管理学基础课程简介
管理学基础(第4版)课程标准
《管理学基础》课程标准一、课程概述（一）课程定位管理学基础是工商管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。
它是工商管理类专业学生的入门课程，同时也是专业核心课程。
管理学是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。
围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。
这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。
学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣，使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。
（二）先修后续课程先修课程无，后续课程包括企业管理、市场营销、财务管理、各专业管理课程。
二、课程设计理念与思路《管理学基础》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以树立学生现代管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，以解决生活实际为切入点，以培养学生管理意识与创新意识、提升学生综合管理能力为根本。
课程以案例为主线，按照“管理认知、决策与计划、组织、领导（激励、沟通）控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。
管理学基础是一门系统地研究管理活动普遍规律和一般方法的科学。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时又具有很强的实践性，属于应用科学。
因此，在高等职业教育中该课程的设计思路是：以就业为导向，以调动学生积极性为中心，以实用性和应用性为目标，建立“一条主线”“两大基础”“四大关键能力”的教学内容体系，即以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，使学生掌握基层管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能，它既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能；以管理基础知识和管理思想为两大基础，使学生掌握管理的概念、属性，管理主体、管理职能等基础知识以及管理实践、管理思想和管理理论等基础理论知识；以基层管理者进行综合管理的需要为出发点，着重培养学生的计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核的能力等四大关键能力，从而培养学生基层管理岗位所需的综合管理技能与素质，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
《管理学基础》课程标准
《管理学基础》课程标准一、课程基本情况●课程名称：管理学基础（Management Foundation）●课程代码：0601423●课程学时：40，其中理论教学学时30，实践教学学时10●课程学分：2●适用专业：景区开发与管理专业●开设时间：第六学期●制订时间：2008年6月（V.20080601）●修订时间：2019年7月（V.20190711）●修订成员：●审核小组：由专业指导委员会或课程组二、课程性质与设计思路（一）课程定位本课程是景区开发与管理专业的必修课，是职业基础课程；是根据教育部《高等职业院校景区开发与管理专业教学标准》和浙江旅游职业学院《2019级景区开发与管理专业人才培养方案》修订的。
本课程以《服务接待礼仪》、《旅游经济学》、《旅游标准》、《市场调查与分析》、《旅游心理》、《景区专业英语》、《顶岗实习》、《跟岗实习》等前置课程为基础。
（二）课程设计思路本课程是依据景区管理岗位群及“景区开发与管理专业工作任务与职业能力分析表”中的景区管理工作任务设置的。
其总体设计思路是：以毕业就业为导向，以管理学中的工作知识为主体，以学生实习期间工作情境中的职业技能为主线，构建理论与实践一体化教学，以夯实理论基础、职业能力及全面素质培养相结合为目标，使学生的职业能力得到充分的发展。
具体学习项目的选择和编排依据是：一是按照“管理认知、组织与组织结构、管理者及管理思想的演变、目标与计划、预测与决策、人员配备与权力的分配、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。
三、课程学习目标根据《2019级景区开发与管理专业人才培养方案》、《高等职业学校景区开发与管理专业教学标准》，确定本课程的学习目标分为综合素质目标、基础知识目标和专业技能目标三个层次。
（一）综合素质目标1.从国学中学东方管理智慧，更好地构筑起中国精神、中国价值、中国力量；2.从党史中学组织管理经验，加强学生的党史教育、提高学生的道德品质；3.从实践中学自我管理的职业精神，践行社会主义核心价值观；4.培养学生专业技术交流的表达能力，创新、科学、互助的团队精神；5.培养学生吃苦耐劳、不畏艰难的红色工匠精神。
管理学 课程大纲
管理学课程大纲一、课程简介本课程旨在介绍管理学的基本概念、理论和实践。
通过学习本课程，学生将了解到管理学的核心内容，掌握管理思维和方法，培养管理能力和领导力。
本课程由以下几个模块构成：二、管理学基础1. 管理学的起源与发展- 古典管理学派的代表人物及其贡献- 行为科学学派的代表人物及其贡献- 现代管理学派的代表人物及其贡献2. 管理学的理论基础- 组织理论：机构理论、资源依赖理论、交易成本理论等- 决策理论：决策模型、决策方法及其应用三、组织管理1. 组织结构与设计- 组织结构类型与特点- 组织设计原则与方法2. 组织行为与文化- 员工行为与动机- 组织文化塑造与管理3.沟通与协作- 沟通的基本原理与技巧- 团队协作与领导力发展四、人力资源管理1. 人力资源规划与招聘- 人力资源需求分析与预测- 招聘策略与渠道选择2. 绩效管理与激励- 绩效管理流程与方法- 激励理论与实践3. 培训与发展- 员工培训需要分析与设计- 绩效管理与激励五、战略管理与创新1. 战略管理理论与框架- SWOT分析- 竞争优势与定位2. 创新与创业- 创新管理理论与实践- 创业过程与要素六、管理伦理与社会责任1. 管理伦理的基本原则与价值观2. 企业社会责任的理念与实践七、案例分析与实践应用通过个案分析、团队讨论和实践项目，帮助学生将理论知识应用到实际管理问题中，提高解决问题的能力和综合素质。
八、考核方式1. 课堂表现：包括出勤率、参与度和贡献度等方面的评价；2. 个人作业：对课程内容的理解和应用能力的书面作业；3. 团队项目：实践项目的完成情况和团队协作能力的评估；4. 期末考试：对课程知识的理解和综合应用能力的考核。
九、参考教材1. 管理学原理（作者：某某）2. 管理学案例分析（作者：某某）十、其他事项1. 请学生按时上课，积极参与课堂讨论和活动；2. 请学生准备相关教材和参考资料，并按时完成作业和项目；3. 如有任何问题，请及时向教师咨询。
管理学专业基础课程有哪些
管理学专业基础课程有哪些在管理学专业中，学生需要学习一系列的基础课程，以建立对组织管理的基础理论和概念的理解。
这些基础课程旨在提供学生具备管理知识和技能，使他们能够在各种组织环境中做出明智的决策。
以下是管理学专业中一些常见的基础课程：1. 组织行为学组织行为学是管理学中的基础课程之一。
该课程旨在帮助学生理解和预测个体在组织中的行为。
学生将学习关于个人行为、团队动力学、领导力和组织文化等方面的理论和研究。
组织行为学的目标是培养学生在组织环境中工作和领导时所需的技能。
2. 运营管理学运营管理学是管理学中关于组织运营和生产过程的基础课程。
学生将学习关于生产流程、质量管理、供应链管理和项目管理等方面的理论和技术。
该课程旨在培养学生的运营决策能力，并提供他们所需的分析工具和技能，以有效地管理组织的运营过程。
3. 人力资源管理人力资源管理是管理学中关于有效管理组织人力资源的基础课程。
学生将学习关于人力资源规划、招聘与选择、员工培训与发展、绩效管理和薪酬管理等方面的理论和实践知识。
人力资源管理的目标是培养学生在组织中有效管理和发展人力资源的能力。
4. 营销管理营销管理是管理学中关于组织如何创建、传递和交换价值的基础课程。
学生将学习关于市场营销策略、消费者行为、产品定价和推广等方面的理论和实践知识。
该课程的目标是培养学生在市场营销领域中具备分析和决策能力，并提供他们所需的营销技能。
5. 财务管理财务管理是管理学中关于组织财务决策和资金管理的基础课程。
学生将学习关于财务报表分析、投资决策、资本预算和风险管理等方面的理论和实践知识。
该课程旨在培养学生在财务管理领域中的技能和知识，并帮助他们理解和分析与资金相关的问题。
6. 战略管理战略管理是管理学中关于组织长期目标和竞争优势的基础课程。
学生将学习关于战略规划、竞争分析和战略实施等方面的理论和实践知识。
战略管理课程的目标是培养学生在组织战略决策和执行方面的能力，并帮助他们理解和应对不断变化的商业环境。
管理学基础的课程综述
《管理学基础》课程综述《管理学基础》是一个管理者有效达到组织目标的知道工具书籍.通过两年的学习,我基本了解到了有组织、有意识地进行协调工作的重要性,并在生活实践中充分得到体会和贯通。
选择学习《管理学基础》对我的人生大有裨益。
（一) 《管理学基础》的主要内容管理学是一门综合性的交叉科学或边缘科学，它一般有5个主要特点，是一般研究各种管理活动中的普遍规律、基本原则和一般方法的科学。
掌握管理学，可以在一定的环境中，通过计划、组织、领导和控制等活动，协调组织各种资源，以期更有效地实现组织目标的过程。
它还主要讲述了对管理活动过程进行科学具体的总结。
本书主要有十四章内容.第一章管理与管理学主要讲述的是管理的概念、性质、科学性、艺术性、以及影响组织管理的外部环境及因素，组织的外部环境特征乃至组织与外部环境有哪些关系.管理学是研究管理活动及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。
首先，自然属性和社会属性是管理的二重性，它是由生产社会化引起的，其职能主要源于管理的性质，如何合理的组织生产力和维护生产关系，是其职能所在。
它是通过管理活动来体现的。
社会环境对组织的作用和组织对外部环境的适应性，告诉我们应积极主动的采取措施，适应环境的变化，计划是基本职能，决策则在管理职能中占主导地位,组织是联系各职能的纽带。
第二章管理理论的形成与发展讲述了管理理论的形成过程是通过实践得来的，科学管理的中心问题是提高生产率,是泰罗创建此理论的基本出发点。
法约尔著有《工业管理和一般管理》,被誉为“经营管理理论之父”，以及霍桑试验，行为科学理论的三个层次：个体、团体和组织行为，管理过程学派是把管理学说与职能人联系起来。
当今，现代管理学的应用使管理学有了新的发展与应用，出现了企业精神，制度文化以及物质文化的组织管理。
而在众多管理理论的学派中，综合理解，具体利用则是关键。
第三章计划计划工作有4个基本计划，目的性及有效的达到某种目标;主导性即任何管理活动都是为了支持实现组织的目标；普遍性即计划工作在各级管理人员中普遍存在；效率性即扣除制定费用和执行费用及其他因素后所余的总额.无论是哪种计划，在这一管理的基本职能中,组织者在任何时候都要有计划有组织地进行管理,以确保组织目标的顺利完成.第四章目标管理企业目标是在分析外部环境和内部条件的基础上，确定企业各项经济活动、发展方向和奋斗目标,是企业经营思想的具体化。
《管理学基础》课程标准
《管理学基础》课程标准一、课程性质与目标管理学基础是工商管理、人力资源管理等管理类专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握现代管理基本理论、方法和工具，提高管理能力与综合素质。
本课程教学目标包括：1. 掌握管理学基本原理和方法，包括组织理论、决策理论、计划与控制理论等；2. 了解现代企业管理发展趋势和前沿理论，掌握现代企业管理实践和案例分析方法；3. 具备解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决企业管理中的实际问题。
二、教学内容与要求本课程教学内容包括以下模块：1. 管理学基础理论：介绍管理学的起源、发展、基本概念和原理；2. 组织结构与设计：介绍组织结构类型、组织设计原则和方法；3. 人力资源管理：介绍人力资源规划、招聘、培训、绩效管理、薪酬管理等；4. 领导与沟通：介绍领导理论、沟通技巧、团队建设与管理等；5. 决策与计划：介绍决策过程、决策方法、计划编制与调整等；6. 控制与协调：介绍控制方法、协调技巧、危机管理等内容。
要求学生掌握上述模块的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
同时，注重理论与实践相结合，引入实际案例分析，培养学生的实践能力。
三、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过多媒体教学和网络资源，为学生提供丰富的学习资源和学习环境。
同时，注重师生互动和课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性和主动性。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对管理学基础理论和方法的理解和应用能力。
同时，注重考核学生的实践能力和创新能力，鼓励学生参与实际问题的解决和案例分析等活动。
五、教学资源与建设本课程需要配备相应的教学资源，包括教学大纲、教案、课件、案例库、习题库等。
同时，积极利用网络资源，建立课程网站，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
《管理学基础》教案
《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是针对企业管理专业学生或对管理学有兴趣的学员开设的一门课程。
通过本课程的学习，使学员了解和掌握管理学的基本原理、方法和管理技能，培养学员的企业管理素养，为今后的企业管理实践奠定基础。
二、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目的，明确管理学在企业和组织中的重要性。
2. 掌握管理学的五大基本职能：计划、组织、领导、人员和控制。
3. 学习不同的管理理论和方法，理解其在实际企业管理中的应用。
4. 培养学员运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 第一讲：管理学的定义与功能（1）管理学的概念（2）管理学的功能（3）管理学的目的2. 第二讲：管理学的五大基本职能（1）计划（2）组织（3）领导（4）人员（5）控制3. 第三讲：管理理论的发展（1）古典管理理论（2）行为科学理论（3）现代管理理论4. 第四讲：管理方法与技巧（1）管理方法概述（2）常用的管理方法（3）管理技巧的培养5. 第五讲：企业管理实例分析（1）成功企业的管理经验（2）失败企业的管理教训（3）案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学员更好地理解和掌握管理学知识。
3. 小组讨论：分组讨论案例，培养学员的合作能力和解决问题的能力。
4. 情景模拟：设置管理情境，让学员参与其中，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和贡献。
4. 期末考试：测试学员对管理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《管理学原理》，作者：[美]斯蒂芬·P·罗宾斯等。
2. 案例集：《管理学案例分析》，作者：[美]玛丽·费希尔等。
3. 辅助阅读材料：相关管理学期刊文章、管理学大师经典著作等。
2023年国开专科管理学基础
2023年国开专科管理学基础管理学基础是国开专科管理类专业的必修课程之一，它作为管理学的入门课程，为学生提供了管理学的基本概念、原理和方法论。
2023年国开专科管理学基础课程的教学目标是帮助学生全面了解管理学的基础知识，并培养学生的管理思维和实践能力。
一、管理学基础的内容管理学基础主要包括以下几个方面的内容：1. 管理学的基本概念：通过介绍管理学的定义、特点和发展历程，让学生对管理学有一个整体的认识。
2. 管理学的学科体系：介绍管理学的学科范畴、研究对象和研究方法，帮助学生理解管理学的研究领域和方法论。
3. 组织与管理：讲解组织的概念、特征和类型，介绍管理的基本原理和职能，培养学生的组织与管理能力。
4. 决策与计划：介绍决策的过程和方法，讲解计划的概念和要素，培养学生的决策和计划能力。
5. 领导与沟通：讲解领导的概念、特征和风格，介绍沟通的重要性和技巧，培养学生的领导和沟通能力。
6. 控制与评价：介绍控制的概念和方法，讲解评价的原则和技巧，培养学生的控制和评价能力。
二、教学方法和评估方式2023年国开专科管理学基础课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等。
通过案例分析和小组讨论，学生可以将管理学的理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
同时，课程还将注重培养学生的团队合作能力和创新思维。
评估方式将综合考虑学生的平时表现和期末考试成绩。
平时表现包括课堂参与、作业完成情况和小组讨论成果等，期末考试将考察学生对管理学基础知识的掌握程度和能力应用情况。
三、学习建议1. 注重理论与实践的结合：管理学基础是实践性很强的课程，学生应注重将理论知识与实际问题相结合，通过案例分析和实践操作，提高解决问题的能力。
2. 多样化学习资源：除了课本和课件，学生还可以通过阅读相关书籍、参与学术讨论和实地考察等方式拓宽知识视野，增加学习的乐趣。
3. 积极参与课堂互动：课堂互动是学习的重要环节，学生应积极参与讨论和提问，与老师和同学共同建构知识体系。
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课程代码
课程名称
管理学基础
学分
总
学时
48
理论
学时
48
实验
学时
上机
学时
开课学期
每学年
第二学期
考核形式
考查
适用年级
各年级
适用专业
土木工程系、化学工程系、机电信息系、计算机工程系各专业
课程类别
经管类
任课教师限选学ຫໍສະໝຸດ 人数先修课程教 材
主要参考书
管理学.斯蒂芬·罗宾斯.中国人民大学出版社.2004年1月
5
合计
48
第六章 激励
5
说明：1.课程类别按课程归属填写为人文类（基础部）、经管类（经管系）、计算机类（计算机系）等；
2．课程代码由教务处统一填写；
3．公共选修课的适用专业为除课程所属系外，其他专业的学生。
本课程的教学方式采用多媒体教学，运用案例教学的方法，通过对典型案例的剖析，使同学们形象、生动的理解和掌握管理的一般方法和技巧。
本课程的主要内容及学时安排如下：
内 容
学时
内 容
学时
第一章 导论
3
第七章 协调
5
第二章管理思想发展史
6
第八章 控制
5
第三章计划
6
第九章 比较管理
6
第四章 组织
4
复习
3
第五章 领导
企业管理经典案例评析.张存禄主编.中国人民大学出版社.2004年第一版
内容简介：
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性。通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的共性即基本原理、一般方法，树立科学的管理理念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为成为一名“运营基层管理人”打好基础。