人教版四年级上册英语教案-recycle1 人教
Recycle 1主备人: 投放日期2020 年9 月30 日一次备课二次备课Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’sstory-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
W hat’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3．让学生观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
X k B 1 . c o m5．让学生表演对话。
启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?Recycle 1主备人：投放日期2020 年9月3 0日What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?13．让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：(1). Kate likes to make rice .(cakes)(2). Five mice ride a nice .(bike)(3). Mr Jones phones me at .(home)教学反思：Recycle 1主备人: 投放日期2020 年9 月30日一次备课二次备课Recycle 1第二课时教学重点：1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, longhair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/Shehas…, What’s her/his name? 。
教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
w W w .x K b 1.c o M2．有关教室及物品的图片。
3．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short,thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Whois he/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag,long hair, short hair, he, she等。
课堂教学设计方案Recycle 1主备人: 投放日期2020 年9 月30日一次备课二次备课Recycle 1第三课时教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
新课标第一网教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Isit red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。
让学生读出上面的问题。
Recycle 1主备人：投放日期2020 年9月30日2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词X|k |B| 1 . c| O |m这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
教学反思：（一）德能勤绩方面（30分）1、职业道德（10分）：教师思想情况、遵守社会公德、职业道德的情况，由综合测评领导小组进行民主测评。
2、教学质量（10分）：完成各年度教学任务的效果情况。
按照各年度全镇统一考试名次计算。
第一名10分，第二名9分。
以此类推，近5年总和除以年数。
3、出勤（10分）：教师按时上下班、按时上课、辅导和按时参加学校的各种活动的情况，各学校应根据历年考勤记载情况上报教委。
一学期全勤者10分，一学期病事假在5天以内得9分，只请法定假的得8分，6天以上15天以内本得6分，16天以上30天以内得4分，31天以上60天以内得2分，60天以上不得分，一学期如有一次无故旷职不得分，历年总和除以学期数（计算近五年出勤）。
（二）指导学生和参与活动获奖情况（40分）1.优秀指导教师类（10分）：国家级优秀指导教师计10分，省级优秀指导教师计8分，市级优秀指导教师计5分，县级优秀指导教师3分，镇教委级优秀指导教师2分。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
四年级上册英语教案-FunTime1Recycle1｜人教精通版
四年级上册英语教案－Fun Time 1 Recycle 1 ｜人教精通版一、教学目标1. 让学生通过复习，进一步巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
2. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：复习第一单元至第四单元的重点词汇。
2. 句型：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本句型。
3. 语法：复习名词、动词、形容词的用法及句子结构。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固所学词汇、句型和语法知识。
2. 难点：正确运用不同时态的句子结构进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 复习词汇：利用教学卡片、游戏等方式，引导学生复习所学词汇。
3. 复习句型：通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生巩固所学句型。
4. 复习语法：结合实例，讲解名词、动词、形容词的用法及句子结构，引导学生运用所学知识进行练习。
5. 小组活动：分组进行讨论、交流，合作完成练习题。
六、板书设计1. Fun Time 1 Recycle 12. 内容：词汇、句型、语法3. 结构：清晰、简洁、有条理七、作业设计1. 听力作业：听录音，完成相关练习。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
3. 写作作业：根据所学语法，仿写句子。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教。
本节课通过复习所学知识，巩固学生的英语基础，培养学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
四年级上册英语教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版四年级上册英语教材中的一个重要环节，主要目的是让学生通过复习前面学过的知识，更好地掌握和运用所学内容。
本课时主要围绕日常生活中的交际用语进行，包括问候、介绍、道别等情景，通过不同的对话和练习，让学生进一步巩固和提高英语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的交际用语有一定的了解和运用能力。
但部分学生对一些复杂句型和语法点还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练地运用日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并在实际情景中进行运用。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用日常交际用语，并在实际情景中进行运用。
2.难点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源3.教具：卡片、礼物等4.课堂练习：相关练习题和答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”,让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
四年级上册英语教案Recycle1人教
四年级上册英语教案Recycle1人教(第一课时)第一课时：一、教学目的与要求1.温习1~3单元所学会话，要求先生能依据实践情形熟练运用这些句子。
2.温习1~3单元的四会单词，要求先生掌握并能熟练运用到句子中。
3.温习1~3单元的Let’s do 局部的句子。
二、教学重难点剖析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何动摇稳固优等生，提高中等生，协助学困生，让不同基础的先生经过温习课失掉共同提高。
三、课前预备：课件、录音机、磁带等。
四、教法与学法：1.创设情形、义务型教学法。
2.小组协作学习、讨论法。
教学进程：一、Warm-up1.Greetings:T: Good morning boys and girls !Ss: Good morning Miss Chen !T: How are you taday ?Ss: …二、Lead in1.教员与一切先生一同温习unit1~unit3 〝 Let’s do 〞局部〔呈课件投示〕2.Free talkT:Today we are in a new classroom ,yes or no ?T：What can you see in the classroom ? (呈课件)There is a ____________________.There are _____________________(s).There are too many _____________________(s).Ss:…S1:…S2…T: What in your schoolbag ? (呈课件)I have a/an ___________________________________.I have _____________________________________(s).S1:…S2…T:明天来了好多教员听我们上课，外面也有教员的好冤家，你们来猜猜那个是教员的好冤家。
(完整)人教版英语四年级上册Recycle1教案
Recycle 1单元教学设计一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与He has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解She speaks English well的含义。
四、教学课时：三课时Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
Recycle1 课程教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Recycle1 课程教学设计一、教学目标1.认知目标（1）能听懂、会说Unit 1-3的特殊疑问句，并能熟练运用。
（2）能听、说、认、读Unit 1-3中的单词和词组。
2.能力目标（1）能利用本课学习的形容词描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3.情感态度目标（1）培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
（2）注重培养与人交往的能力。
4.文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互助互爱的朋友关系。
二、教学重点1.单词及词组正确的听、说、认、读。
2.用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学重难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友，提示学生出于礼貌，应该用heavy代替fat。
2.I have...He has...中的have、has的用法。
3.让学生理解She speaks English well.的含义。
Recycle1 第一课时教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情中能自然运用。
教学难点:新出现的句型: She speaks English well. They ‘re my friend＇s story-books教具准备:1.单词卡。
2.教材相套的教学课件( Read aloud)3.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习( Warm-up ）1、Free talk2、全班齐唱第三单元My friends A 部分Let’s chant.3、教师出示PPT及单词卡复习3单元所学单词。
4、介绍大家的朋友约翰，并告诉学生约翰今天将参观我们的学校，以此复习My classroom单元单词。
（尽可能让学生自主说出更多的单词）（二）、新课呈现1、约翰参观完我们学校后，回到自己的教室里，从而带入本节课新知。
2、先听一遍对话录音，让学生感知对话内容，尽可能说出对话大意。
3、带着问题再次听前半段录音并回答问题。
四年级上册英语优质教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1 第2课时教案一、教学目标1. 知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2. 能力目标：见词能拼，能够准确拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3. 策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，准确朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look! There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim, Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know? （引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。