都业华高级班季课第十课 三买与类二买优选与操作word版本
高中思想政治选择性必修第三册精品课件 分层作业 第三单元 第十课-第二框 体会认识发展的历程
某一方面的性质和规律，B项不符合题意。理想化是在思维中对认识对象存在状态的
纯然构想，D项不符合题意。
6.[2023·江苏常州高三期中] 2023年9月21日，“天宫课堂”第四课给广大青少年带来一 场精彩的太空科普课。授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让 大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理。这一过程( C ) A.体现了认识是抽象思维和创新思维的辩证统一 B.是从思维具体发展到思维抽象的认识上升过程 C.实现了从认识外部形象到揭示内部本质的飞跃 D.是在实践中检验、发展、补充理论知识的过程
3.[2023·江苏高二校考课时练习] 马克思在《资本论》中从分析商品开始研究资本主
义的生产总过程，从而揭示出资本主义的规律性，建立起一个再现资本主义社会的严
密的逻辑体系。这说明( C )
①实现对事物本质的认识必须从感性具体上升到思维具体 ②从思维抽象发展到思维
具体要选择一个合适的上升起点 ③抽象思维注重运行方式的推导性和思维表达的严
认识过程要正确处理肯定与否定、抽象与具体之间的关系来自A.①③B.②③
C.①④
D.②④
[解析] “见山是山”得到的是感性具体的认识,“见山不是山”得到的是思维抽象的认识， 体现了思维的上升过程，①说法不符合题意。从“不是山”到“仍是山”是从思维抽象 发展到思维具体的过程，在此期间要选择一个合适的上升起点，②说法正确。“是山” 到“仍是山”是从感性具体发展到思维具体的过程，是认识的深化阶段，而不是又回 到了原点，③说法不符合题意。材料中指出随着参禅的阶段的变化，看山也发生了 变化，表明认识过程要正确处理肯定与否定、抽象与具体之间的关系，④说法正确。
[解析] 材料未体现认识是抽象思维和创新思维的辩证统一，A不符合题意。认识的过 程应该是由思维抽象到思维具体，B错误。授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及 又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理，实现了从 认识外部形象到揭示内部本质的飞跃，C符合题意。授课演示了球形火焰、奇妙“乒 乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理， 体现了实践是认识的基础，未发展和补充理论知识，D不符合题意。
2024年北师大2012版数学二上《买球》教学课件
2024年北师大2012版数学二上《买球》教学课件一、教学内容本节课选自2024年北师大2012版数学二年级上册教材第五章《数据的整理与表示》中的第三小节《买球》。
本节课详细内容为：通过实际情景引入，使学生掌握用图形和数字记录数据的方法，并能运用这些方法解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握用图形和数字记录数据的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点：掌握用图形和数字记录数据的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小球若干。
学具：学生用书、练习本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个买球的场景，让学生观察并说出场景中的数学信息。
2. 例题讲解3. 随堂练习出示几道与例题相似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论六、板书设计1. 《买球》2. 主要内容：数据记录方法：图形、数字解决实际问题：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：（1）小明买了3个红球、2个蓝球和1个黄球，请你用图形和数字记录下来。
（2）小华有10元钱，他想买3个红球，每个红球2元钱，他还剩下多少元钱？2. 答案：（1）红球：■■■，蓝球：■■，黄球：■（2）小华剩下4元钱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生充分参与到课堂教学中，提高了学生的学习兴趣。
在讲解例题时，注重引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：在生活中，引导学生运用所学知识记录和整理数据，解决实际问题。
例如，让学生记录一周的天气情况，用图形和数字表示出来。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用；2. 例题讲解中引导学生观察、思考的过程；3. 小组讨论的设计与实施；4. 作业设计的针对性与答案的准确性；5. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
高教版中职语文(基础模块)上册第10课《项链》ppt课件1
作业：
展开想象，续写结尾
福雷斯蒂埃夫人道出项链是 假之后，会发生什么？请你大胆 地往下推想（情节）。
作者在最后才道出项链是假的， 你认为这合乎情理吗？“假”的依 据又是什么？
体 会 1.借项链时，佛来思节夫人很爽快地答应： 本 ——毫不怜惜出奇大方 “当然可以。” 文 构 2.四处买项链时，一位珠宝店老板说：“我只 思 卖出这个盒子。” ——买椟还珠定有隐情 之 精 3.玛蒂尔德去还项链时，佛来思节夫人“没有 巧 打开盒子”查验。 ——毫不关心有无损坏
每天早晨，她把垃圾从楼 上提到街上，再把水从楼下 提到楼上，走上一层楼，就 站住喘气。 她成了一个穷苦人家的 粗壮耐劳的妇女了。
归结人物形象
爱慕虚荣
↙
玛蒂尔德
↘
坚强勤
诚实守信 劳
一、爱慕虚荣、想入非非、不安于现状 --------性格的第一层面
二、诚实、善良、质朴的本色 ---------性格的第二层面
原来项链是假的
四、谁害了马蒂尔德
曲折的故事情节
悲？苦？ 沉迷 陶醉
感慨
愁苦不堪 赔项链 还 清 债 务 识 项 链
高高兴兴 懊 狂 恼 热 忧 收 没 愁 到 有 现实与梦 请 服 想的矛盾 柬 饰 借项链
惶惊 参 加 丢 舞 项 会 链
谁害了玛蒂尔德？
如果她没有丢失那串项链，今天又该是什么 样子？谁知道？谁知道？生活是多么古怪！多么 变幻莫测！只需微不足道的一点小事就能把你断 送或者把你拯救出来！
主 题
品味
文中名言警句
要是那时候没有丢掉那挂项 链，她现在是怎样一个境况呢？ 谁知道呢？谁知道呢？人生是多 么奇怪，多么变幻无常啊， 极细
小的一件事可以败坏你，也可以 成全你！
2024年北师大版数学第三册《买球》优秀课件下载
2024年北师大版数学第三册《买球》优秀课件一、教学内容本节课选自2024年北师大版数学第三册《买球》章节，详细内容包括：单价、数量和总价之间的关系，运用乘法计算总价，以及通过总价和数量计算单价。
二、教学目标1. 让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，能运用乘法计算总价。
2. 培养学生通过实际问题，运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：单价、数量和总价之间的关系，以及运用乘法计算总价。
教学重点：单价、数量和总价之间的计算方法，以及解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个超市购物的场景，引导学生关注单价、数量和总价。
2. 例题讲解讲解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用乘法计算总价。
例1：一个篮球单价为50元，小明买了3个篮球，请计算小明需要支付的总价。
3. 随堂练习练习1：一个足球单价为80元，小华买了2个足球，计算小华需要支付的总价。
练习2：小明买了一支钢笔和一本笔记本，钢笔单价为15元，笔记本单价为20元，小明一共支付了65元，求小明买的钢笔和笔记本的数量。
4. 合作交流问题：一个乒乓球拍单价为30元，一个乒乓球单价为5元。
小芳买了2个乒乓球拍和6个乒乓球，一共需要支付多少钱？六、板书设计1. 单价× 数量 = 总价2. 总价÷ 数量 = 单价3. 总价÷ 单价 = 数量七、作业设计1. 作业题目（1）一个书包单价为60元，小强买了4个书包，计算小强需要支付的总价。
（2）小丽买了一支圆珠笔和一把剪刀，圆珠笔单价为10元，剪刀单价为8元，一共支付了26元，求小丽买的圆珠笔和剪刀的数量。
答案：（1）240元（2）圆珠笔2支，剪刀1把2. 拓展延伸问题：如果已知总价和数量，如何求单价？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单价、数量和总价之间的关系，以及运用乘法计算总价的方法。
第3节文稿-整理完成
第3节文稿-整理完成第三节课：大家如果有什么问题的话，下面写个小纸条，我每次开课前给大家解答一下。
我这块写的这些东西，比如说昨天有学员提出来，这些成为次级修正走势，正向反偏差等等的，好像到底一个什么关系？我讲了一个就是老子讲的知其白、守其黑，为天下事。
为什么专门写出来，就说这是我们市场进行操作的一个主流战法，那么次级修正走势我们也经常谈，这个实际上是一个传统的，出自股票趋势技术分析爱德华兹和媒体的文章，这本书这本书比较厚，页数比较多，但是被称为西方人士成为股市圣经！其实我最早接触的一本书，那年代就久远了，就看到这本书一个意外情况下，他们把英文版的第5期给我寄过来了。
我当时倒不是玩股票，当时是研究股份制企业到底是怎么回事，和马克思讲经济学讲的那些东西有些什么区别？是看到这个书，看了这本书我才知道有股票。
它这里面最多讲当然是趋势了，就是中短长期趋势，另外它长期趋势的一些修正，它称为次级修正走势。
次级修正走势来源这么来的。
如果大家有精力也可以看看这本书，就是提出股票它有一个根本属性，就是有趋势特性，但是现在拿分形理论来看，他那种提法是有点小儿科的。
另外还有提出来正向反偏差，我们在历次学习班都提过这事，一个期货交易搞期货交易的人喜欢把次级修正走势，认为是正向反偏差，所谓的正向就是中长期趋势是向上的。
反偏差那就是当然它调整段，如果大家看过什么专业投机原理，就是斯波朗迪先生写的那本书相当不错。
斯波朗迪先生很他对经济学的解释，我看超过了一般经济学家对经济学的认识。
他讲了一句很著名的话，它是股市交易中最难把握的。
就是次级修正走势的把握。
那么同学们感到困惑的就是我昨天讲的NBC的嵌套问题，那么在分析里面，次级修正走势，它是很直接的，一个N2,一个就是nbC段，当然NBC段它是大级别的N2，这个大家没问题吧？N2一般比较简单的一个调整，简单的次级修正走势。
如果一个上升段他可能是以几个上升N型的嵌套。
那么第1个假定一些小级别的N2很简单的话，那么他后面也就是大级别的N2或者艾略特的四浪，它就比较复杂。
第十课 推动认识发展 课件(共30张PPT)-(2024)高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
（前2个问题4、5组合作前黑板）
3.（1）高山和镜子，小麦和皮球，天空和茶是两个风马牛不相及概念，同学们发挥联想思维把他们联
系起来。（5组后黑板）
（2）看到圆，你想到什么？（6组后黑板）
4.任务：请你设计男和女的标志。要求能轻易区分，准确识别。至少设计3组。（8组后黑板展示）
5.展示一：试着用假如的方式对你的未来展开想象…… （上传271BAY）
想一想
❖ 看到锅，你想到什么？ ❖ 和战争有什么关联？
二战期间,法国的一位将军去探望受伤的士兵,得知炊事班的士兵大都 被纷飞的弹片炸死了,而一位炊事员将大锅扣在头上只是受了轻伤,将军由 此联想到做钢盔,并付诸实践,使得钢盔风行于世。
其中的思维方过程，没有严格的逻辑制约，说明联想思维具有非逻辑 制约的畅想性特征。
展厅二：经济创新，助力扶贫
1.将农业生产中的灌溉方式应用于扶贫工作，这是一种什么样的思维方式？其有着 怎样的特征？
2.在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变?
含义:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 联结的依据：事物之间的相似、接近或对比的关系 联结的途径：外在联结（时间、空间） 内在联结（性质）
心理学家曾经用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的 关系。比如，高山和镜子，小麦和皮球，天空和茶是两个风马牛不相及的概念，同学们 发挥联想思维把他们联系起来：
高山→平地→平面→镜面→镜子 小麦→田野→运动场→皮球 天空→大地→水→渴→茶
比如，看到圆，你会想到什么······
联想思维具有跨越的联结性。 联想思维的“联”就是把性质相同、相似甚至不同的 事物联结起来,建立新的关联、产生新的观念。 从形式上看,联想思维既可以将相关对象的认识联系 在一起,也可以将看似不相关对象的认识联系在一起,其联 结方式具有非连续的跨越性。
第十课推动认识发展+课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维 (1)
是在思想中排除 那些干扰人们认 识的因素，以便 在某种单一的状 态下研究事物某 一方面的性质和 规律。（排干扰）
是对单一状态下 的认识事物的结 果进行简要化处 理，或对认识结 果的一种简略表 述。（简要概括）
是在思维 中对认识 对象存在 状态的纯 然构想。 （现实中 不存在）
特点
起始环节பைடு நூலகம்
关键环节
表达结果的环节 特殊形式
在认识其它对象时，我们也要坚持辩证的否定观，不作简单 的肯定或否定，要正确运用辩证思维方法肯定其合理成分，舍弃 其不合理的成分，获得对事物的正确认识。
（二）坚持辩证的否定观
1.辩证否定的双重特性——特点
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是 较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为 丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
➢结合上述材料，谈谈如何才能对认识对象中的利与弊、好 与坏作出正确的肯定与否定。
点评：
对待中华传统文化要采取“取其精华，去其糟粕”的态度， 既不能片面地厚古薄今，也不能片面地厚今薄古，要坚持古为今 用、推陈出新，对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道 德规范，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。要汲取中华优 秀传统文化的思想精华，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁 爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重 点推进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
研究它们的主要目的在于通过分析事物内 部这两个相反方面的对立统一及其相互转 化，揭示事物发展的趋势和道路。
买文具(二)(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
教案：买文具（二）年级：四年级学科：数学版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
2. 培养学生运用四则运算解决购物问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
教学重点：1. 运用四则运算解决购物问题。
2. 理解并运用“单价×数量=总价”的公式。
教学难点：1. 理解并运用“单价×数量=总价”的公式。
2. 解决购物中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备购物清单、文具图片、价格标签等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示购物清单，引导学生观察清单上的物品。
2. 学生分享自己熟悉的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察购物清单上的价格，并提出问题：“如何计算购买这些文具的总价？”2. 学生尝试运用所学的四则运算知识，计算购买文具的总价。
3. 教师引导学生总结并运用“单价×数量=总价”的公式。
4. 学生分小组讨论，如何运用这个公式解决购物中的实际问题。
三、实践（10分钟）1. 教师出示文具图片和价格标签，引导学生模拟购物场景。
2. 学生分组进行购物实践，计算购买文具的总价。
3. 教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些购物问题，引导学生运用所学的公式解决。
2. 学生独立完成购物问题的解答。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结购物问题的解决方法。
2. 学生分享自己在购物实践中的收获和体会。
教学反思：本节课通过购物问题的解决，让学生运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生在购物过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”环节。
高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第三单元 第十课 推动认识发展-第二框 体会认识发展的历程
2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节 （1）要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本 的_概__念___，是对研究对象的_基__本__单__位___的反映。 （2）随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出 来的矛盾是_认__识__发__展___的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的_桥__梁___。 3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系 从感性具体到_思__维__抽__象___，再从思维抽象到_思__维__具__体___，思维过程的这两个阶段相互 依赖、不可分割。
旁栏边角 想一想
阅读教材第二个“探究与分享” 思考：理想化对我们认识事物有何意义？ __________________________________________________________________________ 提示 可以使复杂问题的处理方法更为简单而却不发生大的偏差，还有助于培养人的 创造思维能力，使人们更清楚地认识自然界，改造自然，使之更好地为人类服务。
探究 （1）庖丁解牛是如何体现认识发展历程的？ _______________________________________________________________________ 提示 庖丁初学解牛时，对牛的外部特征有直观的认识，这是一个感性具体的阶段。 经过反复实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，认识从感性具体深入到思维抽象。 又经过不断实践之后，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现 在他面前的牛，又成为一头完整的牛，而且是一头“既知其表又知其里，且知道其表 里关系”的牛，这个阶段，庖丁已经从思维抽象上升到思维具体。认识再次走向深化。
疑难突破
1.感性具体与思维抽象
交易系统--10季课班第十节课课件(课堂版)
联系地址：上海市徐汇区古美路1515号19号楼1802室 官方网站：季课班第九节课方法课中长线选股方法：四世同堂一、 指标的基础介绍 1. 副图指标介绍① 指标的作用指标的作用，是节省我们的精力，因为人的精力是有限的，如果不借助指标选股分析，每天翻3000多只股票，需要5、6个小时，一般人根本难以做到。
但是要记住：指标不是万能的，指标也存在盲点，不是每一次都100%的正确。
好的指标，只能做到大概率正确，小概率错误。
② 四世同堂副图指标信号SKDJ 、MACD 白线、MACD 绿柱、RSI ，四个指标的底背离结构。
联系地址：上海市徐汇区古美路1515号19号楼1802室官方网站：SKDJ 的底背离结构MACD 白线的底背离结构联系地址：上海市徐汇区古美路1515号19号楼1802室官方网站：MACD 绿柱的底背离结构RSI 的底背离结构联系地址：上海市徐汇区古美路1515号19号楼1802室 官方网站：③ 四世同堂指标的技术原理我们回溯过去2年的所有符合四世同堂信号的位置，以20个交易日（1个月）涨幅10%判定成功，低于10%或亏损则判定失败，成功率达81.69%如果以60个交易日（3个月）涨幅达到20%作为成功的判定条件，则成功率是84.68%。
联系地址：上海市徐汇区古美路1515号19号楼1802室 官方网站：而如果降低要求，60个交易日（3个月）涨幅10%作为成功的判断条件，则成功率是惊人的94.46%！2. 选股指标的使用流程① 导入指标 ② 下载数据 ③ 选股操作3. 选股指标介绍① 四世同堂一阶：四个指标信号中，最近10天内，有三个指标出现信号。
② 四世同堂二阶：四个指标信号中，最近10天内，前三个指标出现信号（SKDJ 、MACD 白线、MACD 绿柱）。
③ 四世同堂三阶：四个指标信号，最近10天内，全部出现信号。
总结：符合条件的个股数量依次减少，适合不同情况的投资者。
联系地址：上海市徐汇区古美路1515号19号楼1802室 官方网站：二、 四世同堂的高级使用技巧 1. 对照MACD与MACD 对照使用，确认信号的准确性。
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都业华高级班季课第十课三买与类二买优
选与操作
第10课三买与类二买优选与操作（课后）
中线跟踪股状态分析：
1、华闻传媒：日线上升一笔图中，当前走到了短线最关键的位置，再向下就意味着日线成笔，这个位置如果日线开始调整，则意味着走势不强；同时如果再向下意味着次级别三买没有形成，所以下周初关注该股是否能在此处止跌，如果止跌，则仍旧强势。
日线
2、恒邦股份：当前正在做第二个次级别中枢震荡，有短线结束震荡的迹象；日线
3、常山药业：放量拉升创历史新高，周线、日线均在向上延续的过程中，当前次级别正在调整；
周线
4、华菱星马：保持重点关注，日线不破布林轨道中轨属于强势。
日线
上周倍量分型个股走势分析：
1、象屿股份：本周无介入机会；
2、五洲交通：因为基本面因素剔除观察范围；
3、吉视传媒：本周一有短线介入机会，需止损；
4、大地传媒：本周无介入机会。
本周倍量分型个股筛选：
疑难问题：中枢辨识，该图中是否将该画出的中枢全部画出了？
还记得这张题板吗：
思考：你会在盘背的时候去抄底吗？继续思考：你会在什么样的盘背情况下抄底？
BOLL轨道协助判断盘背终结（IF1501合约1分钟K线图）
发生盘整背驰的处理方法：
1、如果是以下三类（大级别、急跌、相距很远），可以用第一类买点的方式；
2、如果非三类，可以等第二类买点；
3、新增：如果没有去操作背驰的一买，当背驰一笔反弹至BOLL轨道上轨后，只是做短暂的回调后不破上轨再次触碰上轨，则可以考虑当股价再次触及中轨时出现的底分型买入，止损就设在之前次级别二买的低点上。
案例：
华菱星马
日线
回顾越级法则
IF1501合约5分钟打到BOLL下轨未止跌，而是沿着下轨继续走，遇到这种不正常的调整，采用越级法则，切换到30分钟，30分钟级别打到BOLL下轨并出现底分型。
什么是正常的调整，什么时候变成了不正常？（红日药业）
什么是正常的调整，什么时候变成了不正常？（IF1501合约30分钟K线图）
优选类二买的原则：
1、板块效应：板块指数状况，同板块是否有多个股票处在类二买位置；
2、BOLL轨道辅助：可以优选在下轨处止跌的品种；
3、均线辅助：向上一个级别10日及20日均线的支撑；
4、大小级别叠加：类二买+类二买、类二买+三买。
题材效应+均线辅助优选个股案例分析：渝开发
板块效应+均线辅助优选个股案例分析：洪都航空
BOLL轨道+板块效应优选个股案例分析：奥飞动漫
大小级别叠加优选个股案例分析：怡亚通
类二买个股的介入时机分类
类二买个股的操作的最佳买点：次次级别二买：华闻传媒（000793）
类二买个股的操作的次佳买点：次次级别三买：IF1501合约1分钟及30分钟走势
类二买个股的操作的“最后”买点：碰上轨后下来的验证分型：常山药业周线
结合本周股指期货走势具体讲解方法的应用
优选三买的原则：
第三类买点共有两种类型：
1、同级别分解思路下回拉不进入第一个上涨中枢的点；
2、同级别分解思路下回拉不进入最后一个下跌中枢的点；
现在我们把三买的外延扩大：
1、在中枢维持的思路下不进入下跌中枢的点，且不必是第一笔回拉；
2、在中枢维持思路下回拉不进入上涨中枢的点；
因为在中枢维持的思路下，中枢的级别经常由小级别延伸至大级别，所以到底是同级别第几个没那么重要（以当前指数5分钟为例）
最优的三买有两类：
1、中枢维持思路下不进入下跌中枢的三买；
2、上涨幅度不大不进入上涨中枢的三买。
走势区域的划分：底部构筑区域和上涨区域
中枢维持思路下不进入下跌中枢的三买：化肥板块（BK2017）日线
上涨幅度不大不进入上涨中枢的三买：章源钨业（002378）日线
上涨幅度较大回拉不进入上涨中枢的三买案例分析：永泰能源（600157）120分钟第三类买点捕捉
ACTION原则：
1、A 接受（ACCEPT）
在进场对决之前，先接受所有可能的损失；
2、C 集中（CENTRE）
让自己的身体、心智，以及精神合而为一；
3、T 信任（TRUST）
信任自己的武士技能和直觉；
模拟盘作业：练习BOLL轨道与类二买、三买的结合请在本周倍量分型的个股中寻找：
1、短线的加速买点（“最后”的买点）；
2、短线的最佳及次佳买点。
Q & A
Q:老师,能不能讲讲均线与中枢的关系?
A:作者最早用过均线缠绕来定义中枢，但这个是比较粗糙的，他后来也说，有了严格定义的中枢后，可以不用管均线。
Q:老师好，我练股指，目前只会用画线下单，这样好吗，还是用什么下单方式好？
A:我一般是不用画线下单，都是看到了买卖点直接开的，偶尔没时间有特别想开某一个位置的单，就用条件单。
Q:三买的操作级别一般多少为好？
A:日线和周线都比较理想。
Q:都老师你那个股指期货的表，模拟盘能做出来吗，用赢顺的交易软件，能说说怎么统计的吗，我想每天看看交易统计数据。
A:我是用赢顺做交易，然后用金仕达统计交易的，它可以把每天的交易导出来变成EXCEL文件。
Q:都老师好，请问您的股指期货手续费是多少？
A:一进一出，如果按一张单，应该是40几块。
Q:老师清讲下002106莱宝高科好吗?谢谢。
A:日线向下成笔了，被拉回中枢，应该在前一个次级别低点定止损点没破之前可以持有。
Q:老师好:昨天做了股指期货赔了很多,模拟盘练习了,真刀实枪时,就蒙了。
A:模拟盘练得太短了，至少要一年以上才能把该经历的经历。
Q:我没有做到强势板块,坚持按照都老师的方法做周线类二买,收益也不错。
A:嗯，做中线周期更稳一些。
Q:请看一下601999出版传媒，正好在下轨，什么定义啊？
A:具备了止跌的可能性，记住，正常的话，不应该再下破下轨了。
Q:凤凰光学，一直在关注，现在的情况是不是就走坏了呢，谢谢。
A:是的，日线级别走坏了。
现在应该跨级看周线下轨，关注这1-2周是否能止跌。
Q:老师,如果是月线和周线叠加的类2买呢？这样算是好的吗？比如陕天燃气002267。
A:如果这个位置能顶住月线BOLL轨道上轨不下去，那是很好的。
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操作还要记得按教学方法来，方法的学习和掌握才是重中之重。
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