小学六年级语文《黄河象》教案范文三篇
小学六年级语文《黄河象》教案范文三篇这是一篇科学小品。
写的是科学家根据黄河象发掘时的情景及化石形成的科学知识，假想了陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石的形成过程，说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《黄河象》教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《黄河象》教案范文一教育目标：知识教学点1.学会12个生字，理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。
2.理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据。
3.体会文章的记叙顺序。
4.有感情地朗读课文。
能力训练点1.培养学生的想象能力。
2.培养学生的理解能力。
德育渗透点激发学生探索大自然的奥秘、爱科学、学科学、用科学。
学示引导：1、教师教法教学本课，教师在组织学生自学讨论、交流的基础上，可借助多媒体，帮助学生突破重难点，并通过感情朗读理解课文内容。
2、学生学法自学、自悟、讨论、交流。
三、重点·难点·疑点及解决办法重点1.体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因。
2.理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。
3.弄清课文的叙述顺序。
难点理解科学家假想的根据。
解决办法学生自读自悟，讨论交流，在此基础上教师多媒体，并通过感情朗读理解课文内容。
四、师生互动活动设计教师活动设计1.组织学生自学、讨论、交流。
2.借助电教媒体帮助学生理解。
学生活动设计1.自学、讨论、交流。
2、有感情地朗读课文。
五、教学步骤第一课时谈话导入，揭示课题同学们，这节课我们学习第19课。
自由读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求;(1)读准字音。
(2)画出带有生字的生词;反复读一读并试着理解。
(3)思考这篇课文讲了什么?2.小组内交流讨论。
3.全班交流，资源共享。
学习生字词1.读带有生词的句子，将生词多读几遍。
2.用多媒体课件出示生词，指名读并加以理解。
3.指导书写。
作业1.熟读课文。
2.抄写生词。
第二课时复习导入，明确目标课文写了哪些内容?(学生回答)这节课我们进一步来研究这几个问题。
深入探究课文1.合作学习第1自然段。
(l)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点?把使你产生这种感受的词句标出来。
(2)小组交流讨论。
(3)全班交流。
讨论的重点句子;a.这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。
b.前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
c.在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。
d.古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现是很少见的。
(4)媒体演示，进一步体会化石高大完整的特点。
(5)朗读体会特点。
(6)小结并被书。
这样一具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。
2.以浏览方式学习第2-6自然段。
(1)采取浏览方式阅读第2-6自然段，思考：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的?(2)四人小组交流。
(3)互动交流，汇报学习收获，相机进行板书朗读指导。
3.学习第7、8自然段。
(l)默读思考：这具象化石是如何发现并挖掘的?科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些?(2)小组内交流。
(3)全班交流。
学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机板书。
关于假想的根据，在学生交流的基础上，教师着重肯定两点：一是从它站立的姿势，推断是失足落水;二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被移动过。
(4)指导朗读。
4.浏览全文并对照板书，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的?在学生交流的基础上，教师总结。
畅谈收获可以谈写法，可以谈启发，只要谈得合理，教师都应给予鼓励。
板书设计：黄河象小学六年级语文《黄河象》教案范文二教学目标：1、能够认真漂亮的书写本课六个生字，准确认读本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解黄河象化石的情况以及发现挖掘的过程4、能有简单的语言概括文章的主要内容。
5、学习作者说明方法的准确性。
6、欣赏科学家假想的故事，感受科学家假想的有理有据。
课前准备：教师准备黄河象骨骼化石的图片;学生课前搜集有关化石的资料、搜集黄河象化石的资料。
教学过程：第一课时一、交流资料导入1、师：先来看老师给大家带来了什么?(幻灯出示化石图片)这些都是——化石。
关于化石你有哪些了解?(学生交流课前搜集到的有关化石的资料)2、出示黄河象化石的图片。
你知道这是什么化石吗?对，这是古代黄河象的化石。
你对黄河象的骨骼化石又有哪些了解呢?学生交流课前搜集到的有关黄河象化石的资料，其他学生注意倾听，及时补充。
3、看来同学们在课前都认真的搜集了资料，为我们这节课的学习做好了充分的准备，今天我们就一起来学习第23课黄河象。
(板书课题)一起来读读课题。
这是一篇科普散文，这样的文章我们在课前搜集相关的资料是非常重要的。
二、检查预习1、学习课文之前先来检查一下我们对本课生字词的预习情况。
(出示本课生词指名随机认读，随机抽查个别词语的理解。
)在预习中，你还有不理解的词语吗?打开书在小组内交流不理解的词语，有没有小组里解决不了的?2、我们本课一共有六个字要求大家会写。
打开写字课本。
我们已经让大家临帖并写了一个。
现在我们看一看这六个字按结构分可以分为几组?先来看左中右结构的这三个字你认为在写的时候应注意些什么?左右结构的呢?最不好写的要数半包围结构的这个腐烂的腐字，跟老师一起先写一下。
好拿起笔把，按我们刚才说的再来写一写这六个字。
与你预习时写的比一比，是不是有了明显的进步。
3、字如其人，写一手漂亮的好字可以让我们终身受益。
其实只要我们仔细观察，用心去写就一定能把字写好看。
看我们不都是进步了吗?4、好下面我们打开书，我请同学们来读课文，其他同学注意倾听一他读得准确吗?二思考课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容?(指名读文)三、初读课文，整体感知1、课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容?(随生回答板书：化石样子、假想来历、发现挖掘)请你根据这些内容把课文分成三大部分，在文中用双竖线标出来。
用一句话简单概括一下课文主要写了什么?2、我们来看一下文章的叙述顺序，你认为应该先写什么?再写什么?而本文却是先写黄河象化石的样子，再写科学家假想化石的来历最后写化石的发现和挖掘，这在写法上属于倒叙的写法?你知道为什作者要把黄河象化石的样子放在文章的开头来介绍吗?(为了突出化石的样子，说明黄河象化石的样子给人们留下了深刻的印象。
)四、细读课文，品词悟情1、那我们就先来读读文章描写化石样子的第一自然段。
请同学们默读课文的第一自然段看看黄河象骨骼化石给你留下了怎样的有印象，你是从哪一句感受到的，勾画有关语句写下自己的感受。
2、交流;(1)这具大象骨架高四米，长八米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。
感受到黄河象化石的高大，完整。
有多高?四米比我们教室还要高出一米，有多大，长八米教室长。
这具大象的骨架如果放在我这里恐怕屋顶都要涨破。
你怎样理解除了尾椎以外这句话?(只有尾椎不是化石)(2)看，前面是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至是连很难发现的舌骨也保存着。
三米多长的大象牙重有三吨，得用载重吨的大卡车去拉。
你怎样理解甚至?(舌骨很难发现也能保存着，说明化石的完整。
)(3)在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。
一百多块的脚趾骨，连三四厘米的趾骨也没有失掉可见完整。
大到三米长的大象牙，小到三四厘米长得脚趾骨都保存着，可见它的完整。
3、作者为了说明化石的高大、完整用了一些数字来说明，这在说明文中是采用了列数字的说明方法，我们来再读读这三句话，感受一下列数字的说明方法的准确性。
4、人们站在这样的骨架前，似乎可以看到一头大象这昂首阔步向前跑。
(出示图片)你能用自己的话把你看到的这具化石的样子介绍给大家吗?结合第一段的内容结合课前搜集的资料给大家介绍。
5、古代黄河象的骨架能够这样完整的保存下来，在象化石的发现是很少见的?为什么能这样完整的保存下来呢?(死后没有被移动过)你怎么知道的?6、一起来读一读最后一个自然段，出示问题：黄河象化石是怎样被发现的?因为什么所以能完整的保存下来。
7、化石全部露出来了，人们可以清楚的看到，一头大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象的脚踩着石头。
课件出示：从它站立的姿势，可以想象( )，从它各部分骨头相关联的情况，可以推想( )。
大象是失足落水的，死后没有被移动过，这都是科学家们的想象和推想。
但是不是随便瞎想。
而是有理有据。
科学家的推想是有根据的。
那么科学家又会我们假想出怎样的一个精彩的大象失足落水的故事呢?下节课我们再去欣赏吧!第二课时一、复习导入1、听写词语2、用一句话概括文章的主要内容二、学习第二部分1、出示：从它站立的姿势，可以想象( )，从它各部分骨头相关联的情况，可以推想( )。
2、科学家根据发现时黄河象的样子为我们假想乐乐一个怎样的故事呢?自由读课文的2——5自然段。
交流;1)想一想每个自然段都写了什么?它们之间有着怎样的联系?2)归纳总结出：因为天气的炎热才有象群的疲劳和干渴，才会有老象因为急于喝水而失足落水。
岁月的变迁使之成为了化石。
3)体会科学家假想的条理性。
4)同桌试着讲一讲这个故事。
3、科学家为什么会做出这样的假想?联系最后一段的内容说一说。
三、课外延伸1、找一找这样的科普文章读一读2、为黄河象设计解说词，写一写。
四、综合提升自己试着假想黄河象化石的来历，写一篇小故事。
板书设计：黄河象化石样子——高大完整假想来历——有理有据发现挖掘——科学有序小学六年级语文《黄河象》教案范文三教学目标：1、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。
2、简要复述课文重点段落。
3、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测。
教学重点：了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。
教学难点：运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测并有条理地表达出来。
教学过程：一、复习、质疑、导入新课复习：上接课我们已经学习了《黄河象》这篇课文的第一段，回忆一下自然博物馆古生物大厅里黄河象骨架化石有什么特点?(高大、完整)质疑：由此，你还想了解什么?(为什么这么高大、完整?)(是什么时间?谁?在哪?怎样发现的?)(为什么叫黄河象?)(是怎样形成的?)二、指读第四段1、你读懂了什么?能回答以上的哪个问题?指答时间、地点：73年春，甘肃省几个农民发现的。
名称：因为在甘肃省，所以叫黄河象。
完整：死后没有被移动过，在上级指挥下发掘，人们有文物保护的意识。
2、品词：区别“发掘”与“挖掘”。
挖掘：往深处发掘出来发掘：把深藏的东西挖掘出来，有目的的，小心谨慎地挖掘3、用“——”画出黄河象出土一刹那的句子。
《黄河象》教学设计小学课文《黄河象》
《黄河象》教学设计小学课文《黄河象》《黄河象》教学设计小学课文《黄河象》作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《黄河象》教学设计小学课文《黄河象》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学要求:理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力和探索科学知识的兴趣。
理清课文叙述顺序，理解各段间的内在联系，体会科学家推理的条理和严密。
练习创造性地复述课文。
教学重点:科学家假想黄河象化石来历的内容及其假想的依据。
板书设计骨骼化石高大完整失足１０黄河象假想来历陷入化石斜插发掘化石脚踏教学过程:出示挂图，导入新课。
这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具大象的骨架。
这具大象骨架，全部是由骨骼化石安装起来的。
（板书：骨骼化石）你们知道“骨骼化石”是什么吗？它是古代生物的骨骼埋在地底下变成像石头一样的东西。
这种象曾经生活在黄河流域，所以叫它们黄河象。
今天我们就学习课文《黄河象》。
检查预习这具大象化石是在什么时候、什么地方发掘出来的？开火车朗读课文，读后酌情评议。
练习分段、归纳段意、认真读课文，从文中把科学家假想这具黄河象骨骼化石来历的部分找到，做上记号。
学生准备后讨论：文中哪些地方是讲科学家的假想的？（二至七自然段）把课文分成三段，说说每段段意。
（学生练习归纳，在书上写出来）学生准备后，交流归纳的段意，（一、讲这具化石的样子；二、讲科学家假想化石的来历；三、讲黄河象骨骼化石的发现和发掘。
）按照分成的三段，请三个同学朗读全文。
理解第一自然段默读第一段，想一想，这具黄河象骨架有什么特点。
学后讨论：有什么样特点？（骨架很高大）从哪里看出它高大？（从它的高度、长度；从人站在骨架前的感觉。
）还有什么特点？（很完整）从哪儿可以看出它的完整？把句子找出来读一读。
“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”。
这句话什么意思？（整个大象骨架只有尾椎骨不是骨骼化石，别的部分都是骨骼化石。
《黄河象》教学设计（7篇）
《黄河象》教学设计（7篇）《黄河象》教学设计(7篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《黄河象》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄河象》教学设计1【教材简析】人教版小学语文第十册课文《黄河象》是一篇科学小品文。
文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。
文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后可以使我们思接千古，不仅增长关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学探索的兴趣。
【设计理念】新课程改革特别强调学生参与，强调活动，实践，探究，经历。
在教学时要鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。
因此，本课教学主要目标并非在于教教材让学生去弄清一个科学假想故事，接受书本知识，而是以教材作为一种凭借，引领学生通过图文结合，发现化石特点大胆实践，创编故事--文我比较，产生新的感受--发展改造原有知识经验的过程，让学生在语言实践活动中去亲历，去发现，去探究，去完善他们自己的知识建构。
【教学目标】⒈以教材为凭借，引领学生观察大象化石，了解发掘经过，在现实基础上大胆推测，合理想象，培养创新精神与想象能力。
⒉在把自编故事与课文故事对比赏评中，领悟科学假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑严密，描写生动形象，培养批判意识和怀疑精神。
【教学流程及设计意图】㈠谈话导入，激发兴趣许多同学对现已灭绝的古生物挺感兴趣，特别是恐龙，因而对一年前去过的中华恐龙园是念念不忘，说说那次游园最令你难忘的，你最感兴趣的是什么。
（设计意图：学习兴趣是学生的内在需要之一，有了兴趣，学习就成为一种享受，一种愉快的体验，从学生最感兴趣的话题切入，又紧接下面环节古生物化石及相关知识介绍，激发学生内需。
黄河象教案范文
黄河象优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解黄河象的起源、演化过程以及生活习性，认识黄河象在地球历史中的重要地位。
2. 过程与方法：通过观察黄河象的化石和骨骼，培养学生对古生物学的兴趣，提高学生的观察和分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，增强学生对自然环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：黄河象的起源、演化过程、生活习性及其在地球历史中的重要地位。
2. 教学难点：黄河象的分类地位及其与现生象的差异。
三、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备黄河象的化石和骨骼标本。
2. 学生准备：预习相关内容，了解黄河象的基本信息。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示黄河象的化石和骨骼标本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解黄河象的起源、演化过程和生活习性。
3. 课堂讲解：教师讲解黄河象的分类地位、与现生象的差异及其在地球历史中的重要地位。
4. 小组讨论：学生分组讨论黄河象的发现意义和对古生物学的研究价值。
5. 总结提高：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调黄河象的保护意义。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过展示黄河象的化石和骨骼标本，引导学生了解黄河象的起源、演化过程和生活习性。
在讲解过程中，注意与现生象的比较，让学生认识到黄河象的特殊性。
通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展1. 黄河象的发现地点及地质年代：让学生了解黄河象是在我国河南省发现的，距今约1000万年，属于中新世晚期。
2. 黄河象的化石特点：引导学生观察黄河象化石，了解其牙齿、骨骼的特点，与现生象进行对比。
《黄河象》教案设计范文
《黄河象》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。
（2）学会通过图文结合的方法，获取相关信息，提升阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析黄河象的生活习性。
（2）学会借助插图，发挥想象，有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索自然的情感，增强对生态环境的保护意识。
二、教学重点：1. 黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。
2. 学会通过图文结合的方法，获取相关信息，提升阅读理解能力。
三、教学难点：1. 黄河象的生活习性及其对生态环境的适应。
2. 学会借助插图，发挥想象，有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 教材《黄河象》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片、视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教材封面，提问：“你们知道这是什么动物吗？”（2）学生回答后，简要介绍黄河象的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。
（2）学生结合插图，发挥想象，有感情地朗读课文。
3. 合作探讨（1）分组讨论：黄河象的生活习性对其生存环境有哪些适应？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 扩展延伸（1）展示相关图片、视频资料，让学生更直观地了解黄河象。
（2）提问：“如果我们生活在黄河象的时代，你会如何与它们相处？”（3）学生发言，教师点评并总结。
5. 总结反馈（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
6. 布置作业（1）课后阅读相关资料，了解黄河象的灭绝原因。
（2）结合自己的生活经验，谈谈如何保护生态环境。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
《黄河象》教案设计范文
《黄河象》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。
（2）学会通过课外阅读获取相关信息，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本内容。
（2）学会通过图片、视频等多媒体资源，增强对黄河象的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
（2）激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于创新的精神。
二、教学内容1. 文本内容：本节课以《黄河象》这篇文章为主要教学内容。
文章介绍了黄河象的生存环境、形态特征、生活习性等方面的知识。
2. 拓展内容：（1）黄河象的科普知识。
（2）我国其他象种的特点和分布。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握黄河象的生存环境、形态特征、生活习性等基本知识。
（2）学会通过课外阅读获取相关信息，提高搜集和处理信息的能力。
2. 教学难点：（1）黄河象的灭绝原因及其启示。
（2）如何培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生通过阅读课文，自主获取知识。
2. 合作探究：分组讨论，共同探讨黄河象的特点及其灭绝原因。
3. 情境教学：运用图片、视频等多媒体资源，生动展示黄河象的生活场景。
4. 课外阅读：鼓励学生课后查阅相关资料，丰富知识体系。
五、教学过程1. 导入新课：（1）出示黄河象的图片，引导学生关注这一课题。
（2）简要介绍黄河象的灭绝情况，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解黄河象的基本知识。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 合作探究：（1）分组讨论黄河象的灭绝原因及其启示。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情境教学：（1）展示黄河象的生活场景图片、视频等资料。
（2）让学生描述黄河象的生活习性，体会其生活环境。
5. 课外阅读：（1）布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解我国其他象种的特点和分布。
黄河象——六年级语文教案
黄河象——六年级语文教案六年级语文教案在中华民族的历史长河中，黄河是一个充满历史、文化和神话的河流。
它是中华民族的母亲河，拥有着众多的美丽传说和歌颂之词。
在黄河流域中，有一种动物叫做黄河象，它的形象深深地印刻在人们的脑海中。
那么，我们该如何在六年级语文教学中引领学生去了解这个生动的形象呢？下面，就让我们一起来看看黄河象——六年级语文教案。
一、教学目标1.了解黄河的历史和文化内涵；2.学习黄河象的来源和形象特点；3.认识黄河象在历史、文化、艺术等领域的的价值和意义；4.培养学生爱国、热爱生命的情感和文化自信心。
二、教学内容1.黄河象的来历和形象特点介绍；2.黄河象在历史和文化中的重要地位；3.黄河象在文学、艺术、传统手工艺等方面的应用；4.黄河象与环境保护的关系。
三、教学重点和难点1.黄河象的形象特点介绍；2.黄河象在文学、艺术等方面的应用。
四、教学方法1.情境教学法：通过学生的身临其境感受和互动交流体验，使学生更加深入的了解黄河象；2.讲故事法：通过典型的、生动的案例来讲述黄河象的来历、历史和文化内涵；3.阅读法：通过阅读对于黄河象的描述和注释，让学生能够体验黄河象的形象特点和意义；4.图片展示法：通过展示黄河象的图片、雕塑等作品，让学生了解黄河象的艺术价值和意义。
五、教学过程1.导入：让学生自由发言，谈谈对于黄河的认识和了解程度。
2.说故事：介绍黄河象的来历和形象特点。
黄河象是一个深受人民喜爱的守护神，它不仅有着巨大的体型和深棕色的皮肤，还拥有刚毛般的鬃毛和富有力量的前肢。
黄河象可以代表黄河的荣誉和勇敢，让人们更加知道黄河的历史和文化内涵。
3.图片展示：展示黄河象在文学、艺术和传统手工艺等方面的应用。
让学生认识黄河象在文化中的重要地位和广泛应用。
4.小组讨论：就黄河最近的污染问题与黄河象的关系进行讨论，让学生了解黄河象与环境保护的关系。
5.总结：让学生对于本节课学到的知识进行总结和归纳，反思本节课的收获和不足之处。
趣说黄河象——小学六年级语文教学案
趣说黄河象——小学六年级语文教学案】黄河是我国的第二大河流，它每年都要承载着大量的土石以及冰雪融水向东流淌。
在这条河流中生活着许多野生动物，其中最受人们喜爱的莫过于黄河象了。
黄河象是一种非常特别的动物，它的外形与印度象有些相似，但体型更加粗壮，足迹也更加宽大。
今天我们就来说一说这些黄河象，从它们的习性、生活环境等方面来了解这些有趣的动物。
【正文】一、黄河象的生活环境黄河象一般生活在中国的中西部地区，主要分布在四川、甘肃、宁夏、陕西、山西等省份。
黄河象的生活环境多为开阔的草原、荒漠以及半干旱区，这些野外环境对于黄河象的生存至关重要。
二、黄河象的外形特点黄河象的体型非常庞大，一般体重达到4-5吨，身长在4-5米之间，肩高约2.5～3.5米，是一种相当大型的野生动物。
黄河象的耳朵又大又宽，形状像两个扇形耳板，很容易让人们把它们与印度象混淆。
另外，黄河象的爪子也非常宽大，能够帮助它们行走在多种地形上，如泥沙地、草地、森林等环境中。
三、黄河象的饮食习惯黄河象是一种食肉动物，主要的食物来源是小型哺乳动物、鸟类以及爬行动物。
这些动物的食物来源非常广泛，可以是从草地上抓捕的鸟类，也可以是从河里捕获的小型鱼类等。
而且，黄河象也不挑食，只要是有营养的肉类食物，它们都十分喜欢。
四、黄河象的栖息地黄河象的栖息地主要是草原、沙漠、半干旱区等，这些地方都不太适合人类居住。
它们通常生活在离城市较远的荒野地带，并有着卓越的适应能力。
虽然黄河象数量不多，但是我们可以通过加强它们的保护来让它们更好地生存下来。
【结论】黄河象是一种非常特别的动物，它们的生存环境和生活习性都十分有趣。
虽然我们很少有机会接触到它们，但是通过对它们的学习，我们可以更好地了解它们，为它们的保护和生存做出贡献。
让我们一起爱护这些可爱的黄河象，让它们在今后的日子里过得更加快乐、健康！。
小学六年级语文《黄河象》教案范文
小学六年级语文《黄河象》教案范文教学目标：1.知识与技能：理解课文《黄河象》的主要内容，了解黄河象的特点及其生活习性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学和古生物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.理解课文内容，掌握黄河象的特点。
2.培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。
教学难点：1.理解黄河象的生活习性和生活环境。
2.培养学生运用科学方法探究问题的能力。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一张黄河象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它在古代是如何生活的？”二、自主学习1.学生自主阅读课文《黄河象》，边读边标注生字词，理解课文大意。
2.教师选取几个重点生字词，让学生解释其意思。
3.学生分小组讨论，交流对课文的理解。
三、课堂讲解1.教师根据学生的讨论，讲解课文的重点句子和难点内容。
2.教师通过图片、视频等多媒体手段，展示黄河象的生活环境和习性。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一个与黄河象相关的科学问题进行探究。
2.各组汇报探究成果，教师进行点评和指导。
3.学生分享自己的探究体会和收获。
五、巩固练习1.教师出示一些关于黄河象的判断题或选择题，让学生独立完成。
2.教师讲解答案，学生订正错误。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.学生回家后，向家长介绍黄河象的特点和生活习性。
2.家长协助孩子查找有关黄河象的资料，了解其生活环境和保护现状。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解黄河象的特点和生活习性，培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。
在课堂活动中，学生积极参与，探究兴趣浓厚。
但在巩固练习环节，部分学生对于判断题和选择题的回答不够准确，需要在今后的教学中加强对学生的指导和训练。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，你们听说过大象吗？那你们知道古代的大象和我们现在的大象有什么不同吗？”学生：“……”教师：“今天我们就来认识一种古代的大象，它叫做黄河象，它的故事非常有趣。
精编人教版五年级下册语文《黄河象》教案范例三篇
人教版五年级下册语文《黄河象》教案三篇篇一1、学会本课生字、读准字音，理解“炙烤”“有气无力”“发现——发掘”“挖掘——发掘”等词语的意思。
2、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程。
3、找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。
4、抓住主要内容，简要复述课文。
能力目标：1、培养学生整体感知课文的能力。
2、提高学生的理解能力和口头表达能力。
3、提高学生的想象能力。
情感态度价值观：培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。
教学重点、难点：引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想，增长科学知识。
教学准备：课件、学生搜集的有关资料。
教学课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）激趣导入1、课前，老师让大家收集有关化石的资料，谁先给大家介绍?（指名学生上台解说并组织其他同学介绍、展示自制的化石图片或有关的资料等。
）2、今天，老师要带大家走进北京自然博物馆，参观一具大象的骨骼化石。
（出示课件）这就是古代黄河象的骨骼化石。
（板书课题：黄河象）（二）学习第一段1、看着这具大象的骨架样子（板书：骨架样子）你觉得它有什么特点？（高大、完整。
师板书。
）课文在第几段描绘，请划出有关语句。
2、学生交流。
3、齐读这些语句，体会黄河象化石的特点。
4、（再看图片）看着这具化石的样子，你有什么想了解的？5、学生自由提问。
师引导提出：黄河象化石是怎样被挖掘出来的？为什么能被保存得这样完整？6、古代黄河象的化石能够这样完整地保存下来，在象化石的发现是罕见的，人们是怎样发掘的呢？请快速、轻声地朗读最后两个自然段、找出答案。
（三）学习最后两个自然段1、检查：人们是怎样挖掘出这样高大、完整的象化石的？（学生回答）2、此段告诉了我们什么？（相机板书：化石的发现——化石的挖掘——化石被挖掘出时样子）3、象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。
《黄河象》教案设计范文
一、教案基本信息《黄河象》教案设计范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解黄河象的基本情况，包括生活习性、外形特征等。
2. 通过学习黄河象的相关知识，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
3. 提高学生运用文字和图像资料进行综合分析的能力。
教学重点：1. 黄河象的生活习性和外形特征。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学难点：1. 黄河象的生活环境和适应策略。
2. 如何运用文本和图像资料进行综合分析。
二、教学过程与方法课前准备：教师准备关于黄河象的图片、文字资料和多媒体课件。
第一课时：1. 导入新课：教师展示黄河象的图片，引导学生关注并思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2. 自主学习：学生阅读文本资料，了解黄河象的生活习性和外形特征。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享他们对黄河象的认识和看法。
4. 知识拓展：教师通过多媒体课件介绍黄河象的生活环境和适应策略。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调黄河象的特点和生活环境。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回忆黄河象的特点和生活环境。
2. 实践活动：学生分组讨论，结合文本和图像资料，分析黄河象的生活习性和适应策略。
3. 成果展示：各小组向全班展示他们的讨论成果，分享对黄河象的认识。
4. 保护意识教育：教师引导学生思考人类活动对黄河象生存环境的影响，培养学生对生物多样性的保护意识。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生作业：评估学生对黄河象相关知识的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
3. 保护意识：评价学生在课堂讨论和实践活动中有无表现出对生物多样性的保护意识。
四、教学建议1. 注重学生自主学习能力的培养，给予学生充分的阅读和思考时间。
2. 教师在课堂讨论中要充分发挥引导作用，引导学生关注黄河象的特点和生活环境。