人教版高中政治必修4：第三单元 第八课 第二框 用发展的观点看问题 同步课时练习
一、选择题
1.美国有个谚语：面对光明，那么阴影就永远在我身后。
这启发我们处理生活矛盾时必须()
A.坚持一切从实际出发、实事求是
B.果断抓住时机，促成质变
C.创造条件促进事物实现质变
D.看到新事物战胜旧事物的必然趋势
解析：选D。
“面对光明，那么阴影就永远在我身后”，说明新事物是不可战胜的，D 项是其应有的启示。
A、B、C三项与题意不符，应舍去。
2.“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
”这首诗用小松树的成长比喻新事物的成长过程，“时人不识凌云木”是因为()
①新事物具有强大的生命力
②新事物的发展壮大有一个过程
③新事物最初往往比较弱小
④新事物是符合客观规律的
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析：选C。
人们不认识、不接受新事物是因为新事物最初比较弱小，力量不够强大，
①不选，③正确；新事物的发展壮大有一个过程，②正确。
④不符合题意。
3.改革开放以来，在中国共产党领导下，中国人民凭着一股逢山开路、遇水架桥的闯劲，凭着一股滴水穿石的韧劲，成功走出一条中国特色社会主义道路。
材料给我们的启示是()
①要顺势而为，实现事物性质的改变
②要脚踏实地，重视量的积累
③要不断努力，为实现事物的质变创造条件
④要果断抓住时机，促成质变
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析：选C。
材料给我们的启示是要脚踏实地，重视量的积累，通过不断努力，为实现事物的质变创造条件，②③符合题意；材料强调量的积累的重要性，①④与题意不符。
4.黑格尔曾说：“量的进展看起来并不改变什么，而只是增加和减少，但最后却过渡到了反面去。
”黑格尔是想告诉我们()
①量变是一种渐进的变化②质变都是由量变引起的
③质变要比量变更加重要④质变推动着事物的发展
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
解析：选A。
黑格尔的观点揭示了量变的特征，反映了量变与质变的区别和联系，①②正确；量变和质变都重要，③错误；发展是通过质变实现的，但质变并不一定是发展，④错误。
5.人们常说，人生三不等：孝老、行善、健身。
所谓的“不等”要求我们()
A.正确区分新事物与旧事物
B.抓住时机促进事物的发展
C.努力探寻事物发展的规律
D.努力促成质变，就能实现发展
解析：选B。
题中材料“人们常说，人生三不等：孝老、行善、健身”，强调的是孝老、行善、健身不能等待，要抓住时机，积极行动。
由此可见，B符合题意；A、C不符合题意，不选；质变不等于发展，D错误。
6.有人以韩非子的话“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”来形容党员干部腐败对党和国家的危害。
这说明()
①事物发展的实质是引起质变的量变
②事物的质变是由渐进的量变引起的
③事物的量变必然引起质变
④事物的不显著的量变可以向质变转化
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
解析：选C。
千里之堤溃于蚁穴的典故，说明量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，②④当选。
事物发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，①错误；量变必须达到一定程度才会引起质变，③排除。
7.综合分析国际国内形势和我国发展条件，党的十九大描绘了我国今后30多年发展的三个重要时间节点和美好蓝图(见下图)。
这一部署()
①坚持用综合的思维方式认识事物
②告诉我们量的积累必然会引起质变
③表明事物的运动是前进的、上升的
④符合主观与客观具体的历史的统一
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析：选B。
综合分析国际国内形势和我国发展条件，党的十九大描绘了我国今后30多年发展的三个重要时间节点和美好蓝图。
这一部署坚持用综合的思维方式认识事物，做到了主观与客观具体的历史的统一，①④符合题意；量的积累达到一定程度才会引起质变，②错误；运动不一定是前进的、上升的，③不选。
8.清代诗人张维屏在《新雷》一诗中写道：“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
”其中，“千红万紫安排著，只待新雷第一声”可寓指()
A.事物发展的道路是曲折的
B.事物发展的前途是光明的
C.果断抓住时机，促成质变
D.量的积累必然会引起质变
解析：选C。
诗句的意思是：百花园里万紫千红的花朵都已含苞，就待那春雷一声，便会竞相开放，可见C项符合题意。
A、B两项不符合题意；量的积累只有达到一定程度才会引起质变，故D项表述错误。
二、非选择题
9.1978年12月18日，中国共产党召开十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。
40多年众志成城，40多年砥砺奋进，40多年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。
改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水。
我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。
建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，
每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。
从量变和质变的关系角度看，你认为怎样才能跑好中华民族伟大复兴这一场“接力跑”？
解析：本题解题时可调用量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，循环往复，不断前进的知识，说明实现中华民族伟大复兴需要埋头苦干，重视量的积累，需每一代人都跑出好成绩。
改革开放过程中要善于抓住机遇，加快发展，促成飞跃，为新的量变开辟道路，实现中华民族伟大复兴需要一棒接着一棒跑下去。
答案：量变是质变的必要准备，实现中华民族伟大复兴需要埋头苦干，重视量的积累，需每一代人都跑出好成绩；质变是量变的必然结果，改革开放过程中要善于抓住机遇，加快发展，促成飞跃，为新的量变开辟道路；事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，循环往复，不断前进的，实现中华民族伟大复兴需要一棒接着一棒跑下去。
高中政治 第三单元 第8课 第2课时 用发展的眼光看问题课件 新人教版必修4
2.量变、质变辩证关系 (1)量变是质变的__必_要__(_b_ìy_à_o_)准_，备量变达到一定程度必然引 起质变，质变是量变的__必__然__结__果___。 (2)质变又为新的量变__开__辟__(k__ā_ip_ì，)道使路事物在__新__质__的基础 上开始___新__的__量_变__。 3.方法论要求 (1)要做好__量__的_积__累___，为实现事物的__质__变__创造条件。 (2)要果断地_抓__住__时__机_，促成(c质ùc变héng)______，实现事物的 飞跃。
问题(wèntí)解读
1．事物发展的前进性与曲折性相统一关系原理 (1)原理内容：事物发展的方向是前进的、上升的，事物前 进的道路是曲折的、迂回的。事物的发展是前进性与曲折性的 统一。 (2)方法论要求：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心 保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想 (sīxiǎng)准备，不断克服前进道路上的还困难，勇敢地面对挫 折与考验。
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第八课 唯物辩证法的发展观 第二课时
用发展的眼光(yǎnguāng)看问题
第二页，共22页。
知识(zhī shi)梳理
一、前途是光明的 道路是曲折的 1.事物发展的前途是光明的 (1)新事物：符合客观规律、具有____强__大__(_q_iá_n_g_d_à_)_生__命和力 _远__大__前__途___的事物。 (2)旧事物：违背事物发展的__必__然__趋__势__，最终(zuì zhōnɡ) 会走向灭亡。 (3)判定新、旧事物的根本标志在于它们是否同事物发展的 _必__然__趋__势___相符合。
思考(sīkǎo)讨论
1.判断：下列哪些属于新事物？
A.新中国的成立(chénglì)B．经济全球化
人教版高中政治必修四3.8.2用发展的观点看问题说课稿
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观，为未来的成长奠定基础。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）发展的普遍性、发展的实质和发展观点的基本概念。
（2）运用发展的观点分析具体问题的方法。
2.教学难点：
（1）如何引导学生站在发展的角度，用发展的观点看问题。
4.结合学生的生活实际，设计相关的实践活动，使学生在实践中感受理论的力量，提高学习积极性。
5.通过课堂评价和反馈，及时肯定学生的进步，激发他们的学习自信心和动力。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：案例教学法、讨论法和实践教学法。案例教学法能够将理论与实际相结合，通过具体案例分析，使学生更好地理解抽象概念；讨论法能够激发学生的思维，通过生生互动，促进学生之间的信息交流和思想碰撞；实践教学法则通过实际操作，让学生在实践中检验理论，增强学习的实效性。选择这些方法的理论依据是：它们能够满足学生认知发展的需要，符合高中生的学习心理特征，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。
2.发展的实质：解释发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3.发展的观点：引导学生在认识世界和解决问题时，要站在发展的角度，用发展的观点看问题。
4.用发展的观点看问题的方法：分析具体问题，如何运用发展的观点进行思考和解决。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生掌握发展的普遍性、发展的实质和发展观点的基本概念。
（二）媒体资源
我将使用PPT、视频资料、网络资源和实物模型等教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学。PPT用于系统地呈现教学内容，视频资料和网络资源可以直观地展示案例，增强学生的感性认识；实物模型可以帮助学生形象地理解抽象概念。这些媒体资源在教学中的作用是：提高信息传递的效率，增强教学的直观性和生动性，以及帮助学生建立理论与实践之间的联系。
人教版高中政治必修四第8课第2课时《用发展的观点看问题》ppt课件
备，质变是量变的必然结果。做任何事情都要从一点一滴的小
事做起，积极做好量的积累。一些大学毕业生好高骛远，眼高 手低，忽视自身素质的提高，忽视量的积累，会导致创业失败。
[ 解析] 本题设问的指向很明确，即“唯物辩证法的发展 观”。回顾教材知识可知，发展观的相关知识有：发展的普遍 性、发展的实质、发展的方向和道路、量变与质变。结合材料， 可从发展的方向和道路、量变与质变两个角度作答。
2．“行百里者半九十”意思是说，事情越是到了最后越是
关键，为了成功，千万不能松懈。这给我们的哲学启示是(
A.量变和质变都是客观事物固有的状态，人在质变面前无 所作为 B.接近质变的量的积累是最重要的 C.量变是质变的必然结果 D.要不失时机地促成事物的飞跃 [答案]D [解析]事情越是到了最后越是关键，越不能松懈，说明要
较完善的过程。②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善
的地方。③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗 和极力扼杀新事物。④因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就， 必然经历一个曲折的过程。
3．(教材 P65)(1)“谷堆”和“秃头”的生成过程，说明了
猴子很聪明，而且善于模仿人类的动作。猴子想学种葡萄， 便走到葡萄园里。它见园丁正给葡萄苗浇水，就说：“原来种 葡萄需要水，这还不容易？我要给葡萄苗浇更多的水，让它结 更多的葡萄！”于是，它把一棵葡萄苗插进河里，结果葡萄苗
被淹死了。
猴子又来到葡萄园里，它看见园丁在给葡萄秧施肥料，就 说：“哦，原来葡萄需要肥料。我要给葡萄施更多的肥料，让 它结更多的葡萄！”于是，它把葡萄苗栽在粪堆上，结果葡萄 苗被烧死了。
第2课时
用发展的观点看问题
1．知识目标
(1)识记新事物和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含 义。
人教版高中政治必修四第八课第二节《用发展的观点看问题》说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对于抽象理论的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会通过丰富的案例和直观的图表来帮助学生理解，同时设计更多互动环节，如小组讨论和角色扮演，以增加学生的参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和节奏；对学生的作业进行详细批改，了解他们的学习难点，并在下一节课中进行针对性讲解；定期进行教学总结，反思自己的教学行为，不断调整和优化教学策略。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如基本的辩证唯物主义概念、对社会发展的一般认识等。然而，可能存在以下学习障碍：首先，对于发展的观点和规律的理解可能较为抽象，需要具体实例来辅助理解；其次，学生可能习惯于传统的记忆式学习，对于要求深入分析和批判性思考的学习内容感到不适应；再次，学生在运用发展的观点分析具体问题时，可能会缺乏足够的实践经验和分析能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：首先，我会布置一些与课堂内容相关的思考题，让学生独立思考并撰写答案；其次，我会组织小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的思考成果，互相学习；再次，我会设计一些模拟情境，让学生运用发展的观点分析实际问题，提高他们的应用能力；最后，我会提供一些相关的阅读材料，让学生在课后进一步拓展知识面。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学，提升学生的独立思考和问题解决能力。我会布置以下类型的作业：首先，一篇关于本节课内容的短文写作，让学生通过写作来整理和巩固知识；其次，一道应用题，要求学生运用发展的观点分析一个具体的社会现象；再次，一份阅读笔记，让学生阅读相关材料并记录下自己的思考；最后，我会布置一些拓展性的研究任务，鼓励学生进行自主探索，培养他们的研究能力。作业的目的是让学生在课后能够自主地复习和深化理解，同时通过实际应用来检验和提升自己的能力。
2024-2025学年高中政治第3单元第8课第2框用发展的观点看问题教案新人教版必修4
在教学方法上，我发现讲授法在调动学生积极性方面有一定局限性。今后，我会尝试更多元化的教学方法，如合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习主动性和参与度。
二、新课内容（20分钟）
1.讲解发展的概念、特点及规律。
2.分析发展在政治、经济、文化等方面的表现。
3.举例说明如何用发展的观点看待我国社会主要矛盾的变化。
三、案例分析（10分钟）
1.教师展示案例，如我国经济发展、科技创新等。
2.学生分组讨论，从发展的角度分析案例，并提出自己的观点。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-参与辩论赛：鼓励学生参加政治学科相关的辩论赛，提高思辨能力和团队协作精神。
-开展实践活动：组织学生开展与课程内容相关的实践活动，如模拟联合国、社会调研等，提高学生的实践能力和社会责任感。
教学反思
在本次教学中，我发现学生们对于“用发展的观点看问题”这一章节的内容表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极思考，参与讨论，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些方面还有待提高。
-查阅学术论文：鼓励学生查阅政治学科相关的学术论文，了解学科前沿动态和研究方法。
-参与学术讲座：引导学生参加政治学科相关的学术讲座，拓宽知识视野，培养学术兴趣。
-进行社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会现象和发展趋势，提高实际操作能力。
-观看纪录片：推荐学生观看与课程内容相关的纪录片，如《改革开放》、《大国崛起》等，以直观的方式了解发展的重要性。
3.艺术性和趣味性设计：
-使用图表、流程图等形式展示发展的规律，使抽象的概念具象化、直观化
政治必修Ⅳ人教新课标3-8-2用发展的观点看问题课件(31张)
前途是光明的 道路是曲折的
透析•时政热点
1．事物发展的前途是光明的 (1)从新事物自身特点来看：新事物_符__合__客__观__规__律__、具有 _强__大__生__命__力__ 和 __远__大__前__途___ 。 旧 事 物 违 背 事 物 发 展 的 _必__然__趋__势___，最终会走向灭亡。 (2)从人民群众的态度看：在社会历史领域中，新事物符 合_历__史__发__展__的必然趋势，反映了_社__会__进__步___的基本要求，符 合_人__民__群__众___的根本利益和要求，得到__人__民__群__众___的支持和 拥护。
3．方法论要求 (1)做好量的__积__累____，为实现事物的质变创造条件。 (2)果断地抓住时机，促成__质__变____，实现事物的飞跃和 _发__展_____。
政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
自主学习•新知突破
合作探究•课堂互动
高效测评•知能提升
透析•时政热点
合作探究•课堂互动
政治 必修4
政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
自主学习•新知突破
合作探究•课堂互动
高效测评•知能提升
透析•时政热点
2．事物发展的道路是曲折的 (1) 新 事 物 的 发 展 总 要 经 历 一 个 _由__小__到__大_ 、 由 _不__完__善___ 到 比__较__完__善__的过程。 (2)__旧__事__物__总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 (3)人们对新事物的___认__识___也有一个过程。
3．方法论 (1)要对未来_充__满__信__心_，热情支持和悉心保护__新__事__物__，促
使其成长、壮大。
(2)还要做好充分的_思__想__准__备_，不断克服前进道路上的困 难，勇敢地接受__挫__折____与__考__验____。
【人教版政治】必修四第三单元第八课 用发展的观点看问题前途是光明的、道路是曲折的(课件)解析
事物发展的前折的？ 请大家结合网购的例子，说说网购发展 过程中存在的缺点。
（二）事物发展的道路是曲折的 。
网购产生时，网民数量少，销售额少，网购不方 便，不安全，物流配送不完善，多数人没有网购意识
1.新事物成长总要经历一个由小到大、由不完 善到比较完善的过程。
第八课 唯物辩证法的发展观
第一框 世界是永恒发展的
自然界是发展的
1、发展的普遍性
人类社会是发展的
人的认识是发展的
2、发展的实质
第八课 唯物辩证法的发展观
第二框 用发展的观点看问题
今天很残酷， 明天更残酷， 后天很美好。
今天你网购了吗？
---事物的发展趋势
一、前途是光明的，道路是曲折的
• 请结合网购的事例，说明为什么事物发展的 前途是光明的，道路是曲折的？ • 1.传统购物与网上购物，哪个是新事物？ • 2.相比传统购物，网购有哪些优点和缺点？ • 3.相对网购，传统购物有哪些缺点？可以怎么应 对网购的冲击？ • 4.刚开始的时候马云和阿里巴巴受到了无情的讥 笑，现在却得到了人们的拥护和支持，为什么？ 你及身边的年轻人支持网购吗？
一、前途是光明的，道路是曲折的
补充
传统购物与网上购物哪个是新事物？ 相比传统购物，网购有哪些优点？
1.新事物是符合客观规律，具有强大生命力和 远大前途的事物，具有旧事物无可比拟的优越 性（克服、汲取、增添）
一、前途是光明的，道路是曲折的
相对网购，传统购物有哪些缺点？
2.旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终 会走向灭亡。
（二）事物发展的道路是曲折的
网购假货问题、交易诚信问题、交易方便度问题、 售后问题随网购的发展逐渐得到解决，网购才逐渐 被人们信任和接受，但仍有很大一部分人持怀疑态 度。
人教版高中政治必修四3.8.2用发展的观点看问题说课稿
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.课前精心设计板书框架，确保内容完整、逻辑性强。
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师评价：针对学生的课堂表现，给予积极评价，指出学生在分析问题、辩证思维等方面的优点和需要改进的地方。
3.提供反馈和建议：针对学生的具体情况，给予个性化的学习建议，帮助学生明确今后的学习方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
2.过程与方法目标：培养学生运用辩证唯物主义发展观分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的发展观，坚定信仰，关注国家和社会发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
应对措施如下：
1.通过设置不同难度的提问，关注学生的理解程度，及时给予个别辅导。
2.设计更多贴近生活的案例，引导学生将理论知识应用于实际分析。
3.优化课堂互动环节，确保每个学生都有参与和展示的机会。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的巩固练习和课后反馈，了解他们对知识点的掌握情况。
2.观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和学习兴趣。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了辩证唯物主义的基本观点，如矛盾、质量互变等。但可能存在的学习障碍有以下几点：
人教版高中政治必修四8.2用发展的观点看问题说课稿
我所面对的学生是高中政治课的学生，他们正处于青少年时期，具有活泼、好动、好奇、好胜的特点。他们的认知水平已经相对成熟，能够理解和分析较为复杂的问题。他们对政治课有一定的兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和独立思考的能力。
（二）学习障碍
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解发展的概念、实质、趋势和内外因素。
（2）.过程与方法：
（1）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用发展的观点，观察和思考现实生活中的问题。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对发展的正确认识，树立正确的发展观。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频材料、图片等资源。多媒体课件能够以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的直观感受和记忆。视频材料和图片则可以生动展示事物发展的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，我还将利用网络资源，如在线讨论平台、互动游戏等，丰富教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生动案例导入新课。案例是一个关于我国经济发展的问题，如我国如何通过改革开放实现从贫穷落后到繁荣富强的伟大飞跃。我将通过展示图片、播放视频等方式，生动展示我国经济发展的历程和成就。然后，我会提出问题，如“为什么我国能够取得这样的成就？”“发展的本质是什么？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和好奇心。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论一个与现实生活相关的问题，如我国如何实现可持续发展？要求学生运用发展的观点进行分析。
人教版政治必修四：8.2《用发展的观点看问题》ppt课件(共63张PPT)
无
进行简单的 首次进入轨道 科学实验 舱生活，开展 多项科学试验 即时食品， 也不需要加 水不需要加 热、也不需 要加水
航天员在舱 外做测控实验
太空食品
无
无
无
无
50种左右：包 括四种主食， 鲍鱼等菜肴及 水果
多带两天 的 食物
神七厕所可 折叠，能将 尿变水
如厕问题
无
无
无
无
尿不湿
专用马桶
哲学寓意： 一头驴子不小心掉到一口枯井里，它哀哀地叫着，
中共是工人阶级的先锋队，是革命最彻底的阶 级，代表着中国革命发展的方向。相比其它力量具 有更强大的生命力。 第一，新事物符合客观规律，具有强大的生命 力和远大前途；具有旧事物无可比拟的优越性 （克 服、汲取、增添） 以国民党为代表的旧势力不符合中国发展的实 际要求和中国革命发展方向。 第二，旧事物违背事物发展的必然趋势，因而 最终会走向灭亡。 第三，在社会历史领域中，新事物符合历史发 展必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人 民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和 拥护。 新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是不可抗的规律
中国共产党领导下的中国革命发展历程 中国共产党的建立、中共一大 第一次国内革命战争（北伐） 第二次国内革命战争（土地革命、 五次反围剿） 抗日战争、解放战争
新中国的诞生
结合中国共产党领导下的中国革命 发展历程,说明为什么事物发展的前途是 光明的？（新事物必然战胜旧事物）
zxx.k
中国共产党 代表着中国先进生产力 的发展要求 代表着中国先进文化的 前进方向 代表着中国最广大人民 的根本利益 ——江泽民•三个代表
1.为什么说事物发展的前途是光明的？
2.如何理解事物发展的道路是曲折的？ 3.我们应该怎样看待事物发展的方向是前进的、 上升的，而道路是曲折的、迂回的？重点