部编版(统编版)小学语文三年级下册第五单元《交流平台 初试身手》教学设计
统编版语文三年级下册 交流平台-初试身手 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册交流平台-初试身手公开课一等奖创新教学设计交流平台·初试身手教学目标1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学重难点1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、交流平台【语文要素：重在引导学生发现打开想象思路的途径。
一通过交流使学生了解两篇精读课文进行想象的方式。
二注重激发学生大胆想象的欲望，打开想象的思路。
】1.想象力比知识更重要。
——（美国）爱因斯坦还记得这句话吗？第五单元的主题就是“大胆想象"。
第16、17课两篇课文从不同的角度、用不同的方式，讲述了神奇有趣的想象故事。
今天让我们来到第五单元的交流平台环节，一起回顾分享课文中大胆运用想象的好处吧！（出示“交流平台”）2.梳理回顾课文中的想象，感受现实生活中不存在的神奇事物和景象。
（1）出示交流平台第一段话（师读）（2）出示17课课题。
在17课里，“我"都有哪些大胆的想象？请大家去课文中找一找，再想一想作者都是怎样想象的？（1分钟）生1：我觉得17课中的“我”，想象自己真的变成了一棵树，很有意思。
现实生活中人是不可能变成树的，这个想象很大胆。
（出示17课第四段）师：“我"因为只顾着玩不愿被妈妈喊回家吃饭，就想象着自己变成了一棵树，随后还发生了一连串更奇妙的事情。
这就是结合自己的愿望展开大胆的想象，你想实现什么愿望，就怎么去想象，多有意思啊！（出示方法1结合愿望展开想象）生2：我觉得17课中，“我”想象树上长满了各种形状的鸟窝，还邀请了小动物们和自己的妈妈一起住在鸟窝里，这样的想象很奇特很有趣。
(出示17课7、8、9段)师：真实生活中，我们会看到树上的确是有鸟窝的，鸟儿们在鸟窝里生活。
部编版语文三年级下册《交流平台与初试身手》名师教学设计
《交流平台》与《初试身手》【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【教学重点】交流读过的文章，培养丰富的想象里力，大胆想象续编故事培养学生的想象力。
【课前准备】教师：多媒体课件PPT学生：水彩笔、白纸【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入教师导入：同学们，大家还记得我们前边学习的两篇充满奇思妙想的故事吗？看着浩瀚星空进入宇宙另一边的小男孩，为了能够多玩一会变成一棵大树的英英。
在这两篇文章的学习过程中，你有了哪些收获呢？预设1：通过学习这两篇课文，让我感受到了想象的神奇魅力。
预设2：我认为我们也可以从自己的愿望出发，进行大胆想象，表达自己的奇思妙想。
教师总结：同学们的收获真的很不少，想象的世界这是太奇妙了。
有三位小朋友通过学习本单元的学习也有很多收获，我们一起来看一看吧。
二、课文回顾，激发想象1.展示“交流平台”的三句话，学生小组交流。
（1）学生自读交流平台内容。
（2）小组交流，畅谈感受。
（3）学生汇报交流。
预设1：我觉得在想象的世界里，没有什么是做不到的。
预设2：大胆的想象创造出了现实生活中不存在的事物和景物，读这样的文章感觉很有意思。
预设3：想象的世界里都是很奇特的。
（4）教师小结：大胆想象的世界魅力无穷，在想象的世界里创造出不存在的事物和景物，这样的想象很奇特，让我们实现了美好的愿望。
相机板书：想象创造现实以外的事物、景物想象奇特、美好2.掌握大胆想象的要领。
（1）出示《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》两篇课文的画面。
（2）小组交流讨论。
（3）分小组进行汇报。
预设1：想象不是凭空捏造，是现实生活的延伸和补充。
预设2：想要把想象内容写的生动有趣，要用上拟人的写作方法。
预设3：……（设计意图：结合本单元两篇课文，引导学生回顾总结，加深了学生对大胆想象的感知，并从中受到启发。
）三、初试身手，想象实践教师过渡：你们瞧，只要我们留心生活，大胆想象，就会有许多奇妙有趣的故事。
第五单元《交流平台》与《初试身手》(教案)部编版语文三年级下册
教案：第五单元《交流平台》与《初试身手》教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用所学的交流技巧，提高口语表达能力；培养学生主动与他人交流、分享的意识；培养学生倾听他人意见的良好习惯。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，使学生在交流中体验到分享的快乐，增强团队协作意识。
教学内容：1. 交流技巧：如何主动与他人交流、分享；如何倾听他人意见；如何表达自己的观点。
2. 口语表达：运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
3. 小组合作：通过小组合作，让学生在实践中提高交流能力。
教学重点与难点：重点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力。
难点：让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流话题卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、交流话题卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示第五单元《交流平台》与《初试身手》的主题。
2. 学生齐读，了解本课学习内容。
二、新课内容学习1. 教师引导学生学习交流技巧，如主动与他人交流、分享，倾听他人意见，表达自己的观点等。
2. 学生跟随教师学习，做好笔记。
3. 教师出示交流话题卡片，让学生进行口语表达练习。
4. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
三、小组合作活动1. 教师布置小组合作任务，要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、板书设计1. 课题：《交流平台》与《初试身手》2. 教学内容：交流技巧、口语表达、小组合作3. 教学重点与难点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力六、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享所学交流技巧。
2. 要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
部编版三年级语文下册五单元《交流平台初试身手》教案设计
部编版三年级语文下册五单元《交流平台初试身手》教案设计第五单元“交流平台初试身手”教案设计教学目标1．了解想象的特点和作用。
(教学重点)2．在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，编一个新奇的故事。
(教学重点)3．展开大胆想象，调动多感官，丰富故事的内容，续编故事。
教学准备教师准备：制作课件。
学生准备：水彩笔、白纸板。
课时安排1课时。
教学过程一、奇思妙想，激发兴趣1．激趣导入：课前，我们先做个游戏，名字叫“奇思妙想”。
2．游戏：| ○ ·(1)课件依次出现竖线、圆和点。
(2)导思：观察上面的图形，你能联想到什么？又想象到一个怎么样的故事？(3)学生汇报交流。
(4)小结：想象被心理学家誉为智慧的翅膀。
大胆想象的世界魅力无穷。
设计意图：通过游戏激发学生的研究兴趣，为新课的研究做好铺垫。
二、回顾课文，启发想象(一)感知想象的特性和感化。
1．回顾本单元学过的课文，说一说作者都是怎样大胆想象的。
把文中你觉得有意思的想象和大家交流。
2．学生汇报，教师相机指导。
(1)出示《小真的长头发》课文插图，教师小结：头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
(2)出示《我变成了一棵树》课文插图，教师小结：“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇异。
3．小结：大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
(二)掌握勇敢想象的要领。
1．导思：在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？2．学生汇报，教师相机指导。
(1)出示垂纶、晾衣服、梳头、洗头等图片，学生汇报后，教师小结：想象也不能胡编乱造，要认真窥察现实生活的环境、事物，在此基础上，展开合理勇敢的想象。
立足现实生活，才干使想象生动精彩。
(2)出示带有鸟窝、小动物和树的图片，学生汇报后，教师小结：让事物具有人的特征，有思想，会说话，有喜怒哀乐，这种拟人化的写法让故事变得生动有趣。
部编版小学语文三年级下册 第五单元 交流平台与初试身手(教案)
课时目标教学过程1. 能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2. 能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
梳理、回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会。
画出想象中的事物，续编故事。
2 课时第 一 课 时要在学生确实难以理解的时候点拨指导，这是今后要注意的。
1. 回顾课文，梳理课文中的想象故事。
（重点）2. 和同学交流对大胆想象的体会。
（重点）课前导入教师口述：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
”这节课我们就来回顾本单元的精读课文，梳理、总结大胆想象的方式。
学用结合1. 读一读，找规律出示课件：大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
（1） 自由朗读：自由朗读“上面这段话。
（2） 小组交流：概括出想象的特点与作用。
预设：在想象的世界里，没有什么是做不到的。
想象可以创造出现实中不存在的事物和景象， 增加文章的趣味性。
交流平台与初试身手一 二 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时出示课件：自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。
大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。
（1）说一说：回顾《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，说说你喜欢文中的哪些想象。
预设：《宇宙的另一边》把“宇宙的另一边”想象成这一边的倒影，想象在“宇宙的另一边” 的现象和发生的事情与这一边的相反，那一边的课堂也变得非常有趣。
《我变成了一棵树》主要写了“我”在树下玩耍，不想被妈妈叫回去吃饭，想变成一棵树，“我”就果真变成了一棵树，树上不仅有枝叶还有各种形状的鸟窝，真有意思。
（2）小组交流：体会想象的作用。
预设：想象是根据现实而来的，要有一定的合理性，又要有一定的趣味性。
大胆的想象可以实现美好的愿望，可以让我们拥有奇异的经历。
统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台,初试身手》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够理解《交流平台，初试身手》单元的主题，掌握交流的基本技巧。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的交流与表达。
3. 学生能够通过实践活动，提升自己的交流能力。
过程与方法1. 学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、表达的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通的能力。
情感态度价值观1. 学生能够树立自信心，勇于表达自己的观点。
2. 学生能够学会倾听他人，尊重他人的意见。
3. 学生能够培养良好的交流习惯，提升人际交往能力。
教学内容1. 交流的基本技巧：包括倾听、表达、反馈等。
2. 交流的实践应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作。
3. 交流的重要性：让学生理解交流在日常生活和学习中的重要性。
教学重点与难点重点1. 掌握交流的基本技巧。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流与表达。
难点1. 如何在实际情境中灵活运用交流技巧。
2. 如何处理交流中可能遇到的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、活动道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示一些日常交流的场景，引发学生对交流主题的兴趣。
2. 提问：你们在日常交流中遇到过什么问题吗？新课内容1. 讲解交流的基本技巧，通过教学视频加深理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生实际操作。
小组讨论1. 学生分组，针对一个主题进行交流讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果。
总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在活动中的感受和收获。
板书设计1. 《交流平台，初试身手》2. 重点内容：交流的基本技巧、实践应用、重要性3. 活动安排：角色扮演、小组讨论作业设计1. 个人作业：总结自己在课堂上学到的交流技巧，写一篇短文。
2. 小组作业：每组准备一个关于交流的小游戏或活动，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生们对交流主题的兴趣和参与度。
他们在角色扮演和小组讨论中表现出色，能够灵活运用所学知识。
统编版小学语文三年级下册语文教案 第五单元交流平台及初试身手
交流平台及初试身手本单元的“交流平台”是交流本单元学习的收获，分享阅读想象文章的心得，看他人想象的天地，再让自己的想象也天马行空起来。
“初试身手”安排了两个题目，随意在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇，画得新奇。
选一个开头，展开想象，一起接龙编写故事。
在这样的想象练习中，让学生的思维进入一个异常活跃的空间。
神奇的想象，意想不到的故事情节让每个学生都感受到了想象的乐趣。
他们明白在想象的世界自己无所不能，所以他们乐于交流，乐于想象，愿意在想象的世界里遨游。
“交流平台”让学生先回顾本单元的课文，再来进行交流；可先分组交流，再全班交流。
“初试身手”要为学生搭建平台，不要限制想象的内容是否精彩，只要表达，就要给学生以鼓励。
【知识与技能】1．能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2．能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【过程与方法】先小组交流，再全班交流，培养学生乐于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】对事物进行合理的想象，发现想象的乐趣。
重点结合所学的课文内容，能就“想象”这一话题和同学交流。
难点能任选一个开头，展开想象，接龙编写故事。
教师：课件，印泥。
学生：梳理本单元自己的学习收获，准备一张白纸。
1课时一、交流平台1．师：同学们，我们一起读一首诗。
课件出示：爸爸的鼾声就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？2．爸爸的鼾声使作者想到了什么？3．学生交流。
4．教师小结：想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
5．我们再来看一首诗，大家一起读一读。
课件出示：我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。
第二天，假如天上不见了月亮，你完全可以这样想：我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。
统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握交流平台的基本概念和作用，学会在交流平台上进行简单信息的发布和交流。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生积极向上的交流态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 交流平台的基本概念和作用2. 交流平台的分类和特点3. 交流平台的使用方法和技巧4. 初试身手：在交流平台上发布一则信息并进行交流三、教学重点与难点1. 重点：掌握交流平台的基本概念和作用，学会在交流平台上发布信息和交流。
2. 难点：了解交流平台的分类和特点，运用交流平台进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、交流平台演示文稿、教学案例等。
2. 学生准备：电脑、手机或其他移动设备，具备上网功能。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解交流平台在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解交流平台的基本概念、分类、特点和使用方法，结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试在交流平台上发布信息和交流。
4. 小组讨论：学生分享实践过程中的心得体会，讨论交流平台的优势和不足。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调交流平台在现实生活中的重要性。
6. 课后作业：要求学生在课后继续熟悉交流平台的使用，发布一则信息并进行交流。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手2. 内容：交流平台的基本概念、分类、特点、使用方法、实践操作、小组讨论、课堂小结、课后作业七、作业设计1. 学生在课后继续熟悉交流平台的使用，发布一则信息并进行交流。
2. 家长监督并指导学生完成作业，鼓励学生积极参与交流。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容是否清晰易懂，教学方法是否恰当，学生是否掌握了交流平台的使用。
【核心素养目标】统编版语文三年级下册第五单元《交流平台》与《初试身手》一等奖创新教案
【核心素养目标】统编版语文三年级下册第五单元《交流平台》与《初试身手》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册第五单元《交流平台》与《初试身手》教学目标1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【核心素养】文化自信：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
语言应用：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
思维能力：对事物进行合理的想象，发现想象的乐趣。
审美创造：培养丰富的想象力，大胆想象续编故事。
教学重难点重点：交流对大胆想象的体会，根据故事开头接龙编写故事。
难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学过程谈话导入师：大家好！现在我们一起来学习统编版语文三年级下册第五单元的交流平台与初试身手。
请同学们根据温馨提示，像这位同学一样做好自己的课前准备。
1.上课准备上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐姿正，认真听。
2.语言训练点1.小游戏：做好了课前准备，我们就进入大脑运动操的环节。
这个环节是一个小游戏，游戏的名字是：猜猜我是谁？到底它是谁呢？请同学们注意听一听，看一看，猜一猜，开始！大家好！我可擅长变化了！有的时候，我会变成小动物，比如可爱的小蜜蜂、机灵的小鸟有的时候，我也会变成一处景物，比如这样的寺庙；有的时候，我还会变成一个人物。
他的本领可真大！你猜到他是谁了吗？快来看一看。
没错，他就是孙悟空。
相信你们都猜对了。
孙悟空是我们中国著名神话故事——《西游记》里面的经典形象。
大胆神奇的想象让这部小说充满魅力，经久不衰。
2.引出课题：交流平台与初试身手现在，我们继续来领略想象的神奇。
今天我们一起来学习第五单元的《交流平台与初试身手》。
顾名思义，它分为两部分，一部分是“交流平台”，一部分是“初试身手”。
其中，“初试身手”是我们习作单元所特有的部分。
目标导学学习目标：1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
部编版小学语文《交流平台与初试身手》教学设计
超链接随机【出示课件4、5、6、7】预设：
（1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴......我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
①教师引导学生概括：作者借助“跳房子”“看着云彩走”“找蚁穴”“看电影画报”等举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。（板书：举动）
【出示课件10】
走在小巷里 奔跑在田野上弹琴 钓鱼……
情境：钓鱼
心情好：天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿，静静地望着水中的浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩。
【出示课件11】心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，也烧灼着我这颗不安的心。湖面上跳动的阳光如万刃利剑，是如此刺眼，我无可奈何地闭上眼睛。蝉在树上聒噪地叫着，似乎永远也停不下来。一股热风袭来，空气都似乎变得有了重量，压抑得让人喘不过气来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面，每次都是空空如也。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六
学期
春季
课题
交流平台与初试身手（一出版日期:2021年12月
教学目标
1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；
2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；
3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。
5.自由练写。
6.小组内互评互改。
7.全班交流汇报。
四、总结
人的心情不同，对人、事、物的感受也不同，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，我们也可以把这种方法运用到平时的习作中去 。
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交流平台·初试身手
活
动
分
析
“交流平台”以回忆本单元学习的两篇精读课文为例，围绕“想象”
这一话题引导学生进一步梳理回顾，理出想象的神奇之处和重要性所在，打开学生大胆想象的思路。
“初试身手”是在打开学生思路之后，进行大胆想象的尝试和实践。
教材设置了两个活动，第一个活动是让学生在纸上按出手指印，然后在手指印上画出自己想象中的事物；第二个活动是接龙编写故事。
学生从教材提供的两个故事开头任选一个进行续写，引导学生进入想象的情境。
“交流平台”与“初试身手”相结合，“交流平台”激发学生想象的兴趣、打开学生想象的思路；“初试身手”以“交流平台”为铺垫，进行想象力的创造与实践。
两者共同引导学生体验大胆想象的愉悦。
教
学
目
标
1.能梳理和回顾本单元的两篇课文中的想象故事，交流对大胆想象的
体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教
学
重
点
1.深入感受想象的特点
和作用。
2.完成“初试身手”板
块，进行想象实践。
教
学
准
备
教师：1.多媒体课件。
2.印泥。
学生：水彩笔、白纸。
课
时
安
排
1
课
时
一、引入学习，划分小组
1.教师导语引入。
导语：同学们，大家还记得我们前面学习的两篇充满了奇思妙想的故事吗？渴望长头发的小真在想象的世界里用长头发钓鱼、晾衣服、盖被子……贪玩的英英变成了一棵热闹的大树。
当然，可爱的你们也和老师一起描绘了许多你们的想象。
今天，我想邀请同学们继续和我一起，登上奇思妙想的飞船，继续在想象的世界里遨游。
2.划分小组，厘清活动规则。
通过小组合作完成后续活动版块。
二、课文回顾，激发想象
1.分别展示“交流平台”的三句话，组织学生小组交流。
（1）出示“交流平台”第一句，引导学生讨论交流。
·大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
（特点：创造新事物、新景象）
明确：通过这句话我们知道了，想象出来的事物或景象是现实生活中不存在的，比如说生活中有白猪、黑猪、花猪，可没有天蓬元帅猪八戒，这个人物就是想象虚构出来的。
又比如，长长的头发很多人拥有，但像小真这样长的还真没有。
同学们，你们还能举出哪些例子？（学生讨论发言。
）
·自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
（特点：奇特）
明确：通过这句话我们知道了，想象的另一个主要特点就是“奇特”，各种奇特的想象为我们打造出了千奇百怪的风景。
比如很多同学喜欢的科幻电影《星球大战》，影片中有各种各样的外星生物入侵地球，然后地球卫队就会与它们展开激烈的战斗。
现实生活中也有一些奇特的想象，我们通常称之为“创意”，比如用冰雪盖酒店、在树上搭房子……。
同学们，请你们回忆一下，你还读过或见过哪些奇特的想象？
（3）出示“交流平台”第三句，引导学生讨论交流。
·在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。
大胆想象，可以让你拥有奇异的经历。
（想象的作用：丰富经历）
明确：通过这句话我们知道了，大胆的想象是为了“拥有奇异的经历”，丰富自己的生活。
同学们，请在想象的世界里自由畅想吧！
（4）回顾本单元学过的课文，思考一下文中有哪些自己觉得最有意思的地方，并说说这个地方为什么最吸引自己。
在小组内进行交流，每组选一个代表记录归纳小组成员的发言。
（5）每组选一个代表汇报本组同学的观点，汇报完毕之后教师对汇报内容进行小结。
小结：总而言之，没有大胆的想象，就不可能有各种新发明、新创造，就不可能推动社会的进步、科学技术的发展，小朋友们也不可能从中享受到种种乐趣了。
希望你们也能多多观察生活、驰骋想象，把自己的生活变得五光十色。
2.掌握大胆想象的要领。
（1）课件出示两组图片：
①第一组：雪、日出、石头（《宇宙的另一边》）
②第二组：带有鸟窝、小动物和树的图片（《我变成了一棵树》）
（2）组织学生分小组讨论：文章中的想象画面只是凭空捏造出来的吗？与现实生活有何联系？作者是如何将这些想象写得妙趣横生的？小组代表将小组成员的想法进行归纳汇总。
（3）分小组进行汇报，教师予以鼓励并进行总结导思。
预设：①想象不是胡思乱想，是现实生活的延伸和补充。
②如何将想象画面写得有趣，技巧在于让事物具有人的特征，有思想、会说话，拟人化的写法能让想象故事更具有吸引力。
三、初试身手，想象实践
1.观察图片、绘画实践。
（1）游戏引入：课件播放手指印图画，引导学生说出图片画的是什么，猜一猜是如何画出来的。
过渡：这些有趣的图片，其实都是用我们的手指印摁出来的，一个简单的手指印，加上简单的几笔点缀，就变成了图片中跳舞的小姑娘、可爱的小猫和大象，同学们也愿意尝试一下这个有趣的游戏吗？让我们一起来看看谁画得最有趣！
（2）学生创作，小组交流出示小组合作流程要求：
①首先自己在纸上完成创作，然后每人轮流在小组内发言，描述自己创作的内容和原因。
②小组评选出最有趣、最有特点的创作，在全班内进行展示。
（3）教师进行小结，及时对富于创意、新奇有趣的创作进行表扬。
2.接龙故事，大胆创作。
过渡：同学们，通过刚才的游戏，不知道大家感受到没有，小小的手指印都能创造出一个无限广阔的想象世界，接下来我们将一同打开一个更大更广的想象空间——接龙编写故事，大家准备好了吗？
（1）开展活动。
①课件出示两段开头，明确每一位同学要从两段开头中选取其中一段进行接
龙续写，教师在进行续写时要领引导。
预设：教师引导学生在续写故事的时候注意：编写故事要顺从开头给的预设基础，结尾应与开头相呼应。
②学生自主思考并选择一个开头进行创作，创作完毕后在小组内进行交流，小组评选出写得最有趣的一篇在全班进行交流。
（2）全班讨论交流，学生对每个展示出来的故事进行互相点评，指出写得好的地方和写得不够好的地方，教师适时进行总结评价。
四、课堂小结
小结：短短一节课，我们大家一起在想象的世界里遨游了一大圈，不仅体验到了想象力的美好，还延伸了想象的能力，下节课让我们继续相约想象的世界，进行想象的实践！。