五彩缤纷的植物世界导学案
苏教版生物八年级上册14.1 五彩缤纷的植物世界导学案(无答案)
14.1 五彩缤纷的植物世界学习目标：1、概述植物的主要类群，了解它们的主要特征及其生活环境。
2、概述植物与人类生活的关系。
3、关注我国的珍稀植物。
学习过程：课前预习：你知道吗？“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。
这三句诗词中分别涉及哪几种植物？思考：春天天气逐渐变暖，池塘中的水逐渐变成绿色，这是什么原因？想一想：如果养鱼缸中的水长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，这是何原因？讨论：为何蕨类植物虽然生活在阴湿环境中，但长得较为高大？小结：我国国家一级保护植物有、、、等，二级保护植物有、、等。
当堂反馈：1、下列说法中，不属于藻类植物的作用的是（）A．为鱼、虾提供饵料 B．海带、紫菜可供人类食用C．石花菜可提取医药业或工业用的琼脂 D．对水土保持具有一定的作用2、在漫长的进化过程中成为地球上最高等、种类最多、分布最广的植物是（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物3、下列选项中，具有茎、叶，但无根的植物是（）A．地钱 B．水绵 C．石松 D．满江红4、与苔藓植物相比，蕨类植物更适于在陆地上生活，其主要原因是（）A．蕨类植物用孢子繁殖 B．蕨类植物长得比较高大C．蕨类植物的生殖不需要水 D．蕨类植物的体内具有输导组织5、下列选项中，属于苔藓植物在自然界中作用的是（）A．与能源物质----煤的形成有关 B．可作空气污染的指示植物C．可做优良的绿肥和饵料 D．全部可食用或药用6、裸子植物与被子植物相比，被子植物适应环境的能力强。
下列不属于被子植物适应各种环境的特征是（）A．一般有发达的根系 B．生殖过程不受水的限制C．水域中的植物有发达的气道 D．体内无输导组织7、银杏和桃的共同特征是（）A．都具有果实 B．都具有根、茎、叶、花、果实、种子C．种子包在果实里 D．受精过程不需水，靠种子繁殖8、植物界进化程度最高的一个类群是（）A．藻类植物 B．苔藓植物 C．被子植物 D．裸子植物9、请将下列植物与右侧内容进行合理的配伍，并将相应的字母填写在括号中：（1）满江红( ) A. 属于我国一级保护的被子植物（2）水杉( ) B. 有根、茎、叶的分化，但生殖离不开水（3）地钱( ) C. 有茎、叶，无根，生活在阴暗潮湿的环境中（4）水绵( ) D. 种子外无果皮包被（5）金花茶( ) E. 属于多细胞藻类植物课堂小结：。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案(新版)苏教版
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
《第一节-五彩缤纷的植物世界》教案设计2
《第一节五彩缤纷的植物世界》教案教学目标：（一）知识目标1、说出植物的主要类群及特征。
2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
3、关注我国的珍稀植物。
(二)能力目标1、培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
2、培养学生获取信息和加工信息的能力。
3、提高学生的语言表达能力。
(三)情感、态度和价值观1、培养学生的合作精神和团队意识。
2、培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
教学重、难点:（一）教学重点1、说出植物的主要类群及其特征。
2、举例说出植物与人类的关系。
3、关注我国的珍稀植物。
(二)教学难点1、说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2、说出植物各类群之间的相互关系。
3、探究水生植物对水生环境的适应。
教学准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
采集一些松树的球果。
周密的教学设计，用powerpoint 制作的多媒体课件。
学生准备：1、以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
如果你所在的地区有松树，别忘了也采集它们的球果。
2、通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的资料。
（包括文字、图片和录像）教学流程:1、导入新课：先用多媒体课件展示几种常见的植物及其生活环境的图片，思考问题：你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。
引入新课。
2、新课教学：活动一：藻类植物创设情境：一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同学们想一想，这是什么原因？活动二：苔藓植物和蕨类植物（1）生活环境：根据平日的观察，想一想在什么地方可以找到苔藓植物和蕨类植物？学生自由发言，各抒己见。
教师趁此机会用课件来展示苔藓植物、蕨类植物及其生活环境的图片，让学生认识到它们二者有相似之处，都生活在阴暗潮湿的陆地上。
苏教版八上第十四章第一节 五彩缤纷的植物世界导学案设计
第一节五彩缤纷的植物世界一、学习目标知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我国的珍稀植物；过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中注意体验过程，总结心得。
情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各绿色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、重难点分析重点：1.说出植物的主要类群及其特征；2.举例说出植物与人类的关系；3.关注我国的珍稀植物。
难点：1.说出植物的主要类群的特征及其对环境的适应；2.说出植物各类群之间的关系。
三、学法指导第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较_______，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有_______、_______等，多细胞藻类植物主要有_______、_______。
3.苔藓植物一般只有矮小的______和又小又薄的______，没有_____，茎、叶中没有_______。
4.蕨类植物不仅有真正的_______、_______、_______，而且在体内具有_______，因此能够较好地适应_______生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞_______来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开_______，因此只适于生活在_______的环境中。
答案：1.水中阴湿处2.衣藻硅藻海带紫菜3.茎叶根输导组织4.根茎叶输导组织陆地5.孢子6.水阴暗潮湿【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？(1)苔藓植物生活在_______的环境中。
（干燥或阴湿）(2)大多数树干的哪些部位苔藓多？_______。
（背光面还是向光面）(3)树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
3.阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？答案：1.阴湿背光面北2.矮小潮湿无有3.应摆放在室内或背阴处；经常给它洒水．第二课时（种子植物）【自学导航】自主学习教材，回答下列问题：1.种子植物是能够产生________的绿色植物，包括_______植物和________植物。
14-1五彩缤纷的植物世界导学案
14-1五彩缤纷的植物世界导学案（第1课时）一、导学目标：知识目标1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、重点难点：1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类的关系。
3．关注我国的珍稀植物。
学习难点：1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2．说出植物各类群之间的相互关系。
3．探究水生植物对水生环境的适应。
学习过程：预习、讨论、探究、展示交流、点评小结导学过程：第1课时学生用10分钟时间阅读课本内容，并自主完成导学案，再用25分钟讨论交流。
老师将用5分钟时间帮助学生巩固整理导学案以及本堂课程的知识点，小结。
三、自主预习学习认真预习本节并完成知识点练习1.藻类植物的结构都比较，大都生活在中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的，没有，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞——来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
四、讨论、探究展示交流，教师点拨1、.藻类植物的共同特征是什么？2、观察池塘水中的藻类植物。
分组观察，写实验报告。
3、苔藓植物和蕨类植物的共同特征分别是什么？观察他们的生活习性。
五、课堂巩固练习1、自我评价2、配套练习六、学后反思14-1五彩缤纷的植物世界导学案（第2课时）一、导学目标：知识目标1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
八年级生物 第22章 第二节 五彩缤纷的植物世界教案
八年级生物第22章第二节五彩缤纷的植物世界一、教材内容分析1 、内容分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一。
已知的绿色植物有30 多万种，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。
本节课扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。
让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么，生活环境是怎样的，与人类有什么样关系，然后以绿色植物中最高等，与人类生、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生，最后介绍绿色植物在生物圈中的主要作用及一些珍稀植物，让学生了解植物世界的多彩的同时还要关注植物，不要破坏生态平衡。
2 、重点植物的主要类群及其特征举例说出植物与人类生活的关系3 、节内容的地位和作用本节内容是第一节生物的分类的具体表现，也是七年级上第一章第一节内容的扩展，并且为后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等到章节的学习埋下伏笔。
二、学生情况分析1 、学生现有的认识水平和已有的经验初二学生学习生物已经有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。
他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。
但是，一方面学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；另一方面对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。
这些都会导致学生学习难度加大。
本界初二学生，由初一开始已经形成了良好的课堂讨论探究意识，课堂讨论气氛比较活跃。
所以运用讨论式教学可以顺利完成节课内容。
2 、难点及其分析植物世界中的植物丰富而又复杂，只有掌握住它们的特点才能区分它们。
所以把“各类植物的特点”作为本节的难点。
并通过实验、讨论、观察的方法总结出各类型植物的特点。
来分散难点。
三．教学目标说出植物的主要类群及其特征培养学生关注植物，了解人和自然的和谐发展通过图片让学生学会归纳，收集资料的习惯四、教学策略1 、通过图片让学生分清植物的类群2 、通过讨论让学生了解各类群植物的特征3 、通过动手实验让学生会区分裸子植物和被子植物4 、通过讨论进行思想教育五、教学法资源准备多媒体、图片、种子、刀等六、教学法流程由图片引出四类植物了解四类植物的特点了解植物与人类的关系七、教学设计第一课时第二课时第三课时。
2022年教学教材《五彩缤纷的植物世界》优秀教案
第一节五彩缤纷的植物世界教学目标:1通过本节的学习，学生能了解植物的主要类群。
2通过观看动画，让学生讨论、分析、归纳各类群的主要特征，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。
3结合课本的插图，能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系。
4通过本节的学习，学生能懂得关爱生命，培养学生保护植物的环保意识。
教学重点:说出植物的主要类群及其特征。
教学难点:1能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2说出各类群之间的相互关系。
教学策略:观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合。
教学过程:创设情境，导入新课:地球上的生物多种多样、丰富多彩从总体上，地球上的生物可分为哪几类？〔让学生回忆〕当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界，地球上现存的植物大约有30多万种，根据植物的生活习性、形态结构，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，它们有哪些特征？生活环境怎样？之间有什么关系呢？这一节课，我们就来探究这些问题。
一、探究新知:〔一〕展示目标〔略〕〔二〕藻类植物:1课件展示:播放动画，让学生带着问题观看2学生讨论、交流，教师引导学生归纳藻类植物的特征〔课件展示〕3资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡，是因为海水污染，藻类大量繁殖引起的。
〔三〕苔藓植物和蕨类植物：1课件展示：展示讨论问题，播放动画。
2教师强调重点，引导学生归纳苔藓植物和蕨类植物特征。
〔课件展示〕3苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？4资料：煤→是由古代大型木本蕨类植物的遗体埋藏在地下形成的。
地球上蕨类植物约有12 000种，我国约有2 600种，素有“蕨类王国〞之称。
〔情感教育〕教师强调：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。
生殖过程离不开水。
〔四〕种子植物：1课件展示：播放动画。
2学生观看图片，分析、讨论、归纳被子植物和裸子植物的特征。
3教师提出问题，强调重点。
〔五〕角色扮演：比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。
教学设计五彩缤纷的植物世界
教学设计五彩缤纷的植物世界教学设计：五彩缤纷的植物世界一、教学目标1.知识与技能：•了解植物的多样性及对环境的影响；•掌握常见植物的分类及特点；•了解植物生长与环境的关系。
2.过程与方法：•通过观察、分类、归纳总结，自主探究植物的多样性；•通过小组合作学习，探讨植物生长与环境的关系。
3.情感态度与价值观：•培养热爱自然、探究自然的兴趣；•树立保护植物和生态环境的意识。
二、学情分析本教学设计针对初中学生，该年龄段的学生对植物已有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
同时，他们对于自然环境的保护意识逐渐增强，但对于如何通过探究植物世界来保护环境还存在疑惑。
因此，本教学设计旨在帮助学生深入了解植物的多样性和生长与环境的关系，进而提高环境保护意识。
三、教学内容与过程1.导入新课（5分钟）通过展示多样化的植物图片（如森林、草原、沼泽、沙漠等不同地域的植物），引导学生欣赏植物世界的多样性，并提问：“这些植物有何特点？它们为何长得如此不同？”进而导入新课。
2.新课学习（30分钟）（1）植物的多样性•教师展示各种植物图片，引导学生观察、分类，总结不同植物的特点；•学生分组讨论，自主探究植物的多样性，并派代表汇报讨论成果；•教师进行总结与评价，引导学生明确植物多样性的意义。
（2）常见植物的分类及特点•教师介绍常见的植物分类方法（如按生长环境、外形特征等），并提供相关分类图片；•学生根据分类方法进行实践操作，加深对分类的理解；•教师介绍各类植物的特点，引导学生了解各类植物的生活习性、繁殖方式等。
（3）植物生长与环境的关系•教师介绍环境因素（如光照、温度、水分等）对植物生长的影响；•学生分组进行实验操作，模拟不同环境条件下的植物生长情况；•学生汇报实验结果，并进行讨论与总结；•教师引导学生了解植物对环境的适应和影响，并探讨如何通过合理种植实现环境保护。
3.课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物世界的多样性和植物生长与环境的关系。
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五彩缤纷的植物世界导
学案
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《五彩缤纷的植物世界》导学案
课题五彩缤纷的植物世界课型新课主备人审核人
年级八年级班级117、118、119课时1课时姓名
一、学习目标：
1、概述植物的主要类群及其主要特征。
2、概述植物与人类生活的关系。
3、关注我国珍惜植物。
二、学习重点、难点：
重点：概述植物的主要类群及其特征。
难点：概述植物的主要类群及其特征。
三、预习导学：
自主学习教材回答下列问题：
1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的___，没有_____，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应
生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
四、合作研讨：
1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在的环境中。
（干燥或阴湿）
（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。
（背光面还是向光面）
（3）树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
特征苔藓植物蕨类植物
植株高矮能长得很高
生活环境潮湿
有无输导组织
该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？
五、展示提升：
分组展示各组所总结得出的结论。
六、达标测评：
1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）
A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶
B.体内无输导组织
C.生殖过程离不开水
D.不能开花、结果
2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）
A.都有根状体
B.都有叶状
C.都能固着生活在海底
D.都能释放氧气
3.藻类植物都没有（）
A.根、茎分化
B.茎、叶分化
C.叶、根分化
D.根、茎、叶的分化
4.下列植物不属于苔藓植物的是（）
A.葫芦藓
B.墙藓
C.紫菜
D.地钱
4.蕨类植物没有（）
A.根
B.茎
C.叶
D.花
5.肾蕨的地上部分是植物的（）
A.整个植物体
B.根、茎、叶
C.茎和叶子
D.叶片和叶柄
6.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）
A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖
B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物
C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶
D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中
七、反思与交流：
注：1、必须控制在两页，不能超过两页；2、“课型”是指：复习、新课等；3、“主备人”为教师自己；4、“审核人”为教研组长。