浙教版小学四年级下册品德与生活《56个民族》教学设计
四年级品德与社会下册 56个民族是一家 3教案 浙教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四年级品德与社会下册56个民族是一家3教案浙教版（浙教版）四年级品德与社会下册教案第三单元好大一个家1. 56 个民族是一家教学目标 1. 知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。
自觉维护国家和民族团结。
2. 情感、态度与价值观：感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。
教学重点和难点维护民族团结的重要性教学方法情景法、启发式教学等教学用具多媒体课前准备课前安排学生收集我国历史上大一统的史料，维护民族团结的史料；建国后党和政府及当地政府为维护民族团结所采取的措施等材料。
教学过程【新课导入】教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。
教师（适当评价）：这首歌要表达的主题是什么？学生 1：爱我中华学生 2：五十六个民族是一家。
教师过渡：中华民族是 56 个民族的统称，我们知道，在历史上，最初1 / 10这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？【学习新课】一、我国是一个统一的多民族国家（板书）教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。
你能举例说明吗？学生：秦朝、隋朝、元朝等。
教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？还记得改革的内容吗？学生简答。
教师出示投影：孝文帝改革──移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学学生活动：结合孝文帝改革中移风易俗的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？学生交流简答。
浙教版品社四下《五大少数民族自治区》教学设计
浙教版品社四下《五大少数民族自治区》教学设计一. 教材分析浙教版品社四下《五大少数民族自治区》一课，主要介绍了我国五大少数民族自治区的风土人情、历史背景、经济发展等情况。
通过本节课的学习，使学生了解我国少数民族自治区的基本情况，培养学生的爱国情怀和民族认同感。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的地理知识和民族知识，对于我国的基本国情有一定的了解。
但涉及到少数民族自治区的详细情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，引导学生了解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国五大少数民族自治区的基本情况，包括地理位置、民族构成、风土人情、历史文化、经济发展等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和民族认同感，增强民族团结意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国五大少数民族自治区的基本情况。
2.教学难点：少数民族自治区的风土人情、历史文化等方面的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受和体验少数民族自治区的特色。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。
3.案例教学法：选取典型的少数民族自治区案例，进行分析讨论。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解和研究五大少数民族自治区的相关资料，制作课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国地图，引导学生关注少数民族自治区的位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，分别介绍五大少数民族自治区的基本情况，包括地理位置、民族构成、风土人情、历史文化、经济发展等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个少数民族自治区，分析其特色和优势，总结出该地区的经济发展策略。
浙教版品社四下《56个民族是一家》教学设计
浙教版品社四下《56个民族是一家》教学设计一. 教材分析《56个民族是一家》是浙教版品社四下的教学内容，本课主要让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系，培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会常识，对于我国的民族政策有一定的了解。
但民族知识较为零散，需要通过本课学习，使学生系统地了解我国民族政策，增强民族团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系。
2.培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
3.提高学生搜集和处理信息的能力、合作和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系。
2.教学难点：理解民族政策，增强民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体民族为例，让学生深入了解民族风情和民族关系。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究、思考，提高合作和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等媒体资料的课件。
2.教学素材：收集有关我国56个民族的资料，如图片、故事等。
3.分组名单：提前将学生分成若干小组，以便于讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国56个民族的图片，引导学生关注民族多样性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系。
在此过程中，教师穿插讲解，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生围绕教材内容，进行讨论和交流。
教师巡回指导，引导学生深入理解民族政策。
4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对民族团结的认识。
5.拓展（5分钟）邀请有关少数民族的同学分享民族风情和民族关系，拓宽学生视野。
浙教版四年级品德与社会下册教案 56个民族是一家 1教学设计
（浙教版）四年级品德与社会下册教案第三单元好大一个家1. 56个民族是一家教学目标：了解一些常见的民族知识；知道我国是一个团结统一的多民族国家；培养学生强烈的民族自豪感。
课前准备：1. 多媒体课件；2. 了解少数民族知识（服饰、舞蹈、乐器、节日等）教学过程：一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。
1. 谈话导入，创设情境。
（课前谈话）师：同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）那你最想去我国哪个地方玩呢？生：我想去北京。
我想去西藏。
……师：我们祖国地大物博，好玩儿的地方实在太多了！你想不想知道老师想去哪儿呢？（想）告诉你，我啊，最想去云南。
因为云南有个民族风情园，可好玩呢！你们要不要跟老师一块儿去啊？（要）。
师：好，今天这节课老师就带大家去云南的民族风情园玩玩。
好，我们出发！离到达目的地还有一段时间，我们一块儿听首歌吧！2. 揭题，了解我国是一个统一的多民族国家。
播放歌曲：《爱我中华》。
课件出示师：仔细听，歌词里唱了些什么？知道这首歌吗？这是宋祖英唱的《爱我中华》，。
歌曲里把我国的56个民族比作什么？（花朵星座兄弟姐妹）是的，我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。
（课件出示课题：56个民族是一家）你能说出多少兄弟姐妹的名字？课件出示民族名称（真佩服你，知道得真多！朝你竖起大拇指！你们可真厉害，一下子就说了这么多民族的名字！）二、了解一些常见的民族知识，深入了解我国是一个统一的多民族国家，知道各民族是平等的，各民族之间应平等对待。
一）少数民族节日大盘点。
1. 生观看录像：彝族火把节聊着聊着，我们已经来到了目的地“云南民族风情园”，现在（课件出示）就让我们走进“民族大观园”，一起去了解他们的节日，感受他们独特的民俗风情吧！看，彝族人民正载歌载舞欢迎我们呢。
（课件出示民族风情录像）你看到了什么？（手里拿着火把唱歌跳舞？）啊！怪不得叫火把节呢！他们过火把节有什么美好的希望呀？（彝族认为过火把节是要长出的谷穗像火把一样粗壮。
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计学科信息•学科：品德与社会•年级：小学四年级•课题名称：《56个民族是一家》•出版社：浙教版•教材：小学四年级品德与社会下册教学目标通过学习本课，让学生了解中国有56个民族，形成认同自己民族、尊重他人民族的意识。
同时，要求学生了解各个民族的风俗习惯、衣着习惯、美食文化等，增进民族间的了解和交流。
具体目标为：1.了解中国各个民族的分布情况，认识并记住各个民族的名称；2.了解不同民族的文化特点，比如风土人情、衣着习惯、美食文化等；3.掌握“56个民族是一家”的含义，形成尊重不同民族的思想意识；4.通过揭示不同民族的相似之处，促进民族间的交流与了解。
教学重点1.认识56个民族，在地图上找出它们所分布的区域；2.了解不同民族的文化特点，强化民族间交流的意识。
教学难点1.如何让学生从心理上认同并尊重不同民族；2.如何让学生对不同民族的文化表现出兴趣，进而加深对各民族的了解。
教学准备•小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》课本；•干净整洁的黑板、彩色粉笔、书写工具等；•大小适中的地图卡片，标明各个民族分布的区域；•有关各民族文化特点的图片或PPT等教具素材。
教学过程第一课时：引入1. 教师引导•向学生抛出问题：“我们的祖国有多少个民族？你们了解哪些民族？”•征求学生的回答，对学生作出正确的引导和澄清。
2. 学生讨论•分组对本课题直接了当的问题进行讨论:“什么是民族？民族需要有哪些基本素养？”•引导学生提出各自的观点，并从不同的角度和经验阐述对待民族问题的态度。
3. 教师布置任务•教师简单介绍“56个民族是一家”的概念，并在黑板上标出各个民族的分布地区。
•布置任务，让学生自己寻找并写出它们的分布区域。
第二课时：学习1. 导入课题•教师的主题演讲：通过对民族故事的阐释、民族歌曲的欣赏等，向学生呈现出各个民族特有的文化象征，让学生了解各民族文化的奥秘。
浙教版小学四年级品德与社会下册教案新部编本：56个民族是一家(2)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校56个民族是一家一、教学目标1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。
3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重、难点：重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
难点：让学生初步了解各少数民族在我国的分布情况。
三、教具准备多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲---《爱我中华》，仔细听，歌曲里唱到了什么？生：五十六个星座、五十六枝花、五十六族兄弟姐妹是一家、五十六种语言汇成一句话---爱我中华师：从刚才的歌曲里我们知道了我国有多少个民族？歌曲里把56个民族比作什么？（花朵星座兄弟姐妹）师：我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。
今天这节课我们就来学习《56个民族是一家》二、学习新知师：我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，家里的兄弟姐妹可真不少，哪个民族的人口最多？生：汉族师：除了汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上称之为少数民族。
请同学们看汉族和其他民族人口数量的对比图。
师：从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？生：汉族人口占全国总人口的91.59，其他五十五个民族占8.41% 。
师：这个深蓝色部分，就是其他55个少数民族人口的总和。
师: 少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。
你们看---出示少数民族分布图。
粉颜色的部分是汉族，其他颜色的是少数民族，但他们居住我国的各个省份，同学们再看，我国北部蓝白相间的部分是蒙古族，西部绿色的部分是维吾尔族，南部紫色的部分是侗族，黄颜色的部分是傣族，东北三省的这些橙色的点是满族，中间这些零散的蓝色点是回族，看了这副图我们知道少数民族分部很广泛。
浙教版小学四年级品德与社会下册教案：56个民族是一家1
课题56个民族是一家授课日期目标要求1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2.知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
3.了解和尊重不同民族的文化。
懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
4.通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力教学时间2课时第1课时课时目标1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。
3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
课前准备学生收集资料：汉族的文化成就，各少数民族的杰出人物和神话、故事。
教学过程设计说明一、导入1. 欣赏歌曲：“爱我中华”。
点击课件。
（出示视频“爱我中华”）学生欣赏，会唱的一起跟唱。
就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。
点击课件。
（出示图片“各族人民齐欢聚”）2.看图片：了解我国有55个少数民族。
在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？学生交流。
⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？从优美的歌曲导入，一边看，一边唱，激发学生的学习兴趣。
利用直观的人口对比图和分布面积对比图，帮助学生理解少数民族的定义和特点：人口相对比较少，但分布面积很广。
使学生对55个少数民族有个初步的认识，明白为什么这些民族被称为少数民族。
点击课件。
（出示图片“汉族和其他人口对比图”）学生齐读调查表上的一段话。
⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？点击课件。
（出示图片“民族分布面积对比图”）小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭出示课题《56个民族是一家》二、学习1.参观“民族大观园”，初步了解我国各民族文化。
浙教版品社四下《56个民族是一家》教案
1、我国是一个统一的多民族国家。
目前我国已经识别认定的民族共有（B）个。
A、55B、56C、572、我国少数民族和民族地区的特点主要表现为（A）。
A、多、长、大、广、穷B、地大物博，资源丰富C、大聚居，小分散3、（ C ），共同繁荣发展，是新世纪新阶段我国民族工作的主题。
A、共同团结进步B、共同发展进步C、共同团结奋斗4、“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们事业必定要胜利的基本保证”，这是 (A )同志提出的。
A、毛泽东B、邓小平C、胡锦涛5、胡锦涛同志指出，必须坚持巩固和发展我国（C ）、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系。
A、公平B、互敬C、平等6、“民族”一词最早出现在（B ）。
A、印度B、希腊C、埃及7、民族是(C )产生的。
A、人类社会一开始B、国家出现后C、原始社会崩溃，私有财产和阶级产生后8、民族从其本质出发，具有(C )、共同地域、共同经济生活、共同文化心理素质等四个基本特征。
A、共同文字B、共同习俗C、共同语言9、全世界大大小小的民族大致有2700个，上亿人口的民族有7个，即汉人、印度斯坦人、美利坚人、俄罗斯人、孟加拉人、日本人和（C）人。
A、西班牙B、法兰西C、巴西10、民族识别的依据主要是民族特征和(A )。
A、民族意愿B、国家规定C、历史推定11、把我国各民族人民维系于一个统一的大家庭中而又世代传承的纽带，主要有：一是(A )；二是各民族相依共存的经济文化联系；三是近代以来各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成休戚与共的关系。
A、国家的长期统一B、长期的历史交往C、民族的大融合12、（C）是社会主义的根本任务，也是我国现阶段民族工作的根本任务。
A、增强民族团结B、维护社会稳定C、大力发展经济13、社会主义在民族政策上的根本立场是(B )。
A、民族解放B、民族繁荣C、民族自强14、当代民族问题具有普遍性、(A )、复杂性、国际性和重要性五个基本特征。
A、长期性B、阶段性C、暂时性15、要在各族干部群众中广泛进行(A )的宣传教育，使之牢牢扎根在各族干部群众的心中，成为推动事业发展、加强民族团结的强大精神力量。
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浙教版小学四年级下册品德与生活《56个民族》教学设计四下品德与生活《56个民族》教学设计
一、视听结合，了解活动主题
1、欣赏歌曲:《爱我中华》
学生欣赏，会唱的一起跟唱。
2、释题
师:你知道歌词唱的“五十六个星座、五十六枝花”指的是什么吗,(指说) 师:我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。
少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了一个团结统一的大家庭。
今天我们就一
起来学习——
出示课题:56个民族是一家(读题)
二、介绍概况，感知文化内涵
1、55个少数民族的分布
在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢～你能说出他们的名字吗,(自由说)
(1)出示图片:“汉族和其他人口对比图”
(2)少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广。
出示图片:“少数民族面积分布图”
小结:所以，祖国的每个角落都有这55个民族的踪影。
2、各民族民风民情。
今天让我们一同走进“民族长廊”进行观光游览，去感受多姿多彩的各民族文化吧～
(1)播放“民族风情片”
(2)刚才我们一起游赏了这么多的民族风情，说说你有什么感受，想说些什么,
小结:是啊，各个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是
令人大开眼界。
3、各民族服饰文化，感受异域风情。
(1)看服饰猜民族(五大民族)
56个民族都有着自己的民族特色和传统文化。
就说衣服吧，也大有讲究呢
在这些服装中哪件是汉族的服饰,随机介绍唐装汉族服饰:唐装在世界上的影
响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。
一直到现在，许多人在一些大型盛会上还会选择身着唐装以显与众不同和浓郁的中国风。
那么其他服装是属于哪个少数民族的呢,
随机提问:少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条
件以及他们的生活方式密切相关。
谁能来举例说说。
a.维吾尔族服饰图片:维吾尔族男人爱戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飘
逸的大裙摆长裙。
b.藏族服饰图片:身穿长袖短褂，外套宽肥长袍，男的常袒露右肩，爱女的系
彩色条纹围裙，爱穿牛皮长靴。
c.蒙古族服饰图片:身着蒙古袍，束腰，腰间佩荷包、蒙古刀，脚着短皮靴。
d.回族服饰图片:在衣、冠颜色上以白、绿、黑色为主。
回族妇女为了防风沙
还戴盖头、搭围巾。
e.壮族服饰图片:壮族男子多穿对襟的上衣，纽扣以布结之。
妇女穿藏青色或
深蓝色矮领，扎布贴、刺绣的围腰，戴绣有花纹图案的黑色头巾。
小结:不同的民族都有自己民族特色的服装，而服装的背后都蕴藏着丰富的民
族内涵。
(2)看民居猜民族
师:让我们再来看看少数民族的民居又有哪些特点,谁能猜一猜,
布依族的干栏式民居;苗族的吊脚楼;蒙古族的蒙古包;哈尼族的蘑菇房;
侗族的鼓楼;汉族的四合院、住宅楼。
结合你收集的资料和伙伴讨论民居的结构特点;反馈说说。
无论是哪个民族的住宅建筑都和本民族的民风民俗、地理环境有着千丝万缕的关系。
(3)丰富多彩的民族活动
师:除了多姿多彩的服饰，形状奇特的民居，你知道少数民族都有属于自己的盛大活动。
课前你了解到哪些,
你了解那达慕大会吗,让我们一起走进内蒙古大草原，去感受一场那达慕盛会。
(视频欣赏):那达慕大会
4、总结:欣赏了具有民族特色的少数民族服饰，参观了少数民族民居，还领略了丰富多彩的活动，此时此刻，你最想说什么,(少数民族的文化真是丰富多彩;有机会要去玩玩;少数民族人民十分勤劳、智慧;)
再提炼:在悠久的历史发展过程中，56个民族一同创造了灿烂的中国文化，作为一个中国人，你有什么感受,
三、互帮互助，提升爱国情操
虽然我们56个民族各有各的民族服饰，居住的建筑也截然不同，但是大家相亲相爱一起生活在大家庭里，而且还发生着许多感人的故事。
1、图片事例:云南旱灾
云南是全国拥有少数民族个数最多的省份，一共有34各少数民族。
就在今年3月云南发生了50年一遇的特大旱灾，使得全省597万人饮用水困难。
在天灾面前，我们没有低头。
(1)澳门捐款——看了这个事例，你想说些什么,
(2)小结:众人拾柴火焰高，只有团结一致，齐心协力才能共渡难关。
图示:全国各地也组织了抗灾捐款的活动，人们纷纷积极响应，慷慨解囊，我们的温总理更是亲自到云南慰问受灾群众。
(3)看到这里，你又想说什么,
(4)小结:是56个民族共同创造了博大精深的中华文明。
56各兄弟姐妹只有团结互助，友好往来，才能共同创造祖国辉煌的明天。
四、活动结束就像一首歌里唱到的那样，我们都有一个家名字叫中国，中国祝福你，让我们祝福56个民族一起努力。
让我们一起在歌声中为受灾的人民祈福，一起为祖国的美好未来加油喝彩。
齐唱《大中国》。