2019年高考全国卷Ⅱ作文分析
2019年高考全国卷Ⅱ作文分析作者：韩延明来源：《新高考·新世纪智能·语文备考》2019年第09期[作文题]阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“強国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[题目解读]2019年高考全国卷Ⅱ作文题是一道不可多得的创意命题，它的主题比较宏大，综合性很强，厚植家国情怀。
很明显，本题的命题意图，在于真正体现“立德树人”“文以载道”的宗旨，引导考生在“作文”的同时思考怎样“做人”，重点突出家国情怀、担当意识、奉献精神。
设置本题，启发考生深刻领悟中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程，深刻感受中国青年与祖国发展、民族强盛同呼吸、共命运，在实现民族复兴的伟业中实现自身的价值。
这道作文题充分发挥了作文的积极导向作用，弘扬时代主题：中国青年为中华民族的富强而奋斗。
在材料选择上，承袭了2018年高考命题特点，选择了中国历史上有相互联系的五个重要时间节点，展现了从1919年新民主主义革命的开端到2049年中华民族实现伟大复兴的特定历史时空，分别反映了在“五四”爱国运动、新中国建设、改革开放、新时代强国战略和伟大复兴中国梦中，中国青年的作为与担当。
材料既有对过去峥嵘岁月及辉煌成就的回顾，也有对美好未来的展望与憧憬，时间跨度之大，容量内涵之丰富，可谓绝无仅有。
命题要求考生从不同角度、不同层面展现中国青年与祖国的关系，引导考生以参与者的身份设身处地体验历史、思考未来，激励他们秉承前辈的奋斗精神，勇克难关，勇斗风险，勇立时代潮头，争做时代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大事业的奉献中，焕发更加绚丽的光彩。
作文题将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在材料之中，营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考的育人功能。
乍一看，2019年高考全国卷Ⅱ作文试题给人以似曾相识之感，但细心琢磨，让人感触最深的是新颖别致，不落俗套，令人耳目一新。
主要是因为这道命题从材料到要求都具有浓厚的创新意识，具体表现在以下两个方面：第一，高度的综合性。
题目中的五个重要时间节点包含了丰富的历史、文化知识，集历史、文学、政治于一体，具有鲜明的综合性特点。
这道作文题不仅仅考查考生的构思谋篇、语言表达能力，同时也考查知识的广度和深度，对考生的语言文字表达能力提出了更高的要求，也清晰指明了语文素养提升的具体方向。
这一材料展示可谓一箭数雕，不可多得。
第二，文体的多样性。
这道题目一共设置了五个写作任务，要求考生选择任意一个完成写作，并限制了可供选择的演讲稿、书信、观后感、慰问信四种写作文体，重在考查考生实用文写作能力。
考生在完成写作时，不仅要切合身份，贴合背景，还要注意不同的文体特征、格式要求及语言表达技巧等。
这道题目不仅打破了以往写一篇“议论文”“记叙文”或“文体不限（诗歌除外）”的传统模式，而且一题之中限定四种文体，还是清一色的实用文，既有限制又有开放，突出高考作文的实用性，可以有效避免套作和宿构，这在高考作文命题史上的确是创新之举。
[立意分析]这道题目所给的材料含意是：每个时代都有每个时代的使命担当，中国爱国青年要为时代发展、民族富强而努力奋斗。
这是个典型的任务驱动型作文。
试题设置了五个写作任务，限定了五种身份。
意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史，思考未来，这也为审题立意提供了五个角度或侧面。
因选择的写作任务不同，立意自然也就不同。
但无论如何立意，都要注意背景、身份，特别注意材料给出的关键词，以防偏题离题。
如果选择任务①写一篇演讲稿，就要以“彼时、彼地”的爱国青年的身份发表演讲，演讲的核心内容自然就是“爱国”了。
可以围绕为了国家、民族的利益不畏艰险、勇往直前构思行文，突出忧国忧民、积极创新、反对封建、探索科学的爱国主义主旨。
如果选择任务②给家人写一封信，就要以“此时参加庆祝游行后的青年”的身份，谈谈“自己”参加庆祝游行大典时的激动心情及游行后的感受，表达自己的决心和愿望，激励广大青年朋友积极投身于新中国建设的新征程中，在国家建设中奉献青春和智慧。
如果选择任务③给同学写一封信，就要以“参加新生开学典礼的学生”的身份，可以鼓励有志青年积极汇入改革开放的时代洪流之中，抓住机遇，展现才华，报效祖国。
如果选择任务④写一篇收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感，就要以“此时的青年”的身份，阐述新时代青年继承“五四”精神，奋勇接棒，在强国大业中建功立业、展现风采的雄心壮志，感召万千青年不辱使命，争做时代精英、“强国”先锋。
如果选择任务⑤给某位“百年中国功勋人物”写一封慰问信，就要以“此时的青年”的身份，感激革命前辈无私的奋斗奉献精神，表达对他们建立卓越功勋的崇敬之情，立志继承前辈的优良传统，继往开来，为实现中华民族伟大复兴接续奋斗，矢志不渝。
无论选择哪个角度立意，从宏观上要确保不偏离正确的航向，都不能丢掉“爱国”“青年”这个灵魂，都不能偏离不忘初心、牢记使命这个轴心，要紧紧围绕中国青年与历史进步、国家兴盛的关系构思行文。
在明确了立意之后，写作本题，还必须体现“三种意识”：自我意识、读者意识和文体意识。
所谓“自我意识”，就是要牢记“我”是谁。
在任务①中，“我”是一位100年前的青年爱国学生，有热情，有胆量，有知识，有思想，言谈举止一定要与身份、时代相吻合，谨防不倫不类。
在任务②中，“我”是参加开国大典庆祝游行队伍中的一员，书信内容应突出自己耳闻目睹的现实场景，用现身说法表达爱国之情，激动之意，建国之志。
在任务③中，“我”是一位学生，因为是与同龄人交谈，书信表达要注意语气和语体色彩。
在任务④中，“我”的身份是普通观众，要注意“观”与“感”的内在联系，因为“观众”有很多，表达自己的感受时要拿捏好分寸，兼顾大众感受，不宜将自己的观点凌驾于他人之上，或过于标新立异。
在任务⑤中，“我”是一个晚辈，言谈之中要表达出自己对功勋人物的仰慕之情、慰问之意、奋发之志，多用敬辞。
所谓“读者意识”，就是要分清自己倾诉的对象。
或同学，或家人，或前辈，对象不同，敬谦各异，措辞有别。
要尽量注意心灵的近距离甚至零距离接触，最大限度地引起读者的情感共鸣。
所谓“文体意识”，就是文体特征明显，格式规范，措辞恰切。
谨防非驴非马，写成“四不像”式的畸形病文。
[佳作展示]我青年便是唯一的光刘晨曦同学们，工友们，同胞们：自我民国立初，以驱逐鞑虏、恢复中华为己任，以日月光华、旦复旦兮为醒慎。
如此以来，历七年耳。
然此七年，观今日之民国，未有风云激荡之景;观今日之政府，未有壮我国威之意！吾等究竟于此等待何物？待德先生、赛先生匍匐附庸强权？待公理被恶语相加，正义成一纸空谈？待我万千国土沦至弹丸东瀛？待段、章之流与日亲手奉觞？道光二十年，鸦片始荼我中华子民;道光二十二年，条约始折我中华风骨。
我华夏七十九载春秋，白白葬送于列强之手！既前有林则徐禁洋烟，现又为何难有义士争吾权！我中华拼搏迎战，深陷纷飞战火，滚滚硝烟。
这战火，竟也缚住了我国人的口吗？这硝烟，竟也笼住了我国人的眼吗？诸君，德军降始至今，中华可曾得来半分应有荣誉？吾辈所献之力，所尽之血，统统为列强狼子野心加冕！吾辈所守之道，所信之义，统统为列强辱我主权筑了梯阶！今有贼人操纵和会，无视公理正义，吾等自有无际悲哀，一腔愤懑。
若不思奋起图强，又能与何人相求？国亡了！同学们！奋起啊！墨写的谎言掩盖不了血写的事实，今东瀛占我胶州，割我青岛，吾等怎能不明了其文明外壳下的伪善？今列强兴修铁路，分据我国土，吾等怎能不明了其虚意合作下的野心！中华应以胜国之姿，求胜国之遇。
外争主权，内除国贼，拒签条约。
寰宇理崩，我国民有勇。
胶州青岛为先例，直指列强蚕食我中华工业根基之图谋。
列强窥伺我东南已久，今且扬帆直入，罔顾他国主权，实属蟊贼之行耳。
吾等必牢记工业兴国一理，莫让列强控我国民经济命脉，莫让中华泱泱历史结于吾辈！国亡了！同学们！呐喊啊！去呐喊那黑暗中不惮前驱的猛士！去呐喊那压迫中奋勇抗争的猛士！做事的做事，发声的发声，有一分热便能发一分光。
不必理会懦者的冷语，不必理会弄权者的阻挠。
有存在便有希望，有希望便是光明！若以辞态之激烈可换与青年之觉醒，吾辈谨愿燃烧自己，以荧荧微光燃起燎原之火。
同学们，牢记啊，卑怯地求生就是死亡！中华之存亡在此一举了！中华之未来在我青年了！青年万岁！青年万岁！学生联合会万岁！工商联合会万岁！此后如竟没有炬火，我青年便是唯一的光！外争主权，内除国贼！誓死力争，还我青岛！还我青岛！还我青岛！[点评]这篇在学生集会上的演讲稿，主旨突出，言辞恳切，撼人心魄，读之令人热血沸腾，激情澎湃。
首先，文章内容丰富，高度概括了100年前那段令人难忘的历史，展现了热血青年的爱国热情，体现了他们的历史担当和使命感。
其次，在表达上，半文言半白话的语言特点十分明显，言简意赅，词约义丰，不但切合演讲者的特殊身份，也贴合当时特殊的时代背景。
大量感叹句、祈使句、反问句以及反复修辞格的反复运用，激情饱满，铿锵有力，具有极大的感召力。
2019全国二卷高考语文卷2真题作文!附范文及写作指导!
2019年全国二卷的高考语文作文相比各位考生一定是胸有成竹的，因为在这次的考试作文中，虽然是五选一，但是一些相关的热点话题在先前的时候就已经被预测到了，很多的考生已经是有过这些素材的积累的，所以在下面小编第一时间结合名师的指导，就本次2019年全国二卷的真题作文的相关的写作指导以及范文的点评给大家整理分享，大家可以看看自己的文章到底处在怎样的水平。
高考第一科已经考完，接下来的考试一定会更加的顺利。
下面我们就来看看全国卷二的作文真题!小编推荐：2019年全国卷（1，2，3）+自主命题省份作文题目及作文分析阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年 4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年 1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年 15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年 30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字一、五四运动“五月四日”。
这个日期仿佛是一句历史的真言，能够召唤出每个国人心中热情的共鸣。
它蕴含的巨大力量，不仅深刻地改变了这个国家的命运，更冲击着人们的心灵。
这是一部以整个国家作为舞台的宏大史诗，它以告别过去的高声呐喊开幕，又以拥抱未来的万丈激情为高潮，而它的尾声，直到一个世纪后的今天，仍余韵未绝，时时萦绕在我们的耳畔。
2019年全国课标2卷作文点评
全国卷新课标II材料题：喂食动物失觅食能力不要给风景区的小动物喂食，让他们自己去寻觅，避免其丧失觅食能力。
请根据此材料写一作文，800字，自拟题目。
1.紧扣材料，书写素养。
很显然，喂养动物是一种不道德的行为，因为它违反了动物园的规则，考生可以写，遵守道德规范，做文明的旅游人。
2.遵守规则，规范行为。
这道题目背后隐含了一个规则的问题。
自然保护区是在制定规则，游人是在破坏规则，考生可以写“规则”在现实生活中的重要性。
由此也可联想到当前的“反腐”大潮，腐败者的实质是在破坏社会的大规则-----法律。
3.联系教育，充分联想。
这则材料反映了一个教育的问题，如果我们一味的给孩子喂食物，就会让孩子失去生存的能力，考生可以写学会独立，学会生存。
4.关注两端，充分审题。
材料中出现的要素有两个，即游人和自然保护区，考生可站在任何一端立意，亦可综合考虑来把握。
5.展开想象，童话书写。
考生可以站在动物的角度来立意，以动物的口吻告诉人们“喂食”的危害，这样会让作文更有新意。
1、自然生态的角度人类尊重和保护野生动物，就是尊重和保护自己。
可以通过想象，编写故事，或小说，或童话，反映人和动物的亲密关系，或人与兽之间的战争。
2、自然科学的角度遵循“规则”利与维护生存环境，建设美好家园。
可对某自然保护区遵循“规则”，科学管理前后，自然及人文景观的变化进行描写，前后对比，抒发对美好生活的赞美之情。
3、家庭教育的角度理性的爱，有助于孩子个性的发展和独立人格的培养。
可对名家，比如“诺贝尔获得者差生格登”的成才道路发表自己的感想。
4、课堂教育的角度授人以鱼，有利于智力开发和新型人才的终身发展。
可采取课堂实录，将“启发式”教学与“一言堂”教学将进行对比，实录＋评论，阐明“授人以鱼”的重要意义。
5、社会经济的角度遵循科学发展规律，有利于社会经济的持续发展。
可针砭时弊，对经济扶贫中存在的问题发表自己的意见，比如“经济扶贫不如技术扶贫”等。
6、社会民生的角度反弹琵琶，残疾人等弱势群体急需物质和精神援助。
(完整word版)2019年全国Ⅱ卷高考作文及解析.docx
2019 年全国 II 卷高考作文：历史一刻下面的材料，根据要求写作。
1919 年，民族危亡之，中国青年学生掀起了一底反帝反封建的大国革命运。
1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建的新征程。
1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸国之志，入改革开放的代洪流。
2019 年，青春中国歌前行，新代青年勇接棒，宣誓“ 国有我”。
2049 年，中民族大复，中国青年接斗⋯⋯从下列任中任一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演稿。
②1949 年 10 月 1 日，参加开国大典祝游行后写家人的信。
③ 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写同学的信。
④ 2019 年 4 月 30 日，收看“ 念五四运100 周年大会”后的后感。
⑤2049 年 9 月 30 日，写某位“百年中国功人物”的国慰信。
要求：合材料，自角度，确定立意；切合身份，合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【威家解析】2019 年全国Ⅱ 文卷作文是一道“任”型材料作文，考生的理想信念、国主、品德修养、中秀文化、斗精神等方面的考，引考生培育和践行社会主核心价。
本事政治，凸代主；青年，指向立德人；呼核心素养，引价念。
引考生将个人置身于代洪流中。
本次命直接体了用文体的考察，体了文的工具性与用性，要求考生准确把握演稿、信、后感与慰信的文体特点，注重格式的范性。
在立意上，注意目中明确的指令任，准确把握史背景，考生要在在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考。
向考生展开了从新民主主革命的开端（ 1919 年）到中民族大复（2049 年）的特定史空，从中精心五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100 周年、新中国成立100周年，突出时代主题，启示考生领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念，增强四个自信，厚植家国情怀。
2019年语文高考全国二卷作文
2019年语文高考全国二卷作文2019年的高考语文作文考题是“把握机遇，谋求发展”，要求考生根据提示，从社会实际出发，联系自身实际，谈一谈把握机遇、谋求发展的重要性和必要性。
把握机遇、谋求发展，是一种积极进取的态度，也是一种责任感和使命感。
当我们面对机遇时，要有勇气和智慧去把握，不能被动地等待，而要主动地去抓住。
只有抓住机遇，才能改变命运，实现自己的梦想。
把握机遇、谋求发展，也是一种自我提升的态度。
当我们面对机遇时，要有勇气和智慧去把握，要有自信去挑战，要有勤奋去努力，要有毅力去坚持，要有智慧去创新，要有激情去追求。
只有不断提升自己，才能把握机遇、谋求发展，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
把握机遇、谋求发展，也是一种社会责任感的体现。
当我们面对机遇时，要有勇气和智慧去把握，要有责任感去承担，要有爱心去奉献，要有担当去分享，要有智慧去创新，要有激情去探索。
只有肩负起社会责任，才能把握机遇、谋求发展，才能为社会做出更大的贡献。
把握机遇、谋求发展，是一种积极进取的态度，是一种自我提升的态度，也是一种社会责任感的体现。
让我们以积极的心态，勇于把握机遇、谋求发展，共同谱写新的篇章！2019年语文高考全国二卷作文2019年的高考语文全国二卷作文，提出了一个叫做“把握自己的人生”的话题。
这个话题提出了一个问题：如何把握自己的人生？把握自己的人生，首先要有一个明确的目标。
不管是长远的目标还是短期的目标，都要明确，这样才能把握住自己的人生。
其次，要有一个正确的观念，要正确认识自己，不要被外界的压力所影响，要有自己的独立思考。
此外，要有自己的行动，要有勇气去实现自己的梦想，要有勇气去把握自己的人生。
最后，要有自己的信念，要坚定不移地追求自己的理想，要有自信，要有勇气去把握自己的人生。
总之，把握自己的人生，要有明确的目标，要有正确的观念，要有自己的行动，要有自己的信念，要有勇气去实现自己的梦想，要有自信，要有勇气去把握自己的人生。
2019年全国Ⅱ卷高考作文深度解析，附范文
2019年高考作文全国Ⅱ卷深度解析阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
人文底蕴：人文关怀科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思责任担当：国家认同、国际理解、社会责任限制性：1.情境限制。
2019年全国卷Ⅱ的作文让我们欣喜地看到，命题者并没有在审题立意上为难考生，而是让考生有话可说，抒发心声，以此培养考生的家国情怀。
也确如所愿，考生走出考场时都面带笑容，这道“很熟悉”的作文题似乎给了他们底气。
但这道作文题还是设置了很多限制性因素，有话可说不假，但能否写成考场佳作则有待观瞻。
作文材料分为三部分：背景材料、任务材料、作文要求。
其中的背景材料就有着明显的情境限制。
材料为我们展示了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年，并突出了各自的历史意义。
而背景材料下的五个选择任务是与其相契合的，这就提醒考生要上下勾连，代入情境，体现“当事人”这一身份要求，阐发观点。
2019全国二卷语文作文
2019全国二卷语文作文2019年是全国中学生高考的一年，对于准备参加高考的学生来说，语文作文是其中的一项重要内容。
在2019年全国中学生高考语文试卷二卷中，作文题目为《成长的烦恼》，给出的提示材料是一篇关于小学生成长的文章。
这篇文章引起了广大考生的思考和共鸣，也引发了广泛的讨论。
整篇文章围绕着一个叫小林的小学生展开。
文章讲述了小林从入学之初的兴奋和好奇，到后来的苦恼和压力，再到最后的成长和收获。
小林面临的问题包括学业压力、人际关系、家庭期望等等。
这些问题恰好是许多中学生都会遇到的，所以这篇文章引起了考生们的共鸣。
文章开头，简单地叙述了小林刚入学的情景。
小林来到新学校，看到许多陌生的脸孔，感到非常新奇和兴奋。
他迫不及待地想进入课堂，开始学习新的知识。
然而，随着时间的推移，小林逐渐感到了压力和困惑。
他的成绩没有达到他的期望，他的同学之间存在着勾心斗角和争强好胜的竞争关系，他的父母对他的要求越来越高。
小林感到自己像是一个小丑，总是被别人嘲笑和压制。
然而，正是这些困惑和挑战，让小林逐渐成长起来。
文章描写了小林通过自己的努力和勇气克服了一次次的困难。
他不再在乎别人的眼光，而是专注于自己的发展。
他向老师请教学习方法，通过努力提高了自己的成绩。
同时，小林还主动找同学交谈，建立起了真诚的友谊。
学校组织的各种活动也让小林学到了许多实践和社交方面的知识。
文章的结尾，小林已经成为一个能够独立思考和处理问题的小学生。
他学会了坚持不懈，面对困难勇敢前行，以及珍惜友谊和家庭的重要性。
小林的成长经历给了许多正在成长的学生们一个启示：面对困难和压力，我们不能气馁，而是要勇敢面对并寻找解决的办法。
只有通过反思和成长，才能真正变得更加坚强和自信。
通过这篇作文题目，考生们不仅反思了自己的成长和困惑，也深入思考了社会对人才的要求和教育的意义。
许多考生把小林的故事与自己的经历相联系，深入探讨了成长的烦恼和困惑，并提出了自己独特的见解。
2019年高考语文（全国Ⅱ卷）作文立意剖析及例文_写作指导
2019年高考语文（全国Ⅱ卷）作文立意剖析及例文【高考语文（全国ⅱ卷）考题】：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。
他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。
他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。
这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路引擎】：今年全国ⅱ卷的高考作文，没有在作文题型的变化上折腾学生，保持了题型的相对稳定，仍然是材料作文。
这道试题涉及的材料有三则，审题时必须捕捉到材料的共同点，如果单从一则材料出发，确定立意，则难免会使之偏颇，也就是说偏题。
那么这三则材料的共同点是什么呢？所以考生必须捕捉到材料中的主要信息，即一级信息：第一则材料中，道尔顿意外发现自己自己色觉有问题，应该说他遇到了人生的危机，但，他面对危机，却没有气馁，潜心研究，得出了色盲症一说，填补了医学理论上的一项空白。
第二则材料，注意捕捉到关键词句，“本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。
”“破产”，是安藤百福人生的危机，但他却能及时转化危机，使之变成了机遇。
第三则材料，乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿，应该说，他也遇到了人生的危机，然而正是这场危机，使他获得了改变人生的机遇。
2019全国卷Ⅱ作文试题解析及范文天下兴亡,我辈有责
2019全国卷Ⅱ作文试题解析及范文天下兴亡，我辈有责2019全国卷Ⅱ全国卷Ⅱ作文题目适用地区：重庆、甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、海南阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考题分析本套试题直切时代热点，紧扣时代脉搏，正是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的表现；考题紧贴“立德树人”核心素养，引导考生立家国意识，树民族情怀，能够自觉地把个人的命运前途与国家的命运前途结合起来，树立“大我”意识、宽广胸怀，以天下为己任。
所给材料五个话题，紧贴2019时事热点、国家大事，有回顾，有前瞻。
写作任务要求很明确，五个话题，五个任务，审题立意上没有难度，考生只要选择其中一个去写就完全符合要求，从体裁上看都有明确要求，有演讲稿、观后感、书信等形式，在写作上，考生应该注意这些文体的写作要求。
当然，写作中考生要注意“以青年学生当事人的身份完成写作”，这个势必要求考生要联想，要想象，要把自己置于这话题的情境之中，“以青年学生当事人的身份”漫游历史，前瞻未来。
2019高考作文解析
2019高考全国Ⅱ卷作文写法指要题干：阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本次作文的题设并没有跳出之前大家的预测，在所有人推测的关键词“时代担当”“青年使命”“家国情怀”之内。
这是好事也是坏事，好的原因在于这种题目考生基本都练过，算是驾轻就熟，坏处在于你很难有独到了解，因为这种题一般不太需要哲理思辨。
但你要说本次作文简单，那也未必。
首先，你拟题目了吗？作答要求里并没有让自拟题目，因为你要写的可能仅是一封信。
只有演讲稿和观后感才有题目，书信是不需要题目的。
其次，你写的是一封信吗？是一篇演讲稿吗？是观后感吗？文体特征必须是明确而又确定的，演讲稿就得多用口语，多抒情，多鼓动。
书信还要看写信的对象，你的表述符合自己和对方的身份吗？书信的开头和结尾，你的格式完整吗？写“此致敬礼”没？在哪个位置写的？这都是失分点，你明白吗？第三，你是在特定的历史背景下写的吗？五四运动期间的社会是咋样的，你知道吗？1979年的中国又是怎么样的，你能不脱离时代而写作吗？相对而言，还是“五四运动100周年”的观后感好写一点，如若写观后感，可自拟题目，但需将******观后感作为副标题，你完善这个细节了吗？通观近几年题目，我们还是可以回顾一下我之前写的那篇文章：《只要政治学的好，高考作文so easy》，你若还觉得不够，还得加上历史，这叫文史哲不分家，以前弱化政治和历史教学的理科班、“理科学校”，还不清醒吗？而且我可以断言，政治、历史知识以后在高考语文考试里会进一步强化。
2019年高考语文全国卷2试卷分析报告
2019年高考语文全国卷2试卷分析今年的高考题还是分为四大题型，一是现代文阅读，二是古代诗文阅读，三是语言文字运用，四是写作。
一、现代文阅读2019年高考语文命题落实立德树人根本任务，适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试容改革。
（1）论述类文本阅读题型较稳定，考查注重阅读理解、概括、归纳、提炼、整合、赏析、探究能力。
根据题目按要求进行答题，可以做到满意的分数，文本选取了叶嘉莹研究杜甫的论文，杜甫人物考生较熟悉，篇幅长度适中。
第1题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，第2题考查分析论点、论据和论证方法的能力，第3题考查学生筛选整合文息和把握作者观点和态度能力。
（2）实用类文本阅读容为港珠澳大桥建成，为反映国家进步的标志事件，忆往思今，国强民新。
第4题考查筛选并整合文中的信息的基本能力，第5题考查对文章有关容的分析和概括能力，第6题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。
解答时，应通读全文，结合文章的容和结构，进行信息的提取和整合。
（3）文学类文本阅读去年选择的是国文学，今年则是考查莫泊桑的短篇《小步舞》。
莫泊桑的小说极具个性色彩，注重从细节上对人物进行刻画，从而深刻剖析人物形象。
两道主观题围绕小说三要素人物与环境的创作方法来命题，有助于提升学生辨别真善美与假恶丑的能力，从而引导学生树立正确的人生观、价值观。
总体看，本道题从命题上不仅考查了学生的文学基本功，同时引导学生提高在生活息提取、筛选、提炼和语言表达的能力紧扣小说阅读的核心容，考查学生的语文综合能力。
第7题考查对文学作品的思想容与艺术特色的综合赏析能力，第8题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力，第9题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。
本次高考语文论述类及实用类文本阅读命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。