2019年高考生物第一轮复习计划和攻略
2019年高考生物一轮复习备考策略
(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现 象和结果进解释、分析和处理。 【解读】要求考生不仅要学会做所规定的实验，还 要培养自己的实验能力，如运用所学的实验方法和技
能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对
实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实 验结论等。既要求考生从所学的实验中提炼、归纳出 某些共同的东西，并能迁移到新的情境中，运用其解 决问题。
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 【解读】 高考生物试题给出的信息可以蕴涵在文字 中，也可以蕴涵在图表中。 模式图和示意图通常含有生物结构、生物学过程 等方面的信息。数据表格、柱形图、曲线图常用于表 示实验数据、实验处理结果、调查结果、生命活动的 过程等。总之，对于含有图表的问题，考生既要能从 图表中选出有用的信息，也要重视文字中蕴涵的信息； 然后再选取和运用有用信息，结合所学知识解决相关 的生物学问题。
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物 实验，包括理解实验目的、原理、相关试剂的作用、 实验方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
【解读】这是最基本的要求。考查这一层次的能力可以同 “生物知识内容表”规定实验的内容有密切联系。因此对于 规定实验中的有关内容尤其是实验原理、方法和技能等，要 求考生能够在理解的基础上掌握，如色素的提取和分离原理、 盐酸的作用、生理盐水的作用、水浴加热、引流法的使用等。
探究性实验： (1)探究影响酶活性的因素 (2)探究酵母菌的呼吸方式 (3)低温诱导植物染色体数目的变化 (4)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 (5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (6)土壤中动物类群丰富度的研究 (7)探究水族箱（鱼缸）中群落的演替 调查类实验：调查常见的人类遗传病 验证类实验： （1）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 （2）叶绿体色素的提取和分离
2019届高三生物一轮复习计划
2019届高三生物一轮复习计划2019届高三生物一轮复习计划生物组刘陈时间过得真快，不知不觉，2019届高考已经过去三个多月了，又要面临2019届的高考，综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化，在2019年高考的复习中，本人进行了一些思考和打算。
一、基本情况分析：今年根据学校的安排，我的授课班级是高三（3）（4）（5）（6）四个班，这四个班中，（6）班是实验班，其它都是普通班。
因为普通班同学的基础相对比较薄弱，所以在复习的过程中主要是以基本的知识点讲解为主，配以一定的训练。
实验班在讲解基本知识点的同时，适当有所提高，并加大训练量。
二、指导思想：一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。
在复习中要吃透《课程标准》和《安徽省高考生物考试说明》，特别是《安徽省高考生物考试说明》和近几年的高考题；要注意2019年《安徽省高考生物考试说明》的变化，同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。
要精细备课，要根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出“练为主线的”原则，要精选练习题，要精心讲评，加强对学生进行学习方法和解题思路的指导，要加强对学生进行解题规范性的训练。
三、复习步骤：第一轮，分两步，第一步，从2019年9月至2019年3月，以一轮复习资料《三维设计》为主，以其中的每一讲为单位，注重单元中各知识点的内在联系，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。
第二步，从2019年3月至2019年4月底，以各特征专题中的联系为专题（即专题一元素追踪，专题二容易混淆的概念和结论，专题三代谢与调节，专题四生物育种与生物工程，专题五实验及实验设计，专题六生物高考题型解读：1.生物图表题的解题 2.生物材料信息题的解题，3.分析推理题的解题 4.生物计算题的解题），进一步夯实基础，打牢双基。
高考生物第一轮复习基本方法
2019年高考生物第一轮复习基本方法：高考复习就像是一场持久战，我们不仅要制定好大的战略，针对每一场战役更要制定好相应的战术。
2019高考历史如何复习?下面是2019年高考生物第一轮复习基本方法欢迎大家点击参考!1.要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；③内膜围成的腔内有基质、酶；④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。
后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.设法突破难点有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。
通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。
生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为前期两现两消，末期两消两现，则其他过程就容易记住了。
动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为一分(分解)二合(合成)三转化。
对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化。
要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。
备战高考生物一轮复习方法
备战 2019 高考生物一轮复习方法高三生物复习其实不是凌乱无章的，好多学生对其观点、规律、原理等理解不清，不可以灵巧应用，致使成绩不好，到了高三综合学习阶段感觉更为费劲。
以下是高考生物一轮复习方法，请考生认真阅读。
一、每日 30 分钟读课本因为理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考察内容偏少，所以好多学生不重视基础知识，不过一味做题。
实质上大纲领求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。
所以在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本观点、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的解说，作好讲堂笔录，联合复习资料，对基础知识加深理解，正确掌握知识的内涵和外延，举一反三，力争做到基本观点、规律、方法和技巧烂熟于心。
学生要养成每日 (大概 30 分钟 )阅读生物课本的习惯，来增强基础知识记忆。
基本观点及理论的复习在整个生物复习中起着奠定、支撑的作用，假如可是关，后边的综合复习就会感觉阻碍重重。
从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基安分，失掉了基础题就失掉了全部。
二、抓住生物三大要点第1页/共2页在全面复习基础知识的同时，还要要点攻坚，突出对要点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识往常都是学生难于理解的内容，做题时简单犯错的地方。
剖析近几年的高考生物试题，要点其实就是可拉开距离的重要知识点。
要走出越基础越重要的知识越易犯错的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，实时反省，实时纠正。
生物的新陈代谢、生命活动的调理和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的灵魂，也是高考的要点和难点。
复习这部分知识时学生要特别留意，能够联合复习资料，剖析波及到的题型，并查阅自己常常犯错的题型，进行概括总结。
三、培育实验设计能力考察能力是高考的基点和永久的主题。
学生在复习时要注意理论联系实质，着重与生物科学有关的生产、生活实质以及生物科技发展的热门。
2019高考生物第一轮复习方法
2019高考生物第一轮复习方法2019高考生物第一轮复习方法
一、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
二、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
三、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
四、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
注：
1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。
2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高三生物高考一轮复习计划
2019高三生物高考一轮复习安排对学生在高三生物二轮复习中利用微课的可行性和需求状况绽开调查，结果显示,将微课应用于二轮复习具有可行性和必要性。
下面是有2019高三生物高考一轮复习安排，欢迎参阅。
2019高三生物高考一轮复习安排范文1对于中学生物的学习以及高三生物一轮复习安排主要是让学生们对基础学问有肯定的巩固，提示同学们应当以教材和课本为重点。
那么在高三生物一轮复习安排中我们应当遵循怎样的复习策略原则呢?1、收集资料。
比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在探讨这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，假如可能的话，能够适当预料高考题目。
2、基础训练，提升实力。
驾驭教材之后要利用试题进行巩固。
从最近几年的高考题中可以看出，基础题目始终占据主要位置。
所以不肯定要选择难度较大的题目，但是肯定要覆盖全部学问点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。
肯定不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复学问点。
这些内容须要同学们投入大量的时间和精力。
3、构建学问网络。
我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。
但是它们的分布比较零散。
如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，驾驭有关公式、原理、生理过程呢?我建议，对所学学问点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、学问网络图等构建学问网络，构建出来之后还须要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，相互指导、相互促进。
4、每次测试后先做好试题分析。
对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。
对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和探讨。
在复习的过程中，同学们要留意利用生物学的观点来指导复习和做题。
要重视试验，领悟试验的设计意图，驾驭试验的操作方法。
一轮复习不能操之过急，只有稳扎稳打、把基础学问夯实，生物成果才能在接下来的复习中突飞猛进。
综上所述，高三生物一轮复习原则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加强基础学问、基础实力，建立生物学问网络。
高考生物一轮复习的策略和方法
2019年高考生物一轮复习的策略和方法为方便广大考生复习，查字典生物网整理了2019高考生物复习策略方法，希望能助各位考生一臂之力。
高考高三生物一轮复习的策略和方法高三生物学一轮复习直接决定后续复习的效果，是提高生物学高考成绩的关键，高三一轮复习的要求是巩固生物学基本概念，领会基本原理和规律，熟练掌握基础知识，同时兼顾知识的内在联系，注重对知识的分析、迁移和综合，使学生形成较为完备的知识网络，并能运用所学知识分析解决一些实际问题。
高三一轮复习，既要传承一些经典举措，也要创新，来提高复习效率，本文总结自己在高三一轮生物复习中的一些策略和方法。
一、及时复习，趁热打铁同学们在学习中要尽可能今天功课今天毕，不等到明天。
因为与其借助复习去恢复遗忘，不如借助复习去防止遗忘。
二、回忆复习，过电影先不要看书，闭上眼睛认真想一想，在课上老师讲什么、强调什么，就像放电影，哪个地方想不起来就看哪里，现行生物教材图画特别多，图文结合回忆复习效果更好。
三、联系旧知识并归纳，使知识系统化在复习时，反复阅读课本，反复独立思考，把课堂没有听懂的地方通过阅读思考得到解决，对一些基本概念、基本道理、计算公式以及定理在理解基础上系统化，并加以记忆。
四、看、忆、做、理、背相结合复习中，只抱着课本看是不行的，做题可以促进自己思考，这样动脑、动手、动心容易集中注意力。
五、抓住重点复习反复阅读教材，以此抓住教材重点，对重点问题进行重点复习。
通过第一轮的复习，大多生物生并不缺乏基础知识，但由于一轮复习分章、分节，造成部分学生缺乏系统知识，不会灵活调动所学的知识来解决问题，专题复习就是帮助学生树立系统的完整的知识网络，通过对专项知识的整合和拓展，提高学生解决实际问题的能力。
高三阶段的学生压力是巨大的，一方面是学习的压力，另一方面是心理上的压力。
作为生物学教师，应是学生的良师，更是益友，除知识传授之外，情感沟通也很重要，在交流中，要注意引导学生充分认识，接纳自己，赏识自己，调动学习的积极性，使他们对高三阶段的学习充满信心。
2019高三生物一轮备考方案 复习策略有哪些
2019 高三生物一轮备考方案复习策略有哪些
生物作为高考的重要科目，概念多，需要记忆的内容也很多。
那幺，高三生物一轮复习怎幺备考呢？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！
1高三生物一轮复习策略
重视考试大纲：高三的学生现在正在进行一轮复习，在生物一轮复习中，考试大纲是非常重要的。
上面会明确高考的要求，可以让学生明确自己应该在哪些方面下功夫，让生物的学习更加有针对性。
夯实基础：高考试题每年都会变，但是生物基础知识却是不会变的，所以，生物一轮复习过程中，一定要重视生物基础知识。
争取可以做到对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理等。
只有打好了基础，才能提高生物水平。
对于生物基础知识的掌握，考生可以参考大纲，有针对性的复习。
加强实验复习：在高中生物的学习过程中，实验也是很重要的一部分，高考出题尤其喜欢考察实验，所以，考生在生物一轮复习的时候，对于生物实验也要给予重视。
要能设计简单的生物学实验，并能掌握基础实验操作。
1高三生物一轮复习方法
高中生物概念、名词、术语比较多，这些同时也是考试需要考察的重点。
但是分散的比较零散，所以，高三学生在一轮复习的时候，要学会构建生物知识网络。
建议大家可以把所学知识点进行分类，比较，归纳等，运用图表，。
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2019年高考生物第一轮复习计划和攻略一。
指导思想：以教材、生物课程标准、全国《考试大纲》和
《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重
点，全面提高学生的综合素质。
二。
复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知
识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养
学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
激发学生顽
强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越，为提高成绩打
下坚实的基础。
三。
时间安排：高三第一学期至寒假前结束。
四。
复习策略：
“夯实基础，不留死角，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基
本策略，忌一轮做二轮的事，二轮做一轮的事，一轮、二轮不分，一
轮复习是基础、是根本，急于求成，欲速则不达，不能本末倒置，混
乱不堪。
1.加强研究，把握方向
认真研究课程标准、教材、全国高考《考试大纲》和《考试说
明》、近几年上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷4份及评
价报告。
课程标准是国家意志的体现，是实施教学的纲领性文件，只
有吃透它，才能把握教学的方向。
《考试大纲》和《考试说明》是命
题的依据，只有吃透《考试大纲》和《考试说明》、近几年高考试
题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。
教学的
对象是学生，了解学生、掌握学情，帮助学生解决实际问题，这样才
能真正落实教学任务，提高教学效果。
2.夯实基础，降低难度
（1）夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。
基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。
基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。
即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题。
（2）降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。
复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角。
先通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。
然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。
3.提高能力，突破方法
考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试大纲》和《考试说明》中提出了对能力的具体要求是：
（1）体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、
价值观的形成与发展。
（2）以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
（3）重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现辽宁的经济、文化、教育等方面的基本现状。
学生能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能靠短时间的突击。
提高学生能力的关键是：把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位。
学生的思维能力培养，要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学。
即使在解题活动中，也要注意在解题思路的探索过程，在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动，从而提高和发展学生的思维能力。
重点抓好三种能力的培养：
①审题能力。
一是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除；二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨；三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响。
②分析综合能力。
主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力。
用准确的生物学语言表述答案。
一轮复习知识复盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。
比较行之有效的办法是“两个本子”，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。
4.突出主干，突出重难点
高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把四本高中生物（三本必修、一本选修）书融为一体，前后贯通。
通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。
通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。
知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。
突出主干：从近几年高考卷看，细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点，化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点。
突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等，实验放到相应内容中复习。
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