苏教版二年级下册第15课《“黑板”跑了》课文及教案
新苏教版二年级语文下册《文 15 “黑板”跑了》教学设计_7
二年级语文下册《“黑板”跑了》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字、新词，学习新偏旁“⻗”，理解词语；2、能流利、通顺、有感情朗读课文；3、通过朗读，初步体会安培学习认真、专心。
内容。
教学重难点：1、在语境中认识生字，正确朗读课文；2、通过朗读，初步体会安培学习很认真、很专心。
教学准备：生字卡片，课件。
教学方法：1、通过朗读，让学生初步明白做事要认真、专心的道理。
2、通过小组合作，掌握识字方法，给生字组词，并能用一两个词语说话。
情感、态度与价值观：学习安培学习专心研究科学的精神，初步懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学过程一、揭题激趣1.板书:15.“黑板”跑了。
学习“板”字。
2.读了课题，你有什么想问的吗？（生1：.黑板没有脚怎么会跑呢？生2：黑板为什么加上“”呢？）3、这就怪了，平常我们看到的黑板根本就不会走，这里的“黑板”怎么会跑呢?想知道问题的答案吗?我们一起到书中去寻找答案吧。
二、初读课文学习生字1、自由朗读课文（1）.小朋友能用学到的方法自主学习课文吗?（提出自读要求：学习要求:借助拼音读准字音；读通句子，难读的地方多读几遍。
）（2）读通了课文相信你一定能把生字读好，和同桌一起读读，不会读的请同桌教一教；抽读带拼音的生字字卡；再开火车读去掉拼音的生字字卡。
2.再读课文，初步了解大意（1）指名分段朗读:（提出读书要求：把生字送进课文中读一读，边听边想课文讲了一件什么事？出示：安培（谁）（在）街上散步思考数学题(的时候),把马车车厢的后壁当成了黑板（的事）。
哪位小朋友能把这些词语连城一句通顺的啊？）出示完整的句子。
（2）“黑板”到底是什么?为什么要用双引号？（他把马车车厢的后壁当黑板，不是真的黑板，所以要用双引号）他为什么会把马车车厢的后壁当作黑板啊？引出：专心、认真。
三、记一记1.小组讨论识字方法（课件出示：小组合作的要求）（1）、识记生字的方法。
（2）、用生字组词（3）、计时4分钟，听到约定请回归原位。
小学二年级语文下册《黑板跑了》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）抄写本节课所学生字词，每个字词写五遍，要求书写规范、美观、正确。
（2）完成课后练习题，结合课文内容进行填空、选择等形式的练习，提高学生的阅读理解能力。
2.口头作业：
（1）向家长复述课文内容，讲述作者对老师的敬爱之情，培养孩子的口头表达能力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。
6.作业布置：布置与课文相关的作业，如书写生字词、朗读课文等，巩固所学知识。
7.课后反思：教师对课堂教学进行反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。学生反思自己的学习过程，培养自主学习的能力。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读能力，但对一些生僻字词的掌握仍有困难。因此，在本节课的教学中，应充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已掌握的知识去探究和学习新内容。
（二）讲授新知
1.学习生字词：教师带领学生学习本节课的生字词，如“黑”、“板”、“跑”等，通过多媒体课件、实物展示等教学手段，帮助学生形象地认识生字词，并掌握它们的读音、结构和意义。
2.朗读课文：教师范读课文，让学生注意听读，感受课文的韵律美。然后组织学生进行多种形式的朗读，如分组朗读、分角色朗读等，培养学生的语感和阅读能力。
学生在此阶段好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言、丰富的教学手段和灵活的教学方法，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
此外，二年级学生的合作意识和团队精神逐渐增强，他们喜欢与同伴一起学习、交流。因此，在教学设计中，教师应充分运用小组合作、讨论等教学策略，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学目标1.掌握生僻字“咫尺”、“临深履薄”的意思；2.能够听懂、朗读、理解故事“‘黑板’跑了”；3.培养学生健康乐观、合作互助的品质。
二、教学重点1.生僻字掌握：生字、词汇及拼音掌握；2.故事理解：听懂、朗读、理解故事。
三、教学难点生僻字“咫尺”、“临深履薄”的意思理解。
四、教学方法1.集体授课；2.组内合作；3.问答互动。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师通过几幅图片或视频的播放，介绍“黑板”在学校中的作用，激发学生对“黑板”的好奇心和兴趣。
2. 学习新生词（10分钟）教师播放PPT，讲解生僻字“咫尺”、“临深履薄”的意思，帮助学生掌握新生词的写法和拼音。
3. 听故事、朗读（20分钟）教师向学生讲述故事《“黑板”跑了》，并设计问题点拨学生。
之后，学生轮流朗读故事，帮助学生掌握故事的语言和逻辑。
4. 小组讨论（30分钟）学生分为小组，就故事中的情节和人物展开讨论，并讨论如何描写故事，如何表现人物的心理变化，加深学生的理解。
在此过程中，教师可以给予适当的提示和指导。
5. 经验总结（5分钟）教师通过课堂研讨，总结体会，促进学生对故事和生词的理解，激励学生的学习热情和动力。
六、教学评估通过课堂表现、小组讨论、小测验等方式，及时了解学生掌握知识情况，调整教学策略，提高教学效果。
七、作业完成《“黑板”跑了》的阅读和理解，并提交小结。
同时练习新生词，熟记拼音和解释，朗读标准语音。
八、教学反思本节课以故事为主线，将生僻字的教学嵌入到故事中，让学生通过找寻新生词的位置和理解生词的意思来掌握其正确的书写和拼音。
在小组讨论中，教师给予学生讨论的灵活性和自由性，让学生自由发挥对故事的理解和表达能力。
需要注意的是，教师应该在学生讨论的过程中及时给予指导并鼓励学生之间相互交流，保证教学效果。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇篇一教学目的：⑴学习默读课文，并能有层次地讲述这个故事。
⑵学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学重点：⑴学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
教学准备：课件、有关安培的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己通过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思考方才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往情不自禁专心致志（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家……）指名说说词语的意思（4）词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算情不自禁全神贯注精聚会神不由自主⑶把词语送进课文，再次读课文⑷指名分段读课文师生评议。
⑸师：现在我们来看看谁方才的读书效果。
黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。
（指名说）⑹师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。
标题“黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说：一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。
3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。
难点：理解故事情节及其涵义。
二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。
2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。
步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。
步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。
步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。
步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。
步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。
3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。
三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》授课设计三篇篇一授课目标：⑴学习默读课文，并能有层次地表达这个故事。
⑵学会本课本 10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
授课要点：⑴学习课文，会表达“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
授课难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵经过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
授课准备：课件、有关安培的资料。
授课时间：二课时授课过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己经过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来搜寻答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思虑刚才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思虑开始衣襟计算准备粉笔搬动而且车辆只顾拿出连续车厢后壁物理学家来来常常不由自主全神贯注（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些的意思？（衣襟、后壁、物理学家⋯⋯）指名的意思（4）思虑衣角衣襟考算演算不由自主全神注精聚会神不由自主⑶把送文，再次文⑷指名分段文生。
⑸ ：在我来看看刚才的收效。
黑板上的号，你能解决哪一个，就哪一个。
（指名）⑹ ：大家得很好，引号除了引用人物的之外，能够用来表示特别意。
“黑板”跑了，不是我常的授课用的黑板跑了，而是（生：一的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生：安培）看作黑板了，所以，我就在黑板两个字上加了引号。
苏教小学语文二年级下册《 15 “黑板”跑了》教案_2
《“黑板”跑了》第2课时教学设计【教学目标】1. 学会生字，理解词语。
学习书写“衣、备、而”三个生字。
2.围绕“安培搞科学研究非常专心路”这个中心语句品读课文，并通过对课文语言文字品味感悟安培专心研究科学的精神。
3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真专心的道理。
【教学重点、难点】1.理解课文内容;识字、写字; 学习默读课文。
2.品读课文，感悟安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真专心的道理。
【教学准备】 PPT课件、教棒、黑板贴【教学过程】一、复习导入，整体感知1，今天我们继续学习第14课“黑板”跑了。
(生读课题)2.上节课，我们初读了课文，理解了很多词语朋友，还记得它们吗?谁会读?课件出示词语：思考粉笔黑板计算演算移动非常专心不由自主聚精会神3.读了这些词语，你们想到了谁? (出示安培图片)4.课文第一自然段(出示第一段)是这样介绍安培的，引读第一段。
5.这段话告诉我们安培搞科学研究---非常专心。
(板书：非常专心)专心就是指--认真、投入、注意力集中，非常专心是说--十分投入、非常认真。
过渡：课文是如何具体描写安培对待科学研究非常专心的呢?让我们打开书到89页，到课文中寻找答案。
二、紧扣“专心”研读文本，悟中明理（一）学习第二自然段：品读大街的热闹和安培的静思1. 首先请小朋友自由读第二自然段，并动笔画出具体描写安培非常专心的语句。
课件出示要求： 1.自由读，思考：这个段主要写安培干什么的? 2.动笔画出具体描写安培非常专心的语句。
（生读，师巡视。
适时提示：能够先读后画。
)2.学生自由交流。
①谁来为我们读读这段? (出示第二段)其他小朋友边听边想：这个段写安培干什么的? (散步时思考数学题)②你从哪些语句看出安培思考的非常专心?和大家分享一下。
3.根据学生回答课件出示句子：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
不过安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
二年级下册语文教案15黑板跑了苏教版
英国专升硕2023申请指南：有哪些顶尖院校接受专升硕？英国是很多学生选择的留学国家，很多国内的专科生想要前往英国留学专升硕，那么接下来就让小编来为大家介绍下英国专升硕2023申请指南！英国专升硕2023申请指南：有哪些顶尖院校接受专升硕？英国专升硕2023申请指南“不读研怎么找工作”？这已成为近几年中国高校毕业生的共识。
而面对国内985、211等重本院校的本科生时，那些学校”出身“不好、学历水平相对落后的专科生们又该何去何从呢？国内，专科生想要考研，要么需要毕业后两年才能考研，要么需要先考一个本科过度，才能有资格考研，一来一去，时间成本是巨大的。
无论是选择继续升学还是就业，对于专科生来说都不容易。
面对两难局面，越来越多的专科生正把目光投向了国外留学这一条路，开始寻求海外专升硕。
考研费时费力，可以考虑申请英国的研究生！不仅可以直接申请，而且申请方案多，录取概率也高哦！今天我们来聊一下英国专升硕的留学项目，那么今天小编就带着大家一起了解一下英国提供专升硕项目的大学~1.没有工作经验的应届生；2.自考本科；3.有工作经验的专科生（或有本科学历）；我们分别整理了这三种情况对应院校的不同申请要求～希望可以帮助到同学们哦！专科生在英国申请硕士有以下好处：1、申请要求低，专业范围广专科生的硕士申请平均分一般在70-80分，雅思成绩5.5，部分雅思成绩不够的还可以提前上语言班。
2、接受申请的的大学多；如“谢菲尔德大学、杜伦大学、纽卡斯尔大学、格拉斯哥大学等都开设有硕士预科课程，专业范围涵盖商科/人文社科/理工科。
”这也是那么多专科同学心动于英国硕士的原因，希望大家都能申请到自己心仪的学校哦～杜伦大学学术要求：全日制大专文凭，均分70+语言要求：三学期预科：雅思5.5（阅读和写作5.5，其他最低5.0）两学期预科：雅思6.0（单项不低于5.5）衔接专业：人文社科/商科/计算机科学等谢菲尔德大学学术要求：三年制大专或无学位证本科，均分80+语言要求：两学期预科：雅思总分5.5（单项不低于5.0）1.5学期预科：雅思总分6.0（单项不低于5.5）衔接专业：商业/人文社科/理工科预科纽卡斯尔大学学术要求：三年制大专文凭，均分75+语言要求：9个月学制：雅思5.5（单项不低于5.5）12个月学制：雅思5.0（单项不低于5.0）衔接专业：建筑学，商务与人文格拉斯哥大学学术要求：三年制大专文凭，均分80+语言要求：雅思总分5.5衔接专业：人文艺术类；商科、经济与金融类；法律与社会科学类；医学、兽医与生命科学类；科学与工程类；埃克塞特大学学术要求：三年制全日制大专，均分80+金融相关课程有数学要求：均分达70+语言要求：雅思要求5.5（单项不低于5.5）衔接专业：可衔接会计/金融/管理/市场营销/国际上五/国际教育/计算机科学/人力资源管理等专业伦敦玛丽女王大学学术要求：三年制大专文凭，均分70+或75+语言要求：雅思总分5.5（写作/听力/阅读和口语都是5.5）人文社科接受任何专业；财经预科必需具备有数学、统计学和定量方法水平衔接专业：本科为人文社科方向，可以衔接部分商科类硕士课程，如市场营销/金融管理/人力资源管理/会计与管理/国际商务专业，不可以衔接到金融学，经济学这类商科专业。
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精心整理
苏教版二年级下册第15课《“黑板”跑了》课文及教案
【课文】
心。
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。
这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
【教案】
教学要求：
1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心
三课时
第一课时
教学要求：
初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生
字：数搞考始计。
教学过程：
一导入新课
1板书：14“黑板”跑了
热闹准备继续车辆只顾
指名读、开火车读、齐读
3学生默读课文
做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。
（教师检查）
4分段指名读全课文
5齐读课文。
思考：你读懂了什么？
6讨论交流
三学习生字：数搞考始计
二讨论理解课文
课文用一句话来介绍安培。
请找出来读一读。
1学第一段
（1）学生自由读
（2）指名读
（3）怎样读好这句话？
（4）相机圈出：法国物理学家
搞科学研究非常专心
聚精会神
陆老师还送给大家一个成语：全神贯注
三总结课文
1有感情地齐读课文
2学习了课文，你想说些什么？
第三课时
教学要求：
学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。
板。