心理与测量 心理问卷的编制,大学生自卑心理问卷
大学生自卑心理问题问卷调查
大学生自卑心理问题问卷调查1、您所在的年级是【单选题】○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四2、您的生活环境是【单选题】○ 城市○ 城镇○ 农村3、您的性别是【单选题】○ 男○ 女4、你觉得自己比不上所认识的大多数人。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合5、你认为自己毫无价值。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合6、你经常讨厌自己。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合7、你经常感到自己什么事也做不好。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合8、你与他人交往时总小心翼翼，担心被讨厌。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合9、你为自己的体格或形象感到惭愧。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合10、当你走进一个房间，那里已聚集了其他人，而且正在谈话，你会感到害怕和焦虑。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合11、如果你觉得一些人对你的看法不佳，你对此会十分担忧。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合12、你经常想象自己的学习能力比同学差。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合13、你时常希望或幻想自己变得更漂亮。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合14、当你尽力想在某项体育活动中表现出色，而且你知道其他人正在观看时，你会显得不安或惶恐。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合15、你觉得自己渴望与人交往，但又害怕与人交往。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合16、你经常为羞怯所烦扰。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合17、你经常感到局促不安。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合18、听见别人窃窃私语时，你经常怀疑别人在谈论自己。
【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 些微符合○ 不符合19、你认为你的家人对你失望。
大学生自卑心里诊断量表
大学生自卑心理诊断量表下面这份“自卑心理诊断量表”，有助于你了解自己是否存在明显的自卑感及造成自卑得主要根源。
本测验共15个问题，每个问题有A、B、C三种选择答案，请你在与自己情况较符合的答案上打“0”。
1.你的身高与周围人相比如何？A.较矮B.差不多C.较高2.早晨，照镜子后的第一个念头是什么？A.再漂亮一点就好了B.想精心打扮一下C.别无他想，毫不在意3.看到最近拍的照片你有何想法？A不称心B 拍得很好C 还算可以4.如果有来世，下面三种选择中选哪类好？A做女人够受的，做男人好B做男人太苦了，做女人好C什么都行，男女一样5.你是否想过五年或十年后会有什么使自己极为不安的事？A多次想过B不曾想过C 偶尔想过6.你受周围人们的欢迎和爱戴吗？A常有B没有过C 偶尔有7.你被别人起过绰号、挖苦过吗？A常有B没有过C偶尔有8.老师批改过的试卷发下来了，同学要看怎么办？A把分数折起来让他们看不到B让他们看C将考卷全部藏起来9.体育运动后，有过自己“反正不行”的想法吗？A常有B没有过C偶尔有10.你有过在某件事上决不次于他人的自信吗？A有过一次B从来没有C在某些方面自己有这种自信，但对不是特殊之事并不介意11.如果你所喜欢的异性同学与他人更亲近，你怎么办？A灰心丧气，以后竭力避开那位异性B跟那位同学公开或暗地里展开竞争C毫不在乎，一如往常12.碰到寂寞或讨厌之事怎么办？A陷入深深的烦恼中B吃喝玩乐时就忘了C向朋友或父母诉说13.当被别人称为“不知趣的人”或者“蠢东西”时，怎么办？A我回敬他“笨蛋！没有教养！”B心中感到不好受而流泪C不在乎14.如果碰巧听到友人正在说你所要好的同学的坏话，你怎么办？A断然反驳：“根本没有那种事！”B担心会不会真有那会事C不管闲事，认为别人是别人，我是我15.不管怎样努力学习，如果你的主要功课都输给你的竞争对手，你怎么办？A尽管如此还是继续努力挑战，今后加劲干B感到不行，只好认输C从其他学科上竞争取胜记分规则把每题的得分加起来计算出总分，与下面的总分评价标准对照，看看自己是属于哪个类型的，再阅读有关四种自卑类型的说明。
自卑心理调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解自卑心理的现状和影响因素，我们特设计此问卷。
本问卷旨在通过匿名的方式收集相关信息，所有数据仅用于学术研究，请您放心填写。
本问卷共分为三个部分，包括基本信息、自卑心理表现及影响因素。
您的参与对我们具有重要意义，请您认真作答。
一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您的教育程度：（1）小学及以下（2）初中（3）高中/中专（4）大专（5）本科（6）研究生及以上4. 您的职业：（1）学生（2）公务员（3）企业员工（4）自由职业者（5）其他二、自卑心理表现以下是一些自卑心理的表现，请您根据自己的实际情况选择符合的选项。
1. 在人群中感到紧张、焦虑，担心自己成为焦点。
（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不2. 在与他人交往中，害怕被评价、嘲笑或排斥。
（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不3. 对自己的外貌、能力等方面缺乏自信，容易产生负面情绪。
（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不4. 在面对困难时，容易感到无助、绝望，认为自己无法克服。
（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不5. 在公开场合发言时，担心自己说错话，被他人嘲笑。
（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不6. 在面对他人的赞美时，容易感到不安、不自在。
（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不三、影响因素以下是一些可能影响自卑心理的因素，请您根据自己的实际情况选择符合的选项。
1. 家庭环境：（1）经常受到父母的批评、指责（2）家庭氛围紧张，缺乏关爱和支持（3）家庭环境和谐，得到充分的关爱和支持2. 学校教育：（1）在学校里受到同学的嘲笑、排斥（2）学习成绩不佳，缺乏成就感（3）学习成绩优异，得到老师和同学的认可3. 社会环境：（1）社会竞争激烈，压力大（2）媒体对负面信息的过度渲染（3）社会环境和谐，人际关系融洽4. 自我认知：（1）对自己缺乏信心，容易产生负面情绪（2）能够正确认识自己，积极面对困难（3）善于发现自身的优点，保持乐观心态感谢您的参与！请您在填写完毕后，将问卷提交给我们。
自卑调查问卷
年级年龄性别
大学生在日常生活和学习中，常会与他人进行比较，从而产生不如人的心理感受。
请判断下面的描述符合您的程度，从1完全不符合到5完全符合，根据符合程度选择符合数字。
请大家耐心填写，尽量少选择不确定选项，谢谢！
1、完全不符合
2、基本不符合
3、不确定
4、基本符合
5、完全符合
1、我没有别人善于处理与周围人的关系 1 2 3 4 5
2、我所在的大学或专业没有别的同学好 1 2 3 4 5
3、在班级同学中，我长得不是很漂亮 1 2 3 4 5
4、我的学习成绩在班级中比较差 1 2 3 4 5
5、我做事没有别人有思想、有主见 1 2 3 4 5
6、遇到挫折时，我的承受能力比别人弱 1 2 3 4 5
7、我与父母的关系不如别人的亲密 1 2 3 4 5
8、我没有别人会打扮自己 1 2 3 4 5
9、我做事不如别人细心、不耐心 1 2 3 4 5
10、我的身材没有别人好 1 2 3 4 5
11、在同学之间交谈时，我说的话很少引起重视 1 2 3 4 5
12、我没有别人聪明，学习也比别人慢 1 2 3 4 5。
大学生心理调查问卷模板
尊敬的大学生朋友们：您好！为了更好地了解和关心大学生的心理健康状况，提高心理健康教育的针对性和有效性，特开展本次问卷调查。
您的回答将完全保密，仅用于统计分析，请您根据自己的实际情况和感受认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生3. 专业：4. 家庭所在地：二、心理健康状况1. 您是否曾感到心情低落或沮丧？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常2. 您是否曾有过焦虑或紧张的感觉？（2）偶尔（3）有时（4）经常3. 您是否有过失眠或睡眠不好的情况？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常4. 您是否曾遇到过较大的压力或困难？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常5. 您是否曾经感觉过自己不被他人理解或支持？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常6. 您是否曾经感觉过自己失去了兴趣或热情？（1）从未（2）偶尔（3）有时7. 您是否曾经试图寻求过心理咨询或帮助？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常8. 您是否曾经试图通过运动或其他方式来缓解压力或焦虑？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常9. 您是否曾经参加过有关心理健康的活动或讲座？（1）从未（2）偶尔（3）有时（4）经常10. 您是否认为学校或社会应该更加重视大学生的心理健康？（1）非常认同（2）有点认同（3）不太认同（4）完全不认同三、人际关系1. 您是否觉得与同学、朋友的关系融洽？（2）融洽（3）一般（4）不融洽2. 您是否愿意与同学、朋友分享自己的喜怒哀乐？（1）非常愿意（2）愿意（3）一般（4）不愿意3. 您在遇到困难时，是否会寻求同学、朋友的帮助？（1）非常愿意（2）愿意（3）一般（4）不愿意4. 您是否觉得与老师、辅导员的关系良好？（1）非常良好（2）良好（3）一般（4）不良好5. 您是否愿意向老师、辅导员请教问题？（1）非常愿意（2）愿意（3）一般四、生活适应1. 您是否适应了大学生活？（1）非常适应（2）适应（3）一般（4）不适应2. 您是否觉得大学生活压力较大？（1）非常大（2）较大（3）一般（4）较小3. 您是否觉得自己在学业、就业等方面有明确的目标？（1）非常明确。
心理自卑感排查表
心理自卑感排查表心理自卑感是指个体对自身价值、能力和地位的不自信和负面评价。
本排查表旨在帮助个体识别和评估自己是否存在心理自卑感，并了解其程度和原因。
个人信息- 姓名：________________________- 年龄：________________________- 性别：________________________- 学历：________________________排查问题请针对以下问题选择适用的答案，并在对应选项前打勾。
1. 我在与他人交流时常常感到不自信。
- [ ] 否- [ ] 是2. 我对自己的能力和才华缺乏自信。
- [ ] 否- [ ] 是3. 我与他人相比，总是觉得自己比较差。
- [ ] 否- [ ] 是4. 我经常担心自己的表现会被他人否定。
- [ ] 否- [ ] 是5. 我在公众场合时容易感到紧张和不安。
- [ ] 否- [ ] 是6. 我很难接受他人对我提出的批评或指责。
- [ ] 否- [ ] 是7. 我认为自己没有足够的魅力或吸引力。
- [ ] 否- [ ] 是8. 我很少为自己的成就感到骄傲或满足。
- [ ] 否- [ ] 是9. 我害怕尝试新的事物或迎接挑战。
- [ ] 否- [ ] 是10. 我常常对自己的外貌或身体感到不满。
- [ ] 否- [ ] 是结果评估根据您的回答，您的心理自卑感程度可能如下：- 回答 "是" 的问题数量：- 0-3个：自卑感程度较低- 4-7个：自卑感程度中等- 8-10个：自卑感程度较高分析和建议请根据您的回答选项，思考以下问题，并对每个问题进行简要回答。
1. 导致您心理自卑感的原因是什么？（请在此回答）2. 您是否愿意采取措施来缓解心理自卑感？（请在此回答）3. 如果愿意，您认为哪些措施可能有助于改善自卑感？（请在此回答）请将填写完成的表格交给专业心理咨询师或心理医生，以获得进一步的帮助和指导。
大学生自卑感问卷
亲爱的同学您好!
我们是心理学研究人员，为了深入研究大学生的心理，我们特进行这项调查。
请你仔细阅读问卷，然后按自己的实际情况回答。
由于每个人的生活经历和对自己的看法不同，因而对每个问题的回答也不一样。
答案无对错好坏之分，您的答卷将严格保密，不要有任何顾虑。
下面是您的一些基本情况，请据实填写：
性别：男□女□出生日期：19（）年（）月年级：1□ 2□ 3□ 4□情感状态：恋爱□没有恋爱□是否单亲家庭：是□否□是否学生干部：是□否□家庭所在地：农村乡镇□县或市□大城市□是否独生子女：是□否□所学专业：（）
下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持，请按各个问题的具体要求，根据您的实际情况写。
谢谢您的合作。
大学生心理健康 调 查 问 卷
大学生心理健康调查问卷1. 您所在的年级是？大一大二大三大四2. 您的性别是？男女3. 您平常关注“心里健康”的相关内容吗？关注不关注4. 您认为“心理健康”重要吗？非常重要重要一般5. 您知道“大学生心里健康日”是在哪一天吗？4月25日5月25日6月25日7月25日6. 您认为大学生的心理问题主要是由于什么造成的？学习压力就业压力人际交往压力感情生活压力其他7. 您认为决定心理健康最主要的因素是什么呢？先天心理因素后天家庭教育生活学习环境的影响其他8. 您认为自己的心理健康状况如何？很健康比较健康不健康没考虑过9. 您是否遇到过心理问题？经常遇到偶尔遇到基本没有10. 您现在主要面临哪些心理问题？人际交往的压力学习压力情感问题就业压力其他11. 当您遇到负面情绪时，您会怎么做？和家人、朋友倾诉自我排遣（游玩、听歌、看剧等）暴力宣泄发寻求心理咨询师的帮助独处，自我消化其他12. 您怎么看待大学中的心理咨询？十分重要，因为大学生面临着多重压力没必要，很多人不会选择心理咨询无所谓13. 您认为只有出现心理问题的人才需要心理咨询吗？是否14. 在心理健康领域，您更想了解哪方面的内容？压力与解压自我认知沟通换位思考情绪管理15. 您认为学校应该如何提升大学生对心理健康的关注与了解？加强心理健康宣传教育举办心理健康讲座设立心理健康咨询室定期对学生进行心理健康调查其他。
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大学生自卑问卷的编制学院：体育与教育院（原学院：信息工程学院）专业：应用心理学双学位15级（原专业班级：电气工程及其自动化)课程：心理与教育测量姓名：江海寄余生学号：指导老师：时间：1.引言：1.1自卑心理（inferiority feelings）是广泛存在于人们日常生活中的一类消极的心理状态，严重地影响着个体的心理健康。
大学生正处于人生的一个关键时期，即将面临阿德勒（Adler）所说的人生三大问题：社会任务、爱情婚姻以及职业活动；而且他们正值青春期，无论在生理上还是心理上都具有一些独特的地方，对各方面都比较敏感，因此，大学生的自卑心理表现得更为突出（黄雅静，2003）。
.通过询问周围的同学，发现每位同学都有或多或少的自卑，没有人例外,说明自卑心理在大学生普遍存在。
查阅相关资料发现梁筱梅（2006）采用“自信心心理问卷”测试结果表明，有 46.8%的学生缺乏自信。
吴霞、赵晋湘、邓庆华等（2006）对湖南 8000 多名大学生进行的调查发现，在大学生的所有心理问题中，自卑心理占据首位，达到 22.07%。
于天红（2003）的调查表明，28%的学生认为自己是自卑的人。
1.2自卑心理的概念:阿勒德：一个人在面对困难的情景时，由无助感与无力感交织成的无法达成目标时对自己失望的状态即为自卑感。
车文博：认为自卑感是一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的一种复杂情感。
2.大学生自卑心理初测问卷的编制2.1目的在已有文献的基础上，和通过访谈询问大学生自卑的原因编制《大学生自卑心理》初测问卷2.2方法通过询问周围人的自卑原因，QQ好友关于某方面自卑，和百度贴吧自卑吧豆瓣知乎等社交平台关于网友对自卑原因的描述对他们的回答进行分类整理。
3.1编制题目初测的试题来源一是调查询问收集到的题目二是参照Janis & Field(1959)编制的“缺陷感量表，蒙家宏《大学生自卑心理研究》中编制的量表，和贾远娥《大学生的自卑心理：基于虚构-真实自我差异的研究》按照学习，能力，社交，家庭，恋爱，身材外貌等6个维度进行编制，确定的题目44道其中学习7道，能力7道，家庭7道，恋爱7道，家庭7道，身材外貌8道，社交8道。
题目统一为正向题,采用5级计分,然后随机交叉排列题目,确定了预试问卷。
（具体内容与格式见附录1）3.2预测试卷的调查与分析在网上通过问卷星随机向在校大学生发放调查问卷，他们有的是高职专科，大学各个年级。
他们来自多个城市，但是南昌的偏多。
共发放问卷112份，剔除胡乱做答及其做答时间太短的问卷12份，实际得到有效问卷100份。
初测对象构成如下表1：1.初测人口对象分布人数比例性别男68 68%女32 32% 生源农村75 75%城市25 25% 年级大一30 30%大二58 58%大三 4 4%大四 3 3%其他 5 5% 然后把所得到的的数据导入到spss19.0，并进行项目分析，因子分析，信效度分析。
3.2.1项目分析项目分析即求出每一个题项的“临界比率”。
,简称CR值,先将所有受试者的得分总和依高低排列,把得高分的前27%取出来作为高分组，把得低分的27%取出来作为低分组，再进行高低分组独立样本T检验，求出高低二组受试者在每题得分平均数差异的显著性检验,如果CR的达到显著水准（即sig值小于0.05）题项的值达显著水准，即表示这个题项能鉴别不同受试者的反应程度,以此作为该题项是否删除的依据。
根据计算，求出每题的CR值，结果显示所有题目sig都低于0.05，都达到显著性，在这个阶段没有删题。
（具体请见附录2）3.2.2探索性因素分析3.2.2.1做完项目分析后对测试结果进行探索性因素分析，首先应检验该量表是否适合做因素分析。
结果如下表KMO 和 Bartlett 的检验取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量。
.864Bartlett 的球形度检验近似卡方2704.868 df946Sig. .000根据kaiser（1974）的观点，若KMO的值小于0.6则不宜做因素分析，根据上面检验结果，本量表的KMO值为0.864，此外从Bartlett球形检验卡方值为2705.868自由度为946达到显著性水平，说明适合做因素分析。
3.2.2.2项目筛选为了确定因素数目，筛选量表项目，对初测量表进行探索性因素分析。
对量表题目使用主成分分析法、最大变异正交转轴法。
结果如下表（详见附录3）结果分析：因子数为为11个，比较多，解释方差的70.944%（1）删除项目负荷值低于 0.5 的题目；（2）删除在两个及以上因素的负荷值非常相近的题目（3）删除归类不当之题目。
在此基础上删掉的题目19道如下：你觉得你自己的学习能力比同学差与同学们相比，你感到自己必须学习更努力，才能取得和他们一样的成绩你感到自己在体育运动能力上不如其他大多数人你感到自己什么事都做不好外语考试中你自己认真复习了却没有通过,别人不怎么努力就通过了。
学习不如别人勤奋主动。
一件不是很难的事情的时候，你觉得自己做不好。
看到别人在公众面前出色地展示自己的才能时,感到嫉妒和伤感。
当需要表现某一方面的才能时,你常感到无能为力。
组织领导能力不如别人。
你感到自己缺乏很多好的品质你觉得你没有别人有思想、有主见父母总把你和别人家的小孩比较，你感到很生气，抱怨自己为什么不够优秀。
你觉得别人的家庭比你的家庭幸福美满你很不愿意和别人谈论自己的家庭情况。
你怕和异性交往,因为觉得自己不可能得到对方的好感如果你所喜欢的异性与其他人接近,你会灰心丧气你觉得你没有别人讨异性喜欢你觉得人长得丑就应该多读书，这句话说到了心坎。
你感到你的大多数朋友或同伴在身体上比你更有魅力在校园里，你比较关注那些长得比你漂亮/帅的同学3.2.2.3因素确定删除题目后，对剩余项目进行因素分析之前，首先检验该量表是否适合做因素分析。
如下表KMO 和 Bartlett 的检验取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量。
.871Bartlett 的球形度检验近似卡方1243.805 df 276 Sig. .000从剩下的题目来看KMO的系数为0.871 Bartlett 的球形度检验卡方值为1243.805（自由度276）达到显著水平，适合做因子分析。
然后对剩余的题目使用主成分分析法、最大变异正交转轴法，最终得到5个因素，这5个因素的贡献率都大于 1。
共有 21个题目，总变异的解释率63.674%(附录4)。
而根据碎石图（见图 5.1）我们也可以看出提取 5个因素较好解释的总方差成份初始特征值提取平方和载入旋转平方和载入合计方差的 % 累积 % 合计方差的 % 累积 % 合计方差的 % 累积 %1 9.274 38.643 38.643 9.274 38.643 38.643 5.801 24.171 24.1712 2.103 8.762 47.405 2.103 8.762 47.405 3.078 12.824 36.9943 1.638 6.824 54.229 1.638 6.824 54.229 2.765 11.521 48.5154 1.208 5.035 59.264 1.208 5.035 59.264 1.917 7.989 56.5045 1.058 4.41 63.674 1.058 4.41 63.674 1.721 7.17 63.6746 0.992 4.133 67.8077 0.833 3.471 71.2781)依据以下标准确定因素数目：①因素的特征值大于1 ②因素必须符合陡阶检验③每个因素至少包括3个题项④因素好命名。
最后确定了4个因素。
根据碎石图显示确定因子，因素分析结果见表在此时删掉题目如下你觉得自己比不上所认识的大多数人如果在课堂你必须阅读一篇文章并弄懂它的含义，你对此担心或焦虑你的家庭提供的成长环境不如他人。
2) 因子五由于才两道题，并且不好命名故删去并且题，题目如下有时候会羡慕周围用苹果手机的同学你有时会对别人的恋情感到嫉妒和伤感3)因为因子一有9道题，特征根及解释的方差量过大，故删掉因子一的后5道题,题目如下：领导或老师在场时,你讲话特别紧张,因为你觉得不善于和他们交往。
遇见陌生人时你经常感到不自在在人群当中，找到得体的交谈话题对你来说有困难你常常因为在公众场合说错话而感到后悔懊恼组织交往能力不如别人再进行探索性因子分析，（具体数据详见附录5)。
经过探索性因素分析后剩下的14道题，留下4个因子，能解释总变异的解释率66.685%，把这4个因子命名，具体情况如下：因子一能力社交自卑（4道）(特征根：5.452 方差解释量：38.94%)没有别人善于处理与周围人的关系你觉得你和别人交往不像其他人那样游刃有余你发现自己很不善于和不太熟悉的人的交往。
你感到自己交往能力差,因此交往中总是很不自在因子二身材外貌（3道）(特征根：1.614 方差解释量：11.531%)你曾为自己的体格或形象感到羞愧你觉得自己的身材不好,因此对自己不满意你常不满意照片中自己的形象你对其他人认为你的外表有吸引力的自信程度不大因子三家庭自卑（3道）(特征根：1.237 方差解释量：8.837%)你觉得你的父母的地位卑微因为家庭状况不如人,你总是觉得别人看不起你在与异性交往受挫后，你觉得自己很没用因子四恋爱自卑（3道）(特征根：1.033 方差解释量：7.375%)你希望或幻想自己变得更漂亮（帅）一些遇到心仪的对象时，你觉得对方太优秀了，配不上她（他）你有时觉得校园爱情和你无关3.信度与效度分析采用内部一致性信度系数和分半信度2个信度指标来检验大学生自卑心理问卷的信度，结果如下表：（具体数据详见附录6）大学生自卑心理问卷的信度分析分半信度Cronbach'sAlpha信度因子一能力社交自卑0.8400.816因子二身材外貌0.7820.796因子三家庭自卑0.7440.750因子四恋爱自卑0.6250.567整体0.8760.833总体的Cronbach's Alpha为0.876，因子一的为0.840，因子二的为0.782，因子三的为0.744，因子四为0.625 ，除因子四外，其他心多都比较高，说明问卷有较好的信度指标分半信度在0.567到0.833之间，除了因子四较低外，其他都符合要求，说明本问卷具有较好的信度,作为大学生自卑心理的测量工具是稳定可信的。
4.效度分析4.1内容效度一个测验要具有较好的内容效度必须满足以下两个条件：一是确定好内容范围,二是侧验题项是以界定的内容范围的代表性样本。
本问卷所得的大学生自卑问卷与模型,其内容效度基本上可通过前面的研究程序包括文献综述、理论构想等得以保证。