【新教材】部编版三上语文语文园地四(优质教案)

语文园地四

【教学目标】

1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。

2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生句子。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】

感情朗读句子，理解谚语的大致意思。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）（课件出示）

二、交流平台

板块一：交流平台

1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）

（1）学生小组交流。

（2）小组代表做汇报发言。

（3）教师评议并小结。

2.有目的地交流。

（1）（课件出示）

一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（2）（课件出示）

为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（3）（课件出示）

我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（4）（课件出示）

查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。

①小组交流：结合自己的亲身经历，说说自己在这方面的做法和收获。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。

三、识字加油站。

板块二：识字加油站

1.小组学生合作，查字典完成表格。（课件出示）

（板书：查字典）

2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3.教师小结。

（课件出示）

4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。

5.识记生字。

四、词句段巩固。

板块三：词句段运用

1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字）

（1）（课件出示）

假期假日假扮假装

几乎茶几窗明几净

中计中奖中毒猜中

尽力尽早尽快尽量

（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（3）教师范读。

2.读下面的词语，和同学交流你经历过的“笑”。

（1）（课件出示）

捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑

眉开眼笑喜笑颜开相视而笑哑然失笑

（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。

（2）小组交流经历过的“笑”，代表做汇报发言。

（板书：关于笑的成语）

（3）教师评议，课件小结。

（课件出示）

①捧腹大笑：在迪士尼乐园里,各种各样的卡通人摆着各种各样的造型,特别是唐老鸭鼓着肚子的模样,让游客们都捧腹大笑。

②开怀大笑：大家一块踢足球，丁丁居然踢了个乌龙球，大家都开怀大笑。

③哈哈大笑：今天我给爷爷讲了个笑话，他开心的哈哈大笑

④哄堂大笑：老师在讲课中突然幽默地讲了一句俏皮话,惹得同学们哄堂大笑。

⑤眉开眼笑：班主任眉开眼笑地捧着成绩单，宣布我们班获得年级第一。

⑥喜笑颜开：收到那么多的生日礼物，我喜笑颜开，情不自禁地吻了妈妈一下。

⑦相视而笑：有说话，没有动作，只有无声的相视而笑。我们坐在静默里，不是为了别的什么，只是为了感受我们不是一个，而是一群。

⑧哑然失笑：看到同学小李穿反了体恤，我禁不住哑然失笑。

3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。

（1）学生自由读句子。

（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。

（板书：提示语）

（3）教师小结，举例说明。

无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神，更出彩呢。

（课件出示）

第一，提示语在前，说的话在后。

例：约瑟说：“爷爷一定有办法。”

这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。

（课件出示）

第二，提示语在中间，说的话在两边。

例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。”

这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。

（课件出示）

第三，提示语在后面，说的话在前面。

例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。

这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。

五、日积月累。

板块四：日积月累

1.（课件出示）。

（1）人心齐，泰山移。

（2）二人同心，其利断金。

（3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。

（板书：谚语）

3.小组交流，深入体会。