素质教育特色学校汇报材料

学校概况德智并重特色引领石楼县马村明德学校校长郝彦平马村明德学校建于2004年10月，以民办体制开始运行，由县局直管，06年9月改为公办，是县内首所九年一贯制学校。

现有在校生326人。

教师45人，教学班11个（含幼儿），各年级教学班一个（一规制）。

学校占地10050平方米，建筑面积3350平方米，绿化面积120平方米，教室11间，理化实验室2间，图书室1间，计算机室1间（新配一间）并配备10兆光纤，操场有180米环形跑道。

除此之外，学校的后勤保障系统设施完善：有标准化餐厅一个，学生宿舍（8人居）15间，自备师生热水器，师生供暖锅炉一台，完全满足农村办学条件。

马村明德学校地处四乡镇交界处，服务半径以这四乡镇为主，近年来，每年突出的中考成绩深得家长和社会的好评，使得学生人数相对稳定在370人左右，学校受到县局的通报表扬，多次被评为“优秀单位”、“先进集体”、“模范学校”。

在县局“326”工作思路的指引下，我们马村明德学校紧紧围绕“以德为首、育人为本、质量立校、特色引领”的办学理念。

结合自身的实际开展工作，在具体的日常教育教学中，以提高教学质量为重点，强化常规教学，优化办学条件，美化育人环境，规范办学行为，重视特色与学生的养成教育。

强化安全意识，积极开展安全演练。

学校取得了一些成绩，得到了家长的认可，社会的好评。

2015年，根据县局的安排，我校确定为素质教育特色学校创建校。

我们全体员工积极响应，高度重视，学校成立领导组，分工协作、认真落实，到目前这一工作已按计划完成，现将创建情况概述如下:一、立德树人为首社会主义核心价值观使中国特色社会主义本质的体现，培育和践行社会主义核心价值观，加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育综合改革、促进学生健康成长的现实选择。

十八大以来，切实把立德树人作为教育的根本任务，我们学校也积极响应党中央教育部的号召，把德育工作放在首位。

学校有少先队辅导员和政教室，分别由中层领导来担任。

以学生的养成教育为抓手以课堂为主阵地。

学校成立有德育工作领导组，制度、计划，实施方案一应俱全。

小学低段（1-3年级）以培育学生对中华传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育。

结合教育教学的实际。

如：认识汉字，感受汉字的形体美。

诵读古诗，获得初步的情感体验，感受语言美。

了解爱国志士的故事，了解传统节日，感受中华民族的礼仪等。

同时，开展一些活动，引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人。

通过一些活动教育，养成勤俭节约，吃苦耐劳，言行一致的生活习惯和行为规范。

小学高段（4-6年级）以提高学生对中华优秀传统文化的感受为重，在教学中，开展认知教育。

字，练习书写楷书，理解含义，体会汉字优美的结构艺术。

文，诵读经典篇目，体会意境，情感。

知道传统节日的文化内涵和一些习俗的变迁。

尝试表达情感，引导学生学会理解他人，懂得感恩，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山，悠久历史和宝贵文化。

初中阶段，以增强学生对中华优秀文化的理解为重点，更深刻地从字、文、情感各个方面进行引导，培养作为中华民族的一员的归属感和自豪感。

学校提出“八大习惯”的养成为主线。

一月一主题，一班一亮点。

培养典型，示范引领。

二、紧抓教学，促进公平教学工作是学校的核心工作。

在开展教学工作之前，让教师首先树立公平的教育观和正确的质量观。

教好每一个学生，切实保障学生平等的接受教育的权利，不歧视，不羞辱。

这项工作由校长主抓，教导处具体负责实施可分三方面来说;(一)加强教师队伍建设，提高教师的整体素质1、对教师培训年轻教师上岗前县局培训，学校也尽可能的选派教师外出，也和学区联合体的兄弟学校共同学习。

2、加强教师自身的修养规定教师必须认真学习课程标准，认真钻研教材，认真分析研究学生，了解学生的家庭、生活等。

这样才能在正常的教学中做到心中有数，教中有数。

3、加强对教师的出勤考核严把时间关，即平时所说的考勤，每周签到，临时外出请假登记，长假按规定办理。

只有严格控制在校时间才能保证有效的教育教学的实施。

（二）认真开展常规教学，紧抓“备、讲、批、辅、测”五个环节。

制定相应的制度，建设考核体系，不再详细阐述。

（三）勤抓“教研活动”学校根据实际公分设了五个教研组：小学数学组、小学语文组、初中理科组、初中文科组、英语教研组。

各组根据学校计划的要求也制定相应的活动计划，按计划开展活动。

每大周一次，有内容、有记录，通过活动，大家尽最大限度的相互了解、相互学习。

提高自身的教学水平，更好的服务于学生。

我们是一所农村学校，教学质量是我们的生命线，正是通过狠抓、紧抓、勤抓教学才使我校取得了可喜的成绩，才坚守住这一块教学的阵地。

三、构建特色、彰显特长、培养技能兴趣这两年，随着高中招收特长生的进程，我校也积极开展特色教学，以便培养更全面的人才。

为此，学校也尽可能的从教师中挖掘人才，组建社团，现共有八个社团：声乐社团、电子琴社团、书法社团、美术社团、乒乓球社团、羽毛球社团、健美操社团、国学经典社团。

每个社团有自己的指导教师团队(爱好者)，有自己的活动计划与场地。

学校规定每周三、五下午最后一节课为活动时间。

一学期或阶段性的进行抽查成果。

也可自行展示自己社团的成果，推广宣示，激发学生的兴趣，更好地发展自我。

几年来，通过这一渠道大大激发了学生的学习兴趣。

丰富了学生的在校生活，找到自我价值，也培养输送了不少特长生升入高中学习深造。

使我校学生不仅仅只是靠文化成绩来认可自己，也从音、体、美、书等多角度多层面的认识到自我的特长价值。

更加热爱学习、热爱生活。

这也是我校的办学更加得到服务区人民认可的地方。

四、安全和谐、充满活力安全是保障，责任更重大。

我们更是把安全工作放在十分重要的位置来抓。

从管理层面上，有学校最得力最有能力的副校长亲自管理。

同样制定相应的规章制度，健全领导机构，职责分明。

每学期都制定工作计划。

签订责任状，不仅仅是客观上入保险，讲课等，更为重要的是从主观上，要求全体员工，树立“人人是教师，也是家长，是学生，也是自己的孩子”的观念。

一切从学生的安全出发，真正做到一切为了孩子。

学校建设安全可靠的基础设施。

定期随机地进行隐患的排查、登记、消除整改。

也不断完善切实可行的安全、健康管理制度。

开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育，积极开展安全演练（有分管的中层领导具体汇报）五、加强校园文化建设学校是学习工作的场所，更应该是一个文化氛围浓厚的教育园地。

为此，我们也尽最大的财力、物力，营造文化氛围。

1、制定方案，分步实施2、有效利用空间，发挥环境育人的功能六、关爱留守儿童（一）高度重视留守儿童工作（二）明确留守儿童工作的基本有原则（三）切实改善留守儿童的教育条件（四）不断总结提高留守儿童教育水平（五）逐步构建社会关爱服务机制总之，在短短的十年中，马村明德学校，通过几十名教师的不懈努力，在不断成长，不断进步。

走自己的发展道路，创自己的办学特色。

我们将继续探索，继续努力，争取做到更好，让学生、家长、社会更放心更满意。

二零一五年十二月马村明德学校素质教育建设方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。

是学校是否可以持续发展的关键。

因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。

依据上级文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、学校发展背景分析（一）学校基本情况我校是2005年由私立转变而来的一所学校，本着“以人为本、全面发展”的办学理念，全校师生精诚团结、顽强打拼，逐步完善各种管理机制，全面优化育人环境，着力强化师德建设，统一认识，统一思想、理清思路，初步取得了阶段性成果。

我校现有教职工45人，专任教师42人，其中本科32人，专科10人，有教学班级11个（含幼儿园），学生326人，其中住宿生49人，为学校发展奠定了良好的基础。

（二）学校背景分析：以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。

实际上就是“以学生为本，以教师为本。

”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。

而多年来，我校一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。

虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。

尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。

而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

因此，我校最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想以“十八大”精神为指导，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。

将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。

通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。

”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。

要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。