2019精选教育加强仪器管理搞好实验教学.doc
仪器管理制度实验室管理制度范文(2篇)
仪器管理制度实验室管理制度范文一、物理教学仪器是进行物理实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校财产的重要组成部分，要加强管理，爱护使用，充分发挥作用。
二、国家调拨或自购的教学仪器均应及时登入学校固定资产总帐、仪器明细帐、仪器台帐。
由实验教师验收，并对仪器进行校正和性能测试，合格后分类编号按教学仪器配备目录顺序，摆放在仪器柜内。
自制教具要单独立帐记载。
三、教学仪器使用说明书要妥善保管，分类装订成册。
按说明书要求，对教学仪器要经常保修和维修，注意防尘、防锈、防潮、防震、防磁。
四、对贵重和精密的仪器要严加保管。
仪器柜内要按层设卡，列出仪器名称、规格、数量，每件仪器上要贴签编号，柜外要标明仪器类别。
五、教师演示和学生实验需用的仪器，由任课教师提前一周提出计划，填写实验记录，列出所需仪器明细，交实验教师给予准备。
并对仪器进行必要的装备与调试，以保证实验顺利进行。
六、实验时要爱护仪器，严格按“使用说明书”的规定和要求操作。
实验完毕实验教师验收后放回原处，并完成实验记录的填写，留存以备检查。
七、每学期末，由学校主管领导负责，会计协同实验教师对教学仪器进行核对和清点。
做到帐帐相符、帐物相符。
八、要加强安全管理，室内应备有灭火器材。
注意防火、防盗，经常通风，保持整洁卫生。
仪器管理制度实验室管理制度范文（2）实验室管理制度范本第一章总则第一条为了加强实验室的仪器管理，规范实验室的使用和保管，提高实验研究的效率和质量，制定本制度。
第二条实验室仪器管理是指对实验室内的仪器设备实施全程管理，包括采购、验收、使用、保养、维修、报废等各个环节。
第三条实验室是科学研究工作者开展实验研究的场所，是科技创新的重要基础设施，应严格遵守仪器管理制度。
第四条实验室仪器管理应遵循科学、公正、合规、节约的原则。
第二章仪器设备采购管理第五条实验室仪器仪表的采购应按照国家有关法律法规和采购管理规定，确保采购的仪器质量符合要求。
第六条仪器采购应根据实验室的实际需要，结合科研方向和研究计划，制定仪器设备采购计划，并报经实验室主管领导审批。
学科教育论文 浅谈加强教学仪器设备管理与提高教学质量
学科教育论文浅谈加强教学仪器设备管理与提高教学质量当前，在教育工作的开展过程中，已有越来越多的先进仪器设备被运用到了课堂当中，可以说仪器设备已经发展为教育现代化的手段和教育事业发展的物质基础，它的配备状况和质量水平直接影响到各校的教育教学水平。
因此做好学校仪器设备管理工作，对于教学工作的高效开展具有重要意义。
一、仪器设备管理对教学的重要性仪器设备是现代教学的物质基础，是教学水平和教学能力的主要标志。
仪器设备的迅猛增加和更新，使改革和完善仪器设备的管理摆到了议事日程：即解决观念，认识问题，强化教职工的物管意识和责任心；改革和完善管理体制和运行机制中存在的弊端；强化权利与义务的统一，力求使仪器设备实现保值和增值、长期有效地服务于教学。
学生的实验过程中动手操作能力的强化，要靠设备的正常运转得以保证。
设备在长期使用中的技术性能逐渐老化，就会影响正常教学的完成。
因此，只有加强设备管理，正常操作使用，精心维护保养，进行状态监测，保持仪器设备处于良好的技术状态，才能保证教学的连续稳定运行。
二、当前教学仪器设备管理中存在的问题1.学校领导不够重视当前，在中小学中普遍存在学校领导对仪器设备管理不够重视的问题，“重钱轻物”“重用轻管”的问题不断暴露出来；有的认为用本单位创收经费或自己的科研经费购买的仪器设备，可以随意处置；有些觉得设备价格不高，不值得浪费精力管理；这些，都给我们管理带来了麻烦。
2.缺乏一支高素质的仪器设备管理队伍实验室仪器设备管理人员历来处于一个不被重视的地位，加之政策和待遇等的影响，使他们的地位和劳动价值得不到应有的承认，造成了仪器设备管理人员对本职工作产生厌倦情绪，有经验、懂技术的骨干，只要政策允许，就转岗从事教学或行政工作；而新进的高层次、高学历人员也不愿从事此项工作，认为没有前途。
3.专用教学仪器设备的购置不齐。
现在，走进一些学校的实验课堂，我们可以发现到处是一些大型的专用实验台和小型实验仪器设备，而实际上课的学生所使用到的实验仪器设备远远少于现有的这些仪器设备。
小学科学实验室的仪器设备管理制度范文
小学科学实验室的仪器设备管理制度范文一、综述小学科学实验室作为学生进行科学实验和探究的场所，是培养学生科学素养和创新能力的重要环境。
为保证实验室的正常运行和仪器设备的良好使用，制定本管理制度，明确仪器设备的管理责任和使用规范，以保障实验室的安全和教学质量。
二、仪器设备管理责任1.学校学校负责购置、维护和更新实验室的仪器设备，并提供经费和技术支持。
学校科学实验室应设立专门的管理人员，负责仪器设备的管理、维护和保养工作，并定期汇报仪器设备的使用情况。
2.教师教师是实验室的主要用户和管理人员，负责仪器设备的使用和维护。
教师应熟悉仪器设备的基本使用方法和操作规程，积极参加相关培训，提升自己的技能水平。
教师在使用仪器设备过程中要保障安全，并做好仪器设备的维护和保养，及时上报损坏或者需要维修的设备。
3.学生学生在使用仪器设备之前应接受基本的安全培训，并由教师指导和监督下进行操作。
学生要正确使用仪器设备，不得擅自拆卸、移动或修改设备。
学生在使用仪器设备后应及时清理和归还，并保持实验室的整洁和安全。
三、仪器设备的购置和更新1.购置学校应根据实验教学的需要和经费预算，通过公开招标、询价等方式购买仪器设备。
购买的设备应具备安全、实用、耐用、易操作等特点，并符合相关的标准和规范。
购置的设备应保留购买发票和相关资料，并及时进行验收和登记。
2.更新仪器设备的更新应根据实验教学的需要和设备的实际状况进行评估和决策。
设备的更新可以通过自筹经费、申请资助等途径进行。
更新后的设备应进行验收和登记，并妥善保管好相关的资料和维修记录。
四、仪器设备的维护和保养1.日常维护仪器设备的日常维护包括定期进行检查、清洁、消毒等工作。
教师应制定详细的维护计划和操作规程，并组织专门的人员进行维护工作。
维护记录应详细、准确、及时，并保存好以备查阅。
2.故障维修如果仪器设备发生故障，教师应及时上报并与专业维修人员联系进行维修。
在维修期间，应尽量避免使用该设备，并及时向学生说明。
加强仪器管理,搞好实验教学
４７０ ） ５ ０ ０
各 组随 便调 换仪 器 ， 实验 必须 按操 作 规程 进 行 ： 验后 ， 实 各组 组 长 要 细心 检查 ， 真 整理 器 材 ， 日班长 还要 逐组 检 查 、 记各 组 的 认 值 登 仪 器完 好情 况 ， 就确 保 了小件 仪器 无遗 失 ， 件仪 器无损 坏。 这 大
翟
加 强 仪 器 管 理 ，搞 好 实 验 教 学
李 敬 选
（ 阳 市 职业 中 等专 业 学 校 ， 南 濮 阳 濮 河 摘 要 ：电 子 专 业 是 一 门 实验 学 科 ， 文 叙 述 了一 套 行 本 之有 效 的 实验 仪 器 管理 方法 。 关 键 词 ：电子 专 业 实验 教 学 仪 器 管 理 方 法 电子 专 业 是 一 门实 验 学 科 ，课 本 中安 排 了 大量 的课 堂 演 示 小 实 验 、 生 分 组 实 验 和 课 外 小 实 验 ． 外 ． 有 不 少 实 践 学 此 还 性 的准 实 验 习 题 。 这 些 实 验 占 了 电 子 专 业 总 授 课 时 数 的３ ％ ０ 以上 ， 们 是 学 生 形 成 电 子 专 业 概 念 、 深 对 知 识 的 理 解 、 它 加 发 展 能 力 、 养 技 能 的 重 要 手 段 ， 是 塑 造 学 生 科 学 精 神 和 培 养 培 也 良好 品德 ．促 进 学 生 大 脑 由形 象 思 维 向 抽 象 思 维 转 变 的 有 效 途径 。 我在 多年 的实 验 教 学 中 ， 索 出 一 套 行 之 有 效 的 仪 器 管 摸 理方法 ， 在此 和大 家交 流 ， 为 引 玉 之 砖 。 以 加 强 仪器 管理 。 高 仪 器 完 好 率 提 在 仪器 管 理方 面 ． 强 了规 范化 管 理 ， 加 建立 和 健 全 了各 种 规 章 制度 ， 实 了各 种 表 、 、 、 的使用 。对 损 坏 的仪 器 只 要 能 落 册 账 单 修 复 的就迅 速修 理 ， 做到 修理 不 过周 。 们 仪器 的 完好 率经 常保 我 持 在９ ％以上 ， ５ 较好 地 服务 了教 学 工作 。 比之 下 ， 器 在使 用 ｑ 相 仪 １ 的管理 是 有 一 定 难 度 的 ， 这 方 面 ， 的做 法 是 “ ” “ ” 在 我 严 和 细 。 所 谓 “ ” 就 是 对 学 生 要 求 严 格 ， 学 生 养 成 良好 的 习 严 ， 使 惯。 良好 的开 端 就 是 成 功 的一 半 。 于 每一 届 学 生 的前 几 节 实 对 验课 ， 都特别重视 ， 求学生“ 乱说 、 乱动 、 看书 ” “ 我 要 不 不 细 。 不 乱 说 ” 利 于进 一 步 的学 习 和 管 理 ： 不 乱 动 ” 教 室 保 持 良好 有 “ 使 的秩 序 ， 学 生 “ ” 关 键 处 ： 细 看 书 ” 可 以 使 学 生 准 备充 使 动 在 “ 则 分， 以利 于实 验 的顺 利 进 行 。我坚 持严 格 要 求 ， 而 久 之 ， 生 久 学 就 养 成 了 好 习 惯 ， 上 好 实 验 课 打 下 了一 个 良好 的 基 础 。 为 所谓 “ ”就 是管 理要 具体 。 查要 认真 。在 实 验 中 ， 严禁 细 ， 检 我
加强仪器管理,促进实验教学发言发言稿原稿
加强仪器管理，促进实验教学尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！非常感谢领导和各位同仁能给我这次机会和大家一起交流学习。
下面根据领导的安排和工作的实际，我就加强仪器管理，促进实验教学这一问题把我们的一些具体做法和各位同仁交流一下。
其实在座的同仁都是这些方面的佼佼者，都非常优秀，比我们做得更好，所以不恰当的地方请多多包涵，请多批评指正。
从去年暑假到今年暑假前这段时间里，仪器站的领导为我们全县的联办小学配备了大量的的实验仪器。
这为我们开齐开全实验课，提供了必不可少的物质条件。
现在，一般小学就有专职或兼职仪器管理员，加强了对仪器的管理和使用，还有就是开通了网络实验管理平台，这些都使我们上好实验课提供了便利条件。
下面我就怎样当好仪器管理员，管好用好仪器，协助科学教师上好实验课谈几点自己的看法。
1、提高思想觉悟高度重视实验教学，充分认识到到实验教学的的重要性。
现在，领导非常重视实验教学，从制度到实验器材都进行了保障，我们都知道，上有政策，下有对策，所以关键要看我们任课教师的落实。
《科学（3---6年级）课程标准》指出；小学科学课是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。
可见，实验教学在科学课中所处的决不容忽视的重要地位。
所以，完全可以这样说实验教学无论怎样强调都不为过。
有的老师可能要说了，我也非常想上好，把每一个实验开齐开全，提前做好准备。
但由于各种条件的限制，确实没有办法。
相应实验仪器配备跟不上，材料不好准备，难以报销等等。
也有的可能说课业负担太重，任课多，实在是心有余而力不足。
各位老师说的都是实情，但这也不能成为阻碍我们上好实验课的理由。
我们可以想一下：3至6年级整整学习了四年的科学，如果一些学生居然不认识烧杯、量筒、漏斗、玻璃棒等仪器，不会给温度计读数，不会用酒精灯，那么我们老师的心里肯定也不会好受。
加强仪器管理,促进实验教学发言课件
二、充分利用网络资源
• 利用好实验教学群和实验教学网络管理两个平台
• 利用好实验教学视频和动画
三、必须把仪器管“严”
• 仪器购入
入账
登记
建卡片
贴标签
入橱
•
• 领取
定量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
归还
定位、定用途
• •
消耗
赔偿
仪器借还登记表
借用人 归还时间 仪器名称 规格 单位 使用时间 是否损坏 数量 备注
仪器借还登记表
祝： 身体健康 工作顺利 万事如意 谢谢！
课 题：
加强仪器管理， 促进实验教学
一、切实提高思想觉悟
二、充分利用网络资源 三、必须把仪器管“严”
四、必须把仪器管“活” 五、积极参与到实验教学过程中去
一、切实提高思想觉悟
觉悟：就是“看见我的 心”。
北师大教授 于丹
• 年龄偏大； • 不是专业教师； • 课业负担太重； • 材料不好准备、难以报销等。
仪器名称 规格 数量 借用人签字 借用时间 归还时间 备注
四、必须把仪器管“活”
1、灵活地摆放仪器。
2、灵活地充实和使用仪器。
五、参与到实验教学过程中去
1、帮助任课教师及时作好准备。 2、积极参与操作过程的指导。 3、及时安排进行补偿实验。
4、安排好课外的实验活动。
一、切实提高思想觉悟 二、充分利用网络资源 三、必须把仪器管“严” 四、必须把仪器管“活” 五、积极参与到实验教学过程中去
教学仪器及实验管理制度
2、教学仪器管理制度--------------------------------------3、仪器室管理制度4、教学仪器借用制度------------------------------------------5、实验室安全制度6、实验室危（wei）险、剧毒药品安全管理制度-------------------------7、教学仪器损坏或者遗失的处理办法------------------------------8、实验室管理制度---------------------------------------------9、教师演示实验通则-----------------------------------------10、学生实验守则-------------------------------------------------11、体育器材室管理制度-------------------------------------------12、图书室管理制度 ----------------------------------------------13、图书借阅制度 -------------------------------------------------14、阅览室规则---------------------------------------------------15、图书室采编制度 ---------------------------------------------16、电教仪器使用和管理制度 --------------------------------17、“二期义教工程”卫星小站管理使用制度(试行) ------------------18、计算机多媒体教室使用管理制度----------------------------------19、.康乐三中上机操作规程-----------------------------------------20、康乐三中计算机室安全规则------------------------------------21、网络文明公约------------------------------一、热爱本职工作，积极执行学校实验室工作计划，负责实验室设施的管理。
【实用文档】加强仪器管理搞好实验教学
加强仪器管理搞好实验教学物理是一门实验学科，课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课外小实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。
这各种各样的实验占了物理总授课时数的１０％以上，它们是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。
我在多年的教学实践中，摸索出一套行之有效的仪器管理方法，在此拟和大家交流，以做引玉之砖。
一、加强仪器管理，提高仪器完好率。
在仪器管理方面，我们加强了规范化管理，建立和健全了各种规章制度，落实了各种表、册、账、单的使用。
对损坏的仪器只要能修复的，则迅速修理，做到修理不过周。
我们仪器的完好率经常保持在９５％以上，较好地服务了教学工作。
相比之下，仪器在使用中的管理是有一定难度的，在这方面，我们的做法是“严”和“细”。
所谓“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。
俗话说：良好的开端就是成功的一半。
对于每一届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。
“不乱说”有利于进一步的学习和管理；“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处；“细看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行。
然而，这几个字说来容易做起来难。
所以，这里就必须强调“严”。
只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就养成了好习惯，为上好实验课打下一个良好的基矗。
所谓“细”就是管理要具体，检查要认真。
在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行；实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。
如电学实验中的接线夹，小而好玩，谁见谁爱，我就把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上，写上使用者的名字，这就增强了同学们的责任感，使管理易于进行。
再如天平砝码盒中的小砝码和镊子，也是小而易丢的器材，每次实验后我都督促值日组长一个一个掀开盒盖看看缺不缺，摆放是否到位。
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加强仪器管理搞好实验教学
加强仪器管理搞好实验教学物理是一门实验学科，课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课外小实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。
这各种各样的实验占了物理总授课时数的１０％以上，它们是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。
我在多年的教学实践中，摸索出一套行之有效的仪器管理方法，在此拟和大家交流，以做引玉之砖。
一、加强仪器管理，提高仪器完好率。
在仪器管理方面，我们加强了规范化管理，建立和健全了各种规章制度，落实了各种表、册、账、单的使用。
对损坏的仪器只要能修复的，则迅速修理，做到修理不过周。
我们仪器的完好率经常保持在９５％以上，较好地服务了教学工作。
相比之下，仪器在使用中的管理是有一定难度的，在这方面，我们的做法是“严”和“细”。
所谓“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。
俗话说：良好的开端就是成功的一半。
对于每一届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。
“不乱说”有利于进一步的学习和管理；“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处；“细
看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行。
然而，这几个字说来容易做起来难。
所以，这里就必须强调“严”。
只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就养成了好习惯，为上好实验课打下一个良好的基矗。
所谓“细”就是管理要具体，检查要认真。
在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行；实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。
如电学实验中的接线夹，小而好玩，谁见谁爱，我就把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上，写上使用者的名字，这就增强了同学们的责任感，使管理易于进行。
再如天平砝码盒中的小砝码和镊子，也是小而易丢的器材，每次实验后我都督促值日组长一个一个掀开盒盖看看缺不缺，摆放是否到位。
由于使用中我们抓住了这“严”和“细”，因而充分保证了仪器的完好无缺，杜绝了不正常的损耗，对于正常的故障，也能随时发现及时修复，使仪器保持良好状态。
二、搞好实验教学，提高实验开出率。
教学仪器的配备，
就是为了在教学中使用。
而要使实验教学坚持下来，第一要解决思想观念问题，第二要解决方法问题。
思想观念不解决，就坚持不了实验教学，方法问题不解决则做不好实验。
在教学实践中，我逐渐认识到实验在物理教学中的重要作用：
它不仅能帮助学生掌握新知识，更能提高学生的操作技能和培养学生的整体素质。
新知识包括仪器的用途、结构、实验目的和原理、实验步骤与合理的操作顺序等常识，还包括数据处理、结论的得出等。
操作技能，包括仪表读数、仪器组装调试、操作注意事项等。
基本素质则包括严格的科学精神和良好的工作习惯等。
在课堂上讲实验，至多能使学生了解理论知识，技能的提高和素质的培养是根本谈不上的。
而技能和素质则是学生学好物理、促进相关学科学习进步的重要因素。
这甚至对学生一生的成长都会产生重大的影响。
观念问题解决之后，方法问题也就迎刃而解。
在实验方法上，我坚持以下几点：
１．每一个实验都提前做好准备。
对学生，要求课前进行实验预习，明确实验目的、实验要求和实验原理，了解实验的方法和步骤，设计好实验所用的表格。
使学生对实验心中有数，这就避免了在实验课上占用部分时间去做准备的弊端，从而赢得较为充分的动手操作时间。
作为教师，课前则要对所用器材进行认真的检查和调试，该修的修，该换的换，把实验中易出现的问题解决在上课之前。
在学生动手前，教师最好亲手做一遍实验，把握实验步骤的难点与关键，认真测出数据，推算出误差范围，做到心中有数。
如在伏安法测电阻的实验中，我用各种取值方法，对不同的定值电阻测出了数组数值，进行推算，发现对任何定值电阻，不论精确到哪
一位，三个组值误差均在０—０．６欧之间。
在同学们做实验时，曾有一个组测出的三个数值相差１欧姆以上，我就及时指导他们查找原因，结果发现他们的电流表读数有误，把１小格０．２安培读成了０．１安培。
２．在实验课上，我总是先做好示范，把实验中易出现的问题给同学们讲清楚，在学生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促对现象和数据的记录，推广好的方法等。
课后，则特别要帮助实验失败的小组分析问题、查找原因，并尽快安排他们补做实验。
这里最重要的是“及时”，唯有此才能保证每个实验的成功率在９５％以上。
３．要留给学生有继续研究的余地。
要求大家在认真完成教材任务的基础上，争取人人动手，重复练习，多次操作，以期知识转化为技能。
实践也证明了这是升华知识、提高兴趣、培养基本技能的有效方法。
在某次研究串并联电路的实验课上，当多数组完成基本实验后，我宣布各组间要进行一次连接并联电路的比赛，这时各组都认真地准备起来，气氛紧张而有秩序。
比赛结果，全班完成并联电路只用了一分钟，最快的组仅用了３０秒，由于串并联电路的连接过了关，在以后进行的测电压、测电流和测电阻的实验中，这些知识就发生了正向迁移，很快带动了一系列的实验得以顺利完成。
三、开放实验室，提高仪器利用率。
在做好教材要求的分组实验后，怎样更充分地发挥教学仪器的作用呢？开放实验
室是我们坚持的一个做法。
这就是每个小组、每个同学随时都可以到实验室去做自选的实验。
有的同学去补做还存有疑问的分组实验，有的去做老师课堂上做过的演示实验，有的去做课后的小实验，还有的去做习题上的实践性实验……总之，只要同学们提出申请，我都尽力给予安排。
这样做虽然麻烦了一些，但却极大地激发了同学们的学习积极性，有力地深化了对物理知识的理解。
有个同学在做了“伏伏法”和“安安法”测电阻的习题实验后，在实验报告的最后写道：“做了这两个实验，我更认识到了动手做实验的重大意义，它不仅使我理解了这部分知识，还使我了解了这部分知识在实践中的应用。
我对学好物理充满了信心。
”
由于通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用，通过科学的训练来提高同学们的素质和技能，因而教学仪器的整体效益有了较大的提高，这就为教学任务的完成创造了一个有利条件。