确定信息来源 导学案
《收集和处理信息导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《收集和处理信息》导学案第一课时课程名称：信息技术导学目的：通过本次导学，学生将能够了解信息的收集和处理方式，掌握相关技能和方法。
导学内容：一、信息的概念和特点1. 信息的定义：信息是指传达给人或机器的事实、概念、观念或指示的内容。
2. 信息的特点：信息具有客观性、全面性、准确性、及时性和可靠性等特点。
二、信息的收集方式1. 主动收集：主动收集信息包括调查、观察、访谈等方式。
2. 被动收集：被动收集信息包括第二课时一、导学目标1. 了解信息的概念和特点。
2. 掌握信息的收集方法和技巧。
3. 理解信息的处理过程和方法。
4. 提高信息处理能力，培养信息素养。
二、导学内容1. 信息的定义和特点。
2. 信息的收集方法和技巧。
3. 信息的处理过程和方法。
4. 信息素养的培养。
三、导学重点1. 信息的定义和特点。
2. 信息的收集方法和技巧。
四、导学难点1. 信息的处理过程和方法。
2. 信息素养的培养。
五、导学流程1. 导入新知：通过提问和讨论导入信息的概念和重要性。
2. 学习新知：讲解信息的定义、特点以及收集方法和技巧。
3. 拓展延伸：引导学生思考信息的处理过程和方法，提出相关问题讨论。
4. 知识检测：进行小组讨论、个人练习或小测验，检测学生对信息素养的理解和掌握程度。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的重点内容，思考如何提高自己的信息处理能力和素养。
六、导学案评价1. 学生是否能准确理解信息的概念和特点。
2. 学生是否能掌握信息的收集方法和技巧。
3. 学生是否能理解信息的处理过程和方法。
4. 学生是否能有效提高自己的信息处理能力和素养。
七、拓展延伸1. 鼓励学生多读书、多搜索信息，提高信息获取的途径和广度。
2. 引导学生使用信息处理工具和软件，提高信息处理的效率和质量。
3. 组织学生参与信息素养培训和比赛，拓展信息技能和视野。
八、课后作业1. 收集一则新闻报道，并分析其中的信息来源和真实性。
2. 练习使用搜索引擎查找相关资料，思考如何筛选和整理信息。
小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_4
《综合实践.信息技术》教材网络信息辩真伪【教学目标】当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。
需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。
从而树立正确的世界观，人生观、价值观。
【教学重点】网络信息的辨别方法。
【教学难点】运用三要素辨别网络信息的真伪。
【教学准备】教育云平台、平台电脑、导学案、相关素材【主要内容】本课是在学生已经掌握信息的收集和整理基础上的一节综合实践课程。
在课程内容的选择上，教师应拓宽探究范围，不局限于教材上已有的信息，引导学生多思考，多创意，多实践，来取得事半功倍的效果。
【学情分析】五年级学生具备一定的自学能力，具有较强的探究意识和小组合作意识，对收集处理的方法的运用，已经有较好的掌握，能够进行简单的判断。
但是在诸多信息的分析上，还要加强指导。
【教学过程】一、反馈学情，归纳方法：1、师：上节课，我们怎样在网络上收集和保存信息。
老师这儿有一张图片，大家看一看，图上有什么信息。
仔细观察。
2、生：图片信息，上面的比下面的长一些？3、分析判断，这和信息是否正确；学生动手实践4、师：可见，我们眼见的并不都为实，当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。
需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。
5、板书：网络信息辩真伪二、出示任务，探究方案：1、过渡：又到武汉人最喜欢吃小龙虾的季节，武汉是小龙虾消费最多的城市，但是不久前我看到了一则消息令我毛骨悚然，是什么消息呢，我们一起来看看，在中国最有名最专业的IT社区csdn上面有个叫自由程序员的博主转了一片博客，题目叫：骇人听闻，揭秘日本人为什么不吃小龙虾？你们觉得恐不恐怖，你们喜欢吃小龙虾吗?2、那么这些关于小龙虾的信息到底是真的还是假的呢？我们应该怎么来判断？大家讨论一下！3、交流：学生交流如何判断4、师生共同探索方案，思维导图：5、板书：①信息来源: 官方、可靠权威、可信②信息要素：完整、符合科学常理③信息考证：常识推理实地考察网上查询（专家咨询）官方辟谣6、师：现在请结合刚才的方案，好，看到一条网络信息，我们就可以从以上这几条来分析他的直伪。
《信息获取有来源》 导学案
《信息获取有来源》导学案一、学习目标1、了解信息获取的多种来源。
2、掌握不同信息来源的特点和适用场景。
3、学会评估信息来源的可靠性和准确性。
4、培养正确选择和利用信息来源的能力。
二、学习重难点1、重点（1）常见的信息获取来源及其特点。
（2）评估信息来源可靠性的方法。
2、难点（1）在复杂的信息环境中准确判断信息来源的可信度。
（2）根据具体需求选择最有效的信息获取来源。
三、知识讲解（一）信息获取来源的分类1、权威机构发布政府部门、科研机构、专业协会等权威机构发布的信息通常具有较高的可信度和准确性。
例如，国家统计局发布的经济数据、卫生部门发布的疾病防控信息等。
2、学术文献学术期刊、研究报告、学位论文等学术文献是经过同行评审和专业筛选的，内容较为深入和严谨。
但获取和理解这类信息可能需要一定的专业知识和技能。
3、新闻媒体包括报纸、电视台、网络新闻平台等。
新闻媒体能够及时报道各种事件和动态，但需要注意区分正规媒体和小道消息，避免被不实报道误导。
4、企业和组织网站企业为了宣传自身产品和服务、展示企业形象，会在其官方网站上发布相关信息。
但要注意可能存在的夸大和片面宣传。
5、社交媒体如微博、微信、抖音等。
社交媒体上的信息来源广泛，内容丰富多样，但信息的真实性和可靠性参差不齐，需要仔细甄别。
6、个人博客和论坛个人在博客和论坛上分享的经验、观点和见解，可能具有一定的参考价值，但也可能存在主观性和片面性。
（二）不同信息来源的特点1、权威机构发布权威性：信息经过严格的审核和验证，具有较高的权威性。
准确性：数据和结论通常基于科学研究和专业分析，准确性较高。
局限性：可能较为宏观，缺乏具体细节和个性化内容。
2、学术文献专业性：由专业学者撰写，具有深厚的学术背景和专业知识。
深入性：对问题的研究深入透彻，能够提供详细的论证和分析。
时效性：出版周期较长，可能在某些快速变化的领域存在一定的滞后性。
3、新闻媒体及时性：能够迅速报道最新的事件和动态。
《信息》 导学案
《信息》导学案一、学习目标1、理解信息的概念和特征。
2、掌握信息的获取、加工、存储和传递的方法。
3、能够辨别信息的真伪和价值。
4、培养正确使用信息和保护信息安全的意识。
二、学习重难点1、重点（1）信息的特征及其对生活和学习的影响。
（2）信息获取和处理的方法与技巧。
2、难点（1）如何准确判断信息的真伪和价值。
（2）在信息时代，如何保障个人和社会的信息安全。
三、知识梳理（一）信息的概念信息是指通过各种形式传递的有用的内容，它可以是文字、图像、声音、数据等。
信息不是物质，也不是能量，但它与物质和能量密切相关。
（二）信息的特征1、普遍性信息无处不在，无时不有。
无论是自然界还是人类社会，都充满了各种各样的信息。
2、依附性信息必须依附于一定的载体才能存在和传递。
常见的载体有语言、文字、图像、声音等。
3、价值性信息具有价值，不同的信息对不同的人或组织可能具有不同的价值。
4、时效性信息的价值会随着时间的推移而变化，有些信息在特定的时间内才有价值。
5、共享性信息可以被多个用户同时获取和使用，而且不会因为使用而减少或消失。
（三）信息的获取1、确定信息需求在获取信息之前，要明确自己需要什么样的信息，以及为什么需要这些信息。
2、选择信息来源信息来源多种多样，如书籍、报纸、杂志、网络、电视、广播等。
要根据信息需求选择合适的来源。
3、确定获取方法获取信息的方法包括阅读、观察、调查、实验、检索等。
4、评估信息获取到信息后，要对其进行评估，判断其准确性、可靠性和适用性。
（四）信息的加工1、筛选对获取到的信息进行筛选，去除无用和错误的信息。
2、分类将信息按照一定的标准进行分类，便于管理和使用。
3、分析对信息进行深入分析，提取有用的内容和规律。
4、综合将不同来源和类型的信息进行综合，形成新的认识和结论。
（五）信息的存储1、存储介质常见的存储介质有硬盘、光盘、U盘、移动硬盘等。
2、存储格式根据信息的类型和用途，选择合适的存储格式，如文本格式、图像格式、音频格式、视频格式等。
《网络与新媒体》导学案
《网络与新媒体》导学案网络与新媒体导学案导学目标：1. 了解网络与新媒体的概念及其联系；2. 探究网络与新媒体的影响和作用；3. 分析网络与新媒体在日常生活中的应用。
一、网络与新媒体的概念网络与新媒体指的是通过互联网和数字技术实现的信息传播工具和媒体平台。
网络包括互联网和局域网，而新媒体则是一种基于互联网的传媒方式，具有实时、互动、多媒体等特点。
二、网络与新媒体的联系网络和新媒体之间存在着密切的联系，彼此相互促进和影响。
网络为新媒体提供了传播平台和技术基础，而新媒体则丰富了网络的内容和形式。
三、网络与新媒体的影响与作用1. 提供便捷的信息获取途径：网络与新媒体为人们提供了快速、丰富的信息来源。
通过网络搜索引擎和新媒体平台，人们可以随时随地获取各类知识和资讯。
2. 促进了信息传播和互动交流：网络与新媒体的特点在于即时性和互动性，使得信息可以迅速传播和交流。
人们可以通过社交媒体、微博、微信等平台分享自己的观点和体验，与他人互动交流。
3. 改变了传统媒体形式：网络与新媒体的发展对传统媒体造成了冲击。
传统媒体面临数字化、多媒体化和个性化等挑战，逐渐向网络与新媒体转型，以寻求新的发展方向。
4. 推动了社会变革和经济发展：网络与新媒体促进了信息社会的形成和发展。
信息技术的普及和应用，为经济发展带来了新的机遇和挑战，改变了人们的生活方式和工作方式。
四、网络与新媒体在日常生活中的应用1. 新闻媒体：互联网媒体、在线新闻、移动客户端等成为人们获取新闻信息的重要途径。
2. 社交媒体：社交平台如微博、微信、Facebook等，为人们提供了分享生活、交流观点、拓展人脉的平台。
3. 在线娱乐：视频网站、音乐平台、网络游戏等为人们提供了丰富的娱乐内容，丰富了休闲娱乐方式。
4. 电子商务：网络与新媒体推动了电子商务的发展，人们可以通过网络购物、在线支付等方式方便快捷地进行交易。
5. 在线教育：网络与新媒体为人们提供了在线学习的机会，如慕课、在线教育平台等。
《生态系统的信息传递》 导学案
《生态系统的信息传递》导学案一、学习目标1、理解生态系统中信息的种类。
2、掌握生态系统中信息传递的作用。
3、了解信息传递在农业生产中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）生态系统中信息的种类。
（2）信息传递在生态系统中的作用。
2、难点（1）信息传递在生态系统中的作用。
（2）信息传递在农业生产中的应用。
三、知识梳理（一）生态系统中信息的种类1、物理信息（1）概念：通过物理过程传递的信息。
（2）来源：可以是无机环境，也可以是生物。
（3）实例：①光：植物的向光性。
②声：夏夜中雄性萤火虫通过闪光来识别异性。
③温度：候鸟迁徙依靠温度的变化。
④湿度：植物对湿度的感受，会影响根系的生长方向。
2、化学信息（1）概念：生物在生命活动过程中，产生的可以传递信息的化学物质。
（2）来源：生物代谢产物。
（3）实例：①动物的性外激素：许多动物通过分泌性外激素来吸引异性或标记领地。
②植物的生物碱、有机酸等：植物产生的这些化学物质可以起到防御作用或吸引传粉者。
3、行为信息（1）概念：动物的特殊行为，对于同种或异种生物能够传递某种信息。
（2）来源：动物。
（3）实例：①蜜蜂跳舞：告诉同伴蜜源的方向和距离。
②雄鸟在求偶时的复杂行为：展示自己的魅力，吸引雌鸟。
（二）生态系统中信息传递的作用1、有利于生命活动的正常进行例如，许多动物在特定时期释放用于交配的信息，有利于生殖活动的顺利进行。
2、有利于生物种群的繁衍通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。
3、能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定例如，草原上，当食草动物发现天敌靠近时，会迅速逃跑，这一信息会使食草动物与天敌的数量保持相对稳定。
（三）信息传递在农业生产中的应用1、提高农产品或畜产品的产量（1）利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，提高果树的传粉效率和结实率。
（2）利用光照、温度等物理信息控制家禽的繁殖。
2、对有害动物进行控制（1）利用音响设备发出的声信号来驱赶或诱捕鸟类、害虫等。
《网络科普知多少——浏览与收藏》 导学案
《网络科普知多少——浏览与收藏》导学案一、学习目标1、了解网络科普的重要性和常见类型。
2、掌握有效的网络科普浏览方法和技巧。
3、学会筛选有价值的网络科普内容并进行收藏。
4、培养正确对待网络科普信息的态度和能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握网络科普浏览的策略和方法。
（2）学会辨别和筛选优质的网络科普内容。
2、难点（1）如何在海量的网络信息中准确找到所需的科普内容。
（2）如何评估网络科普内容的可靠性和科学性。
三、学习方法1、自主探究：通过自主浏览网络科普资源，总结浏览和收藏的经验。
2、小组讨论：与小组成员交流分享，共同探讨解决问题的方法。
3、案例分析：分析具体的网络科普案例，加深对知识的理解和应用。
四、学习过程（一）导入在信息爆炸的时代，网络上充斥着各种各样的知识和信息，其中网络科普内容为我们提供了便捷的学习途径。
然而，如何在众多的网络信息中找到有价值的科普内容，并进行有效的浏览和收藏，是我们需要掌握的技能。
（二）网络科普的重要性1、拓展知识视野网络科普涵盖了众多领域，从天文地理到生物医学，从历史文化到科技创新，为我们提供了丰富多样的知识，有助于打破学科界限，拓展我们的知识视野。
2、满足好奇心和求知欲当我们对某个现象或问题产生好奇时，网络科普能够及时提供答案和解释，满足我们的求知欲望。
3、紧跟时代步伐科学技术不断发展，网络科普能够让我们及时了解到最新的科研成果和前沿动态，使我们紧跟时代的步伐。
（三）网络科普的常见类型1、图文类以图片和文字相结合的形式呈现科普内容，直观易懂，如科普漫画、图片解说等。
2、视频类通过生动的视频画面和讲解，让复杂的知识变得更加形象和易于理解，如科普短视频、在线课程等。
3、音频类以声音的形式传播科普知识，方便在碎片化时间里学习，如科普广播、有声读物等。
4、互动类通过互动的方式，如在线问答、科普游戏等，增加学习的趣味性和参与度。
（四）网络科普的浏览方法1、选择合适的搜索引擎和平台（1）常用的搜索引擎，如百度、谷歌等，输入准确的关键词，能够提高搜索结果的准确性。
《信息》 导学案
《信息》导学案一、学习目标1、理解信息的概念和特征，能够准确区分信息与非信息。
2、掌握信息的获取、传递、处理和存储的基本方法和途径。
3、了解信息在现代社会中的重要作用，培养正确运用信息的意识和能力。
二、学习重难点1、重点（1）信息的定义和特征。
（2）信息的获取和处理方法。
2、难点（1）对信息特征的深入理解和实际应用。
（2）如何在海量信息中准确筛选和有效利用有价值的信息。
三、学习方法1、理论学习：通过阅读教材、观看教学视频等方式，掌握信息的基本概念和相关理论知识。
2、案例分析：结合实际生活中的案例，分析信息的获取、处理和应用过程，加深对信息知识的理解。
3、小组讨论：组织小组讨论，交流对信息问题的看法和观点，培养合作学习和沟通能力。
4、实践操作：通过实际的信息获取和处理任务，提高动手能力和解决问题的能力。
四、学习过程（一）导入在当今社会，信息无处不在。
从早上醒来查看手机上的天气预报，到工作中查阅资料、与同事交流，再到晚上观看电视节目获取新闻和娱乐信息，我们的生活充满了各种各样的信息。
那么，究竟什么是信息？信息又有哪些特点和作用呢？让我们一起来探索信息的奥秘。
（二）信息的概念1、信息的定义信息是指通过一定的符号、信号、图像、声音等形式表现出来的，能够反映事物的特征、状态、内在联系和发展变化的内容。
例如，一张地图展示了地理区域的分布和地形特征，这就是一种信息；一则新闻报道了某个事件的发生和发展过程，也是信息的一种表现形式。
2、信息与数据的区别数据是对客观事物的数量、属性、位置等的记录，它是信息的原始素材。
而信息是经过加工处理后，具有一定意义和价值的数据。
例如，“180 厘米”这个数字本身只是一个数据，但如果我们说“小明的身高是 180 厘米”，那么它就成为了信息，因为它传达了关于小明身高的具体情况。
（三）信息的特征1、普遍性信息无处不在，无论是自然界还是人类社会，都充满了各种各样的信息。
比如，自然界中的日月星辰、风雨雷电等现象都是信息的表现；人类社会中的语言、文字、图像、声音等也都承载着丰富的信息。
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粤教版信息技术1 董李鹏
第二章信息的获取
第二节确定信息来源学案导学
学习目标：
1.了解信息来源的一般分类。
2.学会根据需求选择信息来源。
3.遵循确定信息来源的三个原则。
学习重点：
1.知道信息来源的多样性及其实际意义。
2.能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
测试导学
1.获取信息的基本过程_______________、_______________、_______________、_______________。
2.在生活和学习中，我们随时随地都在不断地获取各种各样的信息。
在获取信息的过程中，要通过更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。
确定信息需求的过程_______________、_______________、_______________。
合作探究：
如果让你做一个庆祝我们学校校庆的宣传海报，应该如何获取信息。
我们要按照什么样的方法步骤来呢？具体哪个步骤具体做什么呢？
1.确定信息需求：
2.确定信息来源：
确定信息来源需遵循三个原则____________、_____________、_______________。
提升测试：
1.信息获取过程的首要环节是( )
A、选择信息来源 B.确定信息获取方法 C.明确信息需求 D.鉴别评价信息
2.小明全家准备国庆长假去晋城旅游，他决定在网上搜索游览路线信息。
他做决定的这种行为属于信息获取过程中的哪一个环节( )
A. 定位信息需求
B. 选择信息来源
C. 确定信息获取方法并获取信息
D. 评价信息
3.获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的信息最可靠。
A.报刊杂志
B.朋友、同学
C.亲自进行科学实验
D.因特网
4.超市的工作人员用条形码阅读器扫描商品上的条形码，计算机通过对条形码信息的识别来检索该商品名称和价格等信息，这种对条形码扫描的过程属于( )
A.信息获取
B.信息加工
C.信息输入
D.信息存储。