诗歌朗诵ppt
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朗诵诗歌ppt
旭日东升， 在那林荫小道 投下几点斑驳的光影？ 南国的芒果树， 高高低低 结了多少 硕大的青涩、甜蜜？
涤缭有小勾在晨漫 去绕香小起树起步 那于气的数下的校 沉胸扑清幅捧学园 闷 鼻新青书子， 的 ，，春静 的读 枯 回， 寂 忆 ！ 。
谢谢观赏
Firework小组
星
废名
清簇 东 颗 满 晨簇 墙 颗 天 醒说 上 说 的 来是 海 是 星 是永 棠 永 ， 冬远 花 远 夜的 影 的 梦秋 ， 春 中月 花 的。 。 事 了 。
子春疏清昨 非花而洁夜 鱼秋不真夜 安月失如半 知也，明的 鱼都 丽星 。是 的， 的 网 ， ，
广那聆在添柔在夏 阔悠听这了柔这日 的悠蝉夏几若城清 静荡鸣天分纱市晨 谧荡，，香 酣的 飘 ？ 睡薄 甜 入 驱 的雾 的 梦 散 宁， 迷 里 了 静 离 ， 多 ， ？ 少
诗歌朗诵竞赛ppt课件
02
竞赛内容与形式
诗歌朗诵的主题
01
02
03
04
热爱祖国
表达对祖国的深厚感情和无限 热爱，展现民族自豪感和爱国
情怀。
赞美生活
以积极向上的态度赞美生活， 抒发对生活的热爱和感恩之情。
青春励志
歌颂青春的美好和力量，激励 人们积极向上、奋发有为。
亲情友情
表达对亲人和朋友的思念、关 爱和感激之情，传递家庭和社
会的温暖。
朗诵形式及技巧
个人朗诵
集体朗诵
配乐朗诵
技巧运用
选手独自完成诗歌朗诵， 展现个人语言魅力和表
达能力。
多人合作完成诗歌朗诵， 注重团队协作和整体效
果。
选手在朗诵过程中配以 适当的音乐，增强艺术
感染力和表现力。
运用重音、停顿、语速、 语调等朗诵技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
评分标准与流程
04
经典诗歌欣赏与解 析
中国古代经典诗歌
《诗经》选读
展示《诗经》中的经典篇章，如 《关雎》、《蒹葭》等，解析其
艺术手法和思想内涵。
唐诗宋词精选
选取李白、杜甫、苏轼、辛弃疾 等诗人的代表作品，进行朗诵和
赏析。
元曲及明清诗歌
介绍元曲四大家及明清时期的优 秀诗人，如王实甫、汤显祖、纳 兰性德等，欣赏他们的诗歌作品。
对未来活动的展望和建议
拓展活动形式
加强培训和指导
可以尝试将诗歌朗诵与其他艺术形式相结合， 如音乐、舞蹈、戏剧等，创造出更加丰富多 彩的表现形式。
针对学生的不同需求，开展有针对性的培训 和指导，提高学生的朗诵水平和艺术修养。
推广优秀作品
完善竞赛机制
通过校园广播、校报、学校网站等渠道，积 极推广竞赛中的优秀作品，让更多的人欣赏 到学生的才华和创意。
现代诗歌朗诵PPT课件
地也 坚 霓霹
。爱 贞 ，雳
你就
；
第7页/共29页
雪花的快乐
徐志摩
第8页/共29页
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞飏，飞飏，飞飏—— 这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞飏，飞飏，飞飏—— 你看，我有我的方向！
第9页/共29页
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，－你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
第2页/共29页
回答 北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？
• 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决的声音。
第6页/共29页
致
橡
坚不在这却仿我我又像我也像你听但我每叶 树
持 的 位 置 ， 脚 下 的 土仅 爱 你 伟 岸 的 身 躯 ，这 里 ：才是伟大的爱情，又终身相依，佛永远分离，们共享雾霭流岚、虹们分担寒潮、风雷、像英勇的火炬，沉重的叹息，有我的红硕花朵，像戟，刀 ， 像 剑 ，有 你 的 铜 枝 铁 干 ，懂 我 们 的 言 语 。没 有 人们 都 互 相 致 意 ，一 阵 风 过 ，， 相 触 在 云 里 。根 ， 紧 握 在 地 下 ，
10美丽的错误我不是归人是个过客我不是归人是个过客第16页共29页面朝大海春暖花开海子第17页共29页从明天起做个幸福的人从明天起做个幸福的人喂马劈柴周游世界喂马劈柴周游世界从明天起关心粮食和蔬菜从明天起关心粮食和蔬菜我有一所房子我有一所房子面朝大海春暖花开面朝大海春暖花开从明天起和每一个亲人通信从明天起和每一个亲人通信告诉他们我的幸福告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人我将告诉每一个人给每一条河每一座山取个温暖的名字给每一条河每一座山取个温暖的名字陌生人我也为你祝福陌生人我也为你祝福愿你有一个灿烂前程愿你有一个灿烂前程给每一条河每一座山取
诗歌朗诵技巧ppt课件
适的作品。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
⒉把握作品的内容
•
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在
含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
•
朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但
是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，
• （1）升调（↑），前低后高，语势上升。一般 用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• （2）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般 用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚 决、赞美、祝福等感情。
• （3）平调（一），这种调子，语势平稳舒缓， 没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈 述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
•
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，
需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
•
首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文
生义。
•
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题
和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不
会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内
容。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
音节之间连接的紧松。
•
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗
诵的速度则与文章的思想内容相联系。
•
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内
容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追
忆的内容速度慢一些。
• 而一般的叙述、说明、议论则用中速。
诗歌朗诵技巧PPT课件
什么是情景再现？情景再现即：在符合 稿件需要的前提下，一稿件提供的材料 为原型，使稿件中的时间、情节、场面 、景物、情绪......在播音员脑海里不断浮 现，形成连续的活动画面并不断引发相 应的态度、感情。这个过程就是情景再 现（《播音学简明教程》第117页）。
如何进入角色
有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调， 可就是打动不了听众。如果不是作品本身有 缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄 ，没有真正走进作品，而是在那里挤情、造 情。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动， 朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同 喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角 色，进入情境。这样才能使作品的内容在自 己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到 、亲身经历一样。
首诗共分四小节，诗人通过暗喻、衬托等手法，把抽象的乡愁，表现得生动具体、 耐人寻味，集中表达了台湾人民思念亲人、渴望亲人团聚的强烈心愿。根据作品 的主题思想和朗诵目的，可确定全诗基调为思念、祈盼，应读得忧伤一点。全诗 选用了四个喻体：邮票、船票、坟墓、海峡，交织着时空事态的运动，内涵丰富 细腻。从整体看，前三个诗节是对后一节的映衬，朗读时要注意情感语调变化。 读到最后一节，声音应略提高，放慢语速，以突出思念、忧伤的感觉。
一、作品欣赏
注意一：倾听朗诵者的声音、观察动
作和表情。
遵循基本原则： （一）理解作品，把握基调 （二）挖掘潜台词、寻求情景再现及进入
角色
一、理解作品，把握基调
基调是一个抽象的概念，是朗诵的灵魂，是朗诵一篇作品的共性特征 。 它是指文学作品总的感情色彩和份量，它表现的是诵读者对作品理解和感受的整 体结果，是对作品的宏观把握。不是指某一句或某一段的感情色彩
材限定便有了丰富的潜台词，给了朗诵表 演者广阔的创作空间。不注意挖掘，朗诵 就会流于浅薄。什么是潜台词呢？斯坦尼 斯拉夫斯基（前苏联著名话剧表演艺术家 ）给它下过定义：就是角色的并不明显， 但内心感觉得到的人的精神生活，它在台 词字句里不断地流动，随时都赋台词以根 据，以生命（斯氏全集第三卷，第91页） 。
统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt
三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如：“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌，争取在一周内， 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示，并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧，统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习，同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读，感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读，有疑问的意 味，认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读，语气很肯定， 认为地是圆的。
类 特点 符
型
号
平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象（10分） 服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度 亲切
态势神情（10分） 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气 氛，增强表达效果
朗诵能力（50分） 语音准确，语速恰当，停连合理，重音恰当，语 调自然，强弱得当，感情到位
创新设计（10分） 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意
诗歌朗诵欣赏.优秀精选PPT
郭路生（食指）
热爱生命
• 攀附的葛藤 • 凄风苦雨 • 弯弯曲曲的荒草野径 • 顽石棱角的坚硬 • 拦路的荆棘 • 冬天风雪中的饥饿寒冷 • 夏天毒日头热火一般的灼热 • 总的特点：带有痛苦和悲哀色彩的客观物象。
• 相信未来 • 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 • 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 • 我依然固执地铺平失望的灰烬 • 用美丽的雪花写下：相信未来 • 当我的紫葡萄化为深秋的露水 • 当我的鲜花依偎在别人的情怀 • 我依然固执地用凝霜的枯藤 • 在凄凉的大地上写下：相信未来 • 我要用手指那涌向天边的排浪 • 我要用手掌那托住太阳的大海 • 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 • 用孩子的笔体写下：相信未来
• 一是“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁 着中国呀！”在诗中反复出现四次，构成 了全诗的基调；二是诗中出现的赶着马车 的农夫、坐在乌篷船里的少妇和离家年老 的母亲等形象，是广大苦难人民的缩影； 三是诗中反复出现“土地”“田地”“大 地”这些意象(饱含诗人思想感情的形象)有 着深厚的内涵。
意象的含义
诗歌欣赏
艾青的诗
•
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
•
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
•
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
雪，落在中国的土地上
• 鉴赏：
普希金
• 假如生活欺骗了你, 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静， 相信吧！快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
2024版年度经典诗歌朗诵PPT模板
经典诗歌朗诵PPT模板目录•诗歌朗诵背景介绍•经典诗歌选篇及作者简介•朗诵技巧指导与演示•诗歌意境解读与欣赏•互动环节：观众参与朗诵体验•总结回顾与展望未来发展01诗歌朗诵背景介绍经典诗歌定义经典诗歌特点经典诗歌价值经典诗歌概述经典诗歌是指具有深远影响、广泛流传、经久不衰的优秀诗歌作品，它们代表了人类文化的精髓和审美的高峰。
经典诗歌通常具有深刻的思想内涵、优美的语言和独特的艺术风格，能够触动人心、启迪智慧、陶冶情操。
经典诗歌是文化遗产的重要组成部分，它们承载着人类的历史、文化和情感，对于传承和弘扬优秀传统文化具有重要意义。
朗诵艺术简介朗诵艺术定义朗诵艺术是一种通过有声语言对文学作品进行再创作的艺术形式，它要求朗诵者准确理解作品内容，把握作品情感，通过声音技巧将作品呈现给听众。
朗诵艺术特点朗诵艺术注重声音的运用和情感的表达，通过语调、语速、停顿等技巧来增强语言的感染力和表现力。
朗诵艺术价值朗诵艺术是一种高雅的艺术形式，它能够陶冶人的情操、提高人的审美水平，同时也是传承和弘扬文学经典的重要途径。
01020304弘扬传统文化推广朗诵艺术丰富校园文化生活促进学生全面发展本次活动目的与意义通过朗诵经典诗歌，传承和弘扬中华优秀传统文化，提高人们的文化素养和审美水平。
通过本次活动，让更多人了解和欣赏朗诵艺术，促进朗诵艺术的普及和发展。
通过参与朗诵活动，锻炼学生的语言表达能力、艺术鉴赏能力和团队协作能力，促进学生全面发展。
为校园生活注入更多文化元素，营造浓郁的文化氛围，提高学生的综合素质。
02经典诗歌选篇及作者简介《春江花月夜》及张若虚简介诗歌内容概述01《春江花月夜》以春江、月光、游子、思妇等元素构成完整的诗歌形象，展现了美妙的艺术境界。
张若虚生平简介02张若虚，唐代诗人，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。
诗歌艺术特色03《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”，其以富有生活气息的清丽之笔，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，充满热烈、之气之气。
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热爱生命
作者：汪国真
高二(3)班
22
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
23
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
24
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
25
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命
一切， 都在意料之中
26
我知道 欢乐是人生的驿站 痛苦是生命的航程
20
我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我嚼我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀！
21
我的我要爆了！
主题：健康由心开始，阳光因你而灿烂
10
相信未来
作者：食指
11
当蜘蛛网无情地查封 了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着 贫困的悲哀 我依然固执地铺平失 望的灰烬 用美丽的雪花写下： 相信未来
12
当我的紫葡萄化为深 秋的露水 当我的鲜花依偎在别 人的情怀 我依然固执地用凝霜 的枯藤 在凄凉的大地上写下： 相信未来
13
我要用手 指那涌向 天边的排浪 我要用手 掌那托住 太阳的大海 摇曳着曙光 那枝温 暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下： 相信未来
我 知 痛欢道 苦乐 是是 生人 命生 的的 航驿 程站
27
我知道 当你心绪沉重的时候 最好的礼物 是送你一片宁静的天空
28
你会迷惘 也会清醒 当夜幕低落的时候 你会感受到 有一双温暖的眼睛
29
我知道 当你拭干面颊上的泪水 你会灿然一笑 那时，我会轻轻对你说 走吧 你看 槐花正香 月色正明
30
17
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
18
天狗
作者：郭沫若
19
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！
我是月底光， 我是日底光， 我是一切星球底光， 我是X光线底光， 我是全宇宙底Energy底总量！
4
我们学着对待误解。 学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢 品尝 ， 不论生命经过多少委屈和艰辛， 我们总是以一个朝气蓬勃的面孔， 醒来在每一个早上。 。 。
5
我们学着对待流言。 学着从容而冷静地面对世事沧桑， “猝然临之而不惊，无故加之而不 怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养
6
我们学着只争朝夕。 人生苦短， 道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光， 我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。
只要明天还在 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来
31
32
只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来 我微笑着走向生活
我们微笑着走向生活 无论生活以什么方式回敬我们
33
报我以平坦吗 我是一条欢乐奔流的小河报我以崎岖吗 我是一Fra bibliotek大山庄严地思索
报我以幸福吗 我是一只凌空飞翔的燕子
14
我之所以坚定地相信 未来 是我相信未来人们的 眼睛 她有拨开历史风尘的 睫毛 她有看透岁月篇章的 瞳孔
15
不管人们对于我们腐烂 的皮肉 那些迷途的惆怅、失败 的苦痛 是寄予感动的热泪、深 切的同情 还是给以轻蔑的微笑、 辛辣的嘲讽
16
我坚信人们对于我们的 脊骨 那无数次的探索、迷途、 失败和成功 一定会给予热情、客观、 公正的评定 是的，我焦急地等待着 他们的评定
7
走向远方， 从少年到青年， 从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。
8
面朝大海 春暖花开
作者： 海子
9
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
诗歌朗诵
高二三班
1
走向远方
作者：汪国真
2
是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。
3
我们学着承受痛苦。 学着把眼泪像珍珠一样收藏， 把眼泪都贮存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它个大海汪洋。 。
报我以不幸吗 我是一根劲竹经得起千击万3磨4
生活里不能没有笑声 没有笑声的世界该是多么寂寞 什么也改变不了我对生活的热爱 让我们微笑着走向火热的生活
35
36
作者：汪国真
高二(3)班
22
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
23
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
24
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
25
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命
一切， 都在意料之中
26
我知道 欢乐是人生的驿站 痛苦是生命的航程
20
我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我嚼我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀！
21
我的我要爆了！
主题：健康由心开始，阳光因你而灿烂
10
相信未来
作者：食指
11
当蜘蛛网无情地查封 了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着 贫困的悲哀 我依然固执地铺平失 望的灰烬 用美丽的雪花写下： 相信未来
12
当我的紫葡萄化为深 秋的露水 当我的鲜花依偎在别 人的情怀 我依然固执地用凝霜 的枯藤 在凄凉的大地上写下： 相信未来
13
我要用手 指那涌向 天边的排浪 我要用手 掌那托住 太阳的大海 摇曳着曙光 那枝温 暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下： 相信未来
我 知 痛欢道 苦乐 是是 生人 命生 的的 航驿 程站
27
我知道 当你心绪沉重的时候 最好的礼物 是送你一片宁静的天空
28
你会迷惘 也会清醒 当夜幕低落的时候 你会感受到 有一双温暖的眼睛
29
我知道 当你拭干面颊上的泪水 你会灿然一笑 那时，我会轻轻对你说 走吧 你看 槐花正香 月色正明
30
17
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
18
天狗
作者：郭沫若
19
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！
我是月底光， 我是日底光， 我是一切星球底光， 我是X光线底光， 我是全宇宙底Energy底总量！
4
我们学着对待误解。 学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢 品尝 ， 不论生命经过多少委屈和艰辛， 我们总是以一个朝气蓬勃的面孔， 醒来在每一个早上。 。 。
5
我们学着对待流言。 学着从容而冷静地面对世事沧桑， “猝然临之而不惊，无故加之而不 怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养
6
我们学着只争朝夕。 人生苦短， 道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光， 我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。
只要明天还在 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来
31
32
只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来 我微笑着走向生活
我们微笑着走向生活 无论生活以什么方式回敬我们
33
报我以平坦吗 我是一条欢乐奔流的小河报我以崎岖吗 我是一Fra bibliotek大山庄严地思索
报我以幸福吗 我是一只凌空飞翔的燕子
14
我之所以坚定地相信 未来 是我相信未来人们的 眼睛 她有拨开历史风尘的 睫毛 她有看透岁月篇章的 瞳孔
15
不管人们对于我们腐烂 的皮肉 那些迷途的惆怅、失败 的苦痛 是寄予感动的热泪、深 切的同情 还是给以轻蔑的微笑、 辛辣的嘲讽
16
我坚信人们对于我们的 脊骨 那无数次的探索、迷途、 失败和成功 一定会给予热情、客观、 公正的评定 是的，我焦急地等待着 他们的评定
7
走向远方， 从少年到青年， 从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。
8
面朝大海 春暖花开
作者： 海子
9
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
诗歌朗诵
高二三班
1
走向远方
作者：汪国真
2
是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。
3
我们学着承受痛苦。 学着把眼泪像珍珠一样收藏， 把眼泪都贮存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它个大海汪洋。 。
报我以不幸吗 我是一根劲竹经得起千击万3磨4
生活里不能没有笑声 没有笑声的世界该是多么寂寞 什么也改变不了我对生活的热爱 让我们微笑着走向火热的生活
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