民办学校教师队伍现状分析及应对办法
民办学校教师队伍建设浅析
民办学校教师队伍建设浅析随着我国教育事业的不断发展，教育资源的逐步优化配置，民办学校教师队伍建设成为教育领域的重要议题。
民办学校作为我国教育体系中的重要组成部分，承载着一定的教育教学任务，对教师队伍的建设提出了更高的要求。
本文将从教师队伍建设的现状分析入手，探讨民办学校教师队伍建设的意义与方法，并提出一些建设性的建议。
一、教师队伍建设的现状1. 教师队伍整体情况目前，我国民办学校教师队伍整体上处于不断发展的阶段。
随着教育事业的进一步发展和对民办学校教育质量的不断提升，对教师队伍的素质和能力提出了更高的要求。
近年来，一些民办学校开始加大对教师队伍建设的投入，力求提高教育质量，培养更多的优秀学生。
2. 教师队伍结构在民办学校教师队伍中，大部分教师具有较高的学历背景和专业能力。
他们中的许多人曾在公办学校任教，积累了丰富的教学经验。
但也有一些教师可能因为教学经验不足或教学方法不够灵活而存在一定的问题。
一些教师在专业素养和教学方法方面也存在不足，需要不断提高。
3. 教师队伍培训目前，一些民办学校注重对教师的培训和提高。
他们通过邀请专家学者进行讲座、组织集体备课、开展教学研讨等方式，帮助教师不断提升专业素养和教学水平。
但也有一些学校因为资金、时间等方面的限制，对教师的培训投入不足。
1. 提高教育教学水平优质的教师队伍是教育教学质量的保证。
通过教师队伍建设，可以提高教师的专业素养和教学水平，使学校教学质量得到有效提升。
2. 培养优秀学生一个优秀的教师队伍能够给学生提供更好的教育资源和更良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能，培养更多的优秀学生。
3. 塑造良好的教育形象一个优秀的教师队伍不仅能够提高学校的教学质量，也能够树立良好的教育形象，吸引更多的学生和家长选择民办学校。
2. 搭建交流平台民办学校可以建立教师交流平台，让教师之间进行教学经验和教学方法上的交流，相互学习、相互借鉴，促进教师队伍的共同成长。
3. 完善激励机制针对教师的教学成果和教学质量，学校可以设立相应的激励机制，通过表彰先进个人、设立奖金等方式激发教师的积极性和创造力，进一步提高教师队伍的整体素质。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考随着高等教育的快速发展，我国的民办高校在近年来蓬勃发展。
由于各种原因，民办高校师资队伍建设一直存在着一些问题和挑战。
如何解决这些问题，提升民办高校师资队伍建设水平，成为当前亟待解决的重要问题。
一、当前民办高校师资队伍建设面临的主要问题1. 教师队伍结构不合理。
在一些民办高校中，拥有高学历和丰富教学经验的教师比例较低，而青年教师和非正规教师占比较大。
这种结构使得教师队伍的整体素质不高，影响了教学质量。
2. 教师队伍稳定性较差。
由于民办高校的薪酬和福利条件相对较差，加之竞争激烈，导致教师流动性较大，难以稳定教师队伍，也影响了教学质量。
3. 缺乏教师培养机制。
一些民办高校缺乏完善的教师培养机制，导致教师培训和成长空间不足，难以培养出高水平的教师团队。
4. 教师队伍缺乏国际化视野。
当前世界在不断发展，需要具有国际化视野的高素质人才来适应这一趋势，然而一些民办高校的教师队伍缺乏国际化视野，这也是一个亟待解决的问题。
二、完善薪酬和福利制度，提升教师队伍稳定性应当完善民办高校教师的薪酬和福利制度，提高教师的待遇，吸引优秀教师进入高校从事教学工作。
这不仅可以提升教师队伍的整体素质，同时也可以提升教学质量，实现良性循环。
可以设置更多的教学岗位，并为教师提供更多的职业发展空间。
通过职称评定和奖励机制，激励教师不断提升自己的教学水平和研究能力，从而提高整体教师队伍的稳定性。
三、建立健全的师资培养机制，提升教师队伍整体素质为了解决教师培训和成长空间不足的问题，可以建立健全的师资培养机制，为教师提供更多的成长机会。
比如通过专业的培训、学术交流、科研项目等方式，培养教师们的教学和科研能力，提升整体师资队伍的素质。
还可以引进国外优秀教师，开展双向交流，让教师接触到国际先进的教学理念和教学方法，拓宽国际化视野。
四、建立教师激励机制，提升教学质量为了提升教学质量，可以建立教师激励机制，对教学成果进行充分肯定和奖励，调动教师的积极性和创造力，促进教师的教学效果。
民办高中师资队伍稳定现状及策略
民办高中师资队伍稳定现状及策略1. 引言1.1 民办高中师资队伍现状概述当前，民办高中师资队伍的稳定性备受关注。
师资队伍的稳定与否直接关系到学校的教学质量、办学效益以及学生的成长。
在当前中国教育体制下，民办高中师资队伍的现状呈现出一些特点。
民办高中教师较多为中青年教师，且师资结构不够稳定。
部分民办高中存在来自公办学校的师资外流现象，导致师资队伍的流动性较大。
民办高中师资队伍中存在一定比例的“援教”教师，这些教师通常缺乏专业培训和经验，容易造成教学质量参差不齐。
民办高中师资队伍中存在着待遇较低、工作压力大的问题，使得一些教师流失或不愿意长期留在该校工作。
如何提升民办高中师资队伍的稳定性，成为当前亟待解决的问题。
【2000字内容到此结束】。
2. 正文2.1 稳定师资队伍的重要性稳定师资队伍的重要性在民办高中的发展中起着至关重要的作用。
一个稳定的师资队伍可以提高学校的教学水平和教育质量，保证教学工作的稳定性和连续性，有利于学校长期的健康发展。
稳定的师资队伍能够保持教育教学的连续性和稳定性。
教师是学校教学工作的中坚力量，教师队伍的不稳定会导致教学计划的频繁更改和教学质量的不稳定性，影响学生的学习效果。
只有拥有稳定的师资队伍，学校才能有机会培养出更多优秀的学生。
稳定的师资队伍可以保证学校的办学秩序和学校文化的传承。
教师在学校中扮演着重要的角色，他们不仅仅是教学者，还是学生的榜样和引领者。
一个稳定的师资队伍可以保证学校的办学稳定和学校文化的传承，有利于学校的长期发展。
稳定的师资队伍对于民办高中的发展至关重要。
学校应该重视教师队伍建设，努力提高教师的职业素养和满足教师的需求，从而建设一个稳定、优秀的师资队伍，为学校的发展提供有力支撑。
2.2 导致师资队伍不稳定的原因导致民办高中师资队伍不稳定的原因有多方面的因素。
由于民办高中的师资待遇相对较低，导致一些优秀教师不愿意长期留在这些学校工作，而转而选择去公办学校或其他行业发展。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究随着我国高等教育的快速发展，民办本科院校在教学教育领域也逐渐崭露头角。
由于历史原因和资源限制，民办本科院校在教学师资队伍建设方面面临着一系列的问题和挑战。
本文将围绕民办本科院校教学师资队伍建设的问题，分析存在的困难和挑战，并提出相应的对策探究。
一、问题概述1. 教师队伍整体素质不高。
由于资源匮乏、发展时间较短等因素的影响，民办本科院校教师队伍整体素质相对较低，缺乏高水平的教学科研能力和丰富的教学经验。
2. 学科建设滞后。
在一些民办本科院校中，学科建设滞后，教师队伍缺乏科学教学方法，无法满足学生的实际需求。
3. 缺乏高层次人才。
由于缺乏高层次人才，民办本科院校在高水平人才培养方面存在一定的困难。
二、问题分析1. 历史原因。
在我国教育领域，民办本科院校起步较晚，发展时间短，教育资源匮乏，导致教师队伍整体素质不高。
2. 发展难题。
民办本科院校教师队伍建设受限于资金、政策、资源等方面的限制，难以发展壮大。
3. 人才引进困难。
由于各种限制条件，民办本科院校很难吸引到高水平的优秀人才加入，缺乏高水平的师资队伍。
三、对策探究1. 提高教师队伍整体素质。
加大对民办本科院校教师的培训力度，提高他们的教学科研水平和专业素养，鼓励他们积极参与学术交流和科研活动。
2. 加强学科建设。
在学科建设方面加大投入，引进高水平的学术领军人才，提高教师队伍的整体素质，不断推动学科的深度和广度发展。
3. 积极引进高层次人才。
为了解决缺乏高层次人才的问题，民办本科院校可以采取多种方式，比如加大对人才的引进力度、提高薪酬待遇、优化工作环境和发展空间等，以吸引更多的高水平人才进入。
4. 加强政策支持。
政府在民办本科院校教学师资队伍建设方面可以出台更多的扶持政策，比如设立专项资金、加大对师资队伍建设的投入等，为其发展提供更多的政策支持。
四、结语民办本科院校教学师资队伍建设是一个长期的工作，既需要民办本科院校自身的努力，也需要政府和社会各界的支持和关注。
民办高中师资队伍稳定现状及策略
民办高中师资队伍稳定现状及策略1. 引言1.1 民办高中师资队伍稳定现状民办高中师资队伍稳定现状是当前教育领域面临的一个重要问题。
随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，民办高中的数量不断增加，对师资队伍的需求也逐渐增多。
由于民办高中的特殊性质和经济实力相对较弱，导致师资队伍的稳定性较差。
由于民办高中的发展历史较短，许多学校缺乏完善的招聘机制和培训体系，导致师资队伍的流动性较大。
教师流动的频繁性不仅影响了学校的教学质量和稳定性，也给学生的学习带来了一定的不确定性。
民办高中的师资队伍中普遍存在着学历不够、专业素养不高等问题。
由于薪酬待遇不够吸引人，许多优秀的教师不愿意到民办高中任教，使得师资队伍整体水平无法得到有效提升。
民办高中师资队伍稳定现状并不乐观。
要解决这一问题，需要有针对性地制定相应的策略和措施，从而提升师资队伍的素质和稳定性，为学校的发展打下坚实的基础。
1.2 民办高中师资队伍重要性民办高中师资队伍是学校发展的重要支撑和基础。
师资队伍的稳定与发展直接关系到学生的学习效果和学校的整体形象。
在民办高中教育中，优秀的师资队伍能够提供优质教育资源和教学服务，帮助学生全面发展，提升教育质量，增强学校的竞争力。
师资队伍的稳定还能为学校建立良好的教育环境和文化氛围，吸引更多有潜力的教师加入，促进学校的长期发展。
民办高中师资队伍的重要性不言而喻，只有建立稳定的师资队伍，学校才能持续提供高品质的教育教学服务，实现学校的长远发展目标。
尊重教师，关爱师资队伍，建设优秀的师资队伍已经成为民办高中教育的当务之急。
通过加强师资队伍管理和培养，提高教师待遇和激励机制，才能促进民办高中师资队伍的稳定，推动学校的长远发展。
2. 正文2.1 民办高中师资队伍面临的挑战一、薪酬待遇较低：与公办学校相比，民办高中师资队伍的薪酬待遇往往较低，这使得一些优秀的教师不愿意选择到民办高中任教，导致师资队伍流动性大，稳定性不足。
二、缺乏职业发展空间：由于民办高中教师的职称评定、晋升通道较为模糊，教师们往往感到在职业发展上受限，缺乏动力和归属感。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究随着中国高等教育的快速发展，民办本科院校在教育体系中扮演着越来越重要的角色。
由于其起步较晚、办学条件有限，民办本科院校在教学师资队伍建设方面存在一系列问题，如师资水平参差不齐、教学质量良莠不齐等。
针对这些问题，需要采取一系列对策来加以解决，以提升民办本科院校的教学质量和国际竞争力。
本文将通过对民办本科院校教学师资队伍建设问题的深入分析，提出相应解决对策。
一、问题分析1. 师资水平参差不齐在民办本科院校中，有一部分教师由于学历、学术水平、教学经验等方面的不足，导致其教学水平较低，无法满足学校的教学需求。
2. 教学质量良莠不齐由于师资水平参差不齐，导致民办本科院校的教学质量良莠不齐。
一些学校的教学质量不尽如人意，无法满足学生的学习需求，甚至影响学校的声誉和办学品质。
3. 教学科研能力不足由于种种历史原因，一些民办本科院校师资队伍的教学科研能力不足，缺乏对学科前沿的深入研究，难以为学生提供最新的学术知识和研究成果。
4. 师资队伍结构不合理一些民办本科院校的师资队伍结构不合理，主要集中在一些老师，年轻的教师比例较低，缺乏新鲜血液和活力。
二、对策探究针对师资水平参差不齐的问题，需要通过多种途径提升教师的学历和学术水平。
学校可以加大对教师的培训力度，鼓励教师参与学术活动，提高教师的学术能力和教学水平。
提高教学质量需要从根本上提升师资队伍的整体水平。
学校应该建立完善的教学评估体系，对教师的教学质量进行动态监控和评估，及时发现问题并加以解决。
可以引入外部专家进行教学评估，借鉴其他高校的先进经验，提高民办本科院校的教学水平。
为了提升教师的教学科研能力，学校可以加大科研经费的支持力度，鼓励教师参与科研项目，并对取得成果的教师给予相应的奖励。
可以对教师进行定期的学术交流和培训，提高他们的学术水平和科研能力。
为了调整师资队伍结构，学校可以采取一系列激励政策，鼓励年轻教师的成长和发展。
民办高中师资队伍稳定现状及策略
民办高中师资队伍稳定现状及策略【摘要】民办高中教育在我国教育体制中占有重要地位，而师资队伍稳定与发展是保障教育质量和办学效果的重要保障。
本文通过对民办高中师资队伍现状、稳定因素和稳定策略的分析，提出了加强师资队伍培训和提高师资待遇等具体措施，以期为解决民办高中师资队伍稳定问题提供参考。
还对未来师资队伍发展进行展望，提出了进一步加强师资队伍建设的建议，以推动民办高中教育的健康、稳定发展，为培养更多优秀学生和培养更多高素质人才做出更大贡献。
【关键词】民办高中，师资队伍，稳定现状，策略，培训，待遇，分析，因素，发展，建议1. 引言1.1 研究背景民办高中师资队伍稳定现状及策略引言当前，民办高中师资队伍普遍存在着流动性大、待遇差、培训机制不完善等问题。
教师流动频繁不仅增加了学校管理成本，还会影响教学秩序和教学质量，从而影响学生的学业成绩和学校的声誉。
师资队伍的稳定性也直接关系到学校的长久发展和教育质量的提升。
深入研究民办高中师资队伍稳定现状及采取有效策略加以解决，对于提高民办高中教育质量，培养更多高素质的教育人才，具有重要的现实意义和深远的发展意义。
在这一背景下，本文拟就民办高中师资队伍的现状进行分析，并探讨相应的稳定策略，以期为解决我国民办高中师资队伍稳定面临的问题提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义民办高中教育在我国的发展中起着举足轻重的作用，而师资队伍的稳定性直接影响着学校的教学质量和发展。
研究民办高中师资队伍的稳定现状及相关策略具有重要的意义。
通过深入探讨民办高中师资队伍的现状，可以全面了解当前的问题和挑战，为制定有效的解决方案提供依据。
分析师资队伍稳定的因素，有助于发现问题根源并加以解决，提升教师队伍的凝聚力和稳定性。
探讨民办高中师资队伍稳定的策略，可以为学校领导和管理者提供参考和借鉴，促进教师队伍的稳定和发展。
加强师资队伍培训和提高师资待遇是关键的策略，可以有效提高教师的专业水平和工作积极性，进而提高教学质量和学校声誉。
民办高中师资队伍稳定现状及策略
民办高中师资队伍稳定现状及策略随着中国教育体制的不断改革和发展，民办高中作为中国教育体制中的一部分，也在不断壮大和发展。
民办高中的师资队伍稳定与否关系到学校的教学质量和教育教学水平。
而师资队伍的稳定与发展，不仅仅是学校的问题，更是一个教育生态环境建设的问题。
在当前形势下，民办高中师资队伍的稳定现状存在一些问题，因此需要采取一些策略来改善教师队伍的结构和素质。
1. 教师流动性大由于民办高中的教师普遍来自于公立学校，因此面临着教师流动性大的问题。
一方面，有的教师对于民办高中的工作环境和待遇不太满意，因此容易选择离职。
一些高校毕业的新教师可能还没有完全适应民办高中的教学环境，也容易选择离职。
2. 教师队伍结构不够合理由于民办高中发展较快，导致教师队伍结构不够合理。
一些学校存在教师数量较多，但专业水平不高，或者高水平教师数量不足的情况。
这就导致了教学质量无法得到有效保障。
3. 教师培训和发展机会有限由于民办高中的教师数量较多，学校通常难以提供足够的师资培训和发展机会。
一些教师的专业素养和教学能力未能得到有效提升，也导致了教学质量不够稳定。
二、民办高中师资队伍稳定策略1. 加强学校文化建设，提高教师归属感加强学校文化建设，提高教师的归属感，可以有效减少教师的流动性。
学校可以通过举办一些教师团队活动，提高教师的凝聚力和归属感，为教师们创造一个良好的工作环境。
2. 完善教师激励机制，提高教师待遇学校应该完善教师激励机制，提高教师的待遇，让教师们感受到自己的价值和地位。
这样可更好地留住教师，提高学校的整体教学水平。
3. 加强教师队伍结构管理，优化专业水平学校应该加强对教师队伍结构的管理，优化教师的专业水平。
通过引进有经验丰富的教师，或者提供专业的培训机会，提高教师的教学水平，提高学校的整体教学质量。
4. 加大人才引进和培养力度，提升教师素质学校应该加大对人才的引进和培养力度，提升教师的素质。
通过引进来自国内外的高水平教师，提高学校整体的教学水平，提升民办高中的影响力和竞争力。
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民办学校教师队伍现状分析及应对办法
近年来，随着经济的发展和城市人口的快速增加，民办学校正如雨后春笋般茁壮成长起来。
教师队伍的管理是民办学校生存和发展的核心。
目前，相当一部分民办学校，特别是中小型民办学校，教师流动性大，缺乏主人翁意识，工作缺少积极性、主动性、创新性，教师结构不合理，导致学校生存困难。
因此，加强人力资源管理，实行校长责任制和教师聘任制；了解教师心理问题，解决教师实际困难。
实行工作民主规范化；对教师实行科学的评价体系；做好教师的继续教育工作是民办学校教师管理的关键所在。
一、民办学校教师管理的难点
（一）教师队伍不稳定，流动性大
民办学校教师多数来自全国各地，一部分老师在原单位停薪留职，随着原单位政策规定和家庭因素的变化，他们有随时返回原单位的可能；一部分离退休教师受年龄和身体的限制，工作周期较短。
亦有一部份刚步出校门而加入民办教师队伍的青年教师,他(她)们多数只把所任职的学校当作一个暂时的停留单位,随时因各种各样的因素而离开学校。
（二）民办学校教师的心理期望值过高,缺乏安全感,缺乏主人翁精神，团
队意识较差
教师的劳动是一项复杂的劳动，除了做好学生思想工作、指导课外活动，还要提高教学质量、进行科学研究及协调学校与社会、家庭的关系。
因此，教师期望值会较其他职业要高。
每位教师都期望所教的学生喜欢自己的课，有较好的成绩，从而建立积极的自我意识和自信心。
同时，他们又对自己所付出的劳动期望得到社会和家长的认可与尊重。
一旦他们遭遇挫折，就会造成教师职业荣誉感和事业感严重缺失。
另一方面民办学校教师与学校的关系为合同制关系,所以多数教师也存在教一天算一天的心态,而没一种把学校当成一个大家庭一样来同共努力的精神状态。
民办学校的老板行为上表现较急功近利，把老师看作为他们创造利润的工具，因此教师们对学校也普遍缺乏主人翁精神。
(三)民办教师水平不均衡
民办学校的教师队伍因来自五湖四海,有退休的，有停薪留职的，也有刚步出校门的。
有教学经验老到的老一辈的教师,也有新一代新思想新主观却只有理论而无实际教学经验的青年教师。
（四）学校经费不足，校长钱权分离
民办学校为组织或社会个人独资或合资,在财务问题是错综复杂,很多时候会面临着出资人资金周转不灵或抽调资金而使学校的经费不足,无法完善教学环境或在该投入的经费的地方却因受到出资人的干预无法实行,更严重的是无法准时发放工资而导致教师情绪不安等等问题。
现在的民办学校校长也大多数受聘于私人老板，他们虽然有管理学校的权利，但缺乏资金管理权，有的甚至连学校所需清洁工具的购置都要报告老板审批。
试问这样的民办学校如何能让老师在工资薪酬、社会保障等方面有安全感和归属感呢？
(五)学校对教师的选聘和培训不合理
民办学校为非公益性教育机构,最终的目的是盈利,那么在选聘教师上会考虑到每位教师的工资等级,在这样的情况下就存在一个非常实际而又矛盾的问题,好的教师必定要求较高,而校方却不想支付过高的工资,这样的话必定退而求之对工资要求较低的教师。
同时民办学校在对教师队伍的再继续教育方面的投入是比较有限的,在职的教师无法受到继续教育,在知识方面补充不充份,无法继续提高教学水平,对总体的教学成果有一定的影响,对民办学校的总体素质也是有影响的。
二、民办教师管理的对策
民办学校要实现教育目标，主要依靠广大教师的共同努力。
要办好学校就要加强人力资源管理，实行民主规范的管理，采取科学的评价体系。
(一)加强人力资源管理，确立教师的归属感
在我国，“民办学校”是近十几年以来在人们心目中形成的新概念，许多民办学校的教师，总觉得在身份上、感情上、经济待遇和社会地位上都不如公办学校，到民办学校教师低人一等，加上个别民办学校的投资者和管理者在工资薪酬、劳动保护、社会保障和感情沟通上做得不尽人意，使教师的心理受到伤害，让教师没有安全感、稳定感和归属感，因此，民办学校可以参照公办学校，成立党团
组织和工会组织，成立专门为教师工作和生活服务的教研机构和后勤机构，从政治、工作、学习和生活上关心教师。
在管理上，要完善教师社会保障制度，依法保障教师的合法权利。
(二)营造“家庭”的温暖，引导教师的荣誉观。
发挥老教师与青年教师各
自的特长,使其能更好的服务学校
“单位”不能只给教师以物质和精神的奖励和激励，而要充分调动每一个教师的主动性、积极性和创造性，还要每一名教师自己内心要有潜在的动力。
教育投资和其投资有显著的不同，因为他生产的产品是“人”，教师能力、水平的高低和道德标准的美丑直接关系到学生的成长。
因此，学校的管理者无论是在制度上，还是在平常的日常管理中要树立以人为本的理念，营造家庭般的温暖，要重视对教师的情感投入，注意调整其人际关系，在管理上少一点命令，多一点协商。
学校除了要关心教师的疾苦之外，还要尊重教师的人格，要信任教师的工作，理解教师心情，要经常跟教师交流，了解影响教师心理情绪的心理因素，掌握教师心理需要、结构和层次，引导教师正确对待需要与现实的矛盾，采取有针对性的措施和方法，科学管理、民主管理。
要让教师参与学校的管理，尊重教师的民主权利，使大家产生一种参与学校决定的满足感和荣誉感。
要让大家感觉到家庭的温暖，以生活和工作在这样的学校而愉悦而自豪，合理的分配布置任务，发挥不同教师各自的特长。
检查工作，态度要诚恳，语言要和气，表扬时要有理由，批评时要讲道理，沟通时要注意方法，不要因为工作方法问题，影响学校的工作，影响学校的发展。
(三)丰富“学校”的内涵，满足教师的成就欲，及教师的选聘与继续教育
对人的管理只有动之以情，晓之以理和报之以利还不行，还要能使之以梦。
蔡元培先生说：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上尽一分子的责任，不是把被教育育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的”。
要培养这样的学生，首先必须要有这样的教师。
学校是教育工作者学生的地方，同样，也是培养教师的基地。
每一个人的成长过程中都渴望收获成功的经历和快乐，每一个人都希望通过自己的努力得到成功的喜悦和心灵的满足，教师当然不能例外，特别是年轻教师希望通过努力，自己的文化底蕴和教育智慧能在一定时间内得到提高和发展，而所有这些要靠学校的教
育、管理和帮助，潜移默化的影响。
因此，我们的管理者在教师成长的经费和情感上舍得投入，在招聘和使用教师的过程中要加强对教师的教育和培训，使教师在思想上，行动上和学校的价值观协调一致，融为一体。
要建立教师培训培养的长效机制，定期不定期的组织教师培训，走出去，走进来，还要有计划的选送教师参加各类培训，提高教师的素质。
要建立教师的晋级、表彰和奖励机制，鼓励、促进和帮助教师成长，真正建立起属于自己学校的长期稳定的骨干教师队伍。
(四)实现学校领导班子结构的合理化；建立独立的财务体系
合理的学校领导班子和独立的财务体系可以保证民办学校的经费和管理方面正常的运转,在此基础上才可能更好改善教育环境、教师福利，使学校在建全的财务体系中正常的运转。
资金一直是民办教育办学的瓶颈问题，有不少不错的学校最后毁在了缺钱上。
可以通过按劳分配，优劳优酬；按工作业绩兑现奖金。
在用人上坚持“不惟学历看能力，不惟职称看实绩，不惟过去看现在”的原则。
这种市场化的管理极大地激发了教师的拼搏精神，优化了教师资源的配置。
如果每个民办学校的管理者能用心的做到这些，我们民办学校的教师一定会多一点奉献之心，多一点感动之情，多一点融合之意，多一点家庭之爱，我们的民办教育会越办越好，为中国的教育作出更多的贡献。
东王实验学校：吕春鹏
2011年11月11日。