小学古诗欣赏PPT课件
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《小学生必背古诗》PPT课件
千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 ห้องสมุดไป่ตู้ 风. 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中.
3
44.乐游原 <唐> 李商隐
千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 旗 风. 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中.
4
45.蜂 〔唐〕罗隐
不 论 平 地 与 山 尖, 无 限 风 光 尽 被 占. 采 得 百 花 成 蜜 后, 为 谁 辛 苦 为 谁 甜？
41.山 行 <唐> 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜, 白 云 生 处 有 人 家. 停 车 坐 爱 枫 林 晚, 霜 叶 红 于 二 月 花.
1
42.清 明 <唐>杜牧
清 明 时 节 雨 纷 纷, 路 上 行 人 欲 断 魂. 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村.
2
43.江南春 <唐> 杜牧
黑 云 翻 墨 未 遮 山, 白 雨 跳 珠 乱 入 船. 卷 地 风 来 忽 吹 散, 望 湖 楼 下 水 如 天.
10
5
46.江上渔者 <宋> 范仲淹
江 上 往 来 人, 但 爱 鲈 鱼 美. 君 看 一 叶 舟, 出 入 风 波 里.
6
47.元 日 <宋> 王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除, 春 风 送 暖 入 屠 苏, 千 门 万 户 曈 曈 日, 总 把 新 桃 换 旧 符.
7
48.泊船瓜洲 <宋> 王安石
京 口 瓜 洲 一 水 间, 钟 山只 隔 数 重 山. 春 风 又 绿 江 南 岸, 明 月 何 时 照 我 还？
3
44.乐游原 <唐> 李商隐
千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 旗 风. 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中.
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45.蜂 〔唐〕罗隐
不 论 平 地 与 山 尖, 无 限 风 光 尽 被 占. 采 得 百 花 成 蜜 后, 为 谁 辛 苦 为 谁 甜？
41.山 行 <唐> 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜, 白 云 生 处 有 人 家. 停 车 坐 爱 枫 林 晚, 霜 叶 红 于 二 月 花.
1
42.清 明 <唐>杜牧
清 明 时 节 雨 纷 纷, 路 上 行 人 欲 断 魂. 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村.
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43.江南春 <唐> 杜牧
黑 云 翻 墨 未 遮 山, 白 雨 跳 珠 乱 入 船. 卷 地 风 来 忽 吹 散, 望 湖 楼 下 水 如 天.
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46.江上渔者 <宋> 范仲淹
江 上 往 来 人, 但 爱 鲈 鱼 美. 君 看 一 叶 舟, 出 入 风 波 里.
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47.元 日 <宋> 王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除, 春 风 送 暖 入 屠 苏, 千 门 万 户 曈 曈 日, 总 把 新 桃 换 旧 符.
7
48.泊船瓜洲 <宋> 王安石
京 口 瓜 洲 一 水 间, 钟 山只 隔 数 重 山. 春 风 又 绿 江 南 岸, 明 月 何 时 照 我 还？
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀PPT课件
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新 的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的 局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
小学语文课件古诗词ppt
古诗词的韵律与节奏
韵律
古诗词讲究韵律，通过平仄、押韵等 手法，使诗歌读起来抑扬顿挫、和谐 悦耳。
节奏
古诗词具有鲜明的节奏感，通过音节 和停顿的安排，形成独特的韵律和节 奏感。
古诗词的意象与意境
意象
古诗词中常常使用象征、比喻等手法，创造出生动、具体的意象，表达作者的 情感和思想。
意境
古诗词追求意境深远，通过描绘自然景物和场景，表现作者的情感和心境，使 读者产生共鸣和联想。
古诗词教学评价与反思
评价标准
评价学生是否掌握了古诗词的基本知识，是否能够理解诗意 和主题，是否能够进行拓展阅读和运用。
反思与改进
根据评价结果，反思古诗词教学中存在的问题和不足，改进 教学方法和手段，提高教学质量和效果。同时加强对学生学 习情况的了解和反馈，帮助学生更好地掌握古诗词知识。
04
CATALOGUE
扬中华文化。
培养审美
古诗词具有独特的韵律和美感 ，学习古诗词有助于培养小学
生的审美能力。
丰富语言
学习古诗词可以丰富小学生的 语言表达能力，提高其语言水
平。
情感教育
古诗词中蕴含着丰富的情感， 学习古诗词有助于培养小学生 的情感素养和情感表达能力。
03
CATALOGUE
小学古诗词教学策略
教学方法与手段
开展古诗词表演活动，鼓励学生通过舞蹈、音乐等形式表现古诗词的意境和情感。
组织古诗词创作与分享活动
引导学生尝试创作简 单的古诗词，培养他 们的创造力和文学素 养。
组织学生分享自己创 作的古诗词，提高他 们的自信心和表达能 力。
开展古诗词创作比赛 ，激发学生的创作热 情。
THANKS
感谢观看
小学生古诗词赏析ppt课件
思乡怀远(Yuan)诗
第十七页，共二十二页。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人(Ren)回 边塞 诗 (Sai)
第十八页，共二十二页。
千古(Gu)兴亡多少事
咏史怀古(Gu)诗
第十九页，共二十二页。
一草一木总关(Guan)情
咏物(Wu)诗.
第二十页，共二十二页。
诗
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
第七页，共二十二页。
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗 的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），
析 情写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。 然而它的妙处也就在于(Yu)以自然平淡的笔 感调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境， 融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺 术魅力，使其成为千古佳品。 赏以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明 月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平 平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却 是匠心独运，妙手回天的大手笔。
中国古诗词赏 析. (Shang)
第一页，共二十二页。
中国古诗词(Ci)简介
• 古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗 人辈出，佳作如林。在现在课本中选录了许 多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉， 无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳 句，往往以(Yi)简洁明了的词语表现丰富多彩、 深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想， 给人以(Yi)美的享受。
第十二页，共二十二页。
此词是中秋望月怀人之作，
表达了对胞弟苏辙的无限怀 念。词人运用形象描绘手法， 勾勒出一种皓月当空、美人 千里、孤高旷远的境界氛围， 反衬自己遣世独立的意绪和 往昔的神话传说融合一处， 在月的阴晴圆缺当中，渗进 浓厚的哲学意味，可以说是 一首将自然和社会高度契合 的感喟(Kui)作品。
第十七页，共二十二页。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人(Ren)回 边塞 诗 (Sai)
第十八页，共二十二页。
千古(Gu)兴亡多少事
咏史怀古(Gu)诗
第十九页，共二十二页。
一草一木总关(Guan)情
咏物(Wu)诗.
第二十页，共二十二页。
诗
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
第七页，共二十二页。
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗 的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），
析 情写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。 然而它的妙处也就在于(Yu)以自然平淡的笔 感调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境， 融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺 术魅力，使其成为千古佳品。 赏以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明 月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平 平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却 是匠心独运，妙手回天的大手笔。
中国古诗词赏 析. (Shang)
第一页，共二十二页。
中国古诗词(Ci)简介
• 古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗 人辈出，佳作如林。在现在课本中选录了许 多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉， 无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳 句，往往以(Yi)简洁明了的词语表现丰富多彩、 深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想， 给人以(Yi)美的享受。
第十二页，共二十二页。
此词是中秋望月怀人之作，
表达了对胞弟苏辙的无限怀 念。词人运用形象描绘手法， 勾勒出一种皓月当空、美人 千里、孤高旷远的境界氛围， 反衬自己遣世独立的意绪和 往昔的神话传说融合一处， 在月的阴晴圆缺当中，渗进 浓厚的哲学意味，可以说是 一首将自然和社会高度契合 的感喟(Kui)作品。
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
小学语文古诗词鉴赏ppt课件
18
❖ 然而，欣赏的最高层次是对文学作品的再创 造，欣赏者不应该只停留在准确地把握作品 的意义上，而是要 通过联想和想像，和作品
创造的艺术境界沟通，和作者的精神境界沟 通，从中体味“艺术”的魅力。
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19
谢谢！
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20
❖ （7）战争诗：主要表达对战争的厌恶及对和 平的向往。
王昌龄《出塞》 陆游 《示儿》 毛泽东《菩萨蛮.大柏地》
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5
❖ （8）爱情诗：主要歌颂纯洁美好的爱情，或 表达彼此刻骨的相思。
白居易《长恨歌》 李商隐《夜雨寄北》 秦 观《鹊桥仙》
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6
二、古诗词的主要鉴赏内容
任何文学作品都是内容和形式的统一体。
❖ （2）意象，古义指“表意之象”。即用来表达某 种抽象观念和哲理的艺术形象，它实际就是诗中所 描绘的客观景物或生活画面。
❖ （3）意境，所谓意境是指抒情作品中呈现出来的 那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和 开拓的审美想象空间。
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8
❖ 文学作品的形式，是作品的外部形态、语言媒介以 及内部组织结构、表现手法和抒情方式。诗词的形 式，主要由语言、结构、表现手法、抒情方式等四 要素构成。
贾岛《寻隐者不遇》 王维《鹿柴》 高鼎《村居》
❖ （5）写景诗：主要是借景物的描写，抒发美 好志向、高洁品质或抒发对人生世事的感慨。
王之涣《登黄鹤楼》 李 白《独坐敬亭山》 王安石《登飞来峰》
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4
❖ （6）咏物诗：主要通过状物来抒情言志，表 达自己的人生态度、价值追求及高洁品质。
王安石《梅花》 元稹 《菊花》 郑燮 《竹石》
❖ 文学作品的内容是文学作品中表现的人物、事件、 环境和作家倾注其中的思想感情、理想愿望和审美 评价等，主要由题材、主题和情节三个要素构成。 作为以抒情为主的诗词，则主要由主题、意象、意 境三个要素构成。
小学古诗大全PPT优秀课件
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
32
24
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
25
《鸟鸣涧》
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
26
《兵车行》
[唐]杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
[唐]杜甫
西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
13
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
14
《观书有感 》
（一） [南宋]朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3
《枫桥夜泊》
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
4
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
32
24
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
25
《鸟鸣涧》
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
26
《兵车行》
[唐]杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
[唐]杜甫
西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
13
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
14
《观书有感 》
（一） [南宋]朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3
《枫桥夜泊》
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
4
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
21 古诗词三首 山居秋暝 课件(共17张PPT)
来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，
竹喧归浣女② ，莲动下渔舟。
原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋
随意春芳歇③ ，王孙④自可留。
谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此
地。
4 诗词赏析
诗词赏析
首 联 • 空山新雨后，天气晚来秋。
空山不见人，但闻人语响 ——《鹿柴》
空旷的山中，刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分，让人感受到阵阵秋意。
来，山中兮不可留”，表达了“我”
还是愿意留在这里的想法。
• 随意春芳歇，王孙自可留。
任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
古诗原文
山居秋暝
【唐】 王维
原
空山新雨后，天气晚来秋。
文
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
古诗作业
作
模仿书写素材，将古诗工工整
④【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己
随意春芳歇③ ，王孙④自可留。
古诗译文
山居秋暝 ①
空旷的山中，刚下过一场雨，天气清凉，
原 文
【唐】秋意。皎洁的 月光，透过松林洒落下来，清澈的泉水从
石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原
明月松间照，清泉石上流。
2 作者简介
作者简介
王维（701年－761年）
王维，字摩诘，祖籍太原祁县，后随其父迁 居蒲州。唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞， 世称“王右丞”晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐 的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟 雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”所评极为精当。
3 注释及译文
古诗原文
山居秋暝
【唐】 王维
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评析
这首诗描写了春天夜 雨后清晨的美景，表现了 诗人内心的喜悦和对大自 然的热爱。
所见
鹅 静夜思 草
朗 读
鹅
练 习
鹅、鹅、 鹅，
导 引Biblioteka 曲项向天歌。资 料
白毛浮绿水，
欣 红掌拨清波。
赏
导引
练习
春晓
春眠不觉晓，
资料
朗读 处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
欣赏 花落知多少。
导引
草
欣赏
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
朗读
练习
资料
导引
欣赏
静 夜思
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
朗读
练习
资料
导 引
锄禾
练习
锄禾日当午，
朗
汗滴和下土。
资料
读
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
欣赏
导引
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袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
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ABCDEF
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ABC DEF
chan
Yue
ku
蝉 樾枯
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小朋友，你见到的春 天是什么样儿的？能用自 己的话描述一下春天的景 色吗？咱们看看唐朝诗人 孟浩然是如何描写春天的！
春天的夜晚入睡后不知不
觉天就亮了，醒来即听到处 有鸟儿在鸣叫。昨天夜里听 见刮风下雨的声音，不知花 儿被风雨打落了多少？
作者：孟浩然唐 朝著名诗人。