威尼斯的小艇课文原文
【教育资料】《威尼斯的小艇》课文原文学习精品
《威尼斯的小艇》课文原文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，
坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯小艇课文范文
威尼斯小艇课文范文《威尼斯的小艇》是马克·吐温撰写的文章，文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情，下面为大家提供了威尼斯小艇的课文及教案，欢迎大家阅读！威尼斯的小艇原文马克·吐温威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯小艇教案教学目标：知识与能力：1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
、2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
《威尼斯小艇》课文原文阅读
《威尼斯小艇》课文原文阅读
[沪教版第五册课文]21威尼斯的小艇威尼斯是举世闻名的水上城市。
小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。
船头和船艄向上翘起，像新月的样子。
行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。
我们坐在船舱里，坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。
在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。
我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。
我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
我们看见商人夹了一大包货物，走下小艇，匆匆地去做生意。
年轻的妇女坐在小艇里，高声谈笑。
许多小孩子也坐在小艇里，由保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空气。
老人带了全家，夹了圣经，雇了小艇，上教堂去做祷告。
半夜的时候，戏院散场，一大群人挤出来，走到各自雇定的小艇里去。
那许多小艇原来是簇拥在一块地方的，不久便散开了，消失在弯曲的河道中了。
远处传来谈笑的声音，告别的声音。
过了一会儿，水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃。
大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。
静寂笼罩着威尼斯。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》课文原文内容
《威尼斯的小艇》课文原文内容
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他*纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》课文原文内容
《威尼斯的小艇》课文原文内容《威尼斯的小艇》课文原文内容《威尼斯的小艇》是马克·吐温撰写的文章。
文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情。
下面是小编收集整理的《威尼斯的小艇》课文原文内容作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
作者马克·吐温（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）,原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens) 是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
2006年，他被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一。
课文威尼斯的小艇
课文威尼斯的小艇哎呀，说起威尼斯啊，那真是个让人心痒痒的地儿，特别是那些悠悠荡荡的小艇，简直是那水上城市的灵魂，活灵活现的。
你想象一下，清晨的第一缕阳光，轻轻柔柔地洒在波光粼粼的运河上，那些小艇啊，就像刚睡醒的孩子，懒洋洋地漂在水面上。
它们不像咱们这儿的大船，轰隆隆的，吓人一跳。
威尼斯的小艇，小巧玲珑，船身漆得油光锃亮，红的、蓝的、绿的，五颜六色，跟彩虹似的，看得人眼花缭乱，心情也跟着明媚起来。
船夫们呢，一个个都是老练的“水上漂”，他们穿着紧身衣，戴着宽边帽，站在船头，手里握着长长的桨，轻轻一划，小艇就灵活地穿梭在狭窄的水道里，好像游鱼一般自在。
有时候，他们还会哼上几句意大利小调，那声音悠扬婉转，跟水波一起荡漾开去，让人听了心里头暖洋洋的。
坐在这小艇上，你就像是进入了一个全新的世界。
两边的建筑啊，一栋接一栋，密密麻麻的，有古老的教堂，有华丽的宫殿，还有那些充满生活气息的小店铺。
它们倒映在水里，跟真的一样，美得让人分不清哪个是实哪个是虚。
偶尔，还会有一只鸽子从屋檐下飞出来，“扑棱棱”地扇着翅膀，掠过水面，留下一串串涟漪。
要是到了晚上，那就更不得了了。
威尼斯的夜晚啊，就像是一位穿着晚礼服的贵妇，高贵而又神秘。
小艇上的灯光一盏盏亮了起来，黄的、白的、暖的、冷的，交织在一起，把整条运河装点得如梦似幻。
这时候，你坐在小艇上，听着船夫讲着威尼斯的古老传说，看着两岸的灯火阑珊，心里头那个美啊，简直没法用言语来形容。
所以啊，我说啊，到了威尼斯啊，一定要坐坐那些小艇。
它们不仅仅是交通工具那么简单，更是威尼斯的文化、历史和情感的载体。
你坐上去啊，就像是跟这座城市来了一场亲密无间的对话，那种感觉啊，真的是太棒了！。
威尼斯的小艇课文-五年级下册语文课文
威尼斯的小艇课文-五年级下册语文课文威尼斯的小艇课文-五年级下册语文课文导语：《威尼斯的小艇》是义务教育九年制人教版小学语文第十册第八单元的第二篇精读课文。
文章介绍了“水上城市”威尼斯独特的交通状况和迷人的异国风光。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【课文解析】1.课文简说。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
五年级下册语文《威尼斯的小艇》知识点整理
五年级下册语文《威尼斯的小艇》知识点整理五年级下册语文《威尼斯的小艇》原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
五年级下册语文《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉;一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄;舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
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威尼斯的小艇课文原文
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街
上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像
挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们趴在船舱里，皮垫子长长的的像是沙发通常。
小艇沿着一座座形式相同的石桥。
我们关上窗帘，再往矗立在两岸的古建筑，跟往来的船只招呼，存有感慨万千的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而
且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知
看哪一处好。
商人缠了大包的货物，匆匆地坐上小艇，沿河经商。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许
多孩子由保姆伴着，坐着小艇至郊外回去体温新鲜空气。
庄重的老人拎了全家，缠了圣经，坐着小艇上教堂回去搞祈祷。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一
会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只
见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小
的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》教材分析
《威尼斯的小艇》是义务教育小学语文第九册第三组教材的一篇讲读课文。
是美国著
名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何
驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特
有的风光。
作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
一、教材分析全文６节，可以分成４段。
第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
第二段（第２、３自然段）谈小艇的样子和趴在舱里难受的感觉。
第２自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。
第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到有点像独木舟；第二句写小艇的形状，像挂在天边的新月；第三句写小艇的行动，
仿佛田沟里的水蛇，轻快灵活。
对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。
第３自然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。
第三段（第４自然段）谈船夫驾车小艇的娴熟技术。
船夫的驾车技术特别不好就是中
心句，总领全系列段。
下面几句话紧紧围绕中心句具体内容描述：行船速度极快；往来船
只很多，船夫能够操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤较窄的地方总能稳定地沿着，还能够
并作急转弯；两边的建筑飞通常地往前进，则运用了侧面描绘的手法去凸现小艇速度之慢，船夫驾车技术高超。
第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。
第５自然段从白天人们的活动同小艇的联系去充分反映小艇的促进作用。
作者把握住
匆忙回去经商的商人，高声谈笑的青年妇女，至郊外回去的小孩，上教堂的老人等四种存
有代表性的人物的活动表明了小艇同威尼斯人息息相关。
第６自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。
戏院散场，人们回家
需要小艇。
随着小艇的簇拥--散开--消失--停泊，人们从拥--哗笑--告别--沉寂，城市也
由动到静，沉沉地入睡。
进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。
二、教学建议
（一）教学目标：
１、科学知识目标：学会本课８个生字；认知操纵自如、雇定、哗笑、夹道欢迎、静
寂等词语；可以用静寂、夹道欢迎造句；介绍小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；娴熟
朗读课文。
２、能力目标：学习作者按顺序抓特点观察事物的方法，对学生进行观察能力训练。
３、教育目标：自学作者对大自然和美好生活的爱好之情，陶冶爱美的情趣。
（二）教学重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要作用。
（三）教学时数两课时。
（四）教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。
学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内
容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，首先应适时适度地运用生动
形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。
同时指导学
生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的'比较，展
开合理的想像。
以便更好地理解课文内容，特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。
（五）指导学生自学作者按顺序、揪特点观测事物的方法，强化训练项目。
观测就是
智力活动的门户，就是辨认出和解决问题的前提条件。
本组教材重点训练项目就是观测必
须讲究方法，教学中必须加强这一训练项目。
在CX480课文中应当特别注意鼓励学生介绍
作者就是怎样观测和描绘小艇的。
可设计如下问题启发引导：
（１）威尼斯小艇就是什么样的？它存有哪些特点？
（２）课文中为什么用新月、水蛇来比喻？
（３）船夫的驾车技术特别不好，从哪些方面可以看看出？
（４）作者从哪些方面写出小艇在威尼斯这座城市的重要作用的？作者之所以能写得
那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。
从而使学生懂得要
细致描写事物，必须养成经常观察的好习惯；观察要眼看心想，善于从司空见惯的事物中
发现事物的主要特点。
（六）指导学生掌控学法，强化词句训练，提升理解课文内容的能力。
本篇课文语言
精彩，词汇多样，语句迷人，就是学生自学语言的典范。
在教学中要强化词句训练，使学
生认知、累积并运用课文中的词句。
本课重点词语存有操纵自如、雇定、夹道欢迎、静寂、情趣、轻快有效率等。
对这些词语在熟读课文的基础上，可以从分析生字、新词抓起，找
近（反）义词，联系生活实际，联系具体内容的语言环境去认知。
例如夹道欢迎一词原指
许多人紧紧地围著，本课指小艇涌入在一起。
雇定一词中的雇本表示钱叫做别人为自己处事，本课指事先已定不好一小艇在某一时间专门为自己服务。
操纵自如中的压低本所指掌
控或停下机械仪器等，本课指驾车小艇娴熟有效率，得心应手。
另外，还要特别注意鼓励
学生将一些词语进词进句去品味、观赏。
比如船头和船艄向上下垂，·像是·摆·在·天·边·的·崭新·月，行动轻快有效率，·仿·佛·田·沟·里·的·水·蛇。
两边的建筑·飞·一·般·地往后退步......
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又·浮·浮·地·进·睡觉·了。
介绍作者就是
如何恰到好处地应用领域了比喻、生硬、拟人等修辞学方法的。