最新《对祖国河山的礼赞》教学内容
高中音乐_对祖国河山的礼赞教学设计学情分析教材分析课后反思
第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计一、学习目标：1．在反复聆听作品中，深层感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。
2．聆听《芬兰颂》，学唱苦难的圣咏主题和赞美诗主题,感受、体验乐曲的基本情绪和风格特点。
3．自主学习了解作品的创作背景，认识芬兰民族乐派的代表人物西贝柳斯，知道民族乐派的概况。
二、学情分析高中学生经过小学、初中的音乐知识积淀，本身已经有了一定的音乐鉴赏能力。
但是还是不够全面，随着年龄的增长，以及思想成熟，更需要教师对于其音乐道路上不断的引导，更加完善他们的音乐借鉴能力。
三、重点、难点：1．重点：在聆听音乐中感知旋律、音色、速度等要素对作品情绪变化的意义，感同身受激发学生的爱国情怀。
2．难点: 学生视唱曲谱的能力和准确性。
四、教学方法1．采用学生自主交流学习的方式，将在网上查阅的相关资料，以及学生自制的课件在课堂上展示。
2．教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。
3．充分利用教材中文字、插图、谱例、铭言等素材配合教学工作。
4．教师设计好具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品所体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。
五、教学过程：一些高中生过多地受应试教育的影响，注意力集中在高考学科上，而对于艺术作品缺乏基本的审美动机和志趣。
一些学生视音乐鉴赏课为休息调整的时间。
我分析这主要是音乐课开设的不够有吸引力，提不起学生的兴趣，需要教师激发他们聆听、鉴赏的欲望，引导学生运用已有的认知能力感悟作品、理解作品，如果把音乐课与其它文学课联系在一起，便会使学生达到共鸣，所以本节课的主线就是芬兰的被殖民统治的历史。
通过故事的形式来抓住学生的兴趣点。
通过这种故事的教学主线，大多数学生能够保持浓厚的兴趣，跟上老师的思路，认真听讲，积极参与活动。
这节课的学习内容是人音版高中《音乐鉴赏》第十单元“音乐构成的民族意识”中的第十九节“对祖国河山的礼赞”。
对祖国河山的礼赞教案
对祖国河山的礼赞教案教案：对祖国河山的礼赞一、教学目标：1.知识目标：学生了解祖国的河山景观，增强对祖国的热爱之情。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提升审美能力。
3.情感目标：培养学生对祖国河山的热爱和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：学生对祖国河山的认识和表达。
2.难点：培养学生审美能力和批判思维。
三、教学过程：1.导入（15分钟）通过播放祖国风光的相关视频或图片，导入话题，激发学生对祖国河山的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）教师以示例的形式，向学生介绍祖国的著名河山景观，如长江、黄河、珠穆朗玛峰、黄山等，并讲解其地理位置、特点等。
3.小组合作（20分钟）将学生分成小组，让他们深入学习某一著名的河山景观，并组织小组成员进行合作讨论，收集相关资料和素材，了解该景观的历史、文化、生态等方面的信息。
4.展示和交流（15分钟）每个小组派代表向全班展示他们所研究的河山景观，分享他们的发现和体会，并提出自己关于祖国河山的表达方式。
5.个人表达（20分钟）让学生以个人形式，写下自己对祖国河山的感受和赞美之词，并加以朗读或演讲形式表达出来。
6.总结与评价（15分钟）教师带领学生回顾所学内容，总结了解到的祖国河山的特点和重要性。
以班级为单位评选出最具创意和独特性的表达作品，并提出评价和改进意见。
四、教学资源和评价：1.教学资源：视频、图片、资料等。
2.评价：小组合作讨论时的参与度、展示内容的丰富程度、个人表达时的语言表达能力和情感表达是否到位等。
五、课后延伸：1.鼓励学生到周边地区进行实地考察和拍摄，以加深对祖国河山的了解和热爱。
2.组织学生参加相关的比赛和活动，提供更多展示和表达的机会。
3.引导学生阅读有关祖国河山的诗词和散文作品，培养文学素养和批判思维。
高中音乐《对祖国河山的礼赞1》优质教案、教学设计
第十九节对祖国河山的礼赞教材来源：普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（人民音乐出版社）第十单元《音响塑成的民族意识》教学要求：民族音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。
热爱民族音乐，发扬民族音乐，真正做到弘扬民族文化，树立多元文化价值观，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。
教学目标：1、通过自学教材提供资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步了解；2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点；3、完整欣赏《捷克的原野和森林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。
教学内容：1、欣赏第二乐章《沃尔塔瓦河》主题；2、赏析第四乐章《捷克的原野和森林》；3、总结民族乐派音乐风格特征教学重点：把握民族乐派的音乐风格教学难点：从调式、结构，旋律、节奏分析《捷克的原野和森林》音乐特点教学用具：图片、视频、课件教学思路：对于作者和交响诗套曲《我的祖国》的内容教材中都有所介绍，因此导课的教学活动让学生自主学习，通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解．民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面，前者通过欣赏、学来获得；让学生自行归纳可提供主要关键词：民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等，对音乐风格的把握，可设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。
教学过程：壱、导入——歌曲《我的中国心》“只有民族的，才是世界的”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，．我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的《(革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。
——捷克作曲家斯美塔那简介弐、新课讲授（一）交响诗《我的祖国》简介交响诗、交响诗套曲《我的祖国》六个乐章简介（题材内容、音乐风格、总括）(二)欣赏第二乐章《沃尔塔瓦河》主题音乐，感受斯美塔那音乐创作风格师：交响诗套曲《我的祖国》就像一幅长长的壮丽画卷，其中的每一首交响诗都是画卷中唯美的诗篇。
高中音乐人音社必修教案第十九节对祖国河山的礼赞
课题
学校
年级
授课人
日期
鉴赏课
《对祖国河山的礼赞》
高 一
教学
目标
1.知识与技能：欣赏民族乐派代表性音乐作品，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。
2.通过聆听、对比、模唱等艺术形式，让学生感受和体验民族乐派独特的音乐魅力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感，激发学生对民族、对祖国的挚爱之情。
学生思考
回答问题
谈话法导入课题
为新课讲解做铺垫
明确本节课学习内容
2’
基础教学阶段
三、讲授新课
（一）赏析《我的祖国》
1.学生根据搜集到的资料介绍《我的祖国》六个乐章
2.聆听六个乐章音乐片段，将音乐与文字匹配
3.教师归纳总结
（二）介绍作曲家斯美塔那
（三）介绍民族乐派
1.播放微课视频
2.思考：《我的祖国》是在什么样的背景下创作出来的？
教学
重点
聆听音乐作品，感受体验其音乐情绪，认识、理解其音乐风格及体裁。
教学
难点
在对比中体验民族乐派音乐作品的风格特征。
教学过程
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织
教学
一、组织教学
课前播放音乐
师生问候！
课前准备
创设情境
1’
准备
阶段
二、导入
1.思考问题：这首乐曲属于什么题材的
作品？
2.展示课题——《对祖国河山的礼赞》
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
时间
基础教学阶段
（五）《捷克的原野和森林》
对祖国河山的礼赞教案
《对祖国河山的礼赞》教案教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。
教学目标：1、通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。
2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。
4、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。
教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教学难点：把握民族乐派的音乐风格教法和学法：在教法方面主要采用了对比教学法，对比这欣赏作品的不同主题。
在学法方面，主要尊重学生的个体感悟，不同的音乐学生可能有不同的见解。
教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。
”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，．我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他们的交响诗。
二、新课(1)学生自主学习活动：阅读书上128页、134页的文字，总结民族乐派是怎么兴起的？民族乐派的基本特征？(2)介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》，引出第四乐章《捷克的原野和森林》这首交响诗，并逐段地分析．①欣赏《捷克的原野和森林》引子一，回答：听到哪些乐器?看到了怎么样的风景？②欣赏主题一，回答：具有主调音乐还是复调音乐特点?③看谱学唱主题二，再聆听主题，回答：主题出现了几次？每一次出现在情绪上有哪些变化？⑤欣赏主题三，回答：对比主二和主题三，各自有哪些特色?主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上．体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜．(3)介绍芬兰作曲家西贝柳斯和他的作品《芬兰颂》，体会主题所要表达的内容。
高中音乐《对祖国河山的礼赞》优质教案、教学设计
第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计
一、学习目标：
1.在反复聆听作品中，深层感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。
2.聆听《芬兰颂》，学唱苦难的圣咏主题和赞美诗主题,感受、体验乐曲的基本情绪和风格特点。
3.自主学习了解作品的创作背景，认识芬兰民族乐派的代表人物西贝柳斯，知道民族乐派的概况。
二、学情分析
高中学生经过小学、初中的音乐知识积淀，本身已经有了一定的音乐鉴赏能力。
但是还是不够全面，随着年龄的增长，以及思想成熟，更需要教师对于其音乐道路上不断的引导，更加完善他们的音乐借鉴能力。
三、重点、难点：
1.重点：在聆听音乐中感知旋律、音色、速度等要素对作品情绪变化的意义，感同身受激发学生的爱国情怀。
2.难点: 学生视唱曲谱的能力和准确性。
四、教学方法
1.采用学生自主交流学习的方式，将在网上查阅的相关资料，以及学生自制的课件在课堂上展示。
2.教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。
3.充分利用教材中文字、插图、谱例、铭言等素材配合教
学工作。
4.教师设计好具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品所体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。
五、教学过程：。
第10单元第19节对祖国河山的礼赞教案高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
第十九节：对祖国河山的礼赞一、教学目标1、欣赏两首民族乐派代表性音乐作品《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。
2、熟悉《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》的主要音乐主题3、初步知道民族乐派的概况、知道作曲家斯美塔那和西贝柳斯二、教学内容1、《捷克的原野和森林》2、《芬兰颂》三、教学重点、难点1、把握民族乐派的音乐风格2、从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点四、教学过程1、导入我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。
”只有有了对自己祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来。
我们才有幸听见贝多芬伟大的《第九合唱交响曲》、肖邦极具震撼的《革命练习曲》。
我们今天还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家和他们的交响诗。
他们都来自于民族乐派，让我们走进民族乐派、聆听民族乐派。
2、民族乐派首先请同学们阅读书上128、134页的文字，总结下民族乐派是怎么兴起的？遭受侵略、民主运动发展、民主意识萌芽、促使民主音乐需求、民主乐派兴起民族乐派的基本特征是什么?具有爱国主义精神、民族自豪感；借鉴了西欧的音乐传统；采用民族题材内容；描写民族风土人情民族乐派是指19世纪30年代至20世纪叶主要在东、北欧各国形成和发展的音乐流派。
代表人物有匈牙利的埃尔凯尔，波兰的莫纽什科，捷克的斯美塔那和德沃夏克，挪威的格里格，芬兰的西贝柳斯，俄国的格林卡、穆索尔斯基、鲍罗丁、里姆斯基—科萨科夫等。
民族乐派的作曲家在继承和借鉴西欧古典乐派和浪漫乐派的优良传统和创作成果的同时，怀着强烈的爱国心和民族自尊感，立志于发展民族音乐文化。
他们提倡采用民族的题材、反映民族的历史或现实生活，描写民族的风土人情，体现民族的愿望、追求、性格和爱好。
为了实现这些目标，他们深入挖掘和钻研民族民间音乐，在实践中探索民族的音乐语言和表现形式，使自己的创作充满鲜明的民族音调和节奏，具有独特的民族风格和气派。
《对国家河山的赞美》说课稿
《对国家河山的赞美》说课稿对国家河山的赞美1. 介绍本文档是关于《对国家河山的赞美》的说课稿，旨在讨论对我国国家河山的积极评价和赞美。
文档内容将包括背景介绍、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程等方面。
2. 教学目标- 理解和认识我国国家河山的重要性和优美之处；- 培养学生对国家河山的赞美情感；- 激发学生对自然环境保护的责任感。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点- 帮助学生感受我国国家河山的美丽和独特之处；- 培养学生对国家河山的赞美情感。
3.2 教学难点- 激发学生对自然环境保护的责任感；- 培养学生正确对待国家河山资源的态度。
4. 教学准备- 课本《国家河山之美》；- PPT幻灯片和相关媒体素材；- 化妆品或香薰等辅助材料。
5. 教学过程1. 导入新课：- 利用PPT幻灯片展示我国国家河山的美丽图片；- 运用直观的语言描述这些河山的独特之处，并向学生展示相关的地理知识。
2. 研究新知：- 分发课本《国家河山之美》并提醒学生认真阅读；- 通过课堂讨论和问题解答，帮助学生理解和认识我国国家河山的重要性和优美之处。
3. 创设情境：- 使用化妆品或香薰等辅助材料，引导学生感受国家河山给人们带来的美好感受；- 鼓励学生用自己的语言表达对国家河山的赞美之情。
4. 拓展与巩固：- 配合PPT幻灯片展示一些国家河山保护的典型事例；- 引导学生思考自己应该如何保护国家河山，提出个人的环保建议。
5. 课堂总结：- 对本节课的主要内容进行总结概括；- 引导学生反思自己在对国家河山的态度上是否有所改变。
6. 课后作业- 要求学生撰写一篇关于对国家河山的赞美的作文；- 鼓励学生参观当地景点，亲身感受国家河山的美丽。
7. 教学反思- 在教学过程中，可以加入一些互动游戏或小组合作活动，增加学生的参与度；- 需要引导学生正确对待国家河山资源，明确保护环境的重要性。
以上是我对《对国家河山的赞美》课程的说课稿，希望能够帮助学生深入了解和欣赏我国国家河山的美丽，增强他们的环保意识和责任感。