诗歌朗诵《春江花月夜节选》配乐PPT参考课件
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《春江花月夜》ppt课件
请同学们朗读诗句，找出其中的意象，品味其中情感。
月
下
之
情
何 处 相 思 明 月 楼 。
谁 家 今 夜 扁 舟 子 ，
青 枫 浦 上 不 胜 愁 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白 云 一 片 去 悠 悠 ，
白云：以白云的漂浮不定喻漂泊的游子；以
浮云遮天蔽日喻指君王被小人/黑暗势力蒙 蔽；以浮云的瞬息万变喻指世事变幻无常、 物是人非的沧桑；以白云的舒卷自如表达对 自由超脱的隐逸生活的向往。 如：浮云游子意，落日故人情。（李白)
2、江水时空：人类的渺小——浩渺宇宙（空间），人生短 暂——历史长河 （时间） （1）“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”《论语》 （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （3）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》 （4）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象 是全诗的纽带？
全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花， 月是诗中生命的纽带，统摄全诗。
月
升起
高照
西斜
坠落
以月升月落的时间顺序为线索
月生 月悬 月斜 月落
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
张若虚
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 可怜楼上月裴徊，应照离人妆镜台。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 不知江月待何人，但见长江送流水。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
月
下
之
情
何 处 相 思 明 月 楼 。
谁 家 今 夜 扁 舟 子 ，
青 枫 浦 上 不 胜 愁 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白 云 一 片 去 悠 悠 ，
白云：以白云的漂浮不定喻漂泊的游子；以
浮云遮天蔽日喻指君王被小人/黑暗势力蒙 蔽；以浮云的瞬息万变喻指世事变幻无常、 物是人非的沧桑；以白云的舒卷自如表达对 自由超脱的隐逸生活的向往。 如：浮云游子意，落日故人情。（李白)
2、江水时空：人类的渺小——浩渺宇宙（空间），人生短 暂——历史长河 （时间） （1）“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”《论语》 （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （3）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》 （4）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象 是全诗的纽带？
全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花， 月是诗中生命的纽带，统摄全诗。
月
升起
高照
西斜
坠落
以月升月落的时间顺序为线索
月生 月悬 月斜 月落
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
张若虚
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 可怜楼上月裴徊，应照离人妆镜台。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 不知江月待何人，但见长江送流水。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》课件(共30张PPT) 部编版高中语文选择性必修上册.ppt
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初读感知
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，
但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
春江花月夜
张若虚
读一读
月夜
刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
结合诗句内容，说说诗人 在月夜里感受到了什么？
说一说
同学们，你们在生活中也都经 历过“月夜”。那么，令你印象最 深的是怎样的一个月夜呢？
春江花月夜
张若虚
作者作品
“孤篇横绝，竟 成大家”。
张若虚
内容梳理
第一部分
1~8句
(春江潮水连海平------汀上白沙看不见） 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
第二部分
9~16句
(江天一色无纤尘------但见长江送流水） 由月之“照人”，引发对宇宙、人生的哲理思考。
第三部分
17~36句
(白云一片去悠悠------落月摇情满江树） 抒写人间思妇游子的离愁别绪。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》PPT完美版
诗人借助“滟滟随波千万里，何处春江无月明”等诗句，抒发了对远方亲人的相思 之苦。
2024/1/24
诗中“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”等句，进一步强化了诗人的离别与相思 情感。
12
时光流逝与人生感慨
诗人通过“江畔何人初见月？江月何年初照人？”等问句，引发对时光流逝的深刻思考。
诗中“人生代代无穷已，江月年年望相似”等句，表达了诗人对人生的感慨和对生命短暂的 无奈。
18
05
《春江花月夜》的艺术成就
2024/1/24
19
情景交融的意境创造
春江月夜的景色描绘
诗人通过细腻入微的笔触，将春江、 花林、明月、江水等自然元素巧妙地 组合在一起，构成了一幅美轮美奂的 春江月夜图。
情景交融的表现手法
诗人在描绘景色的同时，将自己的离 情别绪、人生感慨融入其中，使得诗 歌的意境更为深远，给读者留下极大 的想象空间。
2024/1/24
以春江、花、月、夜 为背景，描绘了美景 和离情别绪
4
《春江花月夜》创作背景
唐代盛世，文化繁荣，诗歌创作 达到巅峰
作者在春江畔赏月，触景生情， 创作了这首长篇歌行诗
诗中融入了作者对美景的赞美、 对离别的感伤以及对人生的思考
2024/1/24
5
诗歌主题与意义
主题
以春江花月夜为背景，描绘了美景和离情别绪，情景交融，富有哲理意味。
24
朗诵技巧分享
声音控制
讲解如何运用声音的抑扬顿挫、 轻重缓急来表现诗歌的情感变化
。
2024/1/24
气息运用
指导如何调整呼吸，使朗诵更具表 现力和感染力。
肢体语言
探讨如何通过肢体语言、面部表情 等辅助手段，增强朗诵的艺术效果 。
古诗词诵读《春江花月夜》ppt课件
6．在《春江花月夜》中，用拟人的手法写出了江上的月亮仿佛在等待着什么人，而长 江则源源不断地运输着流水的句子是： 不知江月待何人 ，但见长江送流水 。 7．在《春江花月夜》中，连用两个问句写出了舟上的游子和楼上的妇女分别后互相思 念的句子：谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼 。 8. 在《春江花月夜》中把“月”拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊 不忍去的句子是: 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。 9. 在《春江花月夜》中， 月光引起的情思在深深地搅扰着思妇， “ 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来 ”两句中“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动 地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。 10. 在《春江花月夜》中，共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情，这两 句是：此时相望不相闻 ，愿逐月华流照君 。
《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗” 、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞 誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
日本汉学家：“中国古代只有两首好诗，一首是白居易 的《长恨歌》，一首是张若虚的《春江花月夜》。”
活动二
反复诵读， 感受意境
初读文本 • 《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵
（九段），每一韵构成一小段，思想变 化可谓“思接千载，视通万里”。
随着月的变化，从描写内容上可分几
层？各层写了什么？
春
月下之景（1-8）
江
花
月下之思（9-16）
月
夜
月下之情（17-36）
画意 哲理 诗情
层次划分
第一部分（月下之景）
1~8句
(春江潮水连海平------汀上白沙看不见） 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
思考3：月下之情这一部分是总分结构，将其划分出来并概括内容。
《春江花月夜》PPT【品质课件PPT】
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光远，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
《春江花月夜》课件(1)(共28张PPT).ppt
然而景、理、情三者又不是完全独立的，而是交融在一起。场面阔 大、气势恢宏的景致描写给诗人对宇宙人生的思考营造了一个明丽悠 远、空明宁静的意境，也给思妇感情的抒发提供了一个华美清新的背 景；对月怀人、思索宇宙人生，使得整首诗既有细腻的情味，又有深 邃的理趣。以月为线索，以情为中心、又融入对宇宙奥秘的探索和对 人生哲理的感悟。
春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物 营造了什么意境？表达了什么情感？
意境：幽美静谧、梦幻清远 情感：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。
题型——分析意境：
①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用 自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象 加以再创造，语言力求优美。
参考译文： 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水
一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草茂盛的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林，好
像细密的冰粒在闪烁。 月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子， 何处相思明月楼。
鉴赏这几句诗的抒情方式。 ①间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这 些意象的描写表达游子思妇的相思之情。 ②直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒 胸臆，抒发离愁别绪和思念。
整体感知-月下之情
思妇怀远
“徘徊”一词的作用？ ①拟人手法，写出月游移不定的动态。 ②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤 心、对她怜悯，不忍离去。
壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。
美
梦幻、明丽、清新、自然、质朴。
整体感知-月下之思
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物 营造了什么意境？表达了什么情感？
意境：幽美静谧、梦幻清远 情感：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。
题型——分析意境：
①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用 自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象 加以再创造，语言力求优美。
参考译文： 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水
一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草茂盛的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林，好
像细密的冰粒在闪烁。 月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子， 何处相思明月楼。
鉴赏这几句诗的抒情方式。 ①间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这 些意象的描写表达游子思妇的相思之情。 ②直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒 胸臆，抒发离愁别绪和思念。
整体感知-月下之情
思妇怀远
“徘徊”一词的作用？ ①拟人手法，写出月游移不定的动态。 ②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤 心、对她怜悯，不忍离去。
壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。
美
梦幻、明丽、清新、自然、质朴。
整体感知-月下之思
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
古诗词诵读《春江花月夜》ppt课件
➢ 夸张：以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。
➢ 以景结情：言有尽而意无穷。
课堂小结
景物美 ➢ 写明月照耀下的江水花林的绚 丽景观。为下面对景抒情打下 基础。
哲理美 ➢ 由写景转向观照人生，思索漫 漫人生与茫茫宇宙之间的相互 关系，以明月长照对照人生无 穷，抒写心中的感叹。
情感美 ➢ 由感叹人生进而抒写思妇游子 的离愁别绪，讴歌人们对爱情 的向往和对幸福的憧憬。
yà滟n 滟
piān
扁舟
diàn
芳甸
dǎo zhēn
捣衣砧
xiàn
皆似霰
xiá
西斜
xiān
纤尘
jié
碣石
思考1： 哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状
态？
月 以月升月落的时间顺序为线索。
月生（升起） 月悬（高照） 月斜（西斜） 月落
春江潮水连海平 海上明月共潮生
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台
欣赏诗之景物美（月之景）——研读1-8句 明确： 春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙。
画面：春江的潮水浩瀚无边，仿佛和大海连在一 起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升， 明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不 在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍 地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降 流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
➢青枫浦：泛指送别之地，类似“长亭”。 辍棹青枫浦 ，双枫旧已摧。（杜甫 《双枫浦》） 雨急青枫暮 ，云深黑水遥。（杜甫《归梦》）
➢明月楼：泛指相思之所。 雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 （范仲淹《苏幕遮》）
（2）思妇怀远图 体味诗情美
➢ 以景结情：言有尽而意无穷。
课堂小结
景物美 ➢ 写明月照耀下的江水花林的绚 丽景观。为下面对景抒情打下 基础。
哲理美 ➢ 由写景转向观照人生，思索漫 漫人生与茫茫宇宙之间的相互 关系，以明月长照对照人生无 穷，抒写心中的感叹。
情感美 ➢ 由感叹人生进而抒写思妇游子 的离愁别绪，讴歌人们对爱情 的向往和对幸福的憧憬。
yà滟n 滟
piān
扁舟
diàn
芳甸
dǎo zhēn
捣衣砧
xiàn
皆似霰
xiá
西斜
xiān
纤尘
jié
碣石
思考1： 哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状
态？
月 以月升月落的时间顺序为线索。
月生（升起） 月悬（高照） 月斜（西斜） 月落
春江潮水连海平 海上明月共潮生
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台
欣赏诗之景物美（月之景）——研读1-8句 明确： 春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙。
画面：春江的潮水浩瀚无边，仿佛和大海连在一 起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升， 明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不 在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍 地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降 流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
➢青枫浦：泛指送别之地，类似“长亭”。 辍棹青枫浦 ，双枫旧已摧。（杜甫 《双枫浦》） 雨急青枫暮 ，云深黑水遥。（杜甫《归梦》）
➢明月楼：泛指相思之所。 雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 （范仲淹《苏幕遮》）
（2）思妇怀远图 体味诗情美
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共57张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
王维《终南别业》
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。
四、喻指游子孤客 李白《送友人》 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别.孤蓬万里征。
古典诗词中的“云”意象
五 、象 征时间的 流逝 王勃 滕《王阁诗 》
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
古典诗词中的“扁舟”意象
③“漂泊”是古代知识分子的宿命，也是“扁舟”意象的基本蕴含。古代知识分 子或为生计、或为科举、或被放逐，他们背井离乡，天涯漂泊，充满无尽的羁旅乡 愁。“扁舟”既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托。唐代张若虚《春江花 月夜》有“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”的诗句，其中“扁舟”承载着游子 无尽的漂泊之苦和思乡之情。杜甫诗中的“扁舟”意象出现得最频繁，表现漂泊思 乡的意绪也最强烈。他诗中的“扁舟”意象，承载着诗人生活的苦难和不幸，是古 代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
七 喻 指世 事无 人 事变幻 王 酌《酒与裴 迪 》 酌 与君君 自宽 人情翻覆 似波澜。 白首相知犹按剑，朱门先达笑弹冠。
草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。
世事浮云何足问，不如高卧且加餐。
六、喻指理想和境界 王维《归辋川作》 谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。
读准字音
yàn
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!
diàn
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?
古诗词诵读《春江花月夜》课件统编版高中语文选择性必修上册PPT课件
情
1、如何理解此句？
中
之
“白云” 暗喻游子离家远
月
去而又行踪不定，自然而然地引
何 谁 青白 处 家 枫云
出“扁舟子” 上的游子。“青 枫浦” 为地名，“枫”“浦”
相 今 浦一 思 夜 上片 楼 扁 不去 。 舟 胜悠
子 愁悠 ，。，
常用为离别的景物、地方。 “不胜愁”渲染了小船上游子的 愁云惨雾、相思情愁。
写
作
背
景
作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一
个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边
的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡
淡的花香，不禁在风景中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临
江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，
抒发孤舟游子的相思之情和楼中思妇的相思之苦，同时探索人生
理
中 苏轼：哀吾生之须臾， 羡
之 月
长江之无穷。
曹操：对酒当歌，人生几 何？譬如朝露，去日苦多。
子在川上曰：逝者如斯夫， 不舍昼夜。
但不 江人 见知 月生 长江 年代 江月 年代 送待 望无 流何 类穷 水人 似已 。， 。 ，
哲理: 人生易逝，唯 江月永存、宇宙永恒。
哲理:人生苦短，但人生代 代也是无穷的、永恒的。
第二部分：月下之思
月
1、如何理解此句？
下 之
良辰美景引发对生命与宇宙的思索
思
当一个人凝视太空中的，开始去领略其
江江
中的美时，人类就出现了。因为，人类是会
月畔
欣赏美的动物。
何何 年人
在人凝视着的同时，不是被动的处于被 欣赏的地位，而是也在深情地凝视着人。在
古诗词诵读《春江花月夜》课件统编版高中语文选择性必修上册PPT
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和 绝望，缘于对人生的热爱
人江 生畔 代何 代人 无初 穷见 已月 ，？ 江江 月月 年何 年年 望初 类照 似人 。？
诗情品读
天地无终极，人命若朝露。 ——曹植《送应氏)
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》
诗人神思飞跃，但又紧密联系人生，探索着人生 的哲理与宇宙的奥秘。 这种探索，古人常常有之，与他们相比较，张若 虚对人生的理解有何不同?
江限 树路
。。
活动三
经典共享
诗文推举
“经由一首诗，抵达一个灵魂。” 诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统 题材，注入了新的含义，表现了一种迥绝的宇 宙意识，一个更深沉、更寥廓、更的境域 读完本诗，你感受到了什么? 请你为《春江 花月夜》写一则推举语!
经典共享
诗文推举
这首诗把“春江花月夜”这五个字，炼成了一片五 色奇光，每个字都写得有景、有情有思、有想、有趣。 每一个字、每一句诗都环环相扣，节节相生，绵绵不 绝，令读者感觉犹如在读一个故事，赏一幅画，看一 场电影，目光不能离开片刻。这五色奇光织就了一片 奇锦分合不得，交汇出璀璨的光芒，构建了一个引人 入胜的艺术境域。它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
， 但
的大自然风景转到了人间的离愁别恨，是过渡句。
见 长
江
送
流
水
。
诗情品读
7.你从诗中哪些意象感受到了情思?
谁白
家云
今一
白云：暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出 “扁 夜 片
扁去
舟子上的游子。”
舟悠
子悠
青枫浦：为地名，“枫”“浦”常用为离别的景物、地方
？， 何青
扁舟子：指飘荡江湖的游子。
人江 生畔 代何 代人 无初 穷见 已月 ，？ 江江 月月 年何 年年 望初 类照 似人 。？
诗情品读
天地无终极，人命若朝露。 ——曹植《送应氏)
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》
诗人神思飞跃，但又紧密联系人生，探索着人生 的哲理与宇宙的奥秘。 这种探索，古人常常有之，与他们相比较，张若 虚对人生的理解有何不同?
江限 树路
。。
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“经由一首诗，抵达一个灵魂。” 诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统 题材，注入了新的含义，表现了一种迥绝的宇 宙意识，一个更深沉、更寥廓、更的境域 读完本诗，你感受到了什么? 请你为《春江 花月夜》写一则推举语!
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这首诗把“春江花月夜”这五个字，炼成了一片五 色奇光，每个字都写得有景、有情有思、有想、有趣。 每一个字、每一句诗都环环相扣，节节相生，绵绵不 绝，令读者感觉犹如在读一个故事，赏一幅画，看一 场电影，目光不能离开片刻。这五色奇光织就了一片 奇锦分合不得，交汇出璀璨的光芒，构建了一个引人 入胜的艺术境域。它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
， 但
的大自然风景转到了人间的离愁别恨，是过渡句。
见 长
江
送
流
水
。
诗情品读
7.你从诗中哪些意象感受到了情思?
谁白
家云
今一
白云：暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出 “扁 夜 片
扁去
舟子上的游子。”
舟悠
子悠
青枫浦：为地名，“枫”“浦”常用为离别的景物、地方
？， 何青
扁舟子：指飘荡江湖的游子。