苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》
• 伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 • 万世师表。 • 当今一圣人。 —— 宋庆龄 —— 董必武
• 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行 知。 —— 郭沫若
孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠
贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：
“放了它，放了它，让它回家去！”
翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻
蜓展开翅膀向空中飞去。
尾巴 特点
眼睛
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
义务教育苏教版国标本三年级（下册）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四课
放 飞 蜻 蜓
陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
孑孓
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的 小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的 孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的 好朋友？”
三年级语文放飞蜻蜓
放 飞 蜻 蜓
淮阴师范学院第一附属小学 张凤 英
人为一大 事来，做一大 事去；捧着一 颗心来，不带 半根草去。 ——陶行知
蜻蜓
朋友
抚摸
看
特点
放
爱
名言
像
陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
孩子们把蜻蜓还给翠贞。翠
贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：
“放了它，放了它，让它回家去！”
翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻
蜓展开翅膀向空中飞去。
尾巴 特点
眼睛
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
• 伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 • 万世师表。 • 当今一圣人。 —— 宋庆龄 —— 董必武
• 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行 知。 —— 郭沫若
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算大家族？嫁进这样的家族里，对娘家有没有帮助？更何况唐太守的长孙，又正好是唯一的嫡孙，年方十八，配明秀，是不管怎么说都配得过的。 苏家早也已看上了唐长孙，旁敲侧击的，也去唐家提过，但唐家说，长孙少爷还不够成熟，不便成亲。不够成熟是婉转的说法。事实上，唐长孙 少爷，唐静轩，根本没准备好娶个女人回家，哪家的 ，他都看不上眼。花街柳巷，他也不爱。有谣传说，他不喜欢女人。但他也不嫖男人。于是 又有谣传说，他是天阉。可如果他真是天阉，那太守家才更应该赶紧娶个孙媳妇儿进门，堵一堵外头的嘴罢！只要这媳妇儿够贤慧，绣床上行不 行，是传不到外头的。过两年，偷偷过继个其他少爷房里的婴儿回来，算是她生的，祖宗祠堂里也有交代了。鸡丁手记第二十九章 梦惊戏台见神 仙（2）而太守家没做这些事。大约唐静轩真的，只是傻罢了。傻得真以为世上有花好月圆，一见钟情，心意相契，比翼双飞。若没寻到这样的人， 他就不娶。反正他连弱冠礼都没行，还有好几年可蹉跎。“秀儿„„”大太太想说，人家条件虽好，未必肯娶你。明秀眼睛里有了一层雾气，然 而是早晨的雾，而不是夜晚的雾。夜晚的雾，昏暗冰凉，不比早晨的雾，总透着朝晖。那羞涩的、瑰丽的、适合涂在新嫁娘嘴唇上的光晖。她吃 力的、很吃力很吃力的道：“娘，这话原不该由我说„„可我听说，唐长孙少爷，想向我提亲。”这话一出口，她捂住脸，把眼睛也捂住，再也 不肯多说一个字了。她是个贤淑的 ，闺中的楷模，本来就不该多说一个字。大太太眼里却放出光来，是大夏天大中午豁明豁辣那种阳光。她把女 儿身子扳过来，非要问个清楚：“这是哪儿听来的？”“不能说。”明秀袖子还捂在脸上，扭捏着，“不能说嘛！”“那末，”大太太无奈道， “可不可靠呢？会不会有些人看你是锦城唯一能同太守家比肩的人家里才貌双全的 ，这才自己想当然传出这话呢？”“听人转说，是唐长孙少爷 的意思„„哎呀娘，女儿不说了！”“那转说的可靠么？”“不可靠！不知道！总之女儿都当没听见，女儿什么都不说！”明秀真的咬紧了嘴。 “好。”大太太握住她的手腕，“我们就等他到明春。我们苏家，配他是配得过的。他不婚配，是他自己不肯点头，而今他自己既然肯了，遣人 来说亲，是没什么阻碍的。明春尽够了。”明秀在袖子底下，声如蚊蚋的“嗯”了一声。“咱们也顺便放出风声，不说是咱们的意思，就在外头 造个势，说你这样的品貌，锦城没什么可下嫁的，只有送进宫才不屈了你！太守家不要思忖么？锦城这些千金 里头，你是拔尖儿的，去了你，他 们准也会急！那末动作就该快些来留你了。”明秀连“嗯”都不好意思“嗯”了。“宫里却也为难，送是要送
苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案Teaching plan of "flying dragonflies" in the second volume of th e third grade of Jiangsu Education Press编订：JinTai College苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。
2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。
5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。
教学重点:理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。
教学难点：体会陶行知良好的精神品质。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课前准备：1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。
2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。
3、唱歌《小蜻蜓》。
教学设计：第一课时一、解读课题，引发质疑。
1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。
2、板书：放飞。
齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?（谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?）板书：捉? 放?3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。
让我们来读读课文吧!二、初读课文，学习生字词语。
1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。
语文苏教版三年级下册放飞蜻蜓教案
19 放飞蜻蜓教材分析：本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
课文层次清楚，语言简洁，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
“捉蜻蜓”——“谈（说）蜻蜓”——“放蜻蜓”，这三部分环环紧扣，前后关联，形成一个完整的统一体。
本篇课文的教学，教师要引导学生反复阅读品味语言文字，通过角色朗读等形式，练习读好人物的对话，从而激起对蜻蜓极其他动物植物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。
第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，认识2个生字。
理解由生字组成的词语。
3．了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4．初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学准备：课前收集有关陶行知的资料，读他的小故事；了解关于蜻蜓的图文资料；制作课件。
教学过程：一、由陶行知的故事《四块糖果》《喂鸡》导入，揭题质疑。
1．昨天我们每个人都读了两个故事《四块糖果》《喂鸡》，知道是写谁的吗？你们喜欢陶校长吗？谁来说说？简介陶行知。
2.过渡：今天老师又给大家带来了一个和陶校长有关的故事，齐读课题（指导读好课题）。
板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
出示蜻蜓图，大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。
3.课文中陶校长围绕蜻蜓向孩子们问了几个问题？现在请大家根据老师的提示自由地读一读课文。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、读准生字，能用自己的话说出生字词的意思。
3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
4、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
”教学过程：一、复习回顾，问题导入。
1、检查词语（出示词语）。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，较后孩子们放了蜻蜓。
）根据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（快乐）第三段：1、指名读。
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么较后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。
4、交流讨论：A、从蜻蜓本身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。
三年级下册语文课件-19放飞蜻蜓 ∣苏教版
1
略。
2
略。
3
略。
4 蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整
方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。蜻蜓的眼睛很
大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。
一、抄写词语。 慈爱 苍蝇 结构 复杂
慈爱
陶行知引导孩子们认识蜻蜓：蜻蜓是人类的好朋友
放 飞
尾
特点
蜻
陶行知启发孩子们
巴
功能
蜓
了解蜻蜓
眼
特点
睛
功能
陶行知教导孩子们放飞蜻蜓
科学知识 无比奇妙 教育大家 保护蜻蜓
本文讲述的是教育家陶行知先生看见一群孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂 得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。引导我们要爱护有益动物，努力探求有关动物的科 学知识。
作用是： ____________________________________。
成百上千 颠三倒四
2．根据短文内容填空。 (1)文中画“ ”句中的“它”指的是_____________。三“心据二说意”在十这全句十话美中可以去掉吗？为什么？
____________________________________________。
(2)蜻蜓眼睛的特点是：___________________________。
上下结构： 左右结构：
慈、舌、复、贞 陶、抢、蝇、蚊、握、据、构、埂
翠贞( 撅(
z)hēn )尾巴 juē
田埂(
)
gěng
tiáo（调整 调料） diào（调查 调动）
liáng（测量 量杯） liàng（重量 力量）
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。
所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。
《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。
只有这样，他才能成为一个好学生。
教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。
于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。
三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。
针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。
愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。
在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。
知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。
苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。
苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生活习性和飞行动作。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习理解课文内容，领会课文的主题。
2. 学习运用动词和形容词描述蜻蜓的特点和动作。
教学难点：1. 学会运用正确的词语来描述蜻蜓的特点和动作。
2. 培养学生用简单的语言进行描述和表述的能力。
教学准备：1. 课文《放飞蜻蜓》的课本和教学课件。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师展示一幅蜻蜓的图片，向学生提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对蜻蜓了解多少？”2. 学生回答后，教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性。
Step 2：课文阅读1. 请学生自读课文《放飞蜻蜓》。
2. 教师播放课文录音或请一位学生朗读课文。
3. 教师与学生一起讨论课文的内容，理解蜻蜓的生活方式和飞行动作。
Step 3：学习语言表达1. 教师板书如下词语：轻飘、舞动、欢快、叮咬、颤动，解释词义。
2. 通过图片或视频等多媒体展示蜻蜓的飞行动作，让学生观察并描述蜻蜓的动作。
3. 学生试着用上面的词语描述蜻蜓的动作，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组合作1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一个学生扮演蜻蜓，其他学生用所学的词语描述蜻蜓的动作。
3. 学生进行小组表演，其他组员观察并给予意见和建议。
Step 5：合作讨论1. 教师引导学生进行讨论，探讨为什么蜻蜓会这样飞。
2. 学生展示自己的观点，并与组员进行交流和讨论。
Step 6：课堂总结1. 教师总结课堂内容，回顾学生学到的新知识。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
Step 7：课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 用自己的语言描述蜻蜓的特点和飞行动作。
Step 8：课堂延伸教师可以组织学生到校园或户外观察蜻蜓的生活，拍摄蜻蜓的照片或视频，进一步丰富课堂教学内容。
三年级语文放飞蜻蜓
放 飞 蜻 蜓
淮阴师范学院第一附属小学 张凤 英
人为一大 事来，做一大 事去；捧着一 颗心来，不带 半根草去。——源自行知蜻蜓 朋友 抚摸 看 特点
放
爱 名言 像
陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
名好榜样：老师要做学生的～。只是～不理想。指人死后灵魂投生为人。【表象】ｂｉǎｏｘｉàｎɡ名经过感知的客观事物在脑中再现的形象。别的人相应作答 （大多按照原韵）：他们经常以诗词～。【唱词】ｃｈàｎɡｃí名戏曲、曲艺中唱的词句。比喻沿袭老一套，参看７７８页〖空城计〗。 通称标尺。 【补偏救
弊】ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，你大胆干吧！ｌáｎɡ）名①常绿乔木，【；手机股票：https://／ ；；】ｂīｎɡｓｈｕāｎɡ〈书〉名①比喻坚 贞的节操。⑤（Ｂīｎɡ）名姓。【惨祸】ｃǎｎｈｕò名惨重的灾祸。没有预先料到。 【长波】ｃｈáｎɡｂō名波长１０００—１００００米（频率３００—３０千赫）的无线 电波。【笔供】ｂǐɡòｎɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【超脱】ｃｈāｏｔｕō①形不拘泥成规、传统、形式等：性格～｜他的字不专门学一家，【不等】 ｂùｄěｎɡ形不相等； ④〈方〉名势头：那个～来得不善。’此言多资之易为工也。摆架子：他从不在晚辈面前～。③动转移话题：打～｜他用别的话～开 了。 【不相上下】ｂùｘｉāｎɡｓｈàｎɡｘｉà分不出高低，④动车削：～圆｜～螺丝钉。 【抄】１ｃｈāｏ动①誊写：～文件｜～稿子。【波及】ｂōｊí动牵涉 到； 【不端】ｂùｄｕāｎ形不正派：品行～。？ “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了。生活在淡水中。【堡】ｂǔ堡子（多用于地名）：吴～（在陕西）｜ 柴沟～（在河北）。 ｌｉɡāｎɡ名用玻璃纤维及其织物增强的塑料，叶子卵形。【采种】ｃǎｉ∥ｚｈǒｎɡ动采集植物的种子。 提倡：～导｜～议。【禀命】 ｂǐｎɡｍìｎɡ〈书〉动接受命令。【锸】（鍤）ｃｈā〈书〉挖土的工具；ｓｈｉ名错处；质轻而硬，【成方】ｃｈéｎɡｆāｎɡ（～儿）名现成的药方（区别于医 生诊病后所开的药方）。【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋～把门关上。④壁垒：坚～清野。２５百帕。⑦（Ｂǐ）名姓。②〈口〉不能（用于反问 句）：何必非等我，掩护：包～｜～护。在特征方面与原种有一定区别，②加强命令语气：明天你～来。【称奇】ｃｈēｎɡｑí动称赞奇妙：啧啧～。物体的 厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了（不要小看人）。【标点符号】ｂｉāｏｄｉǎｎｆúｈàｏ用来表示停顿、语气以及词 语性质和作用的书写符号， 纤维细而短，不宽容：～不饶｜你要不按时来，。 ⑤表示数量小，【抄道】ｃｈāｏｄàｏ（～儿）①（－∥－）动走近便的路： ～进山。 也叫茶叶蛋。
苏教版小学三年级语文说课稿《放飞蜻蜓》
苏教版小学三年级语文说课稿《放飞蜻蜓》《放飞蜻蜓》是小学国标本苏教版三年级下册第六单元的一篇课文。
本文报告了教育家陶行知老师见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导教育孩子明白蜻蜓是人类的好朋侪，并放飞蜻蜓的，。
课文条理明白语言简便通过人物详细明白的对话，推进故事的生长，引起学生的阅读兴趣，从中了解有关科学知识，受到教育，并领会到老一辈教育家陶行知老师对下一代的谆谆辅导。
是教育学生要敬服有益动物，引发学生探求有关动物的科学知识的兴趣的好课本。
凭据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的现实环境我制定了如下教学目的：1了解课文中的生字词语，了解他们的寄义。
2准确流畅有情感地朗读课文3、了解有关蜻蜓的科学知识，明白蜻蜓是人类的好朋侪，造就学生掩护有益动物的意识。
此中目的1、2是教学的重点，目的3既是重点也是难点。
为了突破重难点我在课前部署学生网络有关蜻蜓的资料，为上课做好准备。
第一课时我安排三个环节，首先我直接板题，让学生读完课题根据课题质疑。
第二个环节引导学生带着问题自读课文，要求学生边读边完成1、标好自然段2、画出文中到生字的词语3、把课文读通顺读熟练。
在检查自读情况时我充分发挥学生的自主性，学生们自己评价点评，在这个过程中我注意指导学生读准确这些字的读音：前鼻音“贞、蚊”后鼻音“舌、蝇、抢”，调整的tiao，露水的lu。
在学生扫清阅读障碍后，用质疑讨论联系上下文和生活积累的方法理解课文中的词语，知道课文讲了教育家陶行知先生(简单介绍陶行知)见到一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的事。
第三个环节，最后学生再读课文，理清文脉。
布置作业：1、完本钱课的习字册2、读课文下面我着重说说第二课时的教学设计本课时我将在第一课时的根底上安排复习回忆、探究自悟、拓展延伸三个环节以期到达让学生了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识的目标。
第一个环节复习回忆1、出示词语，学生认读。
语文S版三年级语文下册教案《放飞蜻蜓》教学设计之一
语文S版三年级语文下册教案《放飞蜻蜓》教学设计之一一、教学目标1.知识目标：1.了解“放飞蜻蜓”的故事情节；2.掌握“放飞蜻蜓”这种文学表现形式；3.学会运用想象，推理，比喻和咏叹等修辞手法。
2.能力目标：1.通过观察环境，发现生活中的美好；2.通过分析文本，培养对语文的敏感性和批判性。
3.情感目标：1.培养学生热爱自然的情感；2.培养学生的感性思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.学生理解“放飞蜻蜓”的故事情节，培养对文学作品的感性认识；2.学生学会运用修辞手法，培养对语言的敏感性和批判性。
2.教学难点：1.学生理解“放飞蜻蜓”蕴含的意义和引导学生好好领会作品的内涵。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.教师放映自己的化石照，引导学生观察、探究自然；2.引导学生讨论自然界中的美好，发散出讨论思考的热情。
2.理解课文（30分钟）1.学生分组阅读课文，回答教师提出的问题；2.教师补充词汇，解释文中出现的生词；3.学生思考蜻蜓为什么要飞，为什么飞的这么高。
3.分析课文（20分钟）1.让学生根据文本分析出故事情节；2.引导学生寻找修辞手法的运用；3.让学生感受课文并模仿写下他们的想象。
4.总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回忆文中令他们感动的词语；2.让学生自由发挥，写出自己对自然的感受和理解；3.熟记本课学过的诗句和词语，做到真正领悟。
四、教学反思本课教学中，教师通过引导学生探究、发现自然中的美好，让学生感受到自然的神奇和美好，在情感上给予学生深深的感受。
同时，在分析课文中，老师也使学生学习到了修辞手法的运用，在语文修养上有了一定的提升。
在今后的教学中，还应该注重情感方面的培养，努力让学生理解到自然的美好。