶体，如岩盐、黄铁矿、巴西石，还有食盐、海波、糖等。
②把没有规则结构的固体统称为非晶体，加玻璃、松香、蜂蜡、沥青等。
水、碘、萘、石英、明矾、各种金属等属于晶体。
橡胶、塑料、石蜡等属于非晶体。
例1 下列各组中都是非晶体的是( )A．玻璃、萘、蜡烛B．冰、沥青、水银C．石蜡、沥青、松香D．冰、铁、铜答案：C知识点二固体的熔化1．熔化和凝固物质从固态变为液态叫做熔化，如冰熔化成水；物质从液态变成固态叫做凝固，如水结成冰。
待被测物质的温度升到40℃时，每隔1 min 记录一次温度计的示数，直到固体完全熔化。
再过3 min ，停止加热。
设计一个记录表格，将测温时间和测得的温度记录在表格中。
根据实验记录的数据在方格纸中利用描点法绘图，用横坐标表示时间，用纵坐标表示所测温度。
将所记录的各组数据分别用点标在方格纸上，然后再将这些点用平滑曲线连接起来，就得到了海波和蜂蜡熔化的两个图像时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 海波的温度/℃ 40424446484848485154 57海波的状态蜂蜡的温度/℃ 40 40.5 41.5 42.2 43.1 44.54647.5495154 蜂蜡的状态先变软然后逐渐辨稀，最后融化为液体①从描绘出的图像可以看出，AB 段：海波为固态，海波吸热温度升高。
BC 段：海波处于固液共存状态，海波吸热，但温度不变。
CD 段：海波为液态，海波吸热，温度升高。
②蜂蜡的熔化过程则不同，由图像可以看出，随着不断加热，蜂蜡的温度一直升高晶体在熔化过程中要不断吸收热量，温度保持不变；非晶体在整个熔化过程中不断吸在实验前光将蜂蜡熔化，将温度计插入蜡液中间偏下位置后使蜡液凝固，然后用凝固后的蜡做熔化实验。
安装试验装置的顺序是从下往上依次安装。
是一种给物质均匀的间接加热，并能控制物体温度上升速度的方法。
由于酒精灯火焰的温度较高，如果用酒精等直接给海波和蜂蜡加热，将不便观察到海波和蜂蜡的融化过程。
作用是使烧杯受热均匀。
3．熔点(1)定义：晶体熔化时的温度叫做熔点，不同的晶体熔点不同。
例如，冰的熔点是0℃，海波的熔点是48℃，萘的熔点是80．5℃。
而非晶体在熔化过程中，温度不断升高，没有固定的熔化温度，所以，非晶体没有熔点。
(2)影响晶体熔点的因素：①一般情况下，当晶体中含有杂质时，它的熔点会改变。
如在烧杯中的冰块上放些盐，并搅动，这时冰的熔点低于0℃，就是这个道理。
②晶体的熔点还受气压的影响，气压增大时，其熔点会降低。
4．晶体的熔化条件晶体熔化必须满足两个条件：一是温度达到熔点；二是能够继续吸热。
深化透析酒精灯的使用方法和注意事项(1)酒精灯要用点火工具点燃，严禁用一个酒精灯点燃另一个酒精灯；(2)用完酒精灯必须用灯帽盖灭。
不能用嘴吹灭；(3)使用时要用酒精灯的外焰加热。
教材问题全解(见教材第97页实验探究)实验表明：晶体在熔化过程中，要不断吸收热量，温度不变。
例2 如图5-2-1是海波的熔化图像，下列从图像中获得信息正确的是( )A．海波是非晶体B．海波在AB段是液态C．海波在BC段吸热，温度不变D．海波从开始熔化到完全熔化用时约8min解析：从图像可以看出，海波在熔化过程中有一段平行于时间轴的线段，即在熔化过程虽然吸收热量，但温度保持不变，因此海波是晶体，A选项错误，C选项正确；海波在AB 段是固态，B选项错误；海波从第4min开始熔化，到第8min熔化完毕，用时约4min，D 选项错误。
答案：C方法技巧判断晶体、非晶体的方法(1)从有无固定的熔点来判断，晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。
(2)从熔化过程中的现象来判断，晶体熔化过程：固态→固液共存状态→液态；非晶体熔化过程：固态→软→稀→液态。
(3)从熔化图像来判断，关键是观察图像中是否存在一段平行于时间轴的线段，有则为晶体，没有则为非晶体。
知识点三液体的凝固1．晶体的凝固特点液体在放出热量时，液体的温度随之下降。
对晶体来说，当其降至某一温度时，液体开始凝固成固体，在凝固过程中，对外放出热量，温度不发生变化。
图5-2-2甲表示晶体物质的凝固图像，各阶段的特征如下表所示。
方法技巧图像法图像法就是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，由此可达到化难为易、化繁为简的目的。
2．非晶体的凝固特点对非晶体而言，当温度降至某一温度后，液体开始变得黏稠，温度降得越低，液体的黏稠度越大，最终变成固体。
在凝固过程中，对外放出热量，温度不断降低，如图5-2-2乙所示。
3．凝固点晶体凝固时的温度叫做凝固点。
同一种晶体的凝固点与熔点相同，例如，水的凝固点是0℃，冰的熔点是0℃。
非晶体没有固定的凝固温度，即非晶体没有凝固点。
4．晶体凝固的条件晶体凝固必须满足两个条件：一是温度达到凝固点；二是能够继续放热。
晶体的熔化和凝固图像有一段平行于时间轴非晶体的熔化和凝固图像没有与时间轴平行的部分教材问题全解(见教材第100页问题)教材图5-2-9(b)中水的凝固曲线描述的是水的凝固过程。
AB段表示放出热量，温度降低；BC段表示放出热量，温度不变：CD段表示放出热量，温度降低。
例3 如图5-2-3所示为液态海波凝固时的图像，根据该图像获得合理的信息。
信息一：。
信息二：。
答案：(1)海波的凝固点是48 ℃(2)BC段属于海波的凝固过程，用时3 min(3)AB段海波处于液态，放出热量，温度降低(4)CD段海波处于固态，放出热量，温度降低(从以上答案中任选两条即可)例4 如图5-2-4甲所示，温度计的示数是℃。
我国南极科学考察基地——南极长城站的平均气温为-25℃，最低气温可达一88.3℃，依据图乙提供的数据，在南极长城站测气温时应选用温度计。
答案：-3 酒精解析题图是晶体的凝固图像。
因为晶体有凝固点，晶体在凝固过程中放热而温度在凝固点保持不变，所以图线中BC段表示凝固过程，此段对应的温度是它的凝固点。
AB段是液态降温，CD段是固态降温。
解析由题图知，温度计的分度值为1℃，液柱最高处在0℃以下，所以显示的温度低于0℃，为一3℃。
因为酒精的凝固点是一117℃，水银的凝固点是一38．8℃，在一88．3℃的情况下，酒精是液态的，水银是固态的。
当南极的温度很低时，酒精仍不会凝固，所以可以用酒精温度计测南极的温度。
点拨弄清液态水银的凝固点(一388℃)和液态酒精的凝固点(一117℃)，这两个温度的高低以及它们对物质处于什么状态的影响是解题的关键。
知识点四熔化吸热，凝固放热晶体在熔化过程中虽然温度保持不变，但要继续吸收热量，才能确保熔化过程的完成。
可见，晶体在熔化过程中吸收的热量，不是用来升高温度的，而是用来完成熔化过程的。
相反，晶体的液体在凝固点凝固成固体时要放出热量，温度保持不变。
例5 (广西贺州中考)将装有碎冰的试管插入装有冰粒的烧杯中间，然后用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的冰熔化一半时，试管中的冰( )A．没有熔化B．熔化一半C．熔化小于一半D．熔化超过一半解析：由于晶体在熔化过程中温度保持不变，故当烧杯中的冰熔化一半时，烧杯内的冰水混合物温度为0℃；试管内的冰虽达到熔点0℃，与烧杯内混合物温度相同，由于不能吸热，故不会熔化。
答案：A例6 高烧的病人用冰袋降温是利用了的原理；冬天，北方的菜窖里防止菜被冻坏，常常放几桶水，这是利用了的原理。
解析：冰熔化成水时需要吸收热量，可以使病人皮肤温度下降。
在温度降低时，水凝固成冰放出热量，使菜窖内温度不至于降得很低，防止菜被冻坏。
答案：熔化吸热凝固放热点拨在判断熔化是否能发生时，首先要掌握晶体熔化的条件，然后分析题设中是否具备这些条件。
若具备，熔化能发生，否则就不能发生。
典型例题剖析学科综合综合综合探究固体的熔化规律。
例1 如图5-2-5甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。
(1)将装有固体粉末的试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热(选填“均匀”或“不均匀”)。
(2)将温度计插入试管中时，温度计的感温泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或。
若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为℃。
根据表中数据可知，该物质的熔点是℃，该物质是(选填“晶体”或“非晶体”)。
(4)能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的。
解析：(1)将装有固体粉末的试管放入水中加热，这种加热方法叫水浴法。
采用水浴法加热，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度。
(2)用温度计测量固体粉末的温度时，温度计的感温泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁。
由题图乙知，温度计的分度值为1 ℃．所以其示数为46℃。
(3)该物质在熔化过程中，温度保持48℃不变，所以该物质为晶体，并且熔点为48℃。
(4)比较题图丙中的图像a和b可知，a图的物质有一段时间吸热但温度不变，而b图的物质边吸热，温度边升高，说明a图的物质是晶体b图的物质是非晶体。
答案：(1)均匀(2)试管壁46 (3)48 晶体(4)a举一反三1 (答案见第246页)(2019·辽宁本溪中考)在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计组成如图5-2-8甲所示的实验装置，完成下面探究实验。
(1)点燃酒精灯给烧杯加热，一段时间后温度计A的示数如图甲所示，此时温度计示数为℃。
(2)实验过程中A、B两个温度计的示数随时间变化的图像如图乙所示，通过分析图像可知，(选填“实”或“虚”)线是试管内碎冰温度随时间变化的图像，第7 min时烧杯内的碎冰处于态，此时试管内的碎冰(选填“能”或“不能”)熔化。
(3)通过实验可以得出晶体熔化的条件是：温度达到熔点，。
实践应用例2 个别不法商贩为牟取暴利，在黄金中掺入少量金属铱颗粒。
已知黄金的熔点约为1064．0℃，铱的熔点约为2 454．0℃，可以有效检测黄金制品中有无铱颗粒的方法是( ) A．加热至1 063．8℃并观察有无铱颗粒B．加热至1 065．0℃并观察有无铱颗粒c．加热至2 455．0℃并观察有无依颗粒D．加热至3 507．6℃并观察有无铱颗粒解析：答案：B举一反三2 (答案见第246页)一种聚乙烯材料，超过40℃时完全熔化，低于15℃时完全凝固。
有人设想，把这种材料制成小颗粒，掺在水泥中制成地板或墙板，在昼夜温差变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋，便可以起到调节室温的作用。