北师大版一起小学英语四年级上册unit 4 where is itword教案 16
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第一课时教学目标：1．知识与能力1.初步学习句型: Where is it?的提问和回答；学习方位介词in, on, under, in front of, behind。
2.初步感知学习课文,使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答。
2．过程与方法通过创设真实的情境，始终以不同的任务设计引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会功能句型的用法。
3．情感态度与价值观使学生认识到诚实的重要性，体会到帮助别人的乐趣。
教学重点：教学单词in, on, under, in front of, behind。
教学难点：创设情景，练习单词in, on, under, in front of, behind。
教学准备：1．自制教学挂图2．介词卡片3．实物投影仪4．计算机及自制教学课件5．复印好的课堂活动纸6．坚果实物：nut 核头、栗子、花生实践活动：完成不同的任务，练习单词和句型。
板书设计：Unit 4 Where is it?Where is ______?It’s in the water. Is it in the water?Mocky is In front of the tree.The squirrel is Behind the tree.Is it on the ground? No, it isn’t.It isn’t under the rock.教学过程设计：一．Warm up and review.(3分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲This is the way we wash our hands.Activity2:假设创设情境，找不到brush，问：Where is the chalk? Where is it? Can you help me? 引导学生帮忙找，教学It’s in the desk. 强调in.板书课题，引导学生读课题2遍。
二．Presentation (1) (2分钟)Drill: 复习介词in，渗透句型Where is it?Activity1:用动作帮助学生练习说：Where is the nut? It’s in the desk. It’s in the box. It’s in the bag. It’s in the pencil-box. Where is Mocky?Activity2:引导学生思考：Where is Mocky?教师介绍：Mocky is under the tree. Now, we’ll watch a new story. Let’s watch and think: Who can you see?完整播放课件一遍，学生看后思考且回答。
教师介绍并提出问题：Look, Mocky is sad.（课件打出问题Why is Mocky sad?）Why is Mocky sad? Do you know? No, I don’t know. Do you want to know? Let’s see. 三．Presentation (2) (6分钟)Drill: 初步感知故事片断2，教学介词behind /in front of.学习句型Where is it? It’s behind / in front of _____。
Activity1: 教师播放课件，引导学生观看并思考：Why is Mocky sad?请学生进行讲解。
Activity2: 运用课件，教学发音in front of 。
1．出示介词,引导学生练习拼读。
2．指着前面某个学生说：XX is in front of XX. Who is in front of you?3．引导学生说话。
再指其他同学的桌子，问：Where is it?，引导学生回答：It’s in front of XXX.4．让同学们说一说自己这一行的同学，Who is in front of Who.Activity3: 运用课件，教学发音behind。
教师通过转换说法，引导学生理解behind.Who is in front of Who, We can say: Who is behind Who?带领学生和老师一起说XX is behind XX. Who is in front of you?。
Activity4: Guessing game: Who is she? She’s behind XX. 带领学生猜一猜。
教师提问：Do you know where the nut is? (Yes, I do.) Does Lulu know where it is? (No, he doesn’t.) So, Lulu helps Mocky look for the nut. Where is it?设计意图：通过逐层深入的方式，引导学生进行学习，体验，帮助学生在自然的环境中学习，充分体现关注全体学生，渗透素质教育的理念。
四．Presentation (3) (5分钟)Drill: 初步感知故事片断3，教学介词on / under.复习句型Where is it? It’s on / under _____。
学习句型Is it on / under____?Yes, it is. No, it isn’t.Drill: 利用卡片教学介词on, under.练习句型Where is it?。
Activity1: 教师播放课件，引导学生观看并思考：How does he help Mocky? 请学生进行讲解。
Activity2: 教师利用图片，形象教学rock/ ground. 通过转换说法，引导学生理解on, under，教学其发音。
Activity2: 请学生做动作来记忆on, under.教师指令：Put your book on your hand.Put your pencil on your book.Put your head under your book.请学生发指令，举例：Put your book under your hand.Put your pencil under your book.Put your nose under your book.Activity3:练习模仿学习这部分句型。
1.请学生打开书，自己练习朗读。
2.播放录音引导学生模仿，用板书和手势强调语调。
3.通过引导学生回答，强调发音It isn’t.4.板书重点内容Is it on the ground? No, it isn’t.It isn’t under the rock.5.Is Mocky happy? （课件展示）请学生带着感情色彩朗读句型。
Are you happy? Let’s play a listening and pasting game. I have some pictures. Look, It’s a tree. It’s a rock. It’s a bird. It’s a squirrel. It’s Mocky. Please listen and choose the right position, OK?五．Presentation (3) (3分钟)Drill: 初步感知故事片断1，集中复习介词和句型。
Activity1: 教师播放录音，引导学生观看并思考，Where is it?然后请学生进行粘贴。
Activity2: 运用课件，核对答案，并带领学生跟读。
六．Moral education (4) (2分钟)通过问题引导，引导学生思考：Mocky is happy.2.Is Lulu happy? （课件展示）请3名同学发言，教师小结：热心地帮助朋友可以获得更大的快乐。
3. Is the squirrel happy? （课件展示）请3名同学发言，教师小结：保留意见。
课件展示：Honest is the wealth.Are you honest? Please say:读单词卡片。
七．练习朗读课文故事（5分钟）。
1. 请学生打开书，听录音，并跟读。
Do you like the story? Please open your books. Turn to page 38,Listen and repeat.2.学生分角色跟录音读，学生可以选择自己喜欢的角色，可以是一个，也可以是多个。
3.学生自己练习读课文，可以自己读，也可以分角色读。
有问题请想办法解决。
教师巡视指导。
4.请2组展示结果，一个个人，一个小组分角色。
5．引导学生看课件，给故事配音2遍。
八．Drill and activity together. (4分钟)Activity:教师准备2组不同的图片，请学生用英语查找不同，练习句型Where is it? It’s .九．Language ability. (8分钟)Activity:请学生帮助老师整理凌乱的屋子，并用英语告诉老师，老师请学生进行摆放这些物品。
十．Class closing and homework. (2分钟)1．评价2大组的表现。
2．引导学生帮忙找东西，练习句型。
留作业：让学生回家去和家长一起做这个游戏，并让家长happy。
设计意图：创设真实的task,引导学生应用英语做事情。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (13)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第三课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本课的句型等。
2通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生看课件和身边的事物，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生体验小主人的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
教学重点：帮助学生正确区分课文句型。
教学难点：使学生感知、理解整篇阅读小故事。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
板书设计：Unit 4 Where is it?Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读单词。
Activity2:出示课件，引导学生看课件，跟读，巩固课文。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill: Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.Activity1:引导学生自己尝试朗读句型P42 Talk Together.Activity2:教师示范分角色表演，并帮助学生分组，指导学生分组练习，并进行展示。
三．Presentation (2) (5分钟)Drill:教学替换句型。
Activity1:引导学生观察句型，思考：我们可以在哪进行替换练习呢？Activity2:鼓励学生努力去创新句型，分组进行练习，并组织学生展示。
四．Presentation (3) (5分钟)Drill:复习部分常用单词。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (1)
（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson One教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、认读表示方位的单词：in, on, under, behind, in front of2.能够掌握运用句型：Where is it？It’s on/in/under…. Is it (on) the ground? Yes, it is. /No, it isn’t.3.理解故事大意。
（二）能力目标：1.能够正确用表示方位的单词表述物品的位置。
2.在讲故事的过程中，能够听清、听懂课文的大意，培养学生的听说的能力。
（三）情感态度目标：1.在多种活动中，学生积极参与，乐于表达，激发学生学习英语的兴趣。
2.理解松鼠送还nut的事件，引导学生学习其拾金不昧的精神。
教学重点：运用所学的句型、单词正确表述物品的位置。
教学难点：正确区分、运用表示方位的单词，尤其是in front of和behind教学准备：教学卡片、单词卡、小图片、小贴画、课件教学过程：一、Lead in：1.Guessing game。
猜词活动：Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教师做动作，让学生猜：monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit.设计意图：作为课堂的准备活动，Act and game有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的有关动物的词汇，从而为后面的活动做好准备。
2.Set the scene：Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there are some animals. Look at the big screen.教师手指大屏幕，将学生的注意力集中到上面，而屏幕上还是实物投影透出来的影像，教师寻找遥控器，却找不到：Oh，where is the controller？Can you help me？找到后，教师说：Oh，it’s on the desk. Thank you.设计意图：这是一个真实的情境，教师让学生看大屏幕，却找不到遥控器，通过教师来寻找遥控器，并反复呈现Where is the controller？地句型，很快就能够帮助学生理解这句话的含义，理解了该句型在什么情况下来使用，为后面的句型单词教学做好了铺垫。
【教育资料】四年级上册英语教案Unit 4 Where is it 北师大版学习专用
五、Homework:
1) Listen and repeat the new words.
2) Remember the new words.
3) Read the sentences.
运用人物表情或卡片进行各种形式的辨词、记忆练习、并适时穿插进行听录、跟读、模仿等活动。
数学试卷讲评教案一、Getting the students ready for the class.
二、Greeting
Good morning, everyone.
Good morning, Miss Ning.
Nice to meet you.
(3)2 students in a group to practice the words. They ask and answer each other
五、Do exercise:
1) Listen to this.
First time: Students listen to the tape and write the number
B: It’s behind the door.
A: Where is the radio?
B: It’s next to/in front of the TV.
Teacher asks and student answer or student ask and answer each other.
五、Listen and number.
(1)Repeat the sentences.
(2)Choose the correct number.
六、Homework
Listen to the radio of the text.
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (18)
Unit 4 Where is it?第二课时教学过程重点难点知识目标1 Learn the words: bed desk sofa chair floor2 Say the basic sentences: Where is it?It is in/on/under/behind/in front of…能力目标询问方位：Where is it? It is in/on/under/behind/in front of…Is it in/on/b ehind… No, it isn ,t/Yes it is.情感目标1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人：2 培养学生了解个种动物教具VCD学具Word cards教学过程Second period一Getting the students readyfor class二、Greeting:1) Good morning boys and girls.2) How are you today?三ReviewPresent the flashcards for this Unithold up the flashcard.Say the word aloud andhave the children repeat it after you.Repeat the procedure in under behindand in front of四Word to learn1)Have the children open their books atpage 40 .Have their give attention to the picture at thetop of the page. As you play the tape havethem touch the matching word. Replay thetape while showing your copy of the page stpthe tape after each word and have the childrenrepeat it2)listen to thisHave the children give attention to the pictureat the bottom of the pagePoint to the first picture. Ask where is thehat? If necessary have the children rdher tothe vocabulary at the top o the page for theiranswer it is on the table. Repeat the procedure备注。
四年级英语上册Unit 4 Where is it 教案 北师版一起
Lesson5
教学目标和要求
(1)复习单词和句型。
(2)讲解Text中的新单词。
(3)学习Text中小故事。
教学重点和难点
对Text中新单词及语法的理解和掌握。
教具准备
卡片（大、小）、录音机、磁带
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for the class.
Lesson4
教学目标和教学要求
(1)复习学过单词和句型。
(2)听歌，做对话。
(3)完成Listen and number。
教学重点和难点
操练句型时的准确性。
教具准备
录音机磁带印章
教学过程
自我反思
一、Getting the student ready for class.
二、Free talk
三、listen to let’s chant.
(3)Students correct the answer by themselves.
(4)Teacher gives the correct answer.
六、Listen to the radio of the text.
(1)Students listen to the radio.
(2)Students read after teacher.
卡片，印章，录音机，磁带
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for class.
二、Greeting:
1) Good morning boys and girls.
2) How are you today?
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (9)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第二课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
小学英语新北师版(一起)四年级上册实用资料Unit4 Where is it？ 教案 第四课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 4《Where is it?》教案——第四课时教学目标1.使学生掌握字母组合ar/ear的发音。
2.使学生掌握重点句型：Where is the...? It’s in/on/under/behind/in front of/next to...Where are the...? They are in/on/under/behind/in front of/next to... 教学重点1.使学生掌握字母组合ar/ear的发音。
2.使学生能熟练运用句型谈论物体的位置，并能辨别Where is...和Where are...的用法。
教学难点使学生能根据字母组合ar/ear的发音规律读出更多的单词。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.与学生热情地问候。
2.教师带领学生一起复习Talk together中的句子，帮助学生巩固方位介词。
教师发出不同的指令，注意观察学生所做的动作是否正确。
3.教师出示几张图片，让学生和同桌一起做问答练习。
A:Where is the...?B:It’s in/on/under/behind/in front of/next to...（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。
）Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示几张图片，鼓励学生试着读出这些单词。
2.教师播放录音，让学生跟着录音大声读出这些单词。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)3.4人一组练习朗读此部分单词，并讨论字母组合ar/ear在单词中的发音。
4. 教师总结字母组合ar/ear在单词中的发音[ɑ:]5.教师播放44页课本录音，指导学生完成习题。
6.教师给出更多含有ar字母组合的单词，让学生以小组为单位进行练习。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (7)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it?The 3rd periodTeaching aims:1. can sing the song2. can understand and use “is it on your desk?”and answer “no, it isn’t/yes, it is”Teaching difficulty:1 .can sing the song with the radio, then sing yourself2 .can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching emphasis:Can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching process:T: turn page 41 and point to the picture to ask “what’s this?”S: it’s a catT: where is itS: it’s under the tableLike this to do others “duck bird”T: to read the first lineS: to point the matching wordsLike this to do othersT: play the tape againS: by listening by actingT: listen againS: sing after the radioT: divide into three groups to sing the songS: sing the songT: turn page 42 and do “listen and number”Look at the picture and ask “where is the rabbit?”S: it is in the waterT: listen to the radio and write the numbersS: do itT: take a book on the desk and ask “where are your book? Is it on your desk?”S: no, it isn’t (yes, it isn’t)Like this to do othersHW: to sing the song to their parents课后反思：学生能够较熟练的说出自己物品的位置，并能询问别人作出相应的回答。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (12)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第七课时教学目标：1．知识与能力通过做题，帮助学生复习本单元知识。
2．过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3．情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in next toIn front of BehindOn under.教学过程设计：㈠Do the listening task. (15分钟)1.Do the exercise2.“Listen and number.”(1)Have the children look at the pictures and try to think what did they do?(2)Encourage the children to say something about the pictures in English.(3)Have the children review the methods of doing the exercise.(4) Have the children listen to tape and do the task.(5) Check the answers.(6) Review the methods.2. Use this methods to do task3.“Listen and choose.”3. Help the children using the method do the task 4“Listen and match.”(1) Have the children analysis the task.(2) Have the children read it.(3) Have them listen and do it.4. Encourage the children using the methods do the task 4.“Listen and match.”小结:Check the answers and summary the methods.设计意图：在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (17)
Unit 4 Where is it?第|一课时教学过程重点难点双基目标1 Learn the words: bed desk sofa chair floor2 Say the base sentences: Where is it?It is in/on/under/behind/in front of…能力目标询问方位：Where is it? It is in/on/under/behind/in front of…Is it in/on/b ehind… No, it isn ,t/Yes it is.情感目标1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人：2 培养学生了解个种动物教具VCD学具Word cards 教学过程一、Getting the students ready for class.二、Greeting:1.Good morning, boys and girls.2. Free talk:三、Teaching:备注1 Set the scene 备注教学过程1) Hold up a book in one hand and ask What is this? S: it is a book.Now put the book on a desk. Make sure that all the children can see it. Say the book is on the desk.Write the sentence on the board. Point to the word on and explain its meaning.Hold up the same book then place it behind the door Say the book is behind the door2) model the dialogHold up a red pen place it on the desk and Ask Is the pen on the desk? Yes it is.place the pen behind the door Now ask is the pen under the desk.? No, it isn ,t.Now place the pen on front of the door and repeat the question. Repeat the procedure for on. In. behind and in front of.3) talk about the storyHave the children open their books at pages 38 and 39 ask these question about the pictures:4)story Now we re going to hear what the characters said play the tape and have the children look at the picture as they listen教学过程五、HomeworkTell the story to their familiesPlay the tape, As you play the tape have themtouch the matching word.2)listen to thisHave the children give attention to the picture atthe bottom of the page备注。