【人教版】2019年春五年级下册数学：第5课时 真分数和假分数(1)
人教版数学五年级下册真分数和假分数1ppt课件
第一关
精选53
1.
27 3 、6
表示的意义是什么？
2 3
表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份
用分数表示是
2 3
7 6
表示把单位“1”平均分成6份，取这样的7份
用分数表示是 7 6
精选53
2.
说出
5 6
7 、8
的分数单位及有几个这样的分数单位.
5 6
的分数单位是
1 6
，有5个这样的分数单位.
1 3 5 1 6 7 13
33 3 6 6 66
1
3
5Байду номын сангаас
3
3
3
0
1
2
1 6
真分数
67 66
13
假分数 6
看一看,表示真分数的点和表示假分数的点,分别 在直线的哪一段上？ 精选53
第四关
精选53
1、假分数都大于1。……………… …… ( × ) 2、真分数都小于1。…………………… ( √ )
3、假分数有时比真分数大。…………… ( × )
7 8
的分数单位是
1 8
，有7个这样的分数单位.
精选53
3. 分数与除法有什么关系?填一填
3÷4=
( (
3 4
) )
8÷11=
(8 ( 11
) )
(11)÷(13)=
11 13
(
9 )÷( 20)=
9 20
精选53
第二关
精选53
例1：用分数表示出各图的涂色部分。
1
3
5
3
4
6
比较每个分数的分子和分母的大小？
小学数学 真分数和假分数(第1课时)PPT教学课件(人教版数学五年级下册)
真分数和假分数（第1课时）
主讲人：XX 日期：XX年XX月XX日
学具准备
国家中小学课程资源
使用时注意安全
国家中小学课程资源
1
0
1
2
3
4
5
11 22
0
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
国家中小学课程资源
小红
国家中小学课程资源
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
……
1 3
2 3
每人分得1张饼的
1 4
，也就是
1 4
张饼。
小东
国家中小学课程资源
（2）把2张饼平均分给4个人，每人分得多少张？ 一张一张平均分
小丽
摞在一起平均分
国家中小学课程资源
（3）把3张饼平均分给4个人，每人分得多少张？
小林
国家中小学课程资源
（4）把4张饼平均分给4个人，每人分得多少张？
4÷4＝
4 4
（张）
小丽
数学书第53页
国家中小学课程资源
1.完成数学书第55页第1题。 2.完成数学书第56页第10题。
国家中小学课程资源
5 4
。
一块巧克力，我吃了
5 6
，表哥吃了
1 6
。
下面的说法对吗？为什么？
× 我吃了一块蛋糕的
5 4
。
国家中小学课程资源
下面的说法对吗？为什么？
国家中小学课程资源
√ 一块巧克力，我吃了
5 6
，表哥吃了
1 6
。
国家中小学课程资源
√ 假分数是怎样产生的？
人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数(1)》教学设计
人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》的内容包括真分数和假分数的定义、性质和转化。
通过本节课的学习，学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和转化方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但在理解和应用真分数和假分数方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和转化方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和归纳，探索真分数和假分数的性质和转化方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念、性质和转化方法。
2.教学难点：真分数和假分数的转化方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和交流，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对真分数和假分数的理解和应用。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。
2.学具准备：学生自带分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个故事引入真分数和假分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示真分数和假分数的定义和性质，让学生初步了解真分数和假分数。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关真分数和假分数的问题，让学生分组讨论和交流，引导学生通过实际操作，加深对真分数和假分数的理解。
4.巩固（10分钟）教师布置一些有关真分数和假分数的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关真分数和假分数的应用题，让学生分组讨论和交流，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
人教版小学五年级数学下册真分数和假分数(1)课件
真分数和假分数
一、复习导入
用分数表示下各式，并分别说说它们的分数单位以及分数单位的个数。
2÷9=
5÷8=
11÷12=
二、探究新知
1.真分数的意义和特征：
（1）涂一涂：分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么看作单位“1”。
都是把一个圆平均分，所以整个圆就是单位"1".
（2)说一说：这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数 单位？
分数单位 相应分数单位个数
（3）比一比：比较每个分数中分子和分母的大小，你发现了什么？
发现：这些分数的分子都比分母小。 再和1比一比，看看这些分数比1大还是比1小。
单位“1”
这些分数都是将一个圆平均分，涂色部分只占了其中一部分，说明涂 色部分不足一个整圆（即单位“1”），所以这些分数都比1小。
分子比分母小的分数叫做真分数。 真分数小于1。
2.假分数、带分数的意义和特征
把一个圆作为单位“1”。 （1）4个 是几分之几？在图中涂色表示。
（2）分别涂色表示下面各分数，并比较 每个分数中分子和分母的大小。
这些分数的分子大于 或等于分母。分数大 于或等于1。
这些分数比1大还是比1小？
说一说：你能说说什么叫做假分数吗？ 分子_大__于__或__等__于___分母的分数叫做假分数。
假分数大于或等于1。
仔细观察 和 的涂色结果
这两个分数可以看成 由哪两个数合成的
由涂色结果可以看出， 可以看作是由 （就是2）和 合成 的数，写作 ，读作：二又五分之一。
可以看作是由 （就是1）和 合成的数，写作 ，读作： 一又四分之三
像 ， ，这样由整数和真分数合成的数叫带分数。
人教版五年级数学下册真分数和假分数.ppt
9 3
10 3
···
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
6 4
7 4
8 4
9 4
10 4
···
1 5
2 5
3 5
4 5
5 5
6 5
7 5
8 5
9 5
10 5
···
13. (1)写出分母是 8 的所有真分数。
1 2 34567 8 8 88888
(2)写出分母都是 8 的真分数、假分数、带分数各一
个，而它们的大小只相差一个分数单位。你知道
真分数和假分数
真分数和假分数
1 用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个 分数中分子和分母的大小。
1
3
5
3
4
6
这些分数比 1 大，还是比 1 小?
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于 1。
2 比较下面每个分数中分子和分母的大小。
4
4
7
11
4
5
这些分数比 1 大，还是比 1 小?
分子比分母大或分子和分母相等的分 数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1。
“一个半” 怎样用分数
表示?
1+ 1 2
写作:
1
1 2
读作: 一又二分之一
像 1 1 ，1 3 ，···这样的分数叫做带分数。 24
用分数表示出其他学生吃的橙子?
1
3 4
2
1 2
有时根据需要，要
3 把假分数化成整数 4 或带分数。
4
(1)把
4 4
、
8 4
化成整数。
4
个
1 4
是
人教版数学五年级下册 第5课时 真分数和假分数(1) 教案
第5课时 真分数和假分数（1） 学习内容 课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。
编写人 学习目标 理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。
重 难 点 重点：真分数和假分数的特征。
难点：等于1的假分数。
导学流程 自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：1、什么叫真分数？什么叫假分数？2、下列分数哪些是真分数?哪些是假分数？73,52,65,51,43,33,31 ，515,511,78,59,47,55,54 【合作互助学习】1、 在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。
2、判断① 分子比分母小的分数，叫做真分数。
（ ）② 分子比分母大的分数，叫做假分数。
（ ）③ 分子不小于分母的分数都是假分数。
（ ）④分母能被分子整除的假分数可化成整数。
（ ）⑤ 分母能整除分子的假分数可化成整数。
（ ）3、把下面这些分数化为整数.424 525 472 654 25100 4、分数ba 中,当a,b 满足什么条件时,它为真分数 什么条件时,它为假分数？ 1、 第54页“做一做”第1题。
【展示引导学习】全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。
【评价提升学习】1、 把下列各数填入相应的圈内。
32 911 41 88 925 85 2512假分数真分数2、说出四个分母是7的真分数。
3、说出3个分数值是1的假分数。
4、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。
学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思。
新人教版五年级数学下册《真分数和假分数》ppt课件
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
涂一涂 把一个圆看作单位“1”。
(2)分别涂色表示下面各分数，并比较个分数中分子 和分母的大小。
分一分
讨论：（1）上面的分数中分子和分母什么关系？ （2)哪些分数比1大哪些分数比1小？
分一分
带分数由整数和真分数合成的数。
分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数。假分数大于或等于1。
真分数和假分数
学习目标
1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。
2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想
方法。
1、说出下列各分数的分数单位，各包含几个这样
的分数单位。
2、根据除法与分数的关系填一填。
9
20
11
13
涂一涂 说一说把什么看作单位“1”
做一做
下面的分数中哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。
想一想
1、写出所有分母是8的真分数。 2、写出所有分子是8的假分数。
3、写出4个分母是8的Байду номын сангаас分数。
课后小结
课后作业
数学课本56页第7、8题做在作业本上
课后小结
Add You Text Here Add You Text Here
2.真分数和假分数 (课件)-五年级下册数学人教版
教材第56页第7题
5. (1)睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几？ (2)熊的冬眠时间是睡鼠的几分之几？
拓展运用
(1)男生人数是女生的
5 6
，则女生人数是男生的（（
6 5
））。
(2)桃树棵数是梨树的1121，则梨树棵数是桃树的（（1112））。
教材第56页第7题
提升练习
1. 如果 么x=(
x 7 7
是假分数(x是非0自然数)， )。
7 3
=
7÷3
=
2……1
6 5
=
6÷5
=
1……1
7份里面有2个3份余1份，2个3份
是2个整圆，也就是2；余1份就
是
1 3
，所以结果是2
31。
6份里面有1个5份余1份，1个5份
是1个整圆，也就是1；余1份就
是
1 5
，所以结果是1
1 5
。
(2)把 37、56 化成带分数。 方法二 根据分数与除法的关系来计算。
41是1，
8 4
=2。
新知探究
(1)把
3 3
、48
化成整数。
方法二 根据分数与除法的关系来计算。
3 3
=
3÷3
=
1
8 4
=
8÷4
=
2
相比而言，方法二简便多了。
假分数的分子恰好是分母的倍数时，那么这个 假分数可以化成整数。常用方法：分子除以分母。
(2)把 37、56 化成带分数。 方法一 根据分数的意义画图理解。
（教材第55页第2题）
4. 连一连。
2 2
9 8
1
5 6
9 4
5. (1)睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几？ (2)熊的冬眠时间是睡鼠的几分之几？
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学习内容
课本第53页例1、例2及练习十三的相关习题。
编写人
学习目标
理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。
重难点
重点：真分数和假分数的特征。
难点：等于1的假分数。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：
1、什么叫真分数？什么叫假分数？
2、下列分数哪些是真分数?哪些是假分数？
3、说出3个分数值是1的假分数。
4、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思
，
【合作互助学习】
1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。
2、判断
①分子比分母小的分数，叫做真分数。（）
②分子比分母大假分数。（）
④分母能被分子整除的假分数可化成整数。（）
⑤分母能整除分子的假分数可化成整数。（）
3、把下面这些分数化为整数.
4、分数 中,当a,b满足什么条件时,它为真分数什么条件时,它为假分数？
1、第54页“做一做”第1题。
【展示引导学习】
全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。
【评价提升学习】
1、把下列各数填入相应的圈内。
假分数真分数
2、说出四个分母是7的真分数。