2019《根的生长》教学设计.doc
冀教版生物八年级课时教学设计
课题根的生长单元第三单元学科生物知识目标： 1、区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。
学习2、分析根主要靠哪部分生长。
目标能力目标：尝试探究根生长的方向
情感目标：通过对根的生长的学习，学生能够热爱生命、关爱生命
重点根尖各部分的结构、作用
难点根尖的各部分结构
教学过程
教学环节教师活动学生活动
植物种子在萌发时首先出现的是哪一种器巩固思考回答官？花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年
后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满思考回答问题
了密密麻麻的根。
可见，植物的生长与根的生长有
关，人们常说“根深则叶茂”，由此可见根的重要
性。
那么，根是怎样生长的呢？根又有哪些结构和
导入新课
功能呢？下面就带着我们的问题开始我们的学习。
在学习的过程中所要达到的学习目标是：
1、识别根尖的基本结构
2、说出各部分的细胞特点及其作用
3、描述植物根的生长原因及其生长特性
4、尝试探究根生长的方向
【自主学习】阅读教材P16~P18，回答下列问阅读
题：
1、什么是根尖？
2、根尖有哪些基本结构？
讲授新课3、根尖各部分结构有哪些功能？
4、根尖为什么能够伸长？回答问题
【合作探究】指导学生回答问题，评价学生回
答问题情况
植物的根多种多样，根可分为支柱根、呼吸根
还有类似于番薯的块根，但无论哪种植物的根，
年级八年级
设计意图激发学生的学习兴趣
提出教学目标，使学生能够带着
问题有目标地进行学习
培养学生的阅读与思考的能力，锻炼学生的语言表达能力
它们的结构与功能都具有相似之处，从根的尖端到
生有根毛的一段，叫做根尖。
根尖是根生长的主要
部位。
下面我们通过观察来学习根尖的结构识别根尖结构
一、根尖的结构
探究竟 ?观察
1、从小麦（或其他植物）幼苗上剪到一段幼
根，在光线明亮的地方，用肉眼对着光线观察。
培养学生的观察根据根的外形和透明程度，结合图3－ 2－ 1 认观察与思考与思考的能力，识根尖的四部分。
以及对比知识点
2、在低倍镜下观察根尖的永久切片，分辩根的能力
尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入下
表。
观察项根冠分生区伸长区成熟区
目
讲授新课细胞大
小
细胞形
状
排列状
况
各种植物尖的结构基本相同，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
根冠细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用。
分生区细胞体积小，近似正方体，排
列紧密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生
能力，能不断地产生新细胞。
分生区产生的新细胞
有两种去向，一部分仍具有分裂能力，继续分裂；
另一部分停止分裂，下部的分化形成根冠细胞，上
部的形成伸长区细胞。
伸长区细胞较长，排列比较
整齐。
当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根
毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。
比较各部分结构
联系生活实际，观察并思考问题，得出结论
讲授新课课堂小结
根尖对根的生长有着重要作用，因此在移栽植
物时，应注意保护根尖，使其少受损伤，这样可以
使移栽植物的根很快恢复生长，有利于成活。
二、根的生长
1、取菜豆种子使其萌发，当幼根长到2cm 左
右时，选比较直的幼根
2、在细根上画上间距相等的细线分析、比较培养学生分析问
3、过一段时间后，观察每一段细线间距离的题的能力
变化
4、分析根主要是靠哪部分伸长的
请大家看图片，思考：根有哪些特性？
三、根的功能
根的生长可延伸到很广的范围，相当于植物地
上部分的分布范围。
植物根的入土深度，一般都大
于地上部分的主茎高度。
将根的特性形象植物体的地上部分和根部是相互依赖的一个化，便于学生得整体，“根深才能叶茂”，“壮苗必须先壮根”。
看图，思考出结论，掌握知
四、根的特性识点
根不仅有向地生长的特性，而且还有向水、向思考回答
肥生长的特性。
你还知道根有哪些特性呢？
根的向地性、向水性、向肥性，能够使植物更
好地固定植物、获取最多的水与肥。
更好地利用这一特点，可以使农作物更好，更
快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植
物生长后也更为美观。
思考
五、拓展提高：园林培养时，如何进行节水浇回答知识应用、知识灌？（管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等）巩固本节课你学习了哪些知识点？尝试总结知升华知识、师生你有哪些收获？识、谈谈本节互动
课的收获
第一节根的生长
成熟区：具有根毛，根吸收水和无机盐的主要部位
伸长区：细胞较长，排列比较整齐，细胞体积增大得最快
板书根尖的结构分生区：细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，根伸长
细胞核大，有很强的分裂增生能力
根冠：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用
根的功能→根的特性。
根的生长教案
《根的生长》教学设计
题目: 第二章根的吸收作用与水肥管理第一节根的生长
一. 教学目标
知识性目标
1.区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用
2.分析根主要靠哪部分生长
技能性目标
1.尝试探究根的生长方向.
情感性目标
1.形成结构和功能相适应的观点
2.体验科学探究成功的乐趣
教材分析
本节<<根的生长>>主要的知识点是根尖的各部分的结构.作用以及根主要生长的部位,根生长的向性.首先通过肉眼观察分辨出根尖可分为四部分,然后通过挂图和模型分辨出根尖的根冠,分生区,伸长区,成熟区四部分的细胞大小,形状以及细胞的排列状况.根生长的部位主要是通过实验得出来的,而对根向性知识的探究,不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识,而且培养了他们的质疑和探究精神.
二、结构
1.根尖结构:成熟区作用 :吸收
伸长区作用 :生长
分生区作用 :生长
2.实验分析:根主要是靠哪部分伸长的
3.探究根的生长方向
四.教学过程。
植物根的生长教学设计
植物根的生长教学设计
1．教学目标
（1）知识目标：
（1）学生能够掌握植物根的结构、发育、功能等概念；
（2）学生能够运用所获知识，正确认识并发现植物根发育的规律。
（2）能力目标：
（1）培养学生的思维能力、观察能力和分析能力；
（2）增强学生的实践能力，锻炼学生的独立思考、解决问题的能力。
2．教学内容
（1）植物根的结构：植物根的结构由根头、根尖、根须、根胚和根
系组成。
（2）植物根的发育：植物根的发育是由于根上不断生长的活动，逐
渐向土壤深处发展，在向前发展的同时也会具有一定的垂向生长，从而达
到在土壤中搜寻营养物质的目的。
（3）植物根的功能：植物根的功能主要有以下几个：吸收营养物质
和水分，稳定土壤，提供植物营养，叶片的光合作用，吸收空气中的氧气，产生和储存植物激素，合成多糖结构等。
3．教学步骤
（1）导入步骤
通过多媒体或教师的叙述来介绍植物根的概念，并说明植物根的重要性，引起学生对植物根的兴趣，为接下来的教学提供必要的背景知识。
（2）认知步骤
教师解说植物根的结构、发育、功能等概念，学生跟着老师使用图片，动画。
《根的生长》说课稿
《根的生长》说课稿一、说教材本课选自河北少儿版《生物学》是生物学八班级上册第三单元其次章第节的内容。
本节课接着"种子的萌发和芽的发育'，继续阐述根的汲取作用。
"根的生长'一节包括根各部分的结构、作用及根主要生长的部位、根生长的向性，是学习根汲取水分和无机盐等学问的基础，起到承上启下的作用。
二、说学情同学在学习本节课之前，已经学习了植物体的结构层次，细胞分裂和分生组织的特点，种子的结构和萌发过程等。
植株的生长是自然界频繁的现象，同时在生活中同学通过种花种草等实践活动，对于植株的生长有了一定的感性认识。
老师要充分利用同学的前学问和体验活动，引导同学观看、探索、思量并解决生活中的现象。
三、说教学目标 1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能，描述植物根的生长与根尖的关系。
2.通过对植物根尖的观看及根尖生长的探索，提升观看、总结归纳的能力。
3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点，渗透事物是进展改变的过程。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，按照课程标准对学问目标的要求，本节课的教学重点设为植物根尖的结构及主要功能，根尖的生长与根尖的关系。
教学难点为根尖的各部分结构的特点;根尖生长的结构。
五、说教法学法为了能够更好的突出重点、突破难点，我将从讲授、直观教学等方面入手，引导同学学习，而在学法上，我将组织同学自主、合作、探索学习，让同学从"学会'向"会学'转变，真正成为学习的仆人。
六、说教学过程1.导入新课复习导入：利用前面做过探索"种子萌发的环境条件'的试验，试验中所用的材料拿到本节课上来，萌发的种子经过几天之后就长成了幼苗，一边让同学观看一边提出问题：种子在萌发的过程中哪部分先突破种皮?同学按照之前的学习自然知道胚根先突破种皮形成幼根，引导同学将留意力集中到根上，随后再次提问：它们又是怎样长大的?这与根的哪些结构有关呢?结合设问启发的形式将同学带入本节内容的学习中来。
根的生长教案
根的生长教案教案标题：根的生长教案教学目标：1. 理解根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够观察和描述根的生长现象。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教学素材：种子、花盆、土壤、透明塑料袋、水、放大镜、实验器材等。
2. 图片或视频资料：展示根的结构和生长过程。
3. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、投影仪等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料展示根的结构和生长过程，激发学生对根的兴趣。
2. 引导学生思考：根在植物生长中的作用是什么？根的结构有哪些特点？探究活动：1. 实验设计：a. 将一颗种子放在湿润的纸巾上，放入透明塑料袋中，观察种子的生长过程。
b. 将几颗种子分别种植在不同的土壤中（如沙土、泥土、腐殖质土壤等），观察根的生长情况。
c. 在一颗种子的根部涂抹一层黑色墨水，观察根的生长过程中是否有色素转移。
2. 学生实践：a. 学生根据老师的指导，自行进行实验设计，并记录实验过程和结果。
b. 学生观察和描述根的生长现象，如根的延伸方向、根毛的生长等。
讲解与总结：1. 教师根据学生实验结果，引导学生分析根的生长过程和影响因素。
2. 通过讲解，向学生介绍根的生长过程中的关键概念，如根尖分裂、根毛吸收等。
3. 教师总结根的结构和功能，强调根在植物中的重要性。
拓展活动：1. 学生可以自行选择其他植物进行观察和实验，比较不同植物根的生长特点。
2. 学生可以通过绘制根的结构图或制作模型来加深对根的理解。
3. 学生可以参观植物园或农田，观察实际植物根的生长情况。
评价与反馈：1. 教师根据学生的实验记录和观察描述，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出问题和思考，促进学生对根的生长过程的深入探究。
教学延伸：1. 将根的生长与其他植物器官的生长进行比较和联系，探究植物的整体生长过程。
2. 探讨根的生长对植物生长和发育的重要性，如根的吸水、养分吸收等。
3. 进一步了解根的适应性和对环境的响应，如根在干旱条件下的生长策略。
《根的生长》教学设计
《根的生长》教学设计
一、教学内容
本课旨在让学生通过对《根的生长》的学习，了解根结构和特点，欣
赏根部所表现出的坚韧、活力和生命力，增强对根的感悟和珍惜。
二、教学目标
1.了解根结构和特性，如构造、形状、功能等；
2.掌握根的生长特征及影响因素，如生长状态、生长方向、侵蚀状况等；
3.感受根部的生长状态、生命力和活力，珍惜根的作用；
4.培养学生深入观察自然、思考和发现的习惯。
三、教学方法
1.讲授法：由教师先对根的结构及特性介绍，引出《根的生长》话题，然后结合相关图片和照片，详细讲述根的生长特性及影响因素，帮助学生
了解根的生长状况等。
2.讨论法：在讲授完根部生长特性后，教师可以引导学生就根的影响
因素以及根的作用进行讨论，通过讨论活动，培养学生的发现、分析以及
总结能力。
3.小组合作学习：教师可以将学生分为多个小组，要求每个小组准备
一张大大的A3纸，然后由教师介绍完植物的根结构、特性后，小组自主
绘制根的形状，并用彩色笔将其地下部分（根）涂色，以彰显根的重要作用。
四、教学过程
1.导入：教师开展观察活动，学生在课堂上观察周围的植物，并进行讨论，发现植物根部的存在及其重要性。
初中生物根的生长教案
初中生物根的生长教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够描述植物根的主要作用。
教学重点：1. 根的结构和功能。
2. 根的生长过程和影响因素。
教学难点：1. 根的生长过程。
2. 根的影响因素。
教学内容和步骤：一、根的结构和功能（30分钟）1. 导入：通过图片展示不同植物根的形态，引发学生对根的讨论。
2. 讲解根的结构：主根、侧根、细根、根毛等。
3. 分组活动：让学生分组讨论根的不同结构对植物的作用，并向全班汇报。
4. 讲解根的功能：吸收水分、营养物质、固定植物在土壤中、保持植物的稳定等。
二、根的生长过程和影响因素（30分钟）1. 导入：放映视频展示根的生长过程。
2. 讲解根的生长过程：拉伸生长、分生组织、分化组织等。
3. 分组讨论：让学生讨论影响根生长的因素，并向全班汇报。
4. 讲解影响根生长的因素：水分、光线、温度、土壤等。
三、植物根的作用（20分钟）1. 导入：通过实例展示植物根的作用。
2. 讲解植物根的主要作用：吸收、支持、稳固、储存等。
3. 提问互动：老师提问学生植物根的作用，并引导学生回答。
四、总结和反思（10分钟）1. 综合讨论：让学生总结本节课所学内容。
2. 反思：学生思考如何保护植物根，促进植物健康生长。
教学方法：多媒体展示、小组讨论、视频展示、提问互动。
教学工具：图片、视频、PPT、黑板、笔记本等。
作业布置：设计一个实验，观察不同条件下植物根的生长情况，并撰写实验报告。
评价方式：课堂表现、小组讨论、作业表现。
《根的生长》说课稿.doc
《根的生长》说课稿这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。
在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。
一、说教材这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。
首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。
第三步通过实验得出根生长的部位。
第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。
本节是第三单元关键性的一节。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础以及认知能力，我确定本节课的教学目标是：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：1.尝试探究根的生长方向情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
确定难点的依据是，学生必须通过观察、分析、总结才能获得这点知识，而学生观察、分析、总结能力较差。
二、说教材：如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采取适宜的教学手段和教学方法。
根据新教学理念，要做到以学生为主体，教师为主导。
根据生物学科实验性强的特点，采取的教学方法是观察法、实验法、科学探究法。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。
三、说学法：教学矛盾的主要方面是学生的学，教师手段，学是中心，会学才是目的。
教师在教学中必须“授之与渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面渗透学法。
植物根的生长教学设计
《第二节根的生长》教学设计一、教学目标：【知识目标】通过根尖结构的学习，学生能够区别根尖的四个部分通过根尖四个部分的学习，学生能够背出各个部分的功能通过根尖四个部分功能的学习，学生能够分析根生长的原因通过根尖特性的学习，学生能够分析生活实际问题【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过根尖结构的学习，认同“根尖是生长最快的地方”这一生物学观点通过结构结构与功能的学习，形成结构与功能相适应的观点二、教学重点：根尖结构的功能根尖生长的原因三、教学难点：根尖生长的原因四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件视频区细胞的伸长和分生区细胞的分裂有关系。
2 min 四、根生长的特性根生长的特性有三个：向地性、向水性、向肥性。
这里有几幅图片，我们找同学来描述一下。
引导学生说出图一展示植物的根向地生长，图二展示向水生长，图三展示向肥生长。
学生自己描述图片，描述图片后，从图中得出结论：根的生长是向地的、向水的、向肥的。
学生自己描述图片，锻炼学生的语言表达能力2 min 五、总结这是我们今天的重点内容：根尖的结构以及功能，根生长的原因，根生长的特性。
大家做一下笔记。
做笔记初一的学生没有做笔记的习惯，要渐渐养成。
23 min 六、巩固与练习要求学生记忆本节课的内容，然后做课后题。
做课后练习，并记忆第二节根的生长一、根尖的结构与功能二、根生长的原因分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长三、根生长的特性向地性、向水性、向肥性成熟区伸长区分生区根冠细胞体积较大、形状不规则通过根毛吸收水分和无机盐体积较大，呈长方形迅速伸长，生长最快的地方体积较小，近似正方形，排列紧密具有很强的分裂能力体积较大，形状不规则，排列不整齐保护作用七、作业1.在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（ C ）A.根冠、分生区、成熟区、伸长区B.分生区、根冠、成熟区、伸长区C.根冠、分生区、伸长区、成熟区D.分生区、根冠、伸长区、成熟区2.根尖中产生新细胞的部位是（C ）A.根冠B.成熟区C.分生区D. 伸长区3.农业生产中的“蹲苗”、“烤田”等措施，能促使植物的根系向纵深发展的原因是根的（ B ）A.向光性B.向水性C.向地性D.向肥性。
第一册植物根的生长教学设计
第一册植物根的生长教学设计Volume 1 teaching design of plant root growt h第一册植物根的生长教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！如果大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平方米，相当于两间这样的多媒体教室！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。
可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。
《根的生长》教学设计
《根的生长》教学设计中学生需要在老师的指导下有效地开展教学活动，本文通过介绍如何学习植物根的生长这一节课的内容，具体分析了教学设计如何开展，如何让学生能够成为学习的创新者与构建者，丰富学生的知识，提高学生的能力。
只有我跟的生长是初中八年级的内容，它主要知识点是根尖的结构，主要的功能以及生长的部位和生长的原因等。
这些内容是需要通过学生的探究活动而得出答的需要让学生观察小麦更加具体的结构内容，让学生能够具体的了解四个部分的组成阶段，针对于根尖的内容，让学生能够形成统一的认识，同时也能够正确的掌握观察的方法，让学生的学习能力有所提升，逐步提高学生的合作能力和合作意识。
苏教版七年级生物上册第五章第二节一、教学目标要学生识别植物根尖的基本结构，并说出相应部分的功能;让学生描述根的主要生长部位以及根生长的原因;逐步提高学生的探究能力，观察、记录、表达交流的能力;二、教学重难点教学重点：让学生能够识别根尖的基本结构，并且能够说出相应部分的功能;探究根生长部位的主要原因。
教学难点：描述植物根尖每一部分细胞结构的主要特点及其功能，探究根生长部位的实验。
三、课前准备水培的吊篮、小麦、滴水观音等植物材料;各种具有特色的植物根的图片;大豆种子用温水浸泡一夜，选择胚芽突破种皮的材料。
四、教学过程（一）创设情景观察课前准备好的水培吊兰，小麦滴水观音等。
花草的根系同时对于柱状图展示各有特色的植物根的图片，将学生带入一片植物的天地，让学生能够在不同的时期观察植物根的特点，体会幼苗只有很少的跟，而生长过一段时间以后会具有很茂盛的根。
让学生思考这一现象，同时启发学生思考跟到哪一部分生长呢？为什么这一部分生长的这么快呢？它的生长方向又是怎样的呢？引导学生产生好奇并带领学生做出这些问题的假设，激发学生进行深入性的探究。
通过对玻璃器皿水培植物根系的观察，同时对于具有特色的植物根的图片的观察，能够提高学生学习的兴趣和学习的动力，让学生能够获得丰富的生物知识。