二年级上册数学第一单元
二年级上册数学第一单元长度单位测试题
一、选择题。
1、下图形中( )
A、 2
B、 3 4 D、5
3、《新华字典》的厚度为( )。
A、11厘米
B、4厘米
C、4米
D、11米
4、2米=（）厘米
A、2
B、20
C、200
D、100
5、1米70厘米长可能是( )的高度。
A、铅笔
B、爸爸
C、楼房
D、小草
6、小红今年10岁，她妈妈今年40岁，猜一猜小红哥哥合适的岁数是( )岁。
A、9
B、38
C、15
D、42
7、比9米多3米的线段的长是( )。
A、6米
B、11米
C、12米
8、一个排球运动员的身高是2( )
A、米
B、厘米
二、填空题。
1、80米－40米=( )米40厘米+30厘米=( )厘米
34厘米+6厘米=( )厘米100米－50米=( )米
64米－60米=( )米45米+50米=( )米
70厘米－9厘米=( )厘米50厘米+50厘米=( )米
2、在( )里填上合适的长度单位。
（1）一根跳绳长5（）。
（2）数学书封面的宽大约是15（）。
（3）王老的身高1（）58（）。
（4）打火机的长大约是8（）。
（5）旗杆的高是12（）。
（6）游泳池的长60（）。
（7）筷子的长大约是25（）。
（8）楼房的高是15（）。
3、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
30米○30厘米100厘米○1米
57米○70米4米○40厘米
1米50厘米○60厘米20厘米○1米－80厘米
53厘米＋27厘米○70厘米72米－34米○72米－38米
85米－27米○58 米3厘米＋47厘米○7厘米＋32厘米
4、判断题。
（对的打“√”，错的打“X”）
（1）一座大楼高20厘米。
（）
（2）我的身高是140米。
（）
（3）我妈妈的床约长2米。
（）
（4）我的书桌长80厘米。
（）
三、每两点之间画一条线段。
⑴2个点可以画( )条线段。
· ·
⑵3个点可以画( )条线段。
四、画线段。
（1）画一条长8厘米的线段。
（2）画一条比8厘米短3厘米长的线段。
五、解答下列问题。
1、小明画了两条线段，第一条长18厘米，第二条长9厘米。
第二条比第一条短多少厘米。
2、一条跑道需要重新整修，已经修了40米，还剩50米，这条跑道长多少米？
3、一条绳子剪去15米，还剩6米。
（1）这条绳子原来有多长？
（2）剪去的比剩下的多多少米？
4、一条长48厘米的铁丝，第一次剪去8厘米，还剩多少厘米？第二次又剪去20厘米，最后剩下多少厘米？。
小学二年级数学上册第一单元：数字组合
小学二年级数学上册第一单元：数字组合数字组合是小学二年级数学上册的第一单元内容，主要介绍了数字的组合和排列方法。
本单元的研究能够培养学生的逻辑思维能力和运算能力，为后续数学研究打下基础。
1. 数字组合的概念数字组合是指由给定的数字组成的不同排列形式。
在数字组合中，每个数字都可以重复使用，可以改变顺序来形成不同的组合。
通过数字组合的研究，学生可以感受到数字之间的变化和联系。
2. 数字组合的方法在数字组合的研究中，有两种常见的方法：顺序组合和不重复组合。
2.1 顺序组合顺序组合是指数字按照一定的顺序排列，可以重复使用相同的数字。
例如，给定数字1和2，可以组成的顺序组合有：11、12、21、22。
2.2 不重复组合不重复组合是指数字按照一定的顺序排列，不可以重复使用相同的数字。
例如，给定数字1和2，可以组成的不重复组合有：12、21。
3. 数字组合的应用数字组合在日常生活中有很多应用。
举个例子，假设小明有3个糖果，他可以用数字组合的方法记录每天吃糖的情况。
假设小明每天最多吃2个糖果，可以用数字组合的方法来记录不同的情况。
比如，可以用11表示小明第一天吃了1个糖果，第二天也吃了1个糖果；用12表示小明第一天吃了1个糖果，第二天没有吃；用21表示小明第一天没吃糖果，第二天吃了1个糖果。
通过数字组合的方法，小明可以用简洁的方式记录每天吃糖的情况，方便回顾和分析。
4. 总结小学二年级数学上册第一单元：数字组合主要介绍了数字的组合和排列方法。
通过学习数字组合，学生可以培养逻辑思维能力和运算能力，并在日常生活中应用数字组合的方法。
数字组合是数学学习的重要内容，对培养学生的数学素养具有积极的意义。
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)二年级上册数学第一单元教案篇一单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
1、加减、连减应用题第一课时：加减两步应用题教学内容：教科书第4页例1.教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
教学过程设计：一、创设情境1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2．出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2．明确画面中所提供的信息。
二年级数学上册第一单元
第一单元第1课时“长度单位厘米”学习目标：1．用自己手中至少两种的物品量一量数学书短边的长度，你有什么发现。
2．仔细观察尺子，小组内讨论怎么用尺子来量物体长度，并找一找1厘米的物品有哪些。
评价任务：1，通过回答问题，说一说用两种物品测量数学书短边的长度，你发现了什么？2，以小组为单位，互相说一说怎么用尺子来量物体长度，有哪些物品大约是1厘米。
学习过程：一，导入示标（1－2分钟）：开门见山，直接导入师：同学们，今天我们来学习《长度单位——厘米》，这节课我们的目标有：（课件出示学习目标）二、自主学习老师课件出示自学指导（1分钟）。
（1、用自己手中至少两种的物品量一量数学书短边的长度，量完后想一想：自己有什么发现？猜测一下全班同学用不同的物品量，会有怎么样的结果？怎么解决这个问题？2、仔细观察尺子，把你的发现记录下来，怎么用尺子来量物体长度呢？找一找1厘米的物品有哪些？和小组同学说一说，再听一听他人的发现。
3、估一估手中其它学习用品以及教室里或者老师课件上的物体的长度，再量一量记录下来。
）独立学习（4分钟）根据自学指导进行自学。
合作学习（6分钟）老师出示合作要求（1、组长安排发言顺序，2、一个组员发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题3、小组内选出1个或2个发言代表）小组内交流与讲解。
小组内交流根据自己在自学时自己的发现与自己的问题和自己能解决的组员问题。
（老师巡视指导倾听）三，反馈展示1,小组的代表发表见解（4－6分钟）。
老师课件出示交流主题（交流主题：1、不同量完后自己的发现和自己对全班不同物品测量结果的猜测。
2、观察尺子的发现和用尺子的使用方法）2,听一听，议一议（老师课件出示全班交流要求：一个代表发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题）（本环节与代表发言总计4－6分钟，根据代表发言时间可以确定此环节的取舍）老师补充讲解（1－4分钟）（先让总结，教师最后进行归纳（1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。
二年级上册数学第一单元
二年级上册数学第一单元二年级上册数学第一单元主要介绍了数学中的加法和减法运算。
这个单元主要包括了数的认识、数的排序、加法法则、减法法则等内容。
下面我将详细介绍这个单元的内容。
首先，在数的认识这个部分，我们学习了从0到100以内的数，以及数的读法和写法。
我们通过认识数，理解数的大小和顺序，为后面的加法和减法做好准备。
接下来，我们学习了数的排序。
我们通过观察一些物品的个数，并按照从小到大或从大到小的顺序进行排列，来帮助我们理解数之间的大小关系。
这对于我们后面进行加法和减法运算很有帮助。
然后，我们学习了加法法则。
加法是数学中最基础的运算之一，我们要学会使用加法法则进行加法运算。
我们通过使用算盘、计算器和手指等工具，来实际操作加法运算。
我们学会了先算个位数的加法，再算十位数的加法，最后得出结果。
在学习加法的过程中，老师还教给我们一些小窍门。
比如，我们学会了快速计算凑十法和横式计算法。
凑十法是指当我们遇到加法的计算时，可以通过补数的方式使得加法运算更简单。
横式计算法是指我们将加数和被加数竖直排列，然后从右往左进行逐位相加的方法。
这些方法都能帮助我们在加法运算中更加灵活和快速地得到结果。
最后，我们学习了减法法则。
减法是加法的逆运算，我们要学会使用减法法则进行减法运算。
我们通过使用减法算法和实际生活中的例子，来帮助我们理解减法的概念。
我们学会了从被减数中逐位减去减数，最后得出差的方法。
在学习减法的过程中，老师也给我们介绍了一些小技巧。
比如，我们学会了快速计算减一法和横式计算法。
减一法是指将减数和被减数相差的数减去一个数，从而使减法运算更简单。
横式计算法是指我们将减数和被减数竖直排列，然后从右往左进行逐位相减的方法。
这些方法都能帮助我们在减法运算中更加灵活和快速地得到结果。
通过这个单元的学习，我们不仅学会了数的认识和排序，还掌握了加法和减法的基本概念和运算法则。
这些知识将为我们今后的学习打下坚实的基础。
通过不断的练习和实践，我们相信自己能够在数学中取得更好的成绩。
二年级上册数学第一单元
二年级上册数学第一单元第一单元介绍了二年级学生所需掌握的数学知识和技能。
本单元的学习目标包括加法和减法基本运算、数字的比较以及简单的数学问题解决能力。
在第一单元的学习中，学生将通过各种练习和活动来掌握基本的加法和减法运算。
他们将学会使用算法来解决简单的数学计算问题。
此外，学生也将学习数字的比较，并能够通过比较数字的大小来解决问题。
本单元中，学生将接触到一系列有趣的游戏和活动，以帮助他们加深理解和掌握数学概念。
学生将进行各种加法和减法练习，例如填空、计算和解决问题。
这些练习将有助于学生建立数学思维和解决问题的能力。
在本单元的学习中，老师将使用多种教学方法来帮助学生理解数学概念。
通过图示、实物示例和游戏，学生将更加直观地掌握数字的概念和运算规则。
老师还将适时给予学生正面的鼓励和奖励，以增强他们的学习兴趣和动力。
在教学中，老师将通过小组活动和角色扮演等方式鼓励学生进行交流和合作。
这样的教学方法有助于学生互相学习和合作解决数学问题。
而且，教师还会鼓励学生提问，并帮助他们解决问题。
除了课堂教学，家长也可以积极参与孩子的学习过程。
他们可以通过与孩子一起玩游戏或进行练习，加深孩子对数学概念的理解。
同时，家长还可以鼓励孩子参加数学竞赛活动，增强孩子的数学能力。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的加法和减法运算。
他们将能够运用所学的知识和技能，解决各种数学问题。
同时，他们还将培养数学思维和解决问题的能力。
总结起来，二年级上册数学第一单元是一个重要的学习阶段，为学生进一步发展数学技巧和能力奠定了基础。
通过本单元的学习，学生将掌握加法和减法的基本概念和算法，学会使用数字进行比较，并培养解决问题的能力。
这将为学生未来的学习打下坚实的基础，并为他们进一步发展数学能力铺平道路。
二年级上册数学第一章
二年级上册数学第一章数的认识和数的排序数学是一门充满智慧和趣味的学科，它能帮助我们发展逻辑思维和解决问题的能力。
在二年级上册的数学教材中，第一章主要讲述了数的认识和数的排序，下面我们来一起探索一下。
一、认识数的基本概念数字是我们生活中不可或缺的一部分。
在日常生活中，我们经常接触到各种数字，比如我们的年龄、身高、体重等。
那么，什么是数字呢？数字是用来表示数量和顺序的符号。
在我们学习数学时，我们用阿拉伯数字来表示不同的数量。
在认识数字的过程中，我们需要了解自然数、正整数、零和负整数等概念。
自然数是从1开始的整数，用N表示；正整数是从1开始的整数，用Z+表示；零是一个特殊的数字，用0来表示；负整数是小于零的整数，用Z-表示。
二、认识数的比较和排序在生活中，我们经常需要对事物进行排序。
比如，排队时按照身高排列，或者按照成绩高低排名等。
在数学中，我们也需要对数字进行比较和排序。
1. 比较数的大小为了比较数的大小，我们使用了“大于”、“小于”和“等于”这三个数学符号。
当一个数大于另一个数时，我们使用“>”来表示；当一个数小于另一个数时，我们使用“<”来表示；当两个数相等时，我们使用“=”来表示。
2. 数的排序在数的排序中，我们需要根据大小来确定数字的顺序。
比如，给出一组数字1、5、2、4、3，我们需要按照从小到大的顺序进行排序。
当我们进行数字排序时，可以使用冒泡排序的方法。
冒泡排序的原理是通过多次比较和交换相邻的数字，将较大或较小的数字逐渐“冒泡”到数列的顶端或底端，从而实现排序。
三、数的认识和排序的应用数的认识和排序不仅是数学中的基本概念，也是我们日常生活中的常见应用。
1. 数字的计数我们可以利用数的认识进行计数。
比如，在家里数房间的数量、数零食的数量等。
通过数的计数，我们可以对事物进行有序地管理和归类。
2. 数字的排序数字的排序在日常生活中也有广泛应用。
比如，在商场购物时，我们可以根据商品价格的大小进行排序，从而选择出最合适的商品。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单元》知识点+易错点+图文解析+练习(有答案)
（ 2 ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 （1）线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻 度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长度）
2、请填上适当的单位。 （1）测量操场跑道的长，用（米）作单位比较合适。
（2）树高19（米），书厚1（厘米）。 （3）小明高1（米）40（厘米）。 （4）书桌高75（厘米）。
二、将正确答案的序号填在括号内。 1、生活中（①）的长度最接近1米。 ①写字台的高度 ②台灯的高度 ③椅子的宽度 2、下面（②）的测量方法正确。 3、哪辆车不能顺利通过桥洞？（ ② ）
三、画线。 略
四、数一数，填一填。 图中长是1厘米的线段有（4）条， 长是2厘米的线段有（3）条， 长是3厘米的线段有（2）条， 长是4厘米的线段有（1）条。 图中共有（10）条线段。
五、解决实际问题。 1、如右图所示，强强再长高多少就是1米？ 1米=100厘米 100-90=10（厘米） 答：强强再长高10厘米就是1米。
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米） 筷子长20（厘米）
综合练习
参考答案 一、填空。 1、算一算。 1米=（100）厘米 400厘米=（4）米 29厘米-8厘米=（21）厘米 17米+9米=（26）米 55米+5米=（60）米 1米-50厘米=（50）厘米 5米+7米=（12）米 16厘米-9厘米=（7）厘米 24厘米+76厘米=（100）厘米=（1）米 1米20厘米-30厘米=（90）厘米
数学二年级上册第一单元测试卷
第一单元加与减（单元测试）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、单选题1．钟面上每相邻的两个数之间有5个小格，整个钟面上一共有（）个小格。
A．12个B．40个C．60个2．爷爷家养了18只白鸽，____，一共有多少只鸽子？如果解决该题所列的算式是18+18-6，那么需要补充的条件是（）。
A．白鸽比灰鸽多6只B．灰鸽比白鸽多6只C．白鸽比灰鸽少6只3．小明读一本60页的书，第一天读了16页，第二天读了20页，第三天要从第（）页开始读。
A．36B．24C．374．小明有一本50张纸的练习题，上星期用去21张，这星期用去（）张，还剩6张。
A．27B．23C．295．4先加上36，再减去35，得数()A．大于4B．小于4C．等于4二、判断题6．计算58-7-23与58-（7+23）时，运算顺序不同，得数也不同。
（）7．计算61－35＋25时，可以先算35＋25=60，再算61－60=1。
（）8．计算加、减法时，相同数位要对齐，从个位算起。
（）9．从35里面连续减去5个一，最后得30。
（）10．公共汽车上原来有43人，到站后下去18人，又上来20人。
现在公共汽车上的人比原来少了。
（）三、填空题11．图书室有52本书，又买来18本，借走了39本，图书室现在有本书。
12．一筐苹果连筐重82千克，卖出苹果的一半后，连筐还重42千克，梨重千克，筐重千克。
13．商店有电子琴72台，上半月卖出9台，下半月卖出的和上半月卖出的同样多，还剩台没有卖出。
14．羊圈里有15只白羊和27只黑羊，跑了6只羊，还剩只羊。
15．有一本60页的故事书，淘气第一天看了12页，第二天看了23页，第三天应该从第页看起。
16．早晨，妙妙和欣欣手牵手走进教室，看见教室里已经有14个男生和15个女生，现在教室里有名学生。
17．小王的三次跳绳成绩分别是23、34、29，小王最后的成绩是。
18．59颗珠子，每10颗穿一串，最多可以穿串。
数学二年级上册第1单元知识点梳理
人教版二年级上册第一单元“长度单位”知识点梳理
一、本单元重点知识梳理：
1、认识长度单位：
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
2、认识长度单位1 米：
学生在测量活动中，认识长度单位米，初步建立1 米的长度单位。
3、了解厘米和米之间的进率：
根据1 厘米和1 米的实际长度，了解厘米和米之间的进率，知道1 米=100 厘米。
4、学习量整厘米和画整厘米的线段：
学会量整厘米的线段，学会画整厘米长的线段。
二、本单元难点知识梳理
1、本单元是让学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
学会用刻度尺量物体的长度，以及画线段的长度。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
三、本单元易错点知识梳理
1、如何画线段：应从0 刻度开始画，画到几就是几厘米，如果是从1 厘米开始画，画到5 厘米结束，那么这条线段是5-1=4 厘米。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教案
第一单元《长度单位》单元整体说明本单元的主要内容有体会统一长度单位的必要性、认识长度单位厘米和米、认识线段和解决问题。
通过一年级“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，学习测量长度的方法，并认识线段。
这是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用，以简要介绍长度单位产生的过程的方式，并通过实际操作引发学生对于统一长度单位必要性的思考。
同时，让学生体会数学的趣味性，并为线段的学习打下基础。
线段是几何初步知识中比较抽象的概念，由于学生年龄小，抽象逻辑思维水平比较低，所以借助一些实物的边，如黑板边、桌子边、书边等让学生体会线段。
第1课时统一长度单位，认识厘米一、创设情境，导入新课师：当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么测量物体长度的呢？观察例1情境图，你了解到了哪些信息？（课件出示）【学情预设】引导学生说：古人用张开的手臂量石头的宽度，用拃量布的长度，用脚长量竹竿的长度。
师：其实，我们每个人身上都携带着几把“尺子”。
1拃、1 臂长、1脚长等都能用来测量物体的长度，几千年前的古人就想出很多这样的方法来测量物体。
这节课我们就一起来探究测量吧！（板书课题：统一长度单位，认识厘米）设计意图：通过简单介绍古人测量物体的方法，使学生初步体会测量是用“单位”量，激发学生的探究兴趣和求知欲。
二、自主探索，互动授新1.用身体上的“尺子”拃测量课桌的长度。
师生用拃作单位共同测量课桌的长。
师：课桌的长是几拃？【学情预设】学生可能量出有5拃、6拃。
师：老师量了只有3拃。
我们量的都是这张课桌的长度，为什么量的结果不一样呢？【学情预设】学生自由表达看法，通过引导使他们逐步明白：每个人1拃的长度不同，测量同一物体长度的结果也就不同了。
师：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法吗？【学情预设】用相同的标准进行测量。