2《我多想去看看》第二课时教学设计
2023年《我多想去看看》第二课时教学设计范文
2023年《我多想去看看》第二课时教学设计范文《我多想去看看》其次课时教学设计1一年级的孩子刚刚起先接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生观赏北京的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮丽”等词的意思，指导学生能够正确、流畅地朗读课文，并让部分学生能够有感情地朗读。
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生观赏北京风光，观看升旗仪式和北京祥瑞物的动画片，在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的憧憬和酷爱。
1、通过观看升旗录象，读好一个长句子，并理解“壮丽”的意思。
2、能够正确、流畅地朗读课文，大部分学生能有感情地朗读。
3、通过感情朗读和多媒体协助教学，激发对北京的憧憬和酷爱。
北京的风景图、升旗仪式的录象、北京福祥瑞物的动画片。
板块一：复习生字，导入新课1、小挚友，上节课我们相识了许多生字宝宝，今日它们听说老师要来给你们上课，就赶忙跟过来了，你们还相识它们吗？谁还能给它们找个挚友呢？课件出示：想城安路广升旗走北告诉京能想：你知道这个生字宝宝的`伙伴是谁？“足”：这个字宝宝的第7画是什么呢？给你们猜个谜语，牛的尾巴被咬了一口，打一个字？“升”的第1画是什么？2、最终老师要送你们一个词“能干”，你们真能干，相识了这么多的生字宝宝，今日我们接着来学习课文——（齐读课题）我多想去看看还能再洪亮一点吗？3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他究竟想去北京看什么？请小挚友放出声音读课文，把课文读正确、读流利。
板块二：回环复踏，激发情感1、学习第一句①他想去看什么？你是怎么知道的？出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式特别壮丽。
②理解“遥远” 、“壮丽”你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？③小挚友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄重的场面多么激烈人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）④你看到了什么？听到了什么？⑤是啊，刚才我们看到了威猛的解放军叔叔，听到了响亮的歌声，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——特别壮丽，你能通过自己的朗读表现出来吗？（自己读——指名读——男女生分读——齐读）⑥这么壮丽的升旗仪式你也想去看吗？回环一：（生读）我多想去看看，我多想去看看。
2我多想去看看 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计语文《我多想去看看》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与能力：继续学习课文，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的内心世界，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生对美好事物的向往和追求，同时增强学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的内心世界。
2. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 深入理解课文中的情感色彩和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力。
四、教学准备：1. 课文PPT、音频资料等教学工具。
2. 学生事先预习课文，了解相关背景知识。
五、教学过程：（一）导入新课1. 复习上节课内容，回顾课文主要情节和人物形象。
2. 引导学生思考：课文中的“我"为什么那么想去看看？你想去看看吗？为什么？教师：大家好，今天我们继续学习我们的课文。
首先，让我们一起回顾一下上节课我们学习的内容。
谁能告诉我课文的主要情节和人物形象呢？学生A：课文主要讲述了一个小男孩想去看看外面的世界，他的父母最初不同意，但最后他还是去了，并学到了很多东西。
人物形象上，小男孩充满好奇心，勇敢追求自己的梦想。
教师：很好，你总结得很到位。
那么，谁能告诉我，课文中的“我”为什么那么想去看看呢？学生B：我觉得是因为小男孩对世界充满了好奇心，他想知道外面的世界是什么样的，他想探索未知的事物。
教师：是的，好奇心是人类的天性，也是我们学习的动力。
那么，你们想不想去看看呢？为什么？学生C：我也想去看看，因为我想知道更多的知识和经验，我想扩大自己的视野，让自己变得更加有见识。
学生D：我也想去看看，因为我想见识不同的文化和风俗，了解不同的人和事，这样可以让我更加开放和包容。
《我多想去看看》教学设计两个课时《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计两个课时《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，如朗读、默读、分角色朗读等，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
三、教学难点1.抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有向往过某个地方？为什么想去那里？2.齐读课题，理解“看看”的意思。
二、初读课文1.自读课文，注意读准生字、词语。
2.指导学生用普通话朗读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字、词语1.学习生字，理解字义。
2.学习词语，理解词义。
四、感知课文大意1.说说课文的主要内容。
2.说说作者为什么想去看天安门。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。
2.齐读课文。
二、深入解读课文1.学习第一自然段：（1）理解“雪花飘飘”的意思。
（2）体会作者对家乡的喜爱之情。
2.学习第二自然段：（1）理解“天安门广场上升起了五星红旗”的意义。
（2）体会作者对祖国的热爱之情。
3.学习第三自然段：（1）理解“我多想去看看”的原因。
（2）体会作者对家乡、对祖国的眷恋之情。
三、朗读感悟1.选择自己喜欢的方式朗读课文，体会作者的情感。
2.分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。
四、课堂小结2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
五、作业布置1.背诵课文。
2.用自己的话写一写对家乡、对祖国的热爱之情。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？2.学生对课文的理解是否到位？对作者的情感体会是否深刻？3.作业布置是否合理？如何改进教学策略，提高学生的学习效果？通过本节课的教学，发现学生对课文的理解较为到位，对作者的情感体会也较为深刻。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
2.情感态度价值观：引导学生爱护自然，增强对美的认识和感悟。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，提高朗读的准确性。
2.难点：引导学生展开对自然风光的联惯性想，帮助学生通过文字产生美的感悟。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。
2.课件：相关课文图片和PPT。
3.教具：黑板、彩色笔、幻灯片。
四、教学过程1. 热身•通过老师和学生一起唱歌、做游戏等方式热身，为学生引入课堂氛围。
2. 导入•让学生展示一幅自然风景图，引导学生根据图片谈论自然的美。
•学生作业检查，回顾上节课所学内容。
3. 学习课文•听音跟读课文，纠正学生发音错误。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•分角色朗读课文，加深对课文的印象。
4. 情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文描写的自然风景中，引导学生展开联想，体验自然风光的美。
5. 课文解析•引导学生分析课文结构和语言表达，探讨课文背后的意义。
6. 练习与巩固•学生根据课文内容完成相关练习题，检测学生对课文的理解程度。
五、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生对课文内容有清晰的认识。
六、课后作业1.要求学生朗读课文，保证准确性和流畅性。
2.让学生描述一幅自己喜欢的自然风光画面，并写下自己的感想。
以上是本节课的教学计划，希朇能够帮助学生更好地理解和体验课文《我多想去看看》中描写的美丽自然景色。
《我多想去看看》第二课时教学设计及反思
《我多想去看看》第二课时教学设计及反思《《我多想去看看》第二课时教学设计及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我多想去看看》第二课时教学设计及反思【学习目标】１、有感情地朗读课文并背诵课文。
２、会写“足、走”两个生字。
３、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【学习重点】１、会写生字。
２、有感情地朗并背诵读课文。
【学习难点】读好诗中的长句子。
【课前准备】课件、词语卡片、生字卡片。
【教学过程】一、复习词语、句子（爬山）１、导语：师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。
２、开火车读词语师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）３、读句子：师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
二、学习课文１、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。
走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第１句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。
请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？２、生自由读３、生交流⑴ 理解“遥远”。
解释“遥远”的含义（很远很远的意思）──造句──读句子。
⑵ 理解“壮观”观看升旗仪式。
──说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？──读句子。
⑶ 展示资料，练习说话。
⑷ 老师利用课件展示美丽的北京城。
统编版小学语文一年级下册《我多想去看看》第2课时教案
学习 二、过程与方法
目标 1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式
巩固生字，获得学习汉字的方法。
2、能够通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
与学生回顾本节课的核心内容。
课的核心知识。
课后任务，
教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作 作业用于辅助学习，
巩固学习
业。
提出问题，引发思
考。
板书
2 我多想去看看 第二课时
新疆小朋友： 走出天山----去北京天安门---看升旗仪式 北京小朋友： 走出北京城---去新疆天山---看雪莲 （祖国河山美如画，各族人民是一家）
教师播放课件，呈现鹅蛋和本 学生认读生字，帮捡鹅蛋。 在 游 戏 中 复 习 本 课
帮捡鹅蛋 课的“会认的字”，要求学生认读
的“会认的字”。
生字，帮捡鹅蛋。
拼读音节，
教师播放课件，呈现本课“会 学生看课件，朗读词语，巩 复习本课的“会认的
巩固词语 认的字”的拼音和组词，要求学生 固生字。
字”。
看课件，朗读词语，巩固生字。
重点 1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。
2、能够读好带有感叹号的句子。
3、能够积累课本 P20“读一读，记一记”的短语。
4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：京、门、广。
难点 1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。
2、能够读好带有感叹号的句子。
3、能够积累课本 P20“读一读，记一记”的短语。
2.《我多想去看看》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有向往过远方，渴望去看看那些美丽的地方？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对美好事物的向往。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文讲述了一个孩子对美好事物的向往和渴望。通过阅读课文，我们可以感受到作者的情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体情节。这个情节展示了作者对美好事物的向往，以及它如何帮助我们理解作者的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文情感的理解和表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.学生层次：本节课面向一年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。同时，他们对语文的学习还在初级阶段，需要通过生动有趣的教学方式来培养阅读兴趣和语文素养。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生在入学前已经具备一定的语言基础，能够进行简单的阅读和书写。但他们的阅读理解能力、词汇积累和表达能力仍待提高。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化传承意识尚在培养阶段。
教学方法与手段
1.教学方法
本节课的教学方法主要包括以下几点：
（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力。
（2）情景教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，提高他们的阅读兴趣和语文素养。
统编小学一年级下册语文 《我多想去看看》第二课时精品教案
2 我多想去看看《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，以两个孩子的口吻，道出了他们心中的愿望——到外面去看看，了解外面的世界，表达了孩子们对祖国的热爱之情。
诗歌感情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情感。
学生对北京、新疆有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京、新疆天山的壮观。
由于大部分学生没有去过北京、新疆，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光和新疆的自然美景，向学生讲一讲北京、新疆的风土人情，为情感的激发创造条件。
1．认识“想、告”等11个生字，会写“多、会”等6个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，读好带有感叹号的句子。
3．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点：识字，写字；积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
难点：体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
教师：天安门、天山图片；升旗仪式录像。
学生：预习课文。
2课时1．会写“多、会”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，积累短语；读好带有感叹号的句子。
3．体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
一、复习检查。
1．同学们，你还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)2．(出示生字卡片)同学们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！(点到的小组开火车读生字)同学们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3．复习词语。
(出示：告诉、弯弯、小路、北京、天安门、广场、多想、壮观、洁白、非常)4．小结：刚才有很多同学得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、品读课文。
师生共同讨论、学习。
(一)学习第1自然段。
1．第1句大意：孩子的家在天山，他是一位山里的孩子。
(1)齐读句子。
(2)正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”。
谁能有感情地读读山里孩子的话？2．第2句大意：北京城里有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2《我多想去看看》第二课时教学设计
【教学内容】
部编本小学语文一年级上册第二组第2课。
【文本解读】
本文以第一人称的口吻，以诗歌的形式，讲述了新疆孩子想去遥远的北京城看天安门广场上壮观的升旗仪式；北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
【学情分析】
一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京和新疆，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京和新疆的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流利地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【设计理念】
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京和新疆的风光，观看升旗仪式，自读自悟、感情朗读中激起学生对祖国大好河山的向往和热爱。
【教学目标】
1、能够正确、流利地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
（重点）
2、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（难点）
【教学准备】
北京和新疆的风景图、升旗仪式的录象。
【教学流程】
板块一：激趣导入
1、激趣导入
老师讲述“冰花男孩”的事迹导入课题。
（齐读课题）
板块二：自主学习
是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆去看看，请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利，用“——”划出写他们到底想去看什么的句子。
（指名读相关句子）
板块三：精读课文，激发情感
1、学习第一句
①他想去看什么？你是怎么知道的？
出示句子：
遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。
②理解“遥远”、“壮观”
你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？
③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一
边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）
④你看到了什么？听到了什么？
⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的国歌，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？
（自己读——指名读——男女生分读——齐读）
⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？
出示：（生读）我多想去看看，
我多想去看看！
【设计意图：理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点，儿童是以直观、形象思维为主，学生通过观看升旗仪式的录象，水到渠成的理解了“壮观”一词。
】
2、学习第二句
①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊！可是他为什么还不去呢？
出示句子：
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
（指名读——齐读手势理解“弯弯”）
②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。
你听，早上起床，我对妈妈说
——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)到了学校，我对老师说——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)
③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？
④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。
（出示北京的风景图，
师配乐解说）
孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门，这是错落有致的亚运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂，这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。
⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。
出示：我多想去看看，
我多想去看看。
（指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来）
（分组读，两组读一句，看哪组的小朋友更想去）
【设计意图：通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐，教师排比、对仗、工整富有感染力的导语，将学生带到了他们魂牵梦绕的北京，更激起了他们对北京的向往，此时的“我多想去看看”正是他们的肺腑之言。
】
3、小结：师：我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往，又欣赏了许多美丽的照片，此时，你想对北京说什么？
出示句子：北京，—————。
4、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：刚才我们去北京游览了一圈，现在老师还想带你们去一个地方，你们想去吗？好，一起走吧，我们去看看美丽的天山。
(1)我们先来到了博格达峰，看到了"雪海"。
(2)接着我们来到了号称"天山第一峰"的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有"天山明珠"称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真啦，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想
到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
（出示第二句）指名读
总结全文
1、是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。
以“我多想、、、、、”开头写下自己的愿望。
(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声--我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声--我多想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊--我多想去看看。
五、拓展延伸
1.读了本课，你读懂了什么？
2.课外阅读补充：《国旗歌》。
板书设计
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。