(外研版)三年级英语下册教案module3unit2
外研版三年级英语下册教案
Module 3 Playground
Unit 2 I don’t like riding bikes
Teaching objectives:
1．Words and phrases: swimming, skipping, riding bikes
2．Sentences: I like… I don’t like …
Teaching properties:
Tape-recorder, objects
Teaching procedures:
一、warm-up
Song: Old MacDonald has a zoo.
Free talk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目
二、New concepts:
老师告诉同学们，由于其他班的申请，学校决定再增加几项体育课外小组的项目，你们想参加吗？
老师拿出救生圈，做游泳的动作，边做边说swimming, I like swimming .并让同学们也模仿边做边说，自由发挥各式各样的游泳动作。
老师板书黑板。
用同样的方法教授skipping , riding bikes.然后玩听指令做动作的游戏来练习单词。
放录音，让同学们边听边模仿跟读，然后同桌的同学练习编小对话，并到前面表演。
完成书中的活动3和活动5
学习小Chant, 边听边做动作边背。
完成书中活动6，书写Dd Ee Ff 三个字母，dog ,elephant, football三个单词，并让同学们扩展单词，看谁扩展的多。
Homework:
1．背诵小chant。
2．完成调查表，下节课汇报调查结果。
3．口拼新单词。
Design:。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 3 Unit 2 I don't like riding my bike.教案
Unit 2:1 don't like riding my bike.（第二单元：我不喜欢骑自行车。
）（教材17～19页）1．Listen，point and say．听一听，指一指，说一说o（教材第17页）课文英汉互译┏━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┓┃I like swimming. ┃我喜欢游泳。
┃┣━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━┫┃ I don't like swimming. ┃我不喜欢游泳。
┃┗━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┛朗读参考like 'swimming. .don't 'like swimming.新词速记swim/swIm/v．（动词）游泳短语：go swimming去游泳swimming pool游泳池例句：I can swim.我会游泳。
They swim happily in the sea.他们在海里快乐地游泳。
注意：swim的动词-ing形式必须先双写m，再加-ing，即swimming【即学即用】I like swimming．答案速查A重难点精析like的用法（二）I like swimming.我喜欢游泳。
点拨like在本句中作动词，意为“喜欢”，当它后面接动词时，有两种情况：接动词-ing形式，表示“喜欢做某事”，它侧重于经常或习惯性的爱好。
例如：I like singing.我喜欢唱歌。
接动词不定式，即“l ike +to+动词原形”，表示“喜欢做某事”，它侧重于具体的、一次性的行为或动作。
例如：It's hot today.I like to swim.今天很热。
我喜欢游泳。
【即学即用Iplaying basketball with my friends.A. likeB.like toC.likes2．Listen and say．听一听，说一说。
（教材第17页）课文英汉互译答案速查A┏━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓┃I like swimming. ┃我喜欢游泳。
三年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 I don’t like riding my b
三年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 I don’t like ridingmy bike∣外研版（三起）教学内容知识点•掌握运动项目的表达，并能正确运用。
•学习表达喜好和不喜好，能用句式“I like / don’t like…”描述。
•能够听懂、说出并正确运用运动项目的表达方式。
•能够听懂描述自己喜欢和不喜欢的句型，并做出相应的回答。
•能够通过图片、模仿和动手实践等方式，培养对运动项目的兴趣。
技能目标•能够听懂、说出并正确运用运动项目的表达方式。
•能够听懂描述自己喜欢和不喜欢的句型，并做出相应的回答。
•能够通过图片、模仿和动手实践等方式，培养对运动项目的兴趣。
情感目标•能够通过主动参加各种运动项目，培养对运动的兴趣和爱好。
•培养学生的自信心和团队协作精神，培养运动精神。
教学重点•运动项目的表达方式。
•固定句型“I like / don’t like…”的使用。
教学难点•如何将所学知识应用到实践中。
教具准备•课件•PPT教学步骤步骤一：热身导入1.老师和学生相互问候，营造积极向上的课堂气氛。
2.准备小组对抗游戏，让学生们通过游戏熟悉各个运动项目的名称。
步骤二：学习1.学生观看PPT，学习各个运动项目的表达方式。
2.老师引导学生学习表达喜好和不喜好的句型“I like / don’t like…”。
3.授课老师展示一组图片，通过询问学生的喜好，来巩固学生对“I like / don’t like…”句型的运用。
步骤三：实践1.学生分小组，为各个运动项目取名并演示。
2.学生运用所学知识，描述自己的喜好和不喜好，并通过小组内切磋，巩固运用技能。
3.通过小组间的比赛和展示，培养学生的运动兴趣和精神。
步骤四：总结1.老师引导学生总结所学知识，分享学习经验。
2.通过多样的反馈方式，对学生在学习过程中的长处和短处进行总结。
总结通过本节课的学习，学生们掌握了各种运动项目的表达方式，学会使用“I like / don’t like…”句型描述自己的喜好和不喜好，并通过实践活动，培养了学生的运动兴趣和精神。
外研社英语三年级下册教案 教学反思
Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song教学目标：1.知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。
2.能力目标：(1).能听说读26个英文字母。
(2).能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
3.情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
4.教学重点：1、听说读写26个英文字母。
5.教学难点：1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
6.教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.7.教学过程：Step 1、Warm up and revision1.GreetingSing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）Dialogue 1：T：Good morning, what’s your name ？D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书写）I'm 12．Nice to meet you．Ss：Nice to meet you, too.D：This is Miss Wu，my English teacher．T：Nice to meet you．Ss：Nice to meet you, too.Dialogue 2：D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)S1：A cat．D：Spell it，please．S1：Yes，c-a-t，cat．D：What colour is it？S2：Black．Dialogue 4：D：Let's count from 1 to 20，OK？Ss：OK．（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺脚）Step2: Lead inHave the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s yourfavo urite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite.Step 3、Learn new knowledge1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s read them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
外研版三年级英语下册 Module3 Unit2 教学课件PPT小学公开课
Unit 2 I don't like riding my bike.外研版三起英语 三年级 下册Learning goals能听、说、认读单词：ride 、bike 、swim 、skip✔ 能够运用句型：1. I like swiming.2. I don't like riding my bike.3. I don't like skipping.✔Football, football, I like football.Basketball， basketball，I like basketball. Table tennis, table tennis, I don't like table tennis. Morning exercises, morning exercises,I don't like morning exercises.Look and learnswimswim mingI like swim ming. .Watch and follow1.Why doesn't Amy like swimming?2.Is it a shark?What else do you like?bike ride 、ride 、 ride my bikeI like rid ingmy bike .ride骑自行车skipI like skip ping .跳绳What else do you like?I like .I like .I like .swim ming rid ing my bike skip ping I don't like... .Watch and followI like skipping !I don't like riding my bike!Read the text in pairs.I like swimming !I don't like skipping !Point and sayFollow and sayI like swimming.I like swimming and football.I like swimming 、football and basketball.I like...Can you do it?I like...I don't like....Can you do it?I like...I don't like....Watch and follow.Look and sayE is for e lephant.Look and sayF is for f ootball.G is for girl.Look and sayswim, skip, ride, bike1. I like swimming.2. I don't like riding my bike.词汇清单句型Summary1. Read M3U2.2. Make a survey “What do you like?”Homework谢谢观看 Thank You。
(全)教案新外研版英语三年级下册Module 3
Module 3教学目标教学内容分析本模块的教学内容是谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的事物。
第一单元的课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢的是球，尝试了以后发现自己并不喜欢。
他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。
最后Panpan 做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。
第二单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。
我们可以在课后调查一下学生喜欢和不喜欢的体育项目分别是什么。
本模块学习的重点是“I like …I don’t like …”结构。
这是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这种结构就完全掌握，而应该有一个过程性的设计。
本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。
也就是说，实义动词的一般现在时结构是本学期六个模块的学习重点，而不是第三模块的学习重点。
因此，要合理设计每一模块的学习要求。
体育项目也是本模块的新内容，但体育项目不是本模块的重点。
教师可以运用颜色和动物等学生已经掌握的名词进行训练，例如: I like red. I don’t like blue.Unit 1 I like football.教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。
2、教师带领学生一起演唱上一模块学过的英语歌曲，请几组学生表演一边演唱一边做动作，然后评价。
3、唱完歌曲后，教师说：“我们今天再来学习一个关于狮子和其他动物的韵句吧。
”4、呈现SB Unit 1 活动1的动画。
请学生看动画，说说动物名称和他们的形态特征。
5、播放SB Unit 1 活动1的动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句。
先慢说几遍，直至学生能流利地说出韵局，再过渡到正常速度。
6、学习like时，教师可以展示多幅like的表情图，帮助学生理解和记忆这个单词。
二、任务呈现教师告诉学生：“近期，我们要组建兴趣小组。
外研版小学英语(三起)三年级下册全册教案
外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re monkeys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19 第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Mo dule7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on you r desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
Module3(教学设计)英语三年级下册
Ss: ...
S: I like …
学生看图片进一步理解I like …的含义。
S:完整观看动画，了解熊猫Panpan喜欢什么？
学生根据动画内容回答：
S: Panpan likes…
S: He likes…
学生看词卡，分音节朗读、学习单词。
学生逐个朗读单词。
学生模仿原声朗读句型。
学生看老师的动作，理解Ouch。
复习巩固句型和单词。
分步训练
学生看图说出单词。
学生看图片，仿照教师的示范练习句型：I like … I don’t like …
1. T: Which sport it is?
教师指课件上的图片。
2.课件分别呈现喜欢晨练和不喜欢足球的图片，教师示范句型：
T: I like morning exercise. I don’t like football.
4. T: You like pandas. Look, here is a panda. His name is Panpan. What does he like? Let’s watch the cartoon.
教师完整播放一遍动画。
5. T: What does Panpan like?
T: Maybe.
能够结合生活实际运用所学句型表达。
作业布置
1.Chant for your parents or friends.
2.Tell your parents the sports you like or you dislike.
进步标志
1.能够准确说出并认读单词football, basketball, table tennis, morning exercises, like, don’t like。
三年级下英语教案-Module3 Unit2 I don’t like riding my bike
三年级下英语教案-Module3 Unit2 I don’t like riding mybike-外研社（三起）一、教学目标•知识目标：学习be动词am, is, are在否定句和疑问句中的用法；学习几个动词短语：ride a bike, fly a kite, swim, dance, draw。
•技能目标：学会正确构造和使用否定句和疑问句；能够用所学的内容来谈论自己和别人的爱好。
•情感目标：培养学生的英语表达自信心，形成积极向上的学习态度，了解并尊重他人的爱好和意见。
二、教学重点、难点•重点：be动词在否定句和疑问句中的用法；几个常见的动词短语。
•难点：正确构造和使用否定句和疑问句。
三、教学过程1. Warming up•讲师和学生互相问候，营造轻松的音乐氛围。
•教师通过图片和幻灯片，介绍本课的主题。
2. Presentation2.1. New words•教师通过图片和实物，教授本课程中的新单词和短语：ride a bike, fly a kite, swim, dance, draw。
2.2. Reading•教师请学生跟读课文内容，并带领学生分析各个词汇的含义和用法。
•带领学生理解文中的意思，并提供帮助和澄清不常见的单词和短语。
3. Practice3.1. Exercise 1•在教室里，教师让学生两个两个合作完成练习，学生互相询问，自己和对方的爱好，并能够使用所学的新单词和短语来回答。
•教师在此过程中仔细观察学生的表现，帮助他们检查和纠正错误的用法，并纠正他们的发音。
3.2. Exercise 2•教师让学生在小组内完成联系，在一个小组内互相交流，谈论自己和他人的爱好，并使用新学的单词和短语，教师在此过程中进行指导和帮助。
4. Production•教师提供一些话题，让学生使用所学的知识，自由发挥来表达自己的观点。
•学生使用自己的语言表达自己的观点，并完成一些书面作业，以检查所学知识的掌握情况。
三年级下册英语教案-Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标•语言目标：学生能够听懂并理解课文内容，学会询问并回答日常活动的时间。
•情感目标：培养学生自主学习的习惯，增强学生的自信心和合作精神。
•学习策略：通过听、说和模仿等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能。
二、教学重点•学会用英语表述日常活动的时间。
•学会询问并回答日常活动的时间。
三、教学难点•学生能够用英语询问并回答日常活动的时间。
四、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以跟学生们聊一聊自己的日常活动，如吃早饭、上学、午餐时间等，引出今天的主题，即学习如何询问和回答日常活动的时间。
2. 学习课文本课的主要内容是学习课文《Daily Routines》，学生可以听录音，跟读并模仿发音。
教师可以安排一些练习，帮助学生掌握一些关键的单词和句型，例如：•at half past seven：在七点半•at quarter to nine：在九点差一刻•What time do you…?: 你什么时候…•I usually…：我通常…3. 角色扮演练习教师可以安排角色扮演练习，让学生自己扮演老师或学生的角色，进行问答练习。
例如，老师可以问学生：“What time do you usually get up in the morning?”，学生可以回答：“I usually get up at seven o’clock.”4. 小组合作练习教师可以把学生分成小组，在小组内进行合作练习。
每个小组可以编写一个对话，讨论他们的日常活动，然后在全班分享。
5. 课堂作业作为课堂作业，教师可以留下一些问题，供学生进行思考和回答。
例如：•What time do you usually have breakfast?•What time do you usually go to bed?•What time do you usually do your homework?五、教学评价教学评价主要通过观察学生在教学过程中的表现进行，例如：•学生是否能够准确地理解课文内容？•学生是否能够用英语表达日常活动的时间？•学生是否能够与同学进行共同学习和合作？六、小结本课主要通过模拟对话、角色扮演、小组合作等方式，帮助学生掌握了日常活动时间的表述方法，并在练习中提高了他们的听、说能力和合作精神。