小学语文_触摸春天教学课件设计
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触摸春天教学设计教案
触摸春天教学设计教案教案名称：触摸春天教学内容：触摸春天教学设计教学目标：1.了解春天的特点和变化。
2.培养学生的观察和表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1.PPT演示2.春天相关的图片或视频3.板书工具和素材4.学生绘画用纸、彩色铅笔教学过程：一、热身活动（5分钟）1.导入春天的话题，引起学生对春天的兴趣和注意。
2.提问学生，春天有什么特点和变化。
二、呈现（15分钟）1.使用PPT演示或图片、视频展示春天的景象，如花开、树叶绿化、小鸟鸣叫等。
2.引导学生观察春天的特点和变化，激发学生的表达欲望。
三、学习与讨论（20分钟）1.分组讨论，学生就观察到的春天的特点和变化进行讨论，每组选出一名代表分享观察结果。
2.引导学生思考春天的好处，如气温适宜、大自然复苏等。
四、创作活动（30分钟）1.提供彩色铅笔和绘画用纸，让学生进行春天的绘画创作。
鼓励学生表达自己对春天的感受和想象。
2.学生完成绘画后，鼓励学生互相交流和欣赏作品，并就作品内容进行简单的陈述。
五、总结与展示（10分钟）1.集中学生注意力，总结今天学到的内容，并强调春天的特点和变化。
2.部分学生上台展示自己的绘画作品，并分享自己对春天的理解和感受。
六、拓展延伸（10分钟）1.老师鼓励学生观察身边的春天景象，并培养他们积极的表达习惯。
2.鼓励学生进行春天的写作或诗歌创作，展示他们的想象力和创造力。
教学评价：1.学生观察和表达能力的提高。
2.学生对春天的特点和变化有初步了解。
3.学生创造力和想象力的培养。
板书设计：1.春天的特点和变化2.春天的好处。
《触摸春天》说课设计 小学四年级语文教案PPT模板下载
04 四、教学过程：
一、教学目标：
2、理解含义深刻 的句子，揣摩其中
蕴含ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道...
1、正确、流利、 有感情地朗读课文。
3、体会盲童对生 活的热爱，感受作
者对生命...
二、教学重点：体会盲童对生 活的热爱，理解...
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
三、教学难点：体会含义深刻 的句子。
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
四、教学过程：
(一)情景导入： 1
同学们，昨天 老师让你们 回...
2
（二）体会爱 春天、爱生活
3
（三）体会爱 生命
最新版模板，下载可以直接修改
《触摸春天》说课设计
预计演示时长
本次演示内容概要
《触摸春天》说课设计
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1446字符
总页数
34个
4个
30个
x页
目录
01 一、教学目标：
03 三、教学难点：体会 含义深刻的句子。
二、教学重点：体会
02 盲童对生活的热爱， 理解...
（4）、请替换自己 的演示内容
2、课堂上虽然采 用创设情景激发兴
趣，提出...
1、新课程标准中 指出：自主、合作、
探究的...
3、课文语言优美， 但由于话题凝重、
深沉，...
谢谢观看
4
（四）深化中 心
一、教学目标：
2、理解含义深刻 的句子，揣摩其中
蕴含ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道...
1、正确、流利、 有感情地朗读课文。
3、体会盲童对生 活的热爱，感受作
者对生命...
二、教学重点：体会盲童对生 活的热爱，理解...
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
三、教学难点：体会含义深刻 的句子。
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
四、教学过程：
(一)情景导入： 1
同学们，昨天 老师让你们 回...
2
（二）体会爱 春天、爱生活
3
（三）体会爱 生命
最新版模板，下载可以直接修改
《触摸春天》说课设计
预计演示时长
本次演示内容概要
《触摸春天》说课设计
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1446字符
总页数
34个
4个
30个
x页
目录
01 一、教学目标：
03 三、教学难点：体会 含义深刻的句子。
二、教学重点：体会
02 盲童对生活的热爱， 理解...
（4）、请替换自己 的演示内容
2、课堂上虽然采 用创设情景激发兴
趣，提出...
1、新课程标准中 指出：自主、合作、
探究的...
3、课文语言优美， 但由于话题凝重、
深沉，...
谢谢观看
4
（四）深化中 心
触摸春天PPT教学讲义
从这里你体会到了什么
安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张 望到了多姿多彩的春天、张望到了整 个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的 轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的 美好.（齐读第6段）
安静给你留下怎样的印象
• 善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命
同学们,你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活 在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生 命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手 观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心 灵感受音乐奇迹.
• 这是安静第几次抓住蝴蝶,你 从哪看出来的
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界,一瞬间，我深深地感动了.
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界,还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界.尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富 的内心世界里已经感受到了飞翔的 快乐，人生的美好。
哪个词最能体现这是个奇迹
极其准确这分明不是一个盲人能做到的, 但安静却做到了，这真是一个奇迹.你从中 又体会到了什么 谁能把这个奇迹读出来？ 齐读。
在这个春天的早晨,奇迹还在 继续，谁还找到了
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.
安静会拢住蝴蝶,你想过吗 这太出意料 了，哪个词表达了这个意思？你能读出这 种语气吗？
细细地读读课文1—4自然段, 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹 画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 .
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹
• 她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊.
如果我们闭上眼睛,什么也看不见， 走路时会是什么样子的
安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张 望到了多姿多彩的春天、张望到了整 个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的 轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的 美好.（齐读第6段）
安静给你留下怎样的印象
• 善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命
同学们,你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活 在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生 命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手 观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心 灵感受音乐奇迹.
• 这是安静第几次抓住蝴蝶,你 从哪看出来的
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界,一瞬间，我深深地感动了.
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界,还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界.尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富 的内心世界里已经感受到了飞翔的 快乐，人生的美好。
哪个词最能体现这是个奇迹
极其准确这分明不是一个盲人能做到的, 但安静却做到了，这真是一个奇迹.你从中 又体会到了什么 谁能把这个奇迹读出来？ 齐读。
在这个春天的早晨,奇迹还在 继续，谁还找到了
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.
安静会拢住蝴蝶,你想过吗 这太出意料 了，哪个词表达了这个意思？你能读出这 种语气吗？
细细地读读课文1—4自然段, 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹 画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 .
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹
• 她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊.
如果我们闭上眼睛,什么也看不见， 走路时会是什么样子的
《触摸春天》-课件(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)
谢谢观看
曹利平
弧线 缤纷 流畅 浓郁
huā fán yè mào
花繁叶茂
duō zī duō cǎi
多姿多彩
kē bàn
磕绊
四、训练检测 目标探究
1.看拼音写汉字。
sè cǎi bīn fēn
色彩缤纷
shùn jiān
瞬间
quán lì
权力
zhāng wàng
张望
qīng xiāng
清香
niǎo niǎo
袅袅
四、训练检测 目标探究
三、多元互动 合作探究
4.说说课文主要写了什么？
主要讲的的是我看到一个盲童整天在花香中流连，一次竟无意中拢住 落在月季花上蝴蝶，在放飞的一刹那，感受到飞翔的概念。
三、多元互动 合作探究
5.说说课文是按什么顺序写的？
事情发展顺序
四、训练检测 目标探究
1.看拼音写汉字。
fēi xiáng
飞翔
hú xiàn bīn fēn líu chàng nóng yù
就是因为你拥有明亮的双眼能看清楚远方却也往往忽略了自己的脚下对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去所以一不小心就被绊倒了
统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册
2019
触摸春天
曹利平
一、故事欣赏
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在 崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目 失明的人走起路来四平八稳。 视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看 不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤 呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛， 而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不 解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明 亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚 下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了 过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因 为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后 再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。 视力正常的人听了连连点头。
曹利平
弧线 缤纷 流畅 浓郁
huā fán yè mào
花繁叶茂
duō zī duō cǎi
多姿多彩
kē bàn
磕绊
四、训练检测 目标探究
1.看拼音写汉字。
sè cǎi bīn fēn
色彩缤纷
shùn jiān
瞬间
quán lì
权力
zhāng wàng
张望
qīng xiāng
清香
niǎo niǎo
袅袅
四、训练检测 目标探究
三、多元互动 合作探究
4.说说课文主要写了什么？
主要讲的的是我看到一个盲童整天在花香中流连，一次竟无意中拢住 落在月季花上蝴蝶，在放飞的一刹那，感受到飞翔的概念。
三、多元互动 合作探究
5.说说课文是按什么顺序写的？
事情发展顺序
四、训练检测 目标探究
1.看拼音写汉字。
fēi xiáng
飞翔
hú xiàn bīn fēn líu chàng nóng yù
就是因为你拥有明亮的双眼能看清楚远方却也往往忽略了自己的脚下对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去所以一不小心就被绊倒了
统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册
2019
触摸春天
曹利平
一、故事欣赏
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在 崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目 失明的人走起路来四平八稳。 视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看 不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤 呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛， 而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不 解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明 亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚 下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了 过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因 为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后 再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。 视力正常的人听了连连点头。
人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》课件 PPT课件
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
• • • • • • • • • • • • • • •
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的 方式震撼了世界，她就是海伦· 凯勒—— 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光、无声、无语的孤 独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭 在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学 德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处 奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造 福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国 十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不 屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战， 用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了光明，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
作 者
人 教 版 六 年 制 小 学 语 文 第 八 册
17、触摸春天
轻声地读课文，读到哪个句子，让你 觉得不可思议的，请用笔划出来。 交流时要注意学会倾听，发言时声音 响亮，表达准确。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、 激动、流泪”的评价。
盲女孩神奇的Leabharlann 性抓住了。 “神奇的灵性”指的就 是奇妙的智慧，安静神 奇的灵 性来自于她 对春天、对大自然的热 爱。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
小学四年级下学期语文第17课触摸春天PPT课件
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
触摸春天
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、 对大自然的热爱。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静Байду номын сангаас起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
触摸春天1-PPT课件
贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她 的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
17、触摸春天
-
这真是一个奇迹!
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭，她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
人教版小学语文四年级下册触摸春天教学 PPT课件
盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我 们 生 活 得 很 精 彩
• 同学们，在我们的人生历程中， 我们会无数次地面对困境，面对失败， 当我们处在人生的低谷时，当幸运不 再倦顾我们时，我们要大声地对自己 说：
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声 告诉他们— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己— — 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还 是富有—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ）
那对于盲童安静来说， 她内心的春天是什么样的呢？
这节课就让我们走进安 静的心灵，细细地体会她是 怎样触摸春天的。
文主要讲了一件什么事？
máng
盲童
jìng chàng xiáng
小径 流畅 飞翔
kē bàn quán bīn
磕磕绊绊 权利 缤纷
• 安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指尖扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了她完全没有体验过的地方。
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气 息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对 待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。 安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 为什么会“极其准确”？谁能把这个奇迹 读出来？
因为生命的另一个名字叫奇迹！ 请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩 。
学完了课文，我想你一定有很多感 悟，你想对自己或安静说点什么？拿 出笔来写下来吧。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
这种神奇的灵性就是安静对春天、 对生活的热爱。让我们再来读读这两句 吧！
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
hú
niǎo qiǎo shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
整体感知
这篇课文给我们讲述了一个怎样的 感人故事？
一个春天的早晨 时间
作者在 小区绿地上 地点
看见
盲童安静 人物
在 拢住蝴蝶、放飞蝴蝶的事。
干什么
细细地读读课文1—5自然段， 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹？画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 。
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
可安静却能走得很流畅，没有一点儿 磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？
• 这个女孩整天在花香中流连。
• 安静在花丛中穿梭。
一个盲女孩不是呆在家中，而是整天 在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样 的女孩？
在这个春天的早晨，奇迹还 在继续，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语气吗？
竟然
同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？
是呀，抓蝴蝶对于我们正常人 来说都是不容易的，而一个盲女孩 却做到了，所以作者说“真是一个 奇迹”“奇迹”后面是什么标点？ 谁能读出这个奇迹。
的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
安静这个盲女孩，用心灵的眼睛 张望到了多姿多彩的春天、张望到了 整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔 的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活 的美好。（齐读第6段）
同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生 活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对 生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈 《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了 一个用心灵感受音乐奇迹。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔 的概念。
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还 要张望呢？
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开 启一扇窗，这是一扇心灵之窗。
安静抬起头张望，此刻她
• 同学们，在我们的人生历程中， 我们会无数次地面对困境，面对失败， 当我们处在人生的低谷时，当幸运不 再倦顾我们时，我们要大声地对自己 说：
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声 告诉他们— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己— — 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还 是富有—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ）
那对于盲童安静来说， 她内心的春天是什么样的呢？
这节课就让我们走进安 静的心灵，细细地体会她是 怎样触摸春天的。
文主要讲了一件什么事？
máng
盲童
jìng chàng xiáng
小径 流畅 飞翔
kē bàn quán bīn
磕磕绊绊 权利 缤纷
• 安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指尖扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了她完全没有体验过的地方。
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气 息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对 待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。 安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 为什么会“极其准确”？谁能把这个奇迹 读出来？
因为生命的另一个名字叫奇迹！ 请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩 。
学完了课文，我想你一定有很多感 悟，你想对自己或安静说点什么？拿 出笔来写下来吧。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
这种神奇的灵性就是安静对春天、 对生活的热爱。让我们再来读读这两句 吧！
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
hú
niǎo qiǎo shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
整体感知
这篇课文给我们讲述了一个怎样的 感人故事？
一个春天的早晨 时间
作者在 小区绿地上 地点
看见
盲童安静 人物
在 拢住蝴蝶、放飞蝴蝶的事。
干什么
细细地读读课文1—5自然段， 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹？画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 。
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
可安静却能走得很流畅，没有一点儿 磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？
• 这个女孩整天在花香中流连。
• 安静在花丛中穿梭。
一个盲女孩不是呆在家中，而是整天 在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样 的女孩？
在这个春天的早晨，奇迹还 在继续，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语气吗？
竟然
同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？
是呀，抓蝴蝶对于我们正常人 来说都是不容易的，而一个盲女孩 却做到了，所以作者说“真是一个 奇迹”“奇迹”后面是什么标点？ 谁能读出这个奇迹。
的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
安静这个盲女孩，用心灵的眼睛 张望到了多姿多彩的春天、张望到了 整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔 的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活 的美好。（齐读第6段）
同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生 活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对 生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈 《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了 一个用心灵感受音乐奇迹。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔 的概念。
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还 要张望呢？
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开 启一扇窗，这是一扇心灵之窗。
安静抬起头张望，此刻她