2019高考生物一轮总复习 第一单元 遗传的基本规律 练案14 基因的分离定律 新人教版必修2

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高考生物一轮复习专题14基因的分离定律(测)(2021年整理)

高考生物一轮复习专题14基因的分离定律(测)(2021年整理)

专题14 基因的分离定律一、选择题(10小题,共50分)1.某种两性花的植物,可以通过自花传粉或异花传粉繁殖后代。

在25℃的条件下,基因型为AA和Aa的植株都开红花,基因型为aa的植株开白花,但在30℃的条件下,各种基因型的植株均开白花。

下列说法错误的是()A.不同温度条件下同一植株花色不同说明环境能影响生物的性状B.若要探究一开白花植株的基因型,最简单可行的方法是在25℃条件下进行杂交实验C.在25℃的条件下生长的白花植株自交,后代中不会出现红花植株D.在30℃的条件下生长的白花植株自交,产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株【答案】B2.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,孟德尔利用该方法发现了两个遗传规律。

下列有关分析正确的是( )A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象C.孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是:若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中3种基因型个体比接近1∶2∶1D.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的【答案】D【解析】约翰逊提出“基因"这一概念,A错误;孟德尔的遗传规律不能解释所有有性生殖生物的核遗传现象,比如位于同一条染色体上的不同基因控制的遗传现象等,B错误;孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎"过程是:若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,分离比接近1∶1,C错误;提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交(为什么子一代只有高茎)和F1自交(为什么在子二代出现了高茎∶矮茎约为3∶1)两组豌豆遗传实验基础上的,D正确.3.如图为鼠的毛色(黑色和白色)的遗传图解,则下列判断错误的是()A.黑色为显性性状B.4号为杂合子的概率为1/2C.F1的结果表明发生了性状分离D.7号与4号的基因型不一定相同【答案】B4.某种一年生自花受粉植物春天萌发,秋天开花。

2019高考生物一轮复习 例题讲解 专题 分离定律和自由组合定律学案(无答案)

2019高考生物一轮复习 例题讲解 专题 分离定律和自由组合定律学案(无答案)

分离定律和自由组合定律一、基因分离定律同源染色体上的一对基因分离定律的实质:二、基因自由组合定律非同源染色体上的非等位基因AaBb自交:AaBb测交:自由组合定律的实质:三、遗传平衡定律:(Hardy-Weinberg定律)理想条件下,种群和保持恒定。

显性基因A的频率为 p ,隐性基因a 的频率为q,p+q=1 ,例题:某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%,一对夫妇中妻子患病,丈夫正常,他们所生的子女患该病的概率是分析过程:设致病基因为A,则患者:AA或Aa,正常:aa已知人群中发病率为19%,则正常的概率为a的基因频率为,A的基因频率为。

AA的基因型频率为 Aa的基因型频率为一对夫妇中妻子患病,基因型可能为,是Aa的概率为。

丈夫正常,基因型为,他们所生的子女正常的概率是患病的概率为四、如何进行遗传系谱图的分析与判断先判断致病基因的,然后再确定致病基因的(常染色体还是性染色体),最后根据遗传定律进行分析计算。

如下图如父母正常生出患病的孩子,则;如女病人的父亲或儿子正常,则:父母患病生出正常的孩子,则可知:男病人的母亲或女儿正常,则可知:例题:下图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图,其中乙病为伴性遗传病,请回答下列问题:上述方框中你判断出的结论是什么?⑴甲病属于,乙病属于。

A.常染色体显性遗传病B.常染色体隐性遗传病C.伴Y染色体遗传病 D.伴X染色体隐性遗传病⑵Ⅱ-5为纯合体的概率是,Ⅱ-6的基因型为,Ⅲ-13的致病基因来自于。

⑶假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子患甲病的概率是,患乙病的概率是,不病的概率。

“基因分离定律的一轮复习”教学设计[五篇]

“基因分离定律的一轮复习”教学设计[五篇]

“基因分离定律的一轮复习”教学设计[五篇]第一篇:“基因分离定律的一轮复习”教学设计“基因分离定律的一轮复习”教学设计一、设计思想孟德尔的遗传定律是高中生物教学中的重点,关键让学生体会孟德尔的科学方法——假说演绎法,即根据实验现象,按照发现问题提出问题——做出假设——演绎推理——检验推理——得出结论的线索,总结出遗传的基本定律。

虽然为复习课,但一年前学习的新知识已经略显陌生,尤其是科学方法的体验与应用在高二阶段学生练习接触的极少,而高考中提出问题、做出假设、设计实验检验及得出结论又是考察学生生物科学素养的极佳载体。

所以本节课复习设计中,教师仍然采用了孟德尔发现分离定律的科学研究过程为复习的主线,通过精心设计合理的问题、反复筛选的习题,进一步理解基因分离定律的实质。

同时在学习过程中再次领悟科学家严谨的态度,孜孜不倦的探索精神。

本节内容将以学生为主体、教师为主导,采用问题引导探究、教师引导学生的教学模式。

充分调动每位学生的学习热情,由教师主体向学生主体转变,让学生充分理解一个完整的科学研究过程。

二、教学分析1.教材分析:《基因分离定律》这节课是第一章孟德尔定律的第一节,这节内容由现象到本质,层层深入地展开讨论,深入领略科学探究方法——假说演绎法,对提高学生自主探究能力有重要作用。

本节课是遗传学的重要基础,它不仅是本章重点,更是整个模块的重点内容。

所以在生物一轮复习中也占有重要地位。

2.学情分析:①初步掌握探究活动的基本方法。

②分析问题的综合能力有待提高;③在心理上具有独立性,希望通过自己的努力解决问题;④对于抽象的理论知识容易产生疲劳;⑤大部分学生处于被动学习的状态,主动学习不够。

三、教学目标1.知识目标:①概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的解释和分离假设的验证;②举例说明遗传学术语(杂交、自交、正交、反交、测交、等位基因、相对性状、杂合子、纯合子、基因型、表现型)。

③书写遗传图解2.能力目标:通过对孟德尔发现分离定律的科学研究过程回顾,发展学生提出问题、分析问题、做出假设、解决问题的能力,掌握实验设计的过程。

历年(2019-2023)高考生物真题专项(基因的分离定律)练习(附答案)

历年(2019-2023)高考生物真题专项(基因的分离定律)练习(附答案)

历年(2019-2023)高考生物真题专项(基因的分离定律)练习 考点1 基因分离定律的实质及其应用〖2023年高考真题〗1.(2023ꞏ全国ꞏ统考高考真题)水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。

水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a);基因A1控制全抗性状(抗所有菌株),基因A2控制抗性性状(抗部分菌株),基因a控制易感性状(不抗任何菌株),且A1对A2为显性,A1对a为显性、A2对a为显性。

现将不同表现型的水稻植株进行杂交,子代可能会出现不同的表现型及其分离比。

下列叙述错误的是()A.全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗:抗性=3:1B.抗性植株与易感植株杂交,子代可能出现抗性:易感=1:1C.全抗植株与易感植株杂交,子代可能出现全抗:抗性=1:1D.全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗:抗性:易感=2:1:12.(2023ꞏ广东ꞏ统考高考真题)下列叙述中,能支持将线粒体用于生物进化研究的是()A.线粒体基因遗传时遵循孟德尔定律B.线粒体DNA复制时可能发生突变C.线粒体存在于各地质年代生物细胞中D.线粒体通过有丝分裂的方式进行增殖3.(2023ꞏ海南ꞏ高考真题)某作物的雄性育性与细胞质基因(P、H)和细胞核基因(D、d)相关。

现有该作物的4个纯合品种:①(P)dd(雄性不育)、②(H)dd(雄性可育)、③(H)DD(雄性可育)、④(P)DD(雄性可育),科研人员利用上述品种进行杂交实验,成功获得生产上可利用的杂交种。

下列有关叙述错误的是()A.①和②杂交,产生的后代雄性不育B.②③④自交后代均为雄性可育,且基因型不变C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种,其自交后代出现性状分离,故需年年制种D.①和③杂交后代作父本,②和③杂交后代作母本,二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1 4.(2023ꞏ北京ꞏ统考高考真题)二十大报告提出“种业振兴行动”。

油菜是重要的油料作物,筛选具有优良性状的育种材料并探究相应遗传机制,对创制高产优质新品种意义重大。

【精品】北京专用2019版高考生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件

【精品】北京专用2019版高考生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件

考向2 以基础判断的形式,考查显隐性以及纯合子与杂合子的判断 3.野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛,而一只突变果蝇S的腹部却生
出长刚毛。研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进
行杂交实验的结果见图。
(1)根据实验结果分析,果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对 中长刚毛是 次为 。
性状,其
性性状。图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依
(2)实验2结果显示:与野生型不同的表现型有 ,在实验2后代中该基因型的比例是
种。③基因型为 。
(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异,解释导致前者胸部无刚毛、后者 胸部有刚毛的原因: 。
(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制 的,作出这一判断的理由是:虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状,但 ,说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。
(
√)
7.纯合子的自交后代不会发生性状分离,杂合子的自交后代中不会出现 纯合子。 ( ✕ ) 8.等位基因分离发生在减数第一次分裂的后期。 ( √)
突破1
1.几种交配类型的区分
遗传学基本概念的辨析
2.性状、相对性状的显隐性及性状分离
(1)性状 ①含义:生物体的形态特征和生理特征等的总称。 ②控制者:核酸。 ③体现者:蛋白质。 (2)相关概念理解 ①能表现出来的性状不一定是显性性状。如隐性纯合子(dd)表现出来
知能拓展 概念间相互关系的图解
1.纯合子、杂合子的比较与判断方法
2.性状的显、隐性判断方法
(1)根据子代性状判断 ①具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现 的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状 为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断

2019届高考高三生物总复习第14讲基因的分离定律学案含答案最新.doc

2019届高考高三生物总复习第14讲基因的分离定律学案含答案最新.doc

第14讲基因的分离定律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

考点分离定律的发现及应用1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①在传粉方面表现为两性花,自花传粉,闭花受粉→保证自然状态下都是纯种。

②在性状方面表现为具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。

③在操作方面表现为花大,便于进行人工异花传粉操作。

易混辨析性状和相对性状①性状是指生物体所有特征的总和。

任何生物都有许许多多的性状。

②相对性状的理解要点:“两个同”:同种生物、同一种性状。

“一个不同”:不同表现类型。

如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。

(2)用豌豆做杂交实验的方法①人工异花传粉的步骤为去雄→套袋→人工授粉→套袋。

②去雄是指除去未成熟花的全部雄蕊;其目的是为了防止自花传粉;应在开花前(花蕾期)进行。

③套袋目的是防止外来花粉干扰,从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。

④异花传粉时,父本是指提供花粉的植株;母本是指接受花粉的植株。

2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析3.分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)(2)定律实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。

(3)发生时间:减数第一次分裂后期。

(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

4.分离定律的应用(1)农业生产:指导杂交育种①优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到不再发生性状分离为止,即可留种推广使用。

②优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。

③优良性状为杂合子:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。

(2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。

归纳总结分离定律核心概念间的联系1.判断下列有关一对相对性状的叙述(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交( ×)(2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例,其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √)(3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √)(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( ×)(5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容( √)(6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( ×)2.判断下列相关概念的叙述(1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状( ×)(2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,F1出现的性状是显性性状( √)(3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离( √)(4)杂合子自交后代没有纯合子,纯合子相交一定是杂合子( ×)(5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现为显性性状( ×) 3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( ×)(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √)(3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( ×)阅读教材第5页图1-5高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解,思考问题:(1)若F1所产生的雄配子D∶d=2∶1,雌配子D∶d=2∶1, 则F2中高茎∶矮茎=8∶1。

高三生物一轮复习课时作业4:第14讲 基因的分离定律

高三生物一轮复习课时作业4:第14讲 基因的分离定律

第14讲基因的分离定律1.正常人对苯硫脲感觉味苦,称味者(T) 为显性,有人对苯硫脲没有味觉,称味盲(t) 。

人的正常(A) 对白化病(a) 为显性。

有一对味者夫妇生了一个味盲白化的孩子,则这对夫妇的基因型为( )A.TTAa x TTAa B.TtAa x TTAaC.TtAa x TtAa D.TtAA x TtAa2.孟德尔遗传规律不适合于原核生物是因为原核生物( )A.没有遗传物质B.没有核物质C.没有完善的细胞器D.主要进行无性生殖3.Dd 产生D、d 两种配子,且比例为l :l 的主要原因是( )A.等位基因的相互作用B.等位基因相对独立C.等位基因随配子传递给后代D.等位基因的分离4.一杂合高茎豌豆白花传粉得到6 粒种子,前5 粒种下后均长成高茎。

第6 粒种下后也长成高茎的可能性为( )A.0 B.3/4C.1/4D.15.如图所示,表示纯合体细胞的是()6.基因型为Aa 的个体与基因型为aa 的个体交配属于()A.杂交B.自交C.测交D.无法判断7.基因型为Bb 的水稻连续自交三代,其后代中基因型为bb 的个体占群体总数的( ) A.1/16B.2/ 16C.4/16D.7/168.将基因型为dd 的小麦花粉,授在基因型为DD 小麦的柱头上,结出的小麦种子的种皮细胞、胚细胞、胚乳细胞的基因依次为( )A.DD、Dd、DDd B.dd、Dd、DDdC.DD、Dd、Ddd D.dd、Dd、Ddd9.桃的果实表面有毛(R) 对无毛(r) 为显性。

给光桃植株(rr) 的雌蕊授以纯合毛桃植株(RR) 的花粉,由雌蕊的子房发育的果实为( )A.毛桃B.1/3 光桃C.光桃D.无毛桃10.将基因型为Aabb 的玉米花粉,授到基因型为aaBb 的雌蕊柱头上。

那么所结种子中胚乳的基因型为( )A.AaaBBb、Aaabbb、aaaBBb、aaabbb B.AaaBb、Aaabb、aaBBb、aabbb C.AaBBb、Aaabb、aaaBB、aaabb D.AAaBbb、AAabbb、aaaBbb、aaabbb 11.番茄红果(A) 对黄果(a) 显性,圆形果(R) 对长形果(r) 显性。

高考生物一轮复习专题作业14:基因的分离定律

高考生物一轮复习专题作业14:基因的分离定律

高中生物专题分层作业第14讲基因的分离定律A组基础题组题组一遗传学基本概念及孟德尔科学实验的方法1.(2020江西百所名校第一次联考)下列有关遗传的基本概念或名称的叙述,错误的是( )A.表现型是指生物个体所表现出来的性状B.相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因D.性状分离是指杂合子之间的杂交后代出现不同基因型个体的现象答案 D 性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,D错误。

2.孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本规律。

下列叙述正确的是( )体细胞中各种基因表达的机会相等A.F1自交时,套袋以减少外源花粉的干扰B.F1C.F自交时,雌、雄配子结合的机会相等1D.正反交结果相同,说明亲本为纯合子体细胞中各种基因表达的机会不相等,显性基因能表达,隐性基因不答案 C F1自交时不需要套袋,B 能表达,A错误;豌豆为自花传粉、闭花受粉的植物,因此F1错误;F自交时,雌、雄配子结合的机会相等,保证配子的随机结合,C正确;正反1交结果相同,说明子代的性状不受母本的影响,可以排除子代性状由细胞质中的基因控制的假设,D错误。

3.孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是( )A.①和②的操作同时进行B.①的操作是人工去雄C.②的操作是人工授粉D.②的操作后要对雌蕊套袋答案 A 在进行杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋;待雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉,撒在去雄的花的雌蕊的柱头上,再套上纸袋,故A错误。

4.(2020江苏单科)一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不.符合3∶1性状分离比的情况是( )A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等,雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,雌配子无差异D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案 C 本题主要考查基因的分离定律。

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练案[14] 基因的分离定律一、选择题1.(2017·河北衡水中学调研)在阿拉伯牵牛花的遗传实验中,用纯合子红色牵牛花和纯合子白色牵牛花杂交,F 1全是粉红色牵牛花。

将F 1自交后,F 2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花比例为1∶2∶1,如果取F 2中的粉红色的牵牛花和红色的牵牛花均匀混合种植,进行自由传粉则后代表现型及比例应该为导学号 21962676( A )A .红色∶粉红色∶白色=4∶4∶1B .红色∶粉红色∶白色=3∶3∶1C .红色∶粉红色∶白色=1∶2∶1D .红色∶粉红色∶白色=1∶4∶1[解析] 从题中可以看出牵牛花的花色属于不完全显性。

F 1为Aa ,F 2为AA ,Aa ,aa 。

混合种植的是AA ∶Aa =1∶2,则A 配子为23,a 配子为13,则后代为AA 占23×23=49,Aa 占2/3×1/3×2=4/9,aa 点1/3×1/3=1/9,因此后代中表现型及比例为红色∶粉红色∶白色=4∶4∶1,A 项正确,B 、C 、D 项错误。

2.(2017·成都模拟)把黄玉米与白玉米隔行种植在一块试验田里,让它们在自然条件下相互受粉,结果黄玉米结出的果穗上籽粒全部是黄色,白玉米果穗上籽粒有黄色也有白色。

以下对黄色和白色的显隐性关系和亲代情况的叙述正确的是导学号 21962677( B )A .黄色对白色为显性,黄玉米为纯合子,白玉米为杂合子B .黄色对白色为显性,黄玉米和白玉米都是纯合子C .白色对黄色为显性,白玉米为纯合子,黄玉米为杂合子D .白色对黄色为显性,白玉米和黄玉米都是纯合子[解析] 黄色对白色为显性,黄玉米和白玉米都是纯合子,否则黄玉米结出的果穗上籽粒应该有黄色有白色,故B 对,ACD 错。

3.(2017·海口模拟)已知一批豌豆种子中胚的基因型为BB 和Bb 的种子数之比为2∶1,将这批种子种下去,自然状态下(假设结实率相同)其子一代中胚的基因型为BB 、Bb 、bb 的种子数之比为导学号 21962678( C )A .3∶2∶1B .4∶4∶1C .9∶2∶1D .1∶2∶1[解析] 胚的基因型为BB 的种子子一代全为BB ,胚的基因型为Bb 的种子子一代基因型有3种:BB 、Bb 、bb ,且比例为1∶2∶1。

据题干BB ∶Bb =2∶1,可得胚的基因型为BB 的种子占总数的2/3+1/3×1/4=9/12,胚的基因型为Bb 的种子占总数的1/3×2/4=2/12,胚的基因型为bb 的种子占总数的1/3×1/4=1/12,则胚的基因型为BB 、Bb 、bb 的种子数之比为9∶2∶1。

4.(2017·邯郸模拟)下列与生物遗传有关的叙述,正确的是导学号 21962679( B ) A.基因型为Aa的个体连续自交3代后,子代中隐性性状个体所占的比例为3/8B.已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交,F1既有黑斑蛇又有黄斑蛇,若F1黑斑蛇自由交配,F2中有黑斑蛇和黄斑蛇,数量约为3∶1,可据此判断斑蛇的显隐性C.基因分离定律的实质表明,基因型为Bb的动物,在其精子形成的过程中,基因B 与b分开发生在次级精母细胞形成精细胞时D.让基因型为DD、dd的豌豆杂交,须在开花前除去母本的雌蕊,人工授粉后再套袋[解析] 基因型为Aa的个体连续自交3代后,子代隐性性状个体所占比例为12×[1-(12)3]=716,A错;黄斑蛇属于无中生有,为隐性性状,B正确;基因分离定律的实质表明,基因型为Bb的动物,在其精子形成过程中,基因B与b分开,即等位基因分离,且发生在减数第一次分裂后期,C错;用豌豆进行杂交须在开花前除去母本的雄蕊,D错。

5.(2017·长沙长郡中学月考)下列有关遗传的基本概念说法正确的是导学号 21962680( C )A.绵羊的长毛与短毛、棉花的细绒与长绒都属于相对性状B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C.性状分离是指杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代D.表现型相同的生物,基因型一定相同[解析] 棉花的细绒与粗绒属于相对性状,A错。

隐性性状指杂种一代不能表现的性状,隐性纯合子表现隐性性状,B错;表现型相同的个体,基因型不一定相同,如DD、Dd,D错。

6.(2017·枣庄八中月考)有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,不正确的是导学号 21962681( D )A.研究植物遗传的过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析C.“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一D.孟德尔提出的假说的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控制的[解析] 孟德尔的假说核心是“性状是由遗传因子控制的”,D错。

7.紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。

P d深紫色、P m中紫色、P1浅紫色、P v1很浅紫色(接近白色)。

其显隐性关系是:P d>P m>P l>P vl(前者对后者为完全显性)。

若有浅紫色企鹅(P l P vl)与深紫色企鹅交配,则后代小企鹅的羽毛颜色和比例可能是导学号 21962682 ( C )A.1中紫色∶1浅紫色B.2深紫色∶1中紫色∶1浅紫色C.1深紫色∶1中紫色D.1深紫色∶1中紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色[解析] 若深紫色个体的基因型为P d P d,子代全为深紫色;若深紫色个体的基因型为P d P m 时,子代的性状分离比为1深紫色∶1中紫色;若深紫色个体的基因型分P d P l时,子代的性状分离比为1深紫色∶1浅紫色;若深紫色个体的基因型为P d P vl时,子代的性状分离比为2深紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色。

8.下列有关一对相对性状遗传的叙述,错误的是导学号 21962683( B )A.在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型B.最能说明基因分离定律实质的是F2的性状分离比为3∶1C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最合理的方法是自交D.通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例[解析] 基因分离定律的实质是位于同源染色体上的等位基因分离,最能说明基因分离定律实质的是测交后F2的性状分离比为1∶1。

9.(2017·西安质检)下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是导学号 21962684 ( D )A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长毛兔[解析] 同种性状的个体自交或杂交,后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离,D项错误。

10.用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。

下列分析错误的是导学号 21962685( C )A .曲线Ⅱ的F 3中Aa 基因型频率为0.4B .曲线Ⅲ的F 2中Aa 基因型频率为0.4C .曲线Ⅳ的F n 中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n +1D .曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A 和a 的基因频率始终相等[解析] 通过分析题图,这四种方案对应的曲线依次是:Ⅳ、Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ。

连续自交和随机交配这两者都不存在选择,所以不会发生进化,A 和a 的基因频率都不会改变,D 项正确。

连续自交和随机交配的F 1代的Aa 的基因频率都是1/2,所以Ⅰ和Ⅳ符合,但是连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大,杂合子所占的比例越来越小,所以Ⅰ是随机交配的结果,Ⅳ是自交的结果。

曲线Ⅱ和Ⅲ在F 1代杂合子Aa 所占比例相同,这是由于自交和随机交配的结果是一样的,都是Aa 交配的结果后代(1/4AA +1/2Aa +1/4aa),淘汰掉aa 则Aa 的比例都是2/3,也就是(1/3AA +2/3Aa),如果自交则其后代1/3AA +2/3(1/4AA +1/2Aa +1/4aa),淘汰掉aa 以后得到的后代F 2是3/5AA +2/5Aa ,Aa 所占的比例是0.4。

如果随机交配,根据遗传平衡定律(2/3A +1/3a)2,后代是(4/9AA +4/9Aa +1/9aa),淘汰掉aa ,则F 2是(1/2AA +1/2Aa),所以从这里可以看出曲线Ⅱ是随机交配并淘汰掉aa 的曲线,曲线Ⅲ是自交并淘汰掉aa 的曲线,A 正确;曲线Ⅱ是随机交配并淘汰掉aa 的曲线,F 2随机交配以后(3/4A +1/4a)2,则(9/16AA +6/16Aa +1/16aa),淘汰掉aa 以后,3/5AA +2/5Aa ,所以B 正确;曲线Ⅳ是自交的结果在F n 代纯合子的比例是1-(1/2)n ,则比上一代f n -1增加的数值是1-(1/2)n -[1-(1/2)n -1]=(1/2)n。

11.(2017·徐州模拟)基因型为Aa 的水稻自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗后,人工去掉隐性个体,并分成①②两组,在下列情况下:①组全部让其自交;②组让其所有植株间相互传粉。

①②两组的植株上aa 基因型的种子所占比例分别为导学号 21962686( B )A .19;16B .16;19C .16;512D .38;19[解析] 基因型为Aa 的水稻自交一代,人工去掉隐性个体,则子代基因型为13AA 、23Aa 。

若自交,则后代aa 基因型个体占23×14=16;若自由交配,则后代aa 基因型个体占23×23×14=19。

12.(2017·湖南省长郡中学、衡阳八中等十三校重点中学联考 )已知玉米宽叶(B)对窄叶(b)为显性,且在玉米苗期便能识别。

根据生产实践获知,杂交种(Bb)表现为高产,分别比显性品种和隐性品种的产量高8%、16%。

某农场在培育玉米杂交种时,将宽叶玉米和窄叶玉米实行了间行种植,但由于错过了人工授粉的时机,结果导致大面积地块的玉米自然授粉(设同株异花授粉(自交)与品种间异株异花授粉(杂交)几率相同)。

根据上述内容判断下列表述不正确的是导学号 21962687( A )A.按照上述栽种方式,两个品种玉米授粉方式共计有3种B.收获的种子的胚基因型及比例约是BB∶Bb∶bb=1∶2∶1C.假若用上述自然授粉收获的种子用于次年种植,预计收成将比单独种植杂交种减产6%D.如果希望次年不减产,则在当年进行了自然授粉的地块从窄叶植株上采种,次年播种后,选择宽叶植株栽种[解析] 宽叶玉米(BB)和窄叶玉米(bb)间行均匀种植,自然授粉的情况下,除了两个品种的自交,在两个品种杂交时,每一品种既可以做父本,也可以做母本,授粉方式共计有4种,A错;由于同株异花授粉(自交) 与品种间异株异花授粉(杂交)几率相同,收获的种子(胚)的基因型及比例约是BB∶Bb∶bb=1∶ 2∶1,B 对;显性纯合品种和隐性纯合品种的产量只有杂交种的92%、84%,则用上述自然授粉收获的种子用于次年种植,预计收成将比单独种植杂交种减少:100%-(1/2×100%十1/4×92%+1/4×84%) = 6%,C对;宽叶玉米植株上结的种子可能为BB或Bb,种植后均表现为宽叶,无法选择出杂合子,但窄叶植株上所结种子的基因型为Bb或bb,播种后在苗期可以选出宽叶杂合子,D正确。

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