五年级英语下册 Module 7 Unit 1(3)课件 外研版(一起)
外研版五年级下册英语WY教学课件 Module 7 U2
Unit 1 My father goes to work at eight
o'clock every morning.
Look, listen and say.
Look, listen and say.
Amy：Dad, will you take us to the park
Listen and say
My father goes to work at six o’clock every evening. He’s a worker in a factory.
Practise
Look and say.
My uncle goes to work seven o'clock every morning. He's a teacher in a school.
3.What does Fangfang’s father do? night.
He's a worker in a factory.Βιβλιοθήκη Let's read.
Daming：My father goes to work at eight o’clock every morning.
Fangfang：What does he do? Daming：He’s a policeman.
Watch and answer.
Watch and answer.
1.What does Daming’s father do? He's a policeman.
2.What time does Daming’s mother go to work? She goes to work at eleven o'clock every
思维导图(课件)外研版(三起)英语五年级下册
lunch dinner
Does Lingling She had sandwiches. like English
food?
She had fish and chips. It's a traditional English dish.
Yes, she does. She says it's delicious!
We took a yellow taxi to their home.
Grandma made Chinese food for me. New York is very beautiful. There are lots of tall buildings, cars and people.
I want to try American food.
Lingling's counsins visit Beijing every year. Ms Smart met them in June.
Module 6 Unit 2
Xinjiang is in the west of China.
She rode a horse.
Last July Lingling went to Xinjiang with her parents.
Module 7 Unit 2
It's six o'clock now.
Will you be home at seven o'clock?
Yes, I will. It's half past six now.
It's a quarter to seven now.
Are you going to be late?
Module 7 Unit 1 What's this(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 7 Unit 1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标•认识并掌握句型“What’s this?”•学习认识书桌上常见的文具、学习用品等物品名称•提高学生的听、说、读、写能力教学重难点•辨认和表达物品名称•熟练运用句型“What’s this?”进行提问和回答教学准备•PPT•课件•物品或图片（如：图书、铅笔、彩笔等）教学过程1. 复习通过对话复习知识点：A: What’s this? B: It’s a pencil. A: What’s that? B: It’s a book.2. 新知1.用PPT或教具展示物品并学习物品名称及用途。
2.学习句型“What’s this?”3.常见物品名称包括：book, pencil, pen, ruler, eraser, pencil case。
4.带领学生通过课件或翻阅字典等方式学习文具、学习用品等物品名称。
3. 练习1.分组进行对话练习：A: What’s this? B: It’s a ________.2.小组内自由搭配进行对话练习：学生们可以根据自己所学的知识，进行组内交流，进行英语对话练习。
4. 拓展1.分组进行游戏：“物品接龙”：第一个学生说出一个物品名称，第二个学生需要说出下一个物品名称，按照字母顺序，并且不能断链。
2.结合物品展示和语音讲解，让学生了解一些英语国家的文化和习俗。
例如，为学生介绍万圣节和圣诞节等节日的相关物品和用途。
5. 总结1.带领学生回顾本节课所学内容。
2.引导学生将所学内容进行总结。
课后作业1.用英语写一篇短文介绍你的书桌上有哪些物品，并运用句型“What’s this?”进行问答。
2.熟练掌握本节课所学的单词和句型，进行口语练习并复习所学的知识点。
教学反思本节课从物品名称出发，让学生通过猜测和辨认图片的方式，引导学生学习了一些日常生活中常见物品的英文名称和应用。
在教学过程中，我们注重通过语音、图片等多种方式，丰富学生的视听感受，提高学生的学习兴趣，在提升学生对语言的了解和应用能力方面收到了良好效果。
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的⽣活吗？你们了解他们现在的⽣活和过去的⽣活有着什么样的变化吗？⼀起来学习⼀下吧，学习怎样⽤英语描述过去和现在的⽣活的变化吧！语法索引Unit l（第⼀单元）1．still的⽤法，in the UK与in England的区别及with的⽤法 (6)2. look的⽤法，祈使句简介及about的⽤法……⼀………⼀(7)3．come的含义……⼀………．．(8)4. life的⽤法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的⽤法……“ ………．．(9)6. live in的⽤法及辨析house, home与family (10)7．-般过去时及enough的⽤法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表⽰“有”……10．动名词的⽤法…11.现在进⾏时简介…………Unit 2（第⼆单元）12．really的⽤法……13.辨析talk，say和speak……15．or的⽤法………16．miss的⽤法……17．hope的⽤法……18. back then酌⽤法…………模块⽬标预览学前必备知识⽬标语⾳能熟练掌握⾳标/eI／，/o:/，/a:/的发⾳要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发⾳。
词汇单词life(⽣活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（⾜够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（⼥⼠，夫⼈），fire（⽕，炉⽕），radio（收⾳机），hope（希望），telephone （电话），field（⽥地），programme（节⽬），interviewer(采访者)短语a programme about China（⼀个关于中国的节⽬），many years ago（许多年前），live in a small house（住在⼀所⼩房⼦⾥），enough food(⾜够的⾷物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和⼩汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉⽕上)，in the fields(在⽥地⾥)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列⽇常⽤语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某⼈／某物⼗某地．某地有／没有某⼈／某物。
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课——以外研社（三起）五年级下册Module3为例一、模块教材分析本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。
第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。
第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。
Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。
话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。
本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。
”1.模块教学内容横向关联模块单元Module 1 Unit1 We lived in a small house.Unit2 She didn’t have a television.Module2 Unit1 She learnt English.Unit2 Mr Li was a teacher.Module3 Unit1 She had eggs and sausages.Unit2 Sam ate four hamburgers.Module6 Unit1 I went there last year.Unit2 She visited the Tianchi LakeModule9 Unit1 We laughed a lot.Unit2 Mum bought new T-shirt for you.学段模块及单元题目话题功能三年级下册Modul4 Unit1 Do you like meat? 谈论对事物的喜爱四年级上册Modul4 Unit1 Do you like some rice? 谈论是否想要吃某种事物五年级上册Module6 Unit1 What did you buy? 谈论超市购物及食物的数量二、学生学情分析1.知识储备学生已经有了两年的学习基础，有了一定的词汇量，对一般过去时有了基础的认知。
英语外研版(三起)五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
英语外研版(三起)五年级下册—Module3 Unit1She had eggs and sausa
英语外研版（三起）五年级下册—Module3 Unit1：She had eggsand sausages说课稿一、教材背景本节课是英语外研版（三起）五年级下册的第三模块，共四个单元。
本单元的主题是“How much did you eat for breakfast?”，让学生学会询问和回答别人的早餐情况，并通过绘本故事和活动来丰富语言知识和表达能力。
二、教学目标1.学习并掌握新单词：eggs，sausages，juice，cereal和toast；2.能够描述早餐食物的名称和数量；3.能够与同伴进行简单的交流并了解他人早餐食物的情况；4.能够通过绘本故事和活动，提高听力理解能力和口语表达能力。
三、教学重点1.生词的学习与掌握；2.学习数字的表达和应用；3.学生的口语表达能力的提高。
四、教学难点1.描述早餐食物的名称和数量；2.学生的听力理解能力的提高。
五、教学过程1. Warm-up让学生以小组为单位讨论自己今天早上吃的早餐，并询问其他同学的情况。
引导他们运用英语进行交流。
2. Pre-reading让学生观看绘本《What Did You Eat For Breakfast?》，并回答问题：1.这本书的主题是什么？2.书中主要讲述了哪些食物？3.书中出现了多少个孩子？通过这一步，让学生初步了解今天课程的主题，并激发他们进一步的学习兴趣。
3. While-reading让学生阅读绘本，并在阅读过程中逐步学习新单词。
老师可以采用影视资料、图片等多种形式巩固学生对新单词的理解和记忆。
同时，老师也应适时地进行简单的练习，以帮助学生更好地掌握新单词的用法和含义。
例如，可以让学生猜测某个词汇的意思，从而增强学生的参与感。
4. Post-reading1.让学生在小组内进行互相交流，谈谈自己喜欢吃什么样的早餐食物，以及对书中孩子们的早餐有什么看法和感受；2.让学生模拟出去早餐的情境，进行对话练习，提升其口语表达能力；3.让学生练习说出自己早餐食物的名称和数量，老师可以进行即时点评和鼓励，以激发学生更积极地参与课堂的学习。
五年级英语下册 Module 7 Unit 1(2)教案 外研版(一起)
4. Practice the words.
5. Listen again.
6Write the important sentences on the blackboard.
1.Make up sentences.
IVRead the dialogue in pairs.
Ask and answer in pairs.
.Complete the sentences.
On
the
BB
Module 7 Unit 1 Write your message.
Click on “Email”．Write your message.
能力目标:培养学生自主学习和利用信息技术掌握新知识的能力。
情感目标:了解高科技带给人类的好处。
Main points:
掌握本课四会单词、词组message, another, click on，send；理解句型It goes from one computer to another computer. The message will go to Dad’s computer at work；学会描述发送电子邮件的过程。
Difficult points:
能够在网上实际操作，发送电子邮件．
Teaching aids:
Picture, cassette, CAI ,some cards
tape recorder stickers ect.
Periods:
3 periods.
Teaching steps
Teacher’s Activity
外研社（一起）五年级英语下册
外研社英语(三起)五年级下册第七模块unit1课件
--What does he/she do? 他/她是做什么的？ --He/She is a …
worker policeman teacher
farmer
doctor
nurse
dancer
driver
练习
选一选 1. The
___C___
is
my
uncle.
A. work
08:30
My father goes to work at half past eight every morning. He is a doctor.
My father...
22:00
My mother goes to work at ten o'clock every night. She is a nurse.
eleven o'clock every night.
Fangfang: That's very, very late.
What does she do?
Daming: She's a nurse.
Listen and read.
Fangfang: My mother goes to work at
Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning.
一天分成四部分， 早晨和上午叫morning， 中午过了是afternoon。 接着到来是evening， 晚上十点后叫night。 说声Good night睡觉去， 到了下一天接着轮。
a quarter to seven 差一刻钟7点 to （距整点）差...... quarter 一刻钟
外研版(三起)英语五年级下册Review Module Unit 1 课件
Say the four seasons. spring summer autumn winter
Ask and answer.
A: What do you do in spring/summer/autumn/winter? B: We... in spring/summer/autumn/winter .
chips
meat
hot dogs cake
milk
fish
chocolate dumplings bread
sausages
fish and chips
询问别人是否想要某些食物及回答：
A: Do you want some cheese? B: Yes, please. / No, thank you.
—Yes ,she learnt English. 是的,她学习过英语。
2.描述某人现阶段正在做某事:
He's learning English now. 他现在正在学英语。
3.描述某人过去的职业:
Twenty years ago,Mr Li was a teacher. 二十年前,李先生是一名老师。
policeman nurse
worker farmer dancer driver
Say five part of the body. eye ear nose foot mouth
Say five part of the body.
head eye
ear mouth
arm
hand leg
foot
breakfast
lunch
dinner
如何表达某人过去某顿饭吃的某食物
句型：某人+had+食物名称+for+餐名