三年级下册语文快乐读书吧
《中国古代寓言》凝结着中华民族的智 慧。这些寓言故事题材广泛，形式活泼， 读起来轻松有趣故事， 如《南辕北辙》《叶公好龙》《画饼充饥》 《鹬蚌相争》等。
《伊索寓言》搜集整理了古希腊的寓言 。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，里 面的借助众鸟的羽毛想得到鸟王称谓的寒鸦 ，勤劳的蚂蚁和最后向蚂蚁乞食的屎壳郎， 吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸……
《克雷洛夫寓言》是俄国杰出预言家克雷 洛夫的作品，讲了很多动物和植物的故事，如 《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》 ……里面的很多故事都似曾相识，却被作者赋 予了新的意义。
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌 得很直，旁边还堆放着许多柴草。客人劝告主人：“你 要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失 火的！” 主人装作没有听见。
快乐读书吧
部编 RJ·三年级下册
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一 个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东 西来......寓言故事一般比较短小，但背后往 往藏着深刻的道理。
本次“快乐读书吧”要求大家阅读中外寓言故 事，并且推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》。并且教给我们阅读寓言的方法： 读懂故事，懂得其中的道理。
寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长 的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是动植物 或其他事物。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟 简练。
怎样阅读寓言故事呢？
1.先要读懂故事内容。 2. 联系生活，理解故事中寄托的道理。
掌握了读寓言故事的方法，相信你一定会有很大的收获！
安全隐患
主人不想改变
写对于客人的提醒，主人假装没听见。
失火的必然性
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于 把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居。唯独没 有邀请那位曾提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客 人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
写过了几天，主人家果然失火，在 邻居的帮助下，扑灭大火。
故事寓意
这个故事告诉我们，要善于听 取别人的意见，不要一意孤行，最 终会害了自己。
！
湖北武汉先锋文化多媒体工作室
《快乐读书吧：读书真快乐》(教学设计)
（2）阅读兴趣的培养：强调阅读的乐趣，通过生动有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，使其愿意主动阅读。
-举例：教师通过讲述故事的形式，让学生感受到阅读带来的快乐，进而产生对阅读的兴趣。
（3）阅读习惯的养成：引导学生合理安排阅读时间，坚持每天阅读，逐步形成良好的阅读习惯。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《快乐读书吧：读书真快乐》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得我思考和改进。
首先，关于阅读方法的传授，我尝试通过生动的案例和具体的实践操作，让学生掌握预测、提问、总结等阅读策略。从学生的反馈来看，他们对这些方法表现出较大的兴趣，但在实际操作中，仍有一部分学生运用起来不够熟练。我想在今后的教学中，我应该多设计一些类似的练习，帮助学生更好地将这些方法内化为自己的阅读能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本方法。阅读不仅是默读文字，还包括理解内容、体会情感、预测情节等。阅读能丰富我们的知识，提高我们的思维能力和审美水平。
2.案例分析：接下来，我们来看《小猪唏哩呼噜》选段，这个案例展示了如何通过阅读体会故事的乐趣，以及阅读方法在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和阅读体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读在日常生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现阅读的乐趣、分析阅读的方法并解决阅读中的问题。
其次，关于阅读兴趣的培养，我发现大部分学生在课堂上都能积极参与阅读活动，但课后阅读的积极性并不高。这可能是因为我布置的课后阅读任务缺乏吸引力，或者学生在家中缺乏有效的阅读环境。针对这个问题，我打算在下次课堂上，让学生分享自己的阅读环境布置和阅读计划，以激发他们课后阅读的兴趣。
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。
2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。
2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。
3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。
b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。
4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。
b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。
b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。
五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。
七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)
快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的？（）A．（古希腊）伊索B．（法国）卢梭C．（古埃及）拉•封丹D．（意大利）亚米契斯二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》？（）A．狐狸和葡萄B．蝉和狐狸C．白雪公主D．牧童和狼三、《狐狸和乌鸦》出自（）。
A．《拉·封丹寓言》B．《安徒生童话》C．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（）A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
五、下列句子说法有误的是（）A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。
除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
B．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。
如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……D．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生的趣事。
如《乌鸦喝水》《牧童和狼》《守株待兔》……六、连一连。
伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的____。
这些寓言故事题材____，形式活泼。
故事的主人公可以是____，可以是____，也可以是植物。
故事多借用____手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多_____的民间故事，内容大多与动物有关。
书中讲述的故事_______，刻画出来的形象_______，每则故事都蕴含着深刻的_____，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
部编人教版三年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人： “你要把那个
烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！ ”主人
装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终
于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯
独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了
那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破 新课 费请客了。
【设计意图：交流
师讲一讲。 导入
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
谈话的形式引入课题， 使学生兴趣盎然地进入
（ ）分 2. 小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出， 教学情境。】
钟 读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要 多阅读课本以外的书籍， 让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示 1） 快乐读书吧——小故事大道理 （板书：
事内容，学生配乐朗读。 （板书：《鞋匠与财主》）
《鞋匠与财主》：一个补鞋匠从早到晚哼着歌。鞋匠有
个财主邻居，却与鞋匠恰恰相反，极少唱歌和睡觉。他把
钱缝到衣服衬里还担心丢失。在财主给了鞋匠 100 块钱之
后，鞋匠把钱藏在劳神忧愁的钱以后，他便失去
拉封丹寓言拉封丹的寓言大多拉封丹寓言拉封丹的寓言大多拉封丹寓言拉封丹的寓言大多取材于古希腊罗马和古印度的寓言以及中世纪和取材于古希腊罗马和古印度的寓言以及中世纪和取材于古希腊罗马和古印度的寓言以及中世纪和171717世世纪的民间故事成功地塑造了贵族教士法官商人纪的民间故事成功地塑造了贵族教士法官商人纪的民间故事成功地塑造了贵族教士法官商人医生和农民等典型形象涉及各个阶层和行业深刻描绘医生和农民等典型形象涉及各个阶层和行业深刻描绘医生和农民等典型形象涉及各个阶层和行业深刻描绘了人间百态了人间百态了人间百态因此是一面生动反映因此是一面生动反映因此是一面生动反映171717世纪法国社会生活的世纪法国社会生活的世纪法国社会生活的镜子
3年级下册语文快乐读书吧
3年级下册语文快乐读书吧一、《中国古代寓言》1.兴起时间：春秋战国时期2.作品主题：关于学习的：《纪昌学射》《孰能生巧》《活到老，学到老》：告诉我们学习要持之以恒，绝对不能三心二意，学习没有年龄限制，但最后的学习时间是当下；关于做事的：《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》，告诉我们做事不能墨守成规，要学会利用客观规律；还有一些动物的：《馋酒的猩猩》《鹬蚌相争》《螳螂捕蝉》等告诉我们不要只顾眼前的利益，目光要长远。
3.作品塑造的人物形象：方仲永：一个不幸的儿童。
五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。
可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的人。
师旷：春秋时期晋国的贤臣。
他虽然双目失明，但博学多才，智慧过人。
当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时，他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理，来告诉晋平公无论什么时候学习都不算晚。
只要有决心，就能够学有所成。
薛谭：一个聪明好学的人。
他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。
当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。
鲁班：著名的能工巧匠。
他生在工匠世家，自己也十分努力，雕刻的东西都栩栩如生。
当人们只看到他雕刻的凤凰的雏形就升始嘲笑他时，他没有为自己辩解，也没有伤心失望，而是用最后完美的成果来证明自己。
曾子：一个诚实守信的人。
在孩子哭闹要跟着妻子出门时，妻子为了安慰孩子，许诺回来后杀猪炖肉汤给孩喝。
等妻子回来时，曾子已经在捉猪了。
本来是句妻子的玩笑话，曾子却当了真。
他认为父母要给孩子树立诚实守信的榜样，这样才能起到教育的作用。
二、《克雷洛夫寓言》1.兴起时间：19世纪初2.作者简介：克雷洛夫（1769-1844),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫，世界著名寓言家。
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题（附答案）.pdf一、《伊索寓言》是谁写的？A．（古希腊）伊索B．（法国）___二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》？三、《狐狸和乌鸦》出自？四、下列说法错误的一项是？A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的。
五、下列句子说法有误的是？A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。
除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
B．___是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，___称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家___的作品集，讲了很多动物和植物的故事。
六、连一连。
伊索寓言——古希腊——《狼和小羊》___寓言——俄国——《狐狸和葡萄》七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
这些寓言故事题材广泛，形式活泼。
故事的主人公可以是动物，可以是人物，也可以是植物。
故事多借用比喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多流传于地方的民间故事，内容大多与动物有关。
书中讲述的故事生动有趣，刻画出来的形象深入人心，每则故事都蕴含着深刻的哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
八、看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家。
（1）狐狸和葡萄（2）老鼠和青蛙介绍一则寓言故事：《狐狸和葡萄》。
故事中，狐狸看到一串高高悬挂的葡萄，非常想吃，但够不着。
于是，他想出了各种方法，但都失败了。
最后，狐狸只好说：“这些葡萄肯定是酸的，我才不想吃呢！”这个故事告诉我们，有些人在做不到的事情面前，会选择否定它，而不是承认自己的失败。
1.（1）√ （2）√ （3）×2.（1）我最喜欢的故事是《狐狸和公山羊》。
三年级下册快乐读书吧读书笔记
三年级下册快乐读书吧读书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级下册的《快乐读书吧》是一本丰富多彩的读物，其中包含了许多有趣的故事和知识。
通过阅读这本书，孩子们不仅可以提高自己的阅读能力，还可以开拓自己的视野，增长知识。
本书共分为十个单元，每个单元都包含了多篇不同主题的文章。
在这个学期里，我在课堂上认真地阅读了每篇文章，并做了详细的读书笔记。
下面我将分享一些我最喜欢的文章和我的读书笔记。
第一单元的主题是“带着书本去旅行”。
其中一篇文章是关于一位小朋友去南极旅行的故事。
这篇文章让我学到了南极的寒冷和美丽，也让我了解到了保护环境的重要性。
我在读完这篇文章后，写下了“爱护环境，保护动物”的读书笔记，提醒自己要珍惜我们的地球。
第二单元的主题是“追风的小朋友”。
其中一篇文章是关于一位爱好田径运动的小姑娘的故事。
这个小姑娘勇敢地追逐自己的梦想，最终取得了比赛的胜利。
我在读完这篇文章后，写下了“坚持努力，追逐梦想”的读书笔记，鼓励自己要有信心和毅力。
第三单元的主题是“和书的约会”。
其中一篇文章是关于一个小男孩和他的“书友”——一只会说话的书呆子的故事。
这个小男孩通过每天的与书呆子的对话，不仅学到了许多知识，还培养了自己的语言表达能力。
我在读完这篇文章后，写下了“读书如交友”这句话，提醒自己要善待书籍，与它们建立深厚的友谊。
第四单元的主题是“我的宠物世界”。
其中一篇文章是关于一只聪明的小猫的故事。
这只小猫会帮主人打扫卫生、找东西，还会在主人不在家时保护家里。
我在读完这篇文章后，写下了“爱护动物，宠物也是家庭的一员”这句话，提醒自己要善待动物，体验宠物的快乐。
这本《快乐读书吧》给我的三年级生活增添了许多色彩。
我会继续努力阅读，不断提高自己的阅读能力，开拓自己的视野，增长自己的知识。
希望在未来的学习生活中，我能够继续保持对读书的热爱，不断提升自己的素养。
【2000字】第二篇示例：三年级下册的《快乐读书吧》是小学三年级的语文课程教材，主要内容是一些简单易懂的故事，旨在培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
《快乐读书吧》(课件)部编版语文三年级下册
教学方法的实践应用
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和情感共鸣
合作学习法：采用 小组合作的形式， 培养学生的合作意 识和团队精神
任务驱动法：通 过布置任务，引 导学生主动探究 和解决问题
案例分析法：通 过分析典型案例， 帮助学生理解和 掌握知识
教学效果评估
评估方法：通过考 试、作业、课堂表 现等多方面进行评 估
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培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和素养
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促进学生的语言积累和表达能力，提升语文素养
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帮助学生了解更多的文化知识和历史背景，拓宽视野
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单击添加章节标题
第一章
《快乐读书吧》概述
第二章
《快乐读书吧》的定义和作用
《快乐读书吧》是部编版语文三年级下册中的一项重要栏 目
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
它旨在引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能 力 《快乐读书吧》的作用
《快乐读书吧》的作用
拓展学生的阅读视野，增加阅读量
指导阅读：教师引导学生阅读《快乐读书吧》中的文章，教授阅读方法和技巧，提高学生的阅 读能力和阅读效率。
合作学习：采用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中交流阅读心得和体会，培养学生的合 作精神和沟通能力。
拓展延伸：通过阅读相关文章、推荐书目等方式，引导学生拓展阅读视野，增加阅读量，提高 学生的阅读素养和综合素质。
教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》精美PPT课件
阅读提示
1.选择自己感兴趣的一本寓言故事书。先浏览一 下目录，选定一个通俗简单的故事，然后找到对应的 故事，可以在大人的帮助下阅读故事。
2.阅读故事时，要明确故事中的主人公是谁，了 解故事的主要内容。
3.要弄懂寓言故事所蕴含的道理。蕴含一个怎样 的道理，既要联系到作者的主旨，也要依据故事情节 的发展来决定。
寓言故事能让我想到生活 中的许多人和事。
关于寓言故事，你还想 和大家交流些什么呢？
读了《滥竽充数》的寓言故事，我 明白了，做事要凭真才实干，弄虚作假 的话，迟早会被拆穿的。
小故事，大道理，寓言故 事能把深刻的道理通过小故事 告诉我们，我很喜欢。
怎么说？
可以谈自己对某个寓言故事的感悟 可以向大家推荐新的寓言故事
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
学习走路。 比喻模仿人不到家，
反把原来自己会的东西忘了。
邯 郸 学 步
矛：进攻敌人的刺击武器；
盾：保护自己的盾牌。
自
比喻自己说话做事前后抵触。
相
矛
盾
杞人忧天
杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。 杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或 缺乏根据的忧虑和担心。
滥竽充数
滥：失实的，假的。 不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。 比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
读通知，注意格式，再选择一种情况,写一个通知。
《快乐读书吧--没头脑和不高兴》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧--没头脑和不高兴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢三落四或者经常闹情绪的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何改正缺点、和谐相处的奥秘。
在总结回顾环节，我觉得可以增加一个让学生自我反思的环节，让他们谈谈自己在改正缺点方面的体会和计划。这样不仅能够巩固所学内容，还能促使学生将这些道理内化为自己的行动指南。
最后，针对学生的疑问和不明白的地方，我需要更加耐心地解答，鼓励他们敢于提问，勇于探究。同时，我也应该注重课后反馈，了解学生在课堂上的掌握情况，以便在后续教学中进行针对性的调整。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《没头脑和不高兴》的故事情节、人物特点以及故事所传达的成长道理。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对改正缺点、和谐相处的理解。希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，不断提高自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事主旨和生词句子这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实小组，每组讨论一个与改正缺点相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验改正缺点的过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和人物特点。《没头脑和不高兴》讲述了两个性格迥异的小男孩，通过改正缺点，学会相互帮助的故事。这个故事体现了成长过程中自我改进的重要性。