诗歌朗诵PPT

《诗歌朗诵的技巧》课件

诗歌朗诵的进阶技巧
运用声音的层次感
运用不同的音色和语调，表达诗歌的情感变化
控制声音的音量和节奏，营造诗歌的氛围和意境
理解诗歌的情感和意境，把握声音的轻重缓急
结合诗歌的内容和结构，合理安排声音的层次和变化
增强声音的表现力
掌握节奏：通过停顿、重音、语调等技巧，使朗诵更加生动情感表达：通过声音传达诗歌的情感，使听众产生共鸣气息控制：通过呼吸控制，使声音更加稳定、有力声音变化：通过改变音色、音量、语速等，使朗诵更加丰富、有趣
停顿：适当停顿，增加诗歌的韵律感
避免错别字和方言
避免使用方言，保持普通话标准
注意诗歌的韵律和节奏，避免读错字音
熟悉诗歌内容，理解诗歌含义
练习诗歌朗诵，提高朗诵技巧和准确性
注意仪态和服饰
仪态：保持自然、自信、大方的仪态，避免紧张、僵硬或过于夸张的动作服饰：选择与诗歌内容和主题相匹配的服饰，避免过于花哨或过于随意的穿着妆容：根据诗歌内容和主题选择适当的妆容，避免过于浓妆或过于淡妆
目的
反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的情感
表达
把握诗歌情感
理解诗歌内容：了解诗歌的主题、情感和意境感受诗歌情感：通过朗读、想象等方式，感受诗歌的情感传达诗歌情感：通过语调、节奏、表情等，传达诗歌的情感融入个人情感：在朗诵中融入自己的情感，使诗歌更加生动感人
运用声音变化
音量：根据诗歌内容调整音量大小，如高声表达激情，低声表达悲伤音调：根据诗歌情感调整音调高低，如高音表达兴奋，低音表达深沉语速：根据诗歌节奏调整语速快慢，如快速表达紧张，慢速表达舒缓停顿：根据诗歌结构调整停顿长短，如长停顿表达思考，短停顿表达连续
节奏感强

诗歌朗诵竞赛ppt课件

02
竞赛内容与形式
诗歌朗诵的主题
01
02
03
04
热爱祖国
表达对祖国的深厚感情和无限热爱，展现民族自豪感和爱国
情怀。
赞美生活
以积极向上的态度赞美生活，抒发对生活的热爱和感恩之情。
青春励志
歌颂青春的美好和力量，激励人们积极向上、奋发有为。
亲情友情
表达对亲人和朋友的思念、关爱和感激之情，传递家庭和社
会的温暖。
朗诵形式及技巧
个人朗诵
集体朗诵
配乐朗诵
技巧运用
选手独自完成诗歌朗诵，展现个人语言魅力和表
达能力。
多人合作完成诗歌朗诵，注重团队协作和整体效
果。
选手在朗诵过程中配以适当的音乐，增强艺术
感染力和表现力。
运用重音、停顿、语速、语调等朗诵技巧，准确传达诗歌的情感和意境。
评分标准与流程
04
经典诗歌欣赏与解析
中国古代经典诗歌
《诗经》选读
展示《诗经》中的经典篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，解析其
艺术手法和思想内涵。
唐诗宋词精选
选取李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等诗人的代表作品，进行朗诵和
赏析。
元曲及明清诗歌
介绍元曲四大家及明清时期的优秀诗人，如王实甫、汤显祖、纳兰性德等，欣赏他们的诗歌作品。
对未来活动的展望和建议
拓展活动形式
加强培训和指导
可以尝试将诗歌朗诵与其他艺术形式相结合，如音乐、舞蹈、戏剧等，创造出更加丰富多彩的表现形式。
针对学生的不同需求，开展有针对性的培训和指导，提高学生的朗诵水平和艺术修养。
推广优秀作品
完善竞赛机制
通过校园广播、校报、学校网站等渠道，积极推广竞赛中的优秀作品，让更多的人欣赏到学生的才华和创意。

《我的祖国》诗朗诵ppt课件

我的祖国
全体教师朗诵诗歌
目录
（一）我的祖国（二）我的祖国（三）我的祖国（四）我的祖国（五）我的祖国（合）我的祖国
XXX附属学校
我的祖国
（一）
我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
XXX附属学校
我的祖国
（四）
我深深地爱着我的祖国，
我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
我深深地爱着我的祖国，
我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，坚强的性格挺拔起泰山深深地爱着我的祖国，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
XXX附属学校
我的祖国
（二）
我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，
东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。
XXX附属学校
我的祖国
（五）
我的祖国，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
可爱的中国，
我自豪你的光明，
你创造了辉煌的历史，
中华民族把自己的命
你养育了伟大的民族。
运牢牢掌握，

《诗歌朗诵》PPT课件

04 诗歌朗诵的实践与欣赏
CHAPTER
经典诗歌朗诵欣赏
《再别康桥》
01
徐志摩的经典之作，通过朗诵可以深刻感受诗人的离愁别绪和
对美好时光的留恋。
《雨巷》
02
戴望舒的代表作之一，朗诵时需注意情感的把握，传达出诗人
对逝去爱情的怀念和感伤。
《沁园春·雪》
03
毛泽东的诗词，气势磅礴，朗诵时要体现出诗人的豪情壮志和
通过不同的音色来表现诗歌中不同的人物、情感和场景，使朗诵更生动。
语速的控制
根据诗歌的节奏和韵律，合理控制语速，使朗诵更具韵律感。
情感表达
深入理解诗歌
通过对诗歌背景、主题和意象的深入了解，准确把握诗歌的情感基调。
情感的自然流露
在朗诵过程中，将自身情感与诗歌情感相融合，实现情感的自然流露。
朗诵技巧指导
指导学生掌握正确的发音、语调、停顿等朗诵技巧，提高朗诵效果。
情感表达指导
引导学生理解诗歌情感，通过朗诵传达出诗歌的内在情感。
个性化建议
针对学生的不同特点和问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地掌握朗诵技巧。
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、朗诵效果等方面进行评价。
丰富人们的精神世界
诗歌朗诵能够通过艺术手段，将诗歌中的情感、意境和美感呈现给观众，丰富人们的精神世界，提高人们的审美水平。
诗歌朗诵的形式
01
02
03
04
个人朗诵
由一个人独立完成诗歌的朗诵，注重个人情感的表达和技巧
的展现。
集体朗诵
由多人共同完成一首诗歌的朗诵，注重声音的协调和情感的

诗歌朗诵技巧ppt课件

适的作品。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
⒉把握作品的内容
•
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在
含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
•
朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但
是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，
• （1）升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• （2）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
• （3）平调（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
•
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，
需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
•
首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文
生义。
•
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题
和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不
会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内
容。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
音节之间连接的紧松。
•
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗
诵的速度则与文章的思想内容相联系。
•
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内
容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追
忆的内容速度慢一些。
• 而一般的叙述、说明、议论则用中速。

我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景PPT

重音与轻音
准确把握重音和轻音的运用，突出诗歌中的关键词和情感表达。
语速控制
根据诗歌的情感和内容，适当调整语速，使朗诵更加流畅自然。
节奏控制
停顿与连读
合理运用停顿和连读，增强诗歌的节奏感和韵律感。
快慢转换
在适当的地方加快或减缓语速，以更好地传达诗歌的情感和意境。
韵律感
保持韵律的和谐，使朗诵更加悦耳动听。
传承中华文化
03
作为中国人，我们有责任传承和弘扬中华文化，让更多的人了
解和认识中国，为祖国的文化软实力贡献自己的力量。
THANKS
感谢观看
3
朗诵的意义
通过朗诵这首诗歌，我不仅锻炼了自己的口才和表达能力，还传递了中国文化的价值观和民族精神。
对祖国的情感
民族自豪感
01
通过朗诵这首诗歌，我更加深刻地体会到了作为一名中国人的
骄傲和自豪，为自己是中国人感到无和繁荣而感到自豪，同时也希
望她能够更加美好和强大。
素。
可以设置与诗歌主题相关的道具，如红旗、天安门等，以增强视
觉效果和观众的代入感。
考虑使用灯光和色彩的搭配，营造出庄重、热烈或温馨的氛围，
以适应诗歌的情感表达。
灯光音效
根据诗歌的节奏和情感变化，使用灯光的变化来引导观众的视觉和情感体验。
考虑使用特殊的音效效果，如回声、混响等，以增强诗歌朗诵的艺术表现力。
诗歌的意象
通过诗歌中的意象，我能够更好地理解中国文化的深厚底蕴和丰富内涵，进一步增强了对祖国的热爱。
对朗诵的体会
1 2
朗诵技巧
在朗诵过程中，我运用了适当的语调、语速和情感，以更好地传达诗歌所表达的情感和思想。

统编版语文九年级上册第一单元任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后搜索之后再推荐)。
如：“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌，争取在一周内，利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部推送展示，并在学校公众号中择优推送。同学们还可以自行选择其他的平台进行发布。
部编语文九上第一单元
任务二学习朗读
结合句例探究语速、语调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧，统一朗读
符号并运用其制作朗诵脚本。
02 进行朗诵练习，同时策划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导入
有人说:我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗歌。
语速语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读，感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读，有疑问的意味，认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读，语气很肯定，认为地是圆的。
类特点符
型
号
平平直舒直缓的语调调
仪表形象（10分）服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度亲切
态势神情（10分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果
朗诵能力（50分）语音准确，语速恰当，停连合理，重音恰当，语调自然，强弱得当，感情到位
创新设计（10分）背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞台站位走位等有新意

诗歌朗诵欣赏.优秀精选PPT

郭路生（食指）
热爱生命
• 攀附的葛藤 • 凄风苦雨 • 弯弯曲曲的荒草野径 • 顽石棱角的坚硬 • 拦路的荆棘 • 冬天风雪中的饥饿寒冷 • 夏天毒日头热火一般的灼热 • 总的特点：带有痛苦和悲哀色彩的客观物象。
• 相信未来 • 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 • 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 • 我依然固执地铺平失望的灰烬 • 用美丽的雪花写下：相信未来 • 当我的紫葡萄化为深秋的露水 • 当我的鲜花依偎在别人的情怀 • 我依然固执地用凝霜的枯藤 • 在凄凉的大地上写下：相信未来 • 我要用手指那涌向天边的排浪 • 我要用手掌那托住太阳的大海 • 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 • 用孩子的笔体写下：相信未来
• 一是“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀！”在诗中反复出现四次，构成了全诗的基调；二是诗中出现的赶着马车的农夫、坐在乌篷船里的少妇和离家年老的母亲等形象，是广大苦难人民的缩影；三是诗中反复出现“土地”“田地”“大地”这些意象(饱含诗人思想感情的形象)有着深厚的内涵。
意象的含义
诗歌欣赏
艾青的诗
•
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
•
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
•
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
雪，落在中国的土地上
• 鉴赏：
普希金
• 假如生活欺骗了你, 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静，相信吧！快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。