让学生学会爱自己

爱 ， 内心 深 处 完 全 地 接 受 自 己 ， 接 受 自 己的 长 处 在 既
己的 信 心 和 努 力 。 爱 自己的 人 ， 了解 自己 ， 中踏 实 ， 心 决 不 自欺 ， 道 自己有 价 值 ， 得 珍 重 自己、 惜 自 己 知 懂 爱
和 拥 有 。 接 受 自 己的 短 处 和 缺 少。 一 个 完全 接 受 自 也 和保护 自己。他知 道 自己想要的是什 么 ， 靠着 自己的 己的人 ， 容 易接 受 和 重视 他 人 。 不 接 受他 人 。 也 人 主要 力量去做事 ， 相信 只要 心 中有 梦， 只要 不放 弃努力 ， 总 是 因为 他人 有 这样 或 那样 的短 处 。 能接 受 自 己有 这 人
样 或 那 样 的 短 处 。也 就 容 得 下他 人 的 各 种 不 足 之 处 。
有 一 天 会 好 梦成 真 。他 能 够 不 断 地 完善 和 提 高 自己 ，
自己为 自己修 枝 打 杈 寻 水 培 肥 ， 自 己不 会 沉 沦 为 一 使
也 能 够 接 受 世 界 是 不 够 完 美 的 、人 间 不 总 是 温 暖 的 、 棵 枯 荣 随 风 的 草 ， 成 长 为 一棵 笔 直 葱 茏 的 大 树 。 而 生命 的 活 力 ， 以达 到 熏 陶 学 生 情 感 、 进 学 生 语 文 能 促 四 、 宽 途 径 。 用 网络 资 源 拓 活 力 发 展 的 目的 。 比如 校 园 景 物 、 言 警 句 、 筑命 名 、 名 建 随 着 社 会 的 发 展 和 人 民生 活 水 平 的提 高 ， 电视 、 校训 展 示 、 文化 长 廊 、 果 展 示 等 。 可 以 渗 透 教 育 者 广 播 、 刊 、 算 机 已经 进 入 普 通 百 姓 家 ， 生 获 取 信 成 都 报 计 学
己的 一切 ． 比 任 何 一 课 都 来得 重要 。 因为 爱 自己是 耀 自 己 的 长 处 ．也 不 会 刻 意 地 遮 掩 和 庇 护 自己 的 短 这
学生一生幸福的基石 ， 第一重要 的事。在人 的种种 处 。面 对 自己的 优 点 不 是 沾 沾 自喜 ， 足 不 前 ， 是 再 是 停 而
需求 当中。 “自我 之 爱 ” 是 人 的 一 项 最根 本 的 需 要 ， 是 接再 厉 ， 攀新 高 ： 再 面对 自己的缺点 能够有 一个 清醒
自 己今 后 所 走 的 人 生 路 上 一 块 坚 实 而 厚 重 的 “ 生 基 人
ຫໍສະໝຸດ Baidu
的认 识 。 是 自暴 自弃 ， 是 择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 而 择 不善 者 而 改之 。 为他 知 道 完 美 根 本 不 存 在 。 是 在 因 但 不 完 美 的 状 态 下 ， 然 清 楚 地 知 道 ． 向 完 美 的 途 径 依 迈 无 非 是 两 条 ： 收— — 让 自己 更 丰 富 ： 予— — 让 自 吸 给
２ 自然环境 中开发课程资源 。地方 自然环境包 性 ， 立 课 程 资 源 观 ， 极 开 发 利 用 新 的 课 程 资 源 。 ． 在 树 积 以 括 各 个 地 方 的植 物 、 物 、 川 、 流 等 资 源 。 我 们 在 切 实 提 高 学 生 的 语 文 能 力 、 文 修 养 和 综 合 素 质 。新 动 山 河 人 开 发 自然 资 源 时 ， 可以 利 用 丰 富 物 产 和 秀美 山 川 来 课 程 为 我 们 创 造 了 自由发 展 的广 阔 空 间 ． 要 我 们 教 既 只
的育 人 理 念 ， 涵 丰 厚 的 人 文 元 素 ， 蕴 为语 文 教 学所 用 。 三 、 织 实 践 。 发 地域 资 源 组 开 息 的渠 道 越 来 越 多 ， 识 面 也 越 来 越 广 。现 实 社 会 是 知
一
个 网 络 化 时 代 、 息 化 社 会 ， 学 生 的 语 文 学 习提 信 为 地 域 资 源 是缄 默 的 课 程 资 源 。生 活 是 五 彩 的 ． 地 供 了广 阔的空间。如教学《 詹天佑 》 一课 ， 中写到 了 其 域 是 多 样 的 ，所 以 我 们 的 语 文 课 程 资 源 也 应 是 缤 纷 詹 天 佑 发 明设 计 的 “ 中部 凿 井 法 ” “ 字 形 线 路 ”其 和 人 ， 的 。 们 生 活 周 边 的 自然 、 文 资 源 十 分 丰 富 。 我 人 组织 学 生 游 览 自然 风 光 、 观 名 胜 古 迹 、 解 风 俗 民情 、 访 参 了 采 设计之巧妙 、 想 之科学 ， 人惊 叹 ， 构 令 可学 生 一 时 却 难 以 搞 清 其 中 的 科 学 原 理 。 果 通 过 网络 和 多 媒 体 设 施 如 新 人 新 事 ， 触 自然 状 态 中 的 人 、 、 ， 可 以 丰 富 来 演 示 一 幅 有 色 彩 、 形 状 、 线 条 的动 态 画 面 ． 生 接 物 景 都 有 有 学 学 生 的 生 活世 界 。 就 能 彻 底 弄 清 其 中 的道 理 ， 对 前 人 的聪 明 才 智 倾 慕 并 １ 乡 土文 化 中 开 发 课 程 资 源 。乡 土 文 化 朴 实 、 不 已 ， 受 到 了情 感 的熏 陶 。另 外 ， 师 还 可 以到 网上 ． 在 也 教 生动、 富有 人 情 味 儿 ， 处 洋 溢 着 “ 善 美 ” 气 息 。 收 集 一 些 与 教 学 相 关 的题 材 ， 充 实 、 富课 本 内 容 ． 处 真 的 乡 来 丰 土 文化 包括 本 土 的 历 史 文 化 、 食 文 化 、 艺 文 化 、 饮 曲 社 以达 到 用 活教 材 的 目的 。 交礼 仪文化 、 丧庆典 文化等 ， 婚 这些 都可 成为 丰富 的 在新 的语 文课程标 准下 ，作为小 学语 文教师 ， 作 课程资源 。 ， 为第一线 的课 程实施者 ， 应充分 发挥 自己的主观 能动
己更有价值 。
石” 。让 学 生 学 会 爱 自己 ， 不 是 一 种 羞 耻 。 是 一 种 这 不
罪过 ， 而是 一 种 光 荣 ， 为 这 并 非 出 于 一 种 夜 郎 自 大 因 的 无知 和 狭 隘 。 而是 源 于 对 生命 本 身和 人 性 的 崇 尚和
珍 重 。 可 以让 生命 更 为丰 满 、 为 健 康 ， 可 以让 灵 这 更 也
对 学 生 进 行 热 爱 家 乡 的 教 育 ， 可 以利 用 对 林 木 的 乱 师 不 被 教 科 书 和 课 堂 捆 绑 手 脚 ， 以 开 放 的 心 态 和开 又 能 砍 滥 伐 和 对 动 物 的乱 捕 滥 杀 ， 以及 废 水 废 气 对 环境 的 阔 的视 野 对 待一 切 有 利 于 语 文 教 学 的课 程 资 源 。 一 就 污 染 等 不 良现 象 ， 学 生进 行 环保 教 育 。 对 定 能 开 创 新 时 期 语 文 课 改 的新 局 面
魂 更 为 自由 、 为 强 壮 。 更
自爱 的人 充 满 自信 。 承 担 责 任 ， 惧 怕 困难 ， 会 不 积 极 乐观 地 面 对 一 次 次 挑 战 ． 论 成 败 都 不 会 放 弃 对 自 无
如 果 学生 真 正 学会 爱 自己 ， 就 会 喜 欢这 个 虽然 他
不 完美但依 然优 秀的 自己、 看得起 自己。懂得 自尊 自
２ １年 第 ４期 （ 第 １０期 ） ００ 总 ０
教 胄 感 言
让 学哆 学会爱 匐 己
山 东 省 青 岛 市 城 阳 区 夏 庄 街 道 云 头 崮小 学 付 春 英
教 我 们 的 学 生 学会 爱 自己 ， 自己 的 生 命 ， 自 爱 爱
人 生 的路 不 总是 平 坦 的现 实 。他 不会 刻 意 地 张 扬 和 炫