2016部编本一年级下语文ppt20 咕咚
这下可热闹了。
同学们，请你边读边想像， 读读这句话，要读出热闹的场 面。 说一说在我们的生活中有哪 些热闹的情景？你能用上‚热闹‛ 说一句话吗？
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦 住他，问“„咕咚‟在哪里，你看见了？”大 象说：“没看见，大伙都说„咕咚‟来了。” 野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最 后问兔子，兔子说：“是我听见的。„咕咚‟ 就在那边的湖里。” 兔子领着大家来到湖边。正好又一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，„咕咚‟。溅 起了白色的水花。
我会写
吓吓人 吓坏 吓唬源自怕可怕 害怕 怕了
跟
跟从 跟着 跟上
我会写
家
回家 家人 想家
羊
小羊 山羊 绵羊
象
大象 象群 象牙
我会写
都
都是
多音字
都
dōu（都是） dū （首都）
读课文回到老师的问题： 1.究竟发生了什么事，让这里变得如 此热闹呢？ 2.小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
大伙你看看我，我看看你，都笑了！
根据课文内容填空
大家（ ），正巧一个木瓜 （ ），咕咚一声（ ）。 大伙儿（ ），（ ）， 都 （ ）！
说一说
请同学们说一说，学了 这篇课文以后你都有哪些收 获？它对你以后的生活有什 么启发？
作 业
1.熟读课文。 2.这节课我们一起来到了森林王国， 认识了很多新朋友。回去以后我们把这 个故事讲给爸爸妈妈听。
木瓜熟了，一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，‘咕咚’！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小 猴子看见了，问他为什么跑。兔 子一边跑一边叫：‚不好啦， ‘咕咚’可怕极了！‛
小猴子一听，就跟着跑起来， 他一边跑一边叫：‚不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家 快跑哇！‛
这下可热闹了。狐狸呀， 山羊啊，小鹿哇，一个跟着一 个跑起来，大伙一边跑一边叫： ‚快逃命啊，‘咕咚’来了！
一年级语文下册
下港镇下里小学 李颖颖
我认识
gū dōng shóu diào xià lù
咕咚 熟 掉 吓 鹿
táo
mì ng xiàng lán lǐng yě
逃 命 象 拦 领 野
我认识
咕咚 熟 掉 吓 鹿
逃 命 象 拦 领 野
词语学习
咕咚
跟着 野牛
掉进
熟了
可怕
热闹
逃命 领着
拦住 跟着跑
合集下载
一年级语文下册PPT课件20 咕咚人教部编版(24页)
大伙你看看我 ，我看看你，都笑了
。
1、伸脚（足）踢走良 上点。（ 跟 )
2、兔子头，家的尾。 （象 ）
3、记者讲话，侧耳倾 听。（ 都）
你 真
棒
木瓜熟了，
咕咚一声掉湖里。
兔子、小猴、狐狸、山羊、小鹿
和
大象、吓着拔腿去逃命。
野牛拦住大伙儿问，
别怕，别怕，都别怕，
小兔领着大家找原因。
xià
再见
大伙你看看我，我 看看你，都笑了。
故事中讲了哪 几种动物？
思考
木瓜熟了。一个木瓜 / 从高高的 树上 / 掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他
为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’ 可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
▪
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
▪
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
▪
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
一年级下册语文课件-20 咕咚(部编版)_人教(2016) (共54张PPT)
我会填：
全文共有 7 个自然段，讲了 兔子 听到
“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后
来 小猴子、 狐狸 、 山羊 、 小鹿 以 及 大象 跟着跑，只有 野牛 没有跟着跑、
帮助大伙儿弄清了真相的事。
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响 森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑， 猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿， 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考， 拦住大伙儿把真相找！
结构梳理
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多 动脑筋、 不要盲从
主旨概括
这篇童话故事讲的是一只兔子听见“咕咚”声， 吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛问“咕 咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕 咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉 我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去 实地看看，不要盲目地跟随别人。
参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚”来 了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟 着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见 了是什么。
课后作业 1.熟读课文。 2.把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。
课后习题参考答案
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
老师指导：课文中有许多生字是形声字，它们 是我们认识的熟字加上形旁后变成的，如：咕、 咚、吓、拦、领，它们的读音跟古、冬、下、兰、 令相同，有些只是声调不同。
朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野 牛是怎么做的。
20 咕咚
R·一年级下册
新课导入
一声“咕咚”响起， 不知森林里到底发生了 什么可怕的事情，吓得 小动物们四散奔逃。
《咕咚》ppt课件
给生字注音
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
咚 咕
命
熟 野
掉鹿逃 拦领
我会写
xià
结构左右结构
造句 路口的那只大狗太吓人
我会写
pà
害怕
可怕
左右结构
结构： 左右 部首： ⻊ 组词： 跟踪 跟随 造句： 她被敌人跟踪了。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫 “不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
1.最先听到“咕咚”声的是谁？ 2.兔子听到“咕咚”声是怎么做的？
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
“不好了，‘咕 咚’可怕极了。”
小猴子为什么跟着跑？
它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了”
它有没有动脑筋想一想？
19 咕 咚
情境导入
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
一声“咕咚”响起，不知森林里 到底发生了什么可怕的事情，吓得小 动物们四散奔逃。这“咕咚”到底是 什么呢？难道是凶猛的动物来了？
民间故事
民间故事就是劳动人民创作并传播的、 具有虚构内容的散文形式的口头文学 作品。
给生字注音
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
害怕、逃跑
板书设计
咕咚
笑了
遇事要动脑筋，弄清事情的真相
看拼音，写字词。
dá xiàng
xià
yáng
1.（ 大 象 ）来了，（吓 ）得牛（ 羊 ）
dōu
（ 都 ）跑了。
pà gēn
2.你总是（ 怕）（ 跟 ）人说话，你需要尝试和人沟通。
1.大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子）
部编版语文一年级下册课文20《咕咚》课件
词语
吓人 [ xiàrén ] 释 义 使人害怕；可怕。 例 句 山洞又深又黑，真吓人。
词语
可怕 [ kě pà] 释义 使人害怕。 例句 这件事的后果实在可怕。
词语
跟着 [ gēn zhe ] 释义 紧接着。在后面紧接着向同一方向行动 例句 我们跟着老师走进教室。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见 了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都 说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉 进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
课文：咕咚
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕 咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为 什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可 怕极了！
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大 叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑 哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
说一说
为什么动物们跟着兔子一起跑， 野牛是怎么做的？
大家 [ dàjiā ] 释义 人称代词，指一定范围内所有的人。 例句 现在上课了，大家请安静！
山羊
[ shān yáng ] 释义 羊的一种，角的基部略作三角形，角尖向后，四肢强壮，善于跳跃，毛
不弯曲，公羊有须，变种很多，有黑、灰等颜色。 例句 他看到一只山羊在险岩上跳来跳去。
汉字详解 jiā字义①家庭，人家 ②掌握某种专门学识或有丰富实践 经验以及从事某种专门活动的人家10画组词①张家 ②专 家 科学家造句钱学森爷爷是我国著名的科学家。上下巧 记宝玉不在（宀），有猪（豕）进来。造字会意
《咕咚》ppt课件
咕 咚
我
会
认 gū dōng tū
tuǐ hǎn
咕 咚 突然 撒腿 叫喊
shuǎ huāng shī
yīn
玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō 吵醒 追上 转过头 摸着
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去，好奇地问：“你们跑 什么呀？”
狮子追上去，好奇地问：“你们跑什 么呀？”
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
遇事先弄清事实
真相,咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王，不慌张， 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢！ 我们都要学习他。
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
全文共有_1_2__个自然段，讲了 兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄 明白，拔腿就跑，后来_狐__狸_、猴__子__、 小__鹿__、_松__鼠_也跟着跑，只有狮__子__没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
我
会
认 gū dōng tū
tuǐ hǎn
咕 咚 突然 撒腿 叫喊
shuǎ huāng shī
yīn
玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō 吵醒 追上 转过头 摸着
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去，好奇地问：“你们跑 什么呀？”
狮子追上去，好奇地问：“你们跑什 么呀？”
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
遇事先弄清事实
真相,咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王，不慌张， 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢！ 我们都要学习他。
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
全文共有_1_2__个自然段，讲了 兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄 明白，拔腿就跑，后来_狐__狸_、猴__子__、 小__鹿__、_松__鼠_也跟着跑，只有狮__子__没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
一年级下册语文课件第20课《咕咚》41张PPT部编版
引导学生朗读课文，初步感知故事情节 通过朗读，引导学生理解故事中的角色和情节 引导学生体会故事中的情感和价值观 引导学生思考故事中的问题和解决方法
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
部编版一年级下册语文《咕咚》ppt课件
大伙你看看我，我看看你， 都笑了。
知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？
知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己 刚才的行为十分可笑。
小动物们都会想些什么？
小猴想：我以后要向野牛学习，要
学会思考，不盲目跟从。
“耳听为虚，眼见为实。”在社会生活中， 我们每个人都是独立的个体，都有自己的思想， 我们要像野牛那样，对于有疑问的事一定要问 个为什么，弄清楚事情的真相，不能道听途说， 人云亦云，盲目跟随，免得吃亏上当。
热闹 惊慌失措
讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
小兔 小猴
大伙
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家
快跑哇！” “快逃命啊，‘咕咚’来了，”
“咕咚”越传越厉害。
看图学习第5自然段。
野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？用“—”画出来。 大象看见了， 也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：
难度升级
不好啦 快跑哇 狐狸呀
山羊啊 小鹿哇 逃命啊
谁能带领大家读这些词语？
难度再升级
木瓜熟了 掉进湖里 吓了一跳 拔腿就跑 可怕极了 可热闹了
可怕极了
可热闹了
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
整体感知
再读课文，思考：“咕咚”是什么？故事 中讲了哪几种小动物？用“—”画出来。
“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看 见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙 也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
看图学习第6、7自然段。
小动物们在干什么？
兔子领着大家 来到湖边，弄清了 “咕咚”是什么， 大伙都笑了。
知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？
知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己 刚才的行为十分可笑。
小动物们都会想些什么？
小猴想：我以后要向野牛学习，要
学会思考，不盲目跟从。
“耳听为虚，眼见为实。”在社会生活中， 我们每个人都是独立的个体，都有自己的思想， 我们要像野牛那样，对于有疑问的事一定要问 个为什么，弄清楚事情的真相，不能道听途说， 人云亦云，盲目跟随，免得吃亏上当。
热闹 惊慌失措
讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
小兔 小猴
大伙
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家
快跑哇！” “快逃命啊，‘咕咚’来了，”
“咕咚”越传越厉害。
看图学习第5自然段。
野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？用“—”画出来。 大象看见了， 也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：
难度升级
不好啦 快跑哇 狐狸呀
山羊啊 小鹿哇 逃命啊
谁能带领大家读这些词语？
难度再升级
木瓜熟了 掉进湖里 吓了一跳 拔腿就跑 可怕极了 可热闹了
可怕极了
可热闹了
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
整体感知
再读课文，思考：“咕咚”是什么？故事 中讲了哪几种小动物？用“—”画出来。
“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看 见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙 也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
看图学习第6、7自然段。
小动物们在干什么？
兔子领着大家 来到湖边，弄清了 “咕咚”是什么， 大伙都笑了。
人教部编版一年级下册语文课件-20 咕咚(共28张PPT).ppt
精读课文
说一说 _____________________________，我吓得拔腿就跑。 _____________________________，我急得拔腿就跑。 _____________________________，我紧张得拔腿就跑。
精读课文
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
板书设计
咕咚
兔子、小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象
一边跑一边叫
野牛 弄明白
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
咕咚
第一课时
谈话导入
咚，咕咚
初读课文
组内合作学习 1.小组内互读，把字音读准。 2.选读自己喜欢的段落，组内成员互评。 3.找出课文中共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。
一年级下册语文课件-20.咕咚 (28张PPT) 人教部编版
‘咕 咚’来 了。”野 牛 拦 住 大 伙 问 dà huǒ dōu shuō méi kàn jiàn 大 伙 都 说 没 看 见。 从这里可以看出，大家都是盲目地跟着跑。
zuì hòu wèn tù zi tù zi shuō shì wǒ tīng 最 后 问 兔 子，兔 子 说：“是 我 听 jiàn de gū dōng jiù zài nà biān de hú lǐ
咕咚（ dōnɡ ） 逃命（ mìnɡ ）
熟（ shú ）了 领（ lǐnɡ ）着
kàn（看见） kān（看家）
zhēng（正月） zhèng（正好）
咕咚（ɡū dōnɡ）：重物落下或大口喝水吞咽的声音。 拔腿（bá tuǐ）：迈步。 逃命（táo mìnɡ）：逃走以保全生命。 拦住（lán zhù）：阻止。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
不但能说话，而且还能变出珍宝来。 很快这件事传到了虎大王的耳朵里，他不相信棉花包能 讲话。于是来到了猫妈妈家一探(tàn)究竟。虎大王进 屋的时候，猫妈妈正在洗衣服，看见虎大王来了，心想 糟(zāo)糕(gāo)，虎大王一定是来抢我的宝贝的，这个 宝贝可是我得来的，我怎么也不会给他的。
虎大王看出了猫妈妈的担心说：“猫妈妈你放心, 我不是来抢你的宝贝的，我只是不相信棉花包还能 说话。”
__
xiǎo hóu zi yì tīng jiù gēn zhe pǎo qǐ lái 小 猴 子 一 听， 就 跟 着 跑 起 来。
tā yì biān pǎo yì biān dà jiào bù hǎo la bù 他 一 边 跑 一 边 大 叫：“不 好 啦，不 hǎo la gū dōng lái le dà jiā kuài pǎo wa 好 啦，‘咕 咚’来 了，大 家 快 跑 哇！” 一听”“跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是怎么回 事，只是盲目地跟着跑起来。
zuì hòu wèn tù zi tù zi shuō shì wǒ tīng 最 后 问 兔 子，兔 子 说：“是 我 听 jiàn de gū dōng jiù zài nà biān de hú lǐ
咕咚（ dōnɡ ） 逃命（ mìnɡ ）
熟（ shú ）了 领（ lǐnɡ ）着
kàn（看见） kān（看家）
zhēng（正月） zhèng（正好）
咕咚（ɡū dōnɡ）：重物落下或大口喝水吞咽的声音。 拔腿（bá tuǐ）：迈步。 逃命（táo mìnɡ）：逃走以保全生命。 拦住（lán zhù）：阻止。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
不但能说话，而且还能变出珍宝来。 很快这件事传到了虎大王的耳朵里，他不相信棉花包能 讲话。于是来到了猫妈妈家一探(tàn)究竟。虎大王进 屋的时候，猫妈妈正在洗衣服，看见虎大王来了，心想 糟(zāo)糕(gāo)，虎大王一定是来抢我的宝贝的，这个 宝贝可是我得来的，我怎么也不会给他的。
虎大王看出了猫妈妈的担心说：“猫妈妈你放心, 我不是来抢你的宝贝的，我只是不相信棉花包还能 说话。”
__
xiǎo hóu zi yì tīng jiù gēn zhe pǎo qǐ lái 小 猴 子 一 听， 就 跟 着 跑 起 来。
tā yì biān pǎo yì biān dà jiào bù hǎo la bù 他 一 边 跑 一 边 大 叫：“不 好 啦，不 hǎo la gū dōng lái le dà jiā kuài pǎo wa 好 啦，‘咕 咚’来 了，大 家 快 跑 哇！” 一听”“跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是怎么回 事，只是盲目地跟着跑起来。
一年级下册语文精品课件-20 咕咚 部编版PPT(共14页)
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
咕咚
新课导入 学习目标
理解课文 思考问题
朗读课文
拓展延伸
认读生字
课堂练习
新课导入
同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑 的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵 阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的 种子。
听！大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗， 这是什么声音啊？——；呼呼呼，这又是什么声 音——；轰隆隆，这是——。
小朋友，你们听过，熟透了的木瓜掉到湖里的 声音吗？（咕咚） “咕咚”是一种声音，今天 我们学习的课文就是由这个声音引起的一个非常 有趣的童话故事。
学习目标
1、认识“咕、咚”等12个生字，正确 书写“吓、跟”等4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得无论做什么事， 不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么， 弄清事实真相。
咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。
2.木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？
这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。
3.兔子为什么跑？
兔子听见这又大又响的咕咚声音很害怕， 吓跑了。
拓展延伸
这篇课文讲了什么事情，它告诉了我 们什么道理呢？
无论做什么事，不应该盲目的跟别人跑， 听信谣传， 而要问个为什么，弄清事实真相。