北师大版数学三年级上册需要多少钱教案
第二课时需要多少钱
教学目标
知识目标：掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
能力目标：理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系。
情感目标：进一步感受数学与生活的联系。
重点难点
重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法。
难点：一位数乘两位数（进位）口算。
教具学具：多媒体。
课前预习准备
学生尝试练习：(请写出计算过程，试一试你能想出几种计算方法来，并说一说。
)
12×4 15×4
教学过程
一、复习
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
100×6 8×1000 200×7 400×5 80×7
二、创设情境
1、（课件出示一群孩子来到大海边游玩的情境）
师：你从图中看到了什么?（什么地方、什么人、准备做什么、游泳器材的价钱等）你能提出哪些数学问题?
生1: 买3个游泳圈要多少钱?
生2:买5个游泳圈和1个球一共需要多少钱?
生3:买3个球需要多少元?
生4:用100元钱可以买几个游泳圈、几个球?
二、新授
1、师：大家提的这些问题都非常有探索价值，我们先来解决
生1的问题。
板书：买3个游泳圈需要多少钱？
师：你会列式解答吗？
学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，（要求：大胆说出自己的算法，认真倾听、学习他人的算法）然后汇报。
师巡视，认真听取小组内成员的想法或在必要时参与讨论。
2、集体交流
生1：我是这样算的：12+12+12＝36
生2：他算得对，不过我是这样算的：10×3＝30，
2×3=6,30+6=36
生3: 我认为也可以这样算：2×3=6,1×3=3所以12×3=36
师：你算的真快，为什么3要写在十位上？6要写在个位上呢？
引导学生得出因为1×3表示1个十乘3（或者是用十位上的1乘3），所以乘得的积写在十位上。
生4:我还有一种方法：12×3=6×（2×3）=6×6=36
这种方法可以吗？
引导学生争论，评价。
师小结：你把两位数乘一位数转化为表内乘法来计算，真是个爱动脑筋的孩子。
在将来的学习中我们碰到难题时就可以像今天这样把这些难题转化成我们学过的知识来解决。
生5： 12
×3
36
让学生自己说下乘法竖式的算理。
师：能用竖式计算出这道题的得数，很好！在以后的学习中我们还会继续研究竖式。
3、尝试解决问题：买4个球需要多少钱?
师:你能算出来吗?
学生列式计算15×4或4×15后,先同桌交流自己的口算方法,再汇报.
生1：我是这样算的：15×4就是4个15相
加,15+15+15+15=60(元)。
生2：我和你的结果相同，但咱们的计算方法不同，我是这样做的：15×4就是4个10再加上4个5，10×4=40，5×4等于
20,40+20=60(元)
……
师:你认为怎样口算两位数乘一位数才能做到又对又快?
三、拓展题（）× 4 =60 12 ×（）=84
5 ×（）=90 3 ×（）=42
四、总结
你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？
板书设计
需要多少钱
买3个游泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？
12×3=3615×3=45
想：10×3=30想：10×3=30
2×3=65×3=15
30+6=36 30+15=45 教学反思：。
北师大版数学三年级上册《需要多少钱》说课稿1
北师大版数学三年级上册《需要多少钱》说课稿1一. 教材分析《需要多少钱》是人教版小学数学三年级上册第五单元《购物》中的一节内容。
本节课主要让学生通过实际购物的情境，理解总价、数量和单价之间的关系，掌握用乘法计算总价的方法，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教材通过生动的图片和情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数量关系，会用加法和减法解决一些简单的实际问题。
但是，对于总价、数量和单价之间的关系，以及用乘法计算总价的方法，还需要通过实例和实际操作来进行深入理解和掌握。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解总价、数量和单价之间的关系，掌握用乘法计算总价的方法，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、探究，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在实际购物的情境中，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性和趣味性，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解总价、数量和单价之间的关系，掌握用乘法计算总价的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，特别是在情境中灵活运用总价、数量和单价之间的关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和引导发现法相结合的方法。
通过创设生动的购物情境，引导学生观察、思考、探究，发现总价、数量和单价之间的关系，并通过实际操作，让学生亲身体验和感知，从而达到理解掌握用乘法计算总价的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个超市购物的情境，让学生观察商品的标签，引出总价、数量和单价之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，思考如何计算总价，并尝试用乘法计算。
北师大版数学三年级上册3《余多少钱》说课稿
北师大版数学三年级上册3《余多少钱》说课稿一. 教材分析《余多少钱》这一节的内容是北师大版数学三年级上册第三单元“认识人民币”的一部分。
在本节课中，学生将要学习如何计算现金交易中的找零问题。
通过这一节的学习，学生不仅能够掌握计算找零的方法，而且能够加深对人民币的认识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到数字大小的影响，对于较大数的加减运算还不是很熟练。
另外，学生对于人民币的认识还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解找零的概念，掌握计算找零的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，提高学生对人民币的认识，培养学生良好的理财观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解找零的概念，掌握计算找零的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是对于较大数的加减运算。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实践法、小组合作法等教学方法。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生解决问题的能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT等，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际购物场景，引导学生思考如何计算找零问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解找零的概念，引导学生掌握计算找零的方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用所学的知识解决实际问题。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生对找零问题的理解。
5.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教案含教学反思
（3）实际问题解决：学生在解决购物问题时，容易忽略数量、价格和总价之间的关系，导致解答错误。
举例：通过小组讨论、教师引导，让学生理解购物问题中的数量、价格和总价之间的关系，提高问题解决能力。
（4）货币观念：培养学生正确的货币观念，理解货币的价值，对消费行为有初步的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货币计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设计实际问题，引导学生运用数学知识进行思考，寻求解决方案；
5.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中，学会与他人合作、交流，共同完成任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：学生对人民币面额及其换算关系的掌握，能够快速识别1元、1角、5角、2角、1分等常见人民币面额，并理解1元=10角，1角=10分等换算关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《需要多少钱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算购物时需要支付多少钱的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币计算的奥秘。
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教案含教学反思
北师大版数学三年级上册《需要多少钱》教学设计
北师大版数学三年级上册《需要多少钱》教学设计一. 教材分析《需要多少钱》是北师大版数学三年级上册第五单元《购物》中的一节课。
本节课主要让学生通过实际购物情境，理解总价、单价、数量之间的关系，掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确计算总价，解决实际购物中需要多少钱的问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力和解决问题的能力，但对于总价、单价、数量之间的关系还不是很清晰，对于三位数乘一位数的计算方法可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生理解和掌握这些概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解总价、单价、数量之间的关系，掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确计算总价。
2.过程与方法：学生通过实际购物情境，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解总价、单价、数量之间的关系，掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确计算总价。
2.教学难点：学生对于总价、单价、数量之间的关系的理解，以及三位数乘一位数的计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生理解和掌握总价、单价、数量之间的关系。
2.实例教学法：通过具体的购物实例，让学生理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些购物情境的图片和实例，以及相关的计算练习题。
2.教学工具：准备白板、粉笔、计算器等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些购物情境的图片，引导学生思考总价、单价、数量之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现具体的购物实例，让学生观察和思考总价、单价、数量之间的关系，引导学生发现并总结三位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学内容。
三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 学习100以内加减法的计算法则，并能正确计算节余的钱数。
2. 理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。
2. 教学难点：用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器、钱币模型等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际场景，如购物、找零等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内加减法的计算法则，引导学生正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。
3. 案例分析：分析一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，分享解决问题的方法，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 节余多少钱2. 重点内容：100以内加减法的计算法则、节余的概念、实际问题的解决方法等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2. 拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解元、角、分之间的关系，并能正确进行换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜金钱、合理消费的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识人民币：让学生观察不同面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。
2. 人民币的换算：学习如何将元、角、分进行换算，并能解决实际问题。
3. 人民币的应用：在购物等实际场景中，运用所学知识进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的关系及换算。
2. 教学难点：正确进行人民币的换算，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、多媒体课件、人民币挂图。
2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识元、角、分。
2. 新课内容：讲解元、角、分之间的关系，学习人民币的换算方法。
3. 活动环节：学生分组进行模拟购物，运用所学知识进行计算。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后与家长一起进行实际购物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《需要多少钱》2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系（2）人民币的换算方法（3）人民币的应用七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固元、角、分之间的关系及换算。
2. 拓展练习：解决实际问题，如计算购物总价、找零等。
3. 实践作业：与家长一起进行实际购物，记录购物清单，计算总价。
八、课后反思2. 教学方法：通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生在真实情境中学习数学。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
北师大版三年级数学上册教案需要多少钱教案
北师大版三年级数学上册教案需要多少钱教案关键信息1、教案名称：北师大版三年级数学上册《需要多少钱》教案2、教案适用对象：三年级学生3、教案教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________4、教案教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________5、教案教学方法：＿___________________________6、教案教学资源：＿___________________________7、教案教学过程安排导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________练习环节：＿___________________________总结环节：＿___________________________8、教案评估方式：＿___________________________11 引言本协议旨在明确关于北师大版三年级数学上册《需要多少钱》教案的相关内容、要求和规范，以确保教案的编写和使用能够达到预期的教学效果。
111 教案背景《需要多少钱》是北师大版三年级数学上册的重要教学内容，通过这一课程的学习，旨在培养学生对乘法运算的理解和应用能力。
112 教学目标1121 知识与技能目标学生能够掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。
1122 过程与方法目标通过创设情境、自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
1123 情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识和创新精神。
113 教学重难点1131 重点理解两位数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
北师大版数学三年级上册《需要多少钱》教学设计1
北师大版数学三年级上册《需要多少钱》教学设计1一. 教材分析《需要多少钱》是北师大版数学三年级上册第五单元《购物》的一节实践活动课。
本节课通过让学生在模拟购物的情境中，运用人民币的知识，解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教材以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力为目标，注重引导学生经历探究过程，培养学生的动手操作能力、小组合作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了人民币的基本知识，对元、角、分有一定的认识。
在之前的学习中，学生已经进行了许多关于人民币的实践活动，如计算总价、选择支付方式等。
因此，学生在学习本节课时，具备一定的知识基础和实际操作能力。
但部分学生在解决复杂问题时，仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用人民币的知识，解决购物中的实际问题，如计算总价、选择支付方式等。
2.过程与方法：学生通过模拟购物的情境，培养动手操作能力、小组合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生会运用人民币的知识，解决购物中的实际问题。
2.难点：学生在解决复杂问题时，能灵活运用所学知识，进行合理支付。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、思考，培养学生的解决问题能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教具：人民币模型、购物清单、计算器等。
2.学具：人民币模型、购物清单、计算器等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个简单的购物情境，引导学生回忆起之前学习的人民币知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，让学生观察清单上的商品和价格，并提出问题：“你们认为，购买这些商品需要多少钱？”3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，每组选定一种支付方式，计算购买商品所需的钱数。
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿一. 教材分析《需要多少钱》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际情境，感受简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材以购物为背景，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
但学生在解决实际问题时，往往只关注结果，忽略了解决问题的过程和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，体验合作学习的乐趣，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学在实际生活中的作用，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够关注问题的过程和方法，而不是只关注结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设购物情境，让学生观察商品价格，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示教材中的情境图，引导学生观察并提问：“如果要买这两个商品，需要多少钱？”学生通过实际操作，尝试解决问题。
3.探究方法：教师引导学生发现，解决这个问题的关键是找到两个商品的价格，并进行加法运算。
学生通过交流，探讨解决问题的方法。
4.巩固练习：教师出示不同的问题，让学生独立解决，并与同学交流解题过程。
5.总结提升：教师引导学生总结解决实际问题的方法，并强调关注问题的过程和方法。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加法运算在解决实际问题中的应用。
北师大版数学三年级上册节余多少钱教案
3.3 节余多少钱教案1教学目标1. 结合“节余多少钱“的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
2. 会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3. 进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
2学情分析本班学生的计算准确率较好,解决问题的能力有待提高。
根据视察,大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,但学习习惯不是很好。
有的学生计算能力较差,有的学生动手操作能力较差,独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,还要教师在今后的学习中进行渗透。
3重点难点教学重点:探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点:理解画直观图表示数量关系的优越性。
4教学过程活动1【导入】一、图文结合，激趣引课。
1、课件出示:宏伟的建筑图片让学生欣赏,激发学生学习兴趣。
2、师:随着城填化的推动,每年都有大批进城务工人员,都为这些宏伟建筑物添砖加瓦。
课件出示:瞧:2009年我国进城务工人员达二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
老师提议为辛勤劳动的进城务工人员鼓掌,谢谢他们为我们做的一切。
3、爸爸妈妈在进城务工,留在农村和爷爷或奶奶居住、上学的儿童称之为留守儿童,小刚就是留守儿童中的一员,今天我们一起去感受小刚和奶奶的留守生活。
(板书课题:节余多少钱)活动2【讲授】二、合作交流，探索新知。
1、探究问题一(1)课件出示主题图,探究问题一。
(2)组织学生独立思考,全班汇报交流,生生评价。
师:哪位同学愿意把你的思路及解题方法和大家分享一下?对他的汇报你怎么评价?(3)学生练习本上列式解答。
(4)组长检查并汇报个别不正确的解答方法。
(5)质疑:谁能帮他纠正错误?(6)小结:认真读题,理解题意,选择合适的算法。
2、探究问题二(1)课件出示探究问题二。