(课标版)2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读(打包5套) (共5份打包)精选教学课件
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(二)理 具体来说,读完每段理关系,读完全文理层次。 梳理关系有两层含义:一是概括出段落层次的大意;二是要注意 分析重要句子间、段落间的相互关系。 1.概括段落大意的常见方式 (1)寻找关键句子。 ①统摄全篇的句子——论点句、中心句、总结句。 ②作论据的句子——论述类文本作论据的材料分为两种:一种是 事实论据,另一种是理论论据。 ③揭示文章脉络层次的句子——论证的思路是沿着逻辑思维的 过程展开的。这些逻辑关系往往有一些标志性的语句,如“首 先……其次……”等语句。如果没有这样的语句,可标记每一段的 开头句或结尾句,然后提取每一段的主要信息,把握文脉。
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抓住文体特征,拆解文本要素 文章如一台机器,是作者按照一定的写作技巧“组装”成文的。如果 我们能把一篇文章“拆解”开来,悟透“组装”的技巧,一定能解决读不 懂文本的问题。论述类文本的阅读尤其如此。
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一、论述类文本的构成要素
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二、论述类文本的拆解方法 高考对论述类文本的考查侧重分析论证思路与手法,捕捉文本关 键信息。从这个角度来讲,读文的重点就是理清文章的论述层次和 行文的逻辑思路,准确把握文本的内容。基于此,文章的阅读可采 用如下方法:
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3.标重要词语 全文论述的重要概念:如“诸子之学”“新子学”“照着讲”“接着讲” 等。 表文章层次结构的重要词语:如“狭义上”“广义上”“一般而言”“从 更深的层次看”“同时”“在此意义上”“就此而言”“进而言之”。 与选项内容相关的词语:如第①段中的“不限于”“至今”等,与第1 题的A项密切相关;第②段中的“主要”“涉及”与第1题B项密切相关。 诸如此类。
1.理解:①理解文中重要概念的含义;②理解文中重要句子的含意。 2.分析综合:①筛选并整合文中的信息;②分析文章结构,归纳内 容要点,概括中心意思;③分析论点、论据和论证方法;④分析概括 作者在文中的观点态度。 从近年的考试情况看,论述类文本3题9分,全部是四选一的单选 题,题型相对固定,考查的重点集中在信息的筛选、论证思路和论 证方法的分析、对作者观点态度的把握与推断三个方面上。凸显 对文本的整体阅读,强调对文本说理性、逻辑性的分析和把握,这 是一个突出特点。
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2.理清全文论述层次 本文是一篇以历史视域为参照的关于“诸子之学”应具有怎样的 学术品格的学术论文。文章呈现“层进式”的结构特点。
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三、辨 1.辨清叙议 这是一篇以议论为主的学术论文。文中找不出“叙”的内容,故不 可能存在举例论证;文章是从正面论述新子学应具有的特点的,故 不存在对比论证。 2.辨明方法 文章主要采用层进式的论证思路,由诸子之学狭义和广义的概念 引出新子学应具有的两个品格,阐述了继承和发展的关系,体现了 从逻辑到现实的顺序。
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3.理清全文论述层次 论述类文本的论述层次,一般体现在段落关系上,段落间常有总 分、递进、并列、对比等逻辑关系。对全文段落层次的梳理,可以 采用画结构图的方式进行。
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(三)辨 “辨”就是辨析,是在标画、梳理后对文本主要内容的一种分析。 要“辨”清如下两点: 1.辨清叙议。论述类文本主要有两种表达方式,叙述和议论。叙 述是引用材料,是论据部分;议论是说理,往往包含着观点。分清叙 议,就辨明了观点和材料的关系。 2.辨明方法。议论文常用的论证方法,如正反对比论证、因果论 证、举例论证、引用论证、比喻论证等方法,在读后都要有初步的 了解。哪段文字是证明哪一个观点的,运用了什么方法证明的,都 需要有初步的认知。
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解析 此题考查考生理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中信 息的能力。D项,曲解文意,“‘新子学’受西方思想影响,脱离了既有 思想演进的过程”错误。相关信息在原文第③段结尾处:“这一意义 上的‘新子学’,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。 相对于传统的诸子之学,‘新子学’无疑获得了新的内涵与新的形 态。”“脱离了既有思想演进的过程”于文无据。
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(一)标 1.标段落数目。文章共几段,要首先标明;重要段落,甚至要标到 句。 2.标关键句。论点句、分论点句、过渡句、总结句、段落中的 其他重要语句,一边读,一边标画。 3.标重要词语。诸如“足以证明”“由此可见”“总而言之”“不难看 出”“告诉我们”“因此”等词语,这些词语常常可以帮助我们判断论 点。其他如表示范围、程度的副词,表示时间、结果的词,某些指 示代词,含有肯定和否定意义的词,文中反复出现的词等,这些词语, 有利于我们对比选项。
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④☞“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思 想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并 需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以 往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想 提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而, 仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无 助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。 “接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想 系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲” 与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与 理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思 想发展,也相应地内含“照着讲”。☞“新子学”应追求“照着讲”与“接 着讲”的统一。
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真题试做 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( D )(3分) A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代 思想的组成部分。 B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想 家的思想内涵。 C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成 创造性的思想。 D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想 演进的过程。
解析 此题考查分析论点、论据和论证方法。A项,没有运用对比论 证,“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”错误,本文论证的是 如何发展诸子之学,使诸子之学的内在品格得到承继、创造和突破。
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3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( B )(3分) A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是 互相隔膜的。 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世 界文化的建构。 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新 思想生成。 D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡 到“接着讲”。
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2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( A )(3分) A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学 的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系 进行论证。 C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学”“接着讲”的必要 和可能。 D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序 推进的。
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③与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的 关联看,“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它 意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互 动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已 相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次 看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传 统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的 发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时 表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸 子之学,“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
私边界》(袁梦倩)
第1题
Ⅲ 卷
《城市社会:文明 多样性与命运共 同体》(陈忠)
时事 评论
第1题
分把 析握 论观 证点 第2第3 题题
第2第3 题题
第2第3 题题
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考向标《考试大纲》对论述类文本的要求是:“阅读中外论述类 文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本 特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻 辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。”具体包括如下内容:
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解析 此题考查分析概括作者在文中的观点态度。A项,“在历史 上是互相隔膜的”错误,不符合文意,相关语句为第②段的“从历史角 度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编 纂”“研究涉及对以往思想的回顾、反思”,并无历史上互相隔膜的 内容。B项,是对第③段“同时展开为中西之学的交融,从更深的层 次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”“这一意义 上的‘新子学’……”的整合概括,与文本内容相符。C项,“‘照着 讲’……无助于促进新思想生成”错误,相关语句为第④段的“…… 可能无助于思想的创新”“‘照着讲’包含对以往思想的逻辑重构与 理论阐释,这种重构与阐释已内含‘接着讲’”。D项,“从‘照着讲’逐 渐过渡到‘接着讲’”中的“逐渐过渡”错误,由第④段“‘新子学’应追 求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”可知。第Biblioteka 题Ⅲ 《留住乡愁》(陆 时事
卷 邵明)
评论
第1题
分把 析握 论观 证点
第2第3 题题
第2第3 题题 第2第3 题题
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考题
考查点
选文
理 解 分析综合
年份
卷 别
题
目
概
特点
理解 概念
理解 句意
信息筛 括 选要
点
Ⅰ 《历史视域中的 学术 卷 诸子学》(杨国荣) 论文
第1题
《“被遗忘权”之 Ⅱ 争:大数据时代的 学术 2018 卷 数字化记忆与隐 论文
第一部分 现代文阅读
专题一 论述类文本阅读
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考题
考查点
选文
理 解 分析综合
年份
卷 别
题
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2020年高考语文真题试题(新课标Ⅰ)(Word版+答案+解析)
2020年高考语文真题试卷（新课标Ⅰ）一、现代文阅读（36分）（共3题；共36分）1.论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。
要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。
中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中。
从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。
在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。
《孝经》中有孔子的一段话：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。
”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。
为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。
中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。
要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。
这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。
“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。
《郭店楚简·成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辩。
”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。
君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。
所以，“人道”与“天道”是息息相关的。
“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。
以“亲亲”（爱自己的亲人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。
基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。
一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛爱众”）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。
因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。
2020版高考语文一轮复习第1部分专题6文学类文本阅读__散文课件
专题六 文学类文本阅读
考试大纲
能力层 级
考查内容
①理解文中重要概
1.理解 念的含义
B
②理解文中重要句
散文
子的含义
阅读
①分析作品结构,概
2.分析 括作品主题
综合 C ②分析作品的体裁
特征和表现手法
全国卷三年考情 2018 年 2017 年 2016 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷
☆
☆
☆☆
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整体阅读 学案一 学案二 学案三 学案四 学案五
第一类:记叙性散文 这类散文以记叙和抒情为主要表达方式,记叙的多是日常生活中 较为平常的人和事。讲究以小见大,借所写人和事寄寓感情,或抒 写由此得到的感悟。叙事散文很少有完整、曲折的故事情节,常以 若干零碎、琐屑之事来表现一个主题,重视行文的技巧,其构思之 精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。 典型写作思路:简叙写作缘由→多角度、多层次写人记事→中间 穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。
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③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高 峰——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区, 同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具 风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别 的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而 浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时 常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易 的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态 吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石, 经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去 了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山 像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
考试大纲
能力层 级
考查内容
①理解文中重要概
1.理解 念的含义
B
②理解文中重要句
散文
子的含义
阅读
①分析作品结构,概
2.分析 括作品主题
综合 C ②分析作品的体裁
特征和表现手法
全国卷三年考情 2018 年 2017 年 2016 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷
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整体阅读 学案一 学案二 学案三 学案四 学案五
第一类:记叙性散文 这类散文以记叙和抒情为主要表达方式,记叙的多是日常生活中 较为平常的人和事。讲究以小见大,借所写人和事寄寓感情,或抒 写由此得到的感悟。叙事散文很少有完整、曲折的故事情节,常以 若干零碎、琐屑之事来表现一个主题,重视行文的技巧,其构思之 精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。 典型写作思路:简叙写作缘由→多角度、多层次写人记事→中间 穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。
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③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高 峰——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区, 同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具 风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别 的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而 浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时 常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易 的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态 吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石, 经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去 了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山 像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
(课标版)2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读课件(打包5套) 2
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5.访谈 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者, 请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文 章。访谈具有针对性、专题性、典型性。 6.报告 报告又称“调查报告”,是根据调查研究的成果写出来的正确反映 客观事物及其规律的书面报告,是对某一情况、某一事件进行分析 研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验的一类新闻体裁。强调 时效,追求理性。常以夹叙夹议为主要报道形式,惯用第三人称,关 注社会热点,反映百姓生活。调查报告主要有情况调查报告、典型 经验调查报告和问题调查报告三类。
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2.通讯 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新 闻体裁。一般通讯分为两类:人物通讯、事件通讯等。通讯可以采 用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。 3.时评 新闻时评,又称时事评论,是针对新近发生的问题或事实所作的 评论,它兼有新闻和评论的双重特点。鲜明的观点是时评的重要特 征。 4.综述 综述是指某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、 资料、观点进行归纳整理、分析提炼而写成的评论性文章。综述 专题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题 的历史背景、研究现状和发展趋势。
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四、新闻与报告阅读选择题的“三步解题法” 第一步,找准。通读材料和选项,找出选项在文本中的对应处,这 是阅读的第一步,这一步的关键是准确,不遗漏。见上文中标画处。 第二步,细比。这与论述类文本阅读的解答方式是一致的,也是 比对词语、比对关系、比对依据或结论。比对的关键是细心,不粗 枝大叶。 第三步,深析。新闻与报告阅读的选择题,不是所有的选项在文 本中都有对应,有的是对材料内容的理解分析,没有具体的对应点, 因此要注意观点与材料的关系,要善于从整体把握,深度理解分析。
(课标版)2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读课件(打包5套) 4
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2.人物典型,情节紧凑 典型的人物形象是这类小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇 幅限制,考场小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特定时间的某一 侧面,很少呈现人物性格的发展变化。情节一般发展比较快,前后 事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给读者以惊异感。 3.结构严密,结尾新奇 这类小说尽管篇幅短小,但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜, 而是靠精心布局,做到主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是 其最突出的特色之一。结尾讲究语结而意不结,意在言外,给读者 留有回味和思考的余地。
第
5 题
第6 题
欣)
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考向标从近三年高考的考查情况看,小说仍然是文学类文本考查 的重点,三年九套全国卷中,有七套考查了小说阅读。小说阅读在 选文上以中国小说为主。考查侧重对文本的综合分析和鉴赏,鉴赏 小说的情节、人物,分析小说的标题、语言、手法,探究小说的情 节结构、人物形象及文本意蕴等。2017年高考情况有所变化,全国 Ⅱ卷、Ⅲ卷没有考查小说,但2018年三套卷又全部考查小说,大有 “王者归来”之势。
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三、考场读文的四个步骤 考场阅读不同于闲适性浏览,它是一种目的性很强的快速、精准 阅读。阅读的目的是解题,故整体把握文章非常重要。只有整体把 握了全文,才能把命题意图、考查指向、设题角度看得清楚、明晰, 才能快速而准确地答题。对小说的整体阅读,就是能初步认识人物 形象,把握小说情节,了解小说的手法与主题。阅读可分四步走: 第一步,粗读,明白小说写了一个怎样的故事 阅读小说,最直接的就是读故事。这是小说阅读的一个突破口, 也是小说阅读的一个考查点。抓住故事,就是要把握事件从发生、 发展到结局的完整过程,即小说情节的基本结构——开端、发展、 高潮、结局,这是理清层次、概括主题的前提。
(全国版)2020版高考语文一轮复习第1部分专题5文学类文本阅读——小说课件
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他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先 行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。 这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。 先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群,镜 头降下去,出现了一个广场,广场上一片人海,所有的人都在仰望天 空。镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着一个漂亮姑娘,好 像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:“喂,我们 看到你了!你是先行者?”
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在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中 度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画 面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者 曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界,所以现在他一 眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种 自动装置。 “那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如果不克 隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真 神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。
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1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( B )(3分) A.当城市图像出现后,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻 快,这两种氛围的更替,给读者带来了一种奇幻的阅读体验。 B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘,这一形 象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分。 C.先行者着陆后,看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”,孤独的感觉 是像被雪崩所埋,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻 眷念。 D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”,间接说明“微纪元”的 人们继承了以往的人类文明,科技水平已经很高。
(全国版)2020版高考语文一轮复习第1部分专题6文学类文本阅读——散文课件
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⑥阴、晴、风、雨、云、雾,固然使山水多变,适逢其会,异趣横 生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古 今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片段到诗画里,有着他们的杰作,还 是概括提炼。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两 语,能引起到过太湖者的同情,作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”, 太湖实在是描写不尽,描写难工的。
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③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高 峰——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区, 同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具 风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别 的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而 浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时 常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易 的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态 吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石, 经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去 了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山 像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
专题六 文学类文本阅读 ——散文
考试大纲
பைடு நூலகம்
能力层 级
考查内容
①理解文中重要概
1.理解 念的含义
B
②理解文中重要句
散文
子的含义
阅读
①分析作品结构,概
2.分析 括作品主题
综合 C ②分析作品的体裁
特征和表现手法
全国卷三年考情 2018 年 2017 年 2016 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读__小说课.pptx
三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐 实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明” 一气。
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
国别 中国小说、外国小说
知识
主要人物:小说着力塑造的 人物
人 物
次要人物:陪衬人物、群像 人物、线索人物(往往是
“我”)等
三 要 素
故事情节的一般结构:序幕 —开端—发展—高潮—结 局—(尾声)
情 线索:单线结构、双线结构; 节 人物线索、情感线索、事物
线索等
情节的叙述方法:顺叙、倒 叙、插叙、补叙、平叙
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
国别 中国小说、外国小说
知识
主要人物:小说着力塑造的 人物
人 物
次要人物:陪衬人物、群像 人物、线索人物(往往是
“我”)等
三 要 素
故事情节的一般结构:序幕 —开端—发展—高潮—结 局—(尾声)
情 线索:单线结构、双线结构; 节 人物线索、情感线索、事物
线索等
情节的叙述方法:顺叙、倒 叙、插叙、补叙、平叙
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
2020学年普通高等学校招生全国统一考试(新课标I卷)语文-含答案
2020年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I卷）语文注意事项：1. 本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。
2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。
清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。
”大家都期待这个问题有新的解决线索。
过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。
用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。
近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
1973年长沙马王堆三号墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。
郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。
《老子》和《黄帝书》是道家的经典,以汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置,不会是刚刚撰就的作品。
同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非子三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题五文学类文本阅读1
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裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、 配零料、烫粘合衬、合缝——做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫 肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一 点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔 漾出来,沾得到处都是。
是呀,从我们当裁缝的Байду номын сангаас一天起,就发誓一旦有别的出路,死也 不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱 过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截, 跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能 拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹 那想通很多事情。
(有删改)
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读文支招
一、审标题,明对象 这是一篇叙事型的生活感悟类散文。文章的标题“我们的裁缝店” 表明所写内容与“裁缝店”密切相关,“我们”一词,流露出对“裁缝店” 的喜爱之情。 二、找线索,理思路 1.把握线索 这篇文章以“裁缝店”为中心,写有关场景、相关人事,裁缝店可作 为本文的线索。 本文按照如下思路行文:小而温馨的裁缝店—纯朴善良的当地人 (害羞的男人、豪爽的女人、童真的女孩)—生活的艰辛—生活的 顿悟。
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读文示范 高考文本
(2017·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 我们的裁缝店
李娟 ①在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。 这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多 人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。 ②我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做 生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。 很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗 上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖 的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。
(课标版)2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题一论述类文本阅读课件
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考
题 选 卷 别 题
文 目
年份
分析综合 概 理解 理解 信息筛 括 特点 概念 句意 选 要 点
考查点 理 解
分 析 论 证
把 握 观 点
Ⅰ 卷 2017 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷
《中国参与国际 气候治理的法律 时事 立场和策略:以气 评论 候正义为视角》 (曹明德) 《明代青花瓷崛 学术 起的轨迹》 (万明) 论文 《留住乡愁》(陆 时事 邵明) 评论
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读文示范
高考文本 (2018· 全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。 ①诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出, 蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广 义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过 程,这一过程至今仍没有终结。 ②☞诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和 突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可 以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”主 要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、 文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既 应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性 和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。
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3.标重要词语 全文论述的重要概念:如“诸子之学”“新子学”“照着讲”“接着讲” 等。 表文章层次结构的重要词语:如“狭义上”“广义上”“一般而言”“从 更深的层次看”“同时”“在此意义上”“就此而言”“进而言之”。 与选项内容相关的词语:如第①段中的“不限于”“至今”等,与第1 题的A项密切相关第②段中的“主要”“涉及”与第1题B项密切相关。 诸如此类。