2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习题【第十五章】
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题-普通心理学(含解析)
第一部分普通心理学第一章心理学概述一、单选题1.下列关于心理现象的说法不正确的是。
（）A.心理现象包括心理过程和个性心理B.心理过程包括认识、情感、意志、注意C.个性心理包括个性倾向性和个性心理特征D.心理过程是心理现象的基础2.下列哪位学者及他的著作是历史上第一部论述各种心理现象的著作？（）A.柏拉图的《理想国》B.弗洛伊德的《梦的解析》C.亚里士多德的《论灵魂》D.普莱尔的《儿童心理》3.科学心理学的诞生年份是（）。
A.1889年B.1882年C.1879年D.1956年4.科学心理学在哪所大学诞生？（）A.明尼苏达大学B.莱比锡大学C.彼得堡大学D.哈佛大学5.被心理学界认为是“心理学的独立宣言”的著作是哪一部？（）A.普莱尔的《儿童心理学》B.斯金纳的《科学和人类行为》C.阿德勒的《自卑与超越》D.冯特的《生理心理学原理》6.构造心理学派的代表人物是（）。
A.冯特B.詹姆斯C.考夫卡D.埃里克森7.构造心理学派的主要研究方法为（）。
A.实验法B.梦的解析C.实验内省法D.信息加工8.机能主义心理学派的代表人物不包含（）。
A.詹姆斯B.奈瑟C.安吉尔D.杜威9.行为主义学派的主要研究方法为（）。
A.实验法B.梦的解析C.内省法D.信息加工10.下列属于行为主义学派代表人物不包括（）。
A.铁钦纳B.华生C.桑代克D.斯金纳11.认知心理学成为一个独立的流派的标志是（）。
A.奈瑟《认知心理学》的出版B.加涅的信息加工理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.计算机的出现12.被称为心理学发展史上的“第二次革命”是下列哪个学派？（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.现代认知学派D.人本主义学派二、多选题1.现代心理学的诞生和发展有哪两个历史渊源？（）A.古希腊哲学B.近代哲学思潮C.实验生理学D.建构主义2.心理学发展史上的两次革命分别为（）。
A.精神分析学派的兴起B.行为主义学派的兴起C.现代认知学派的兴起D.人本主义学派的兴起3.机能主义心理学派的研究内容是（）。
2015 年教师招聘考试教育心理学试卷 12(内部资料)
2015 年教师招聘考试教育心理学试卷12（内部资料）一、选择题1.一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903 年《教育心理学》为标志，其作者是（）。
A.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（）。
A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法3.布卢姆提出的学习理论是（）。
A.掌握学习B.认知学习C..情感学习D.行为学习4.迁移的形式训练说的心理学基础是（）。
A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学5.问题解决的最后一个阶段是（）。
A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设6.关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）。
A.阿特金森B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.桑代克7.一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）。
A.文学B.数学C.化学D.物理8.发散思维的三个特征是（)A.变通性、灵活性和流通性B.间接性、独创性和流畅性C.概括性、间接性和变通性D.变通性、独创性和流畅性9.智力技能形成的最初阶段是（）。
A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语10.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）。
A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳11.学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。
学习是（）。
A.奖罚的结果B.接受讲述C.获得事实材料D 有机体适应环境的必要条件12.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）A 加涅B 华生C 布鲁纳D 斯金纳13.贾德提出思维迁移理论是（）A 形式训练说B 共同要素说C 概括化理论D 关系理论14.以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称为（）A 活动定向B 内部语言C 有声的外部语言D 无声的外部语言15.睡觉前喝了咖啡、茶或可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。
这种失眠属于A 假性失眠B 情境性失眠C 失律性失眠D 药物性失眠二、填空题1.（）是经验获得与问题解决的必要条件。
2015年教师招聘考试教育心理学试卷及解析(精英密训14)
2015年教师招聘考试教育心理学试卷及解析（精英密训14）一、单项选择题1、心理现象分为（）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理答案：A2、心理过程包括（）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程答案：D3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程答案：D4、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学答案：C5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、答案：B6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学答案：FEDCBA7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学答案：C8、自然实验法的优点是（）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性答案：A9、（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒答案：C10、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、1897答案：B11、（）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒答案：A12、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的3易尚教育官网：A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯答案：C13、"心理学的第一大势力"是指（）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义答案：A14、行为主义创立的标志是1914 年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛答案：B二、多项选择题1、心理现象分为（）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程答案：A、C2、心理过程包括（）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程答案：C，E，G3、个性心理特征包括（）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格答案：B，C，E4、心理学可分为（）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学答案：A，D5、下列属于理论心理学的是（）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学答案：A，B，D，E6、下列属于应用心理学的是（）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学答案：B，C，D，E7、以下哪些是理论心理学的研究内容（）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源答案：A，B，C，E, F8、科学的三大特征是（）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性答案：A，B，D9、（）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性答案：A，B，C10、（）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义答案：A，C11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（）、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理答案：A，B，C，D12、观察法可以分为（）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察5易尚教育官网：E、全面观察与重点观察答案：A, B, C，E13、观察法要有效，就要特别注意（）A、每次尽可能长B，有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长答案：B，C，D，E14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界答案：A，B15、实验法可分为（）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法答案：A，D16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应答案：A，B，C，D17、调查法可分为（）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等答案：B，C，D，E18、调查法的缺点是（）B．难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定答案：B，C，D19、一般研究法主要包括（）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法答案：A，B，D20、心理学发展的历史分为（）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段答案：A，C21、冯特对心理学的历史功绩主要有（）A、心理学的确立7易尚教育官网：B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍答案：A，B，D22、弗洛伊德把人的意识分为（）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识答案：A，B，C23、弗洛伊德的早期理论包括（）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论答案：A，B，C。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题-社会心理学(含解析)
第二部分社会心理学第一章自我意识一、单选题1.自我意识是个体意识发展的（）。
A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.最终阶段2.维护中学生心理健康的基本原则和要求是（）。
A.健全自我意识B.意志坚定C.人格健全D.自我统合3.高中生自我意识发展的核心问题是（）。
A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。
A.15年B.20多年C.30多年D.40多年5.个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为（）。
A.现实自我B.投射自我C.理想自我D.生理自我。
6.从乔哈里视窗理论出发，自己不知道、别人知道的信息应该属于（）。
A.公开区B.盲目区C.隐藏区D.封闭区7.根据乔哈里视窗理论，你的姓名、住址、性格在你的好朋友和父母看来应该属于下列的哪个区域（）。
A.公开区B.盲目区C.隐藏区D.封闭区8.中学生在对自己的成功进行归因时，会在心底里将其归于自我能力、水平、素质等主观努力，而忽视客观环境作用，这说明了学生自我意识发展中存在的问题是（）。
A.心理封闭B.自我评价的有利倾向C.自我评价的不稳定性D.自我评价的消极性9.中学生往往放学之后将自己关在自己的屋子里，不与外界交流，喜欢写日记，这表明了学生自我意识发展中易出现的问题是（）。
A.自我评价的不稳定性B.心理封闭C.自我评价的有理化倾向D.自我评价的片面化倾向二、多选题1.一般认为自我意识包括（）三种成分。
A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自尊2.自我意识发展经历了（）阶段。
A.生理自我B.体验自我C.心理自我D.社会自我3.儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括（）。
A.从依赖他人评价发展为开始独立评价B.从外部行为的评价发展为对内在品质的评价C.从笼统的评价发展为较为具体的评价D.从认知评价发展为道德评价4.以下有关自我意识说法正确的是（）。
A.自我意识是人格的重要组成部分B.自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种成分C.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期D.以上都正确5.乔哈里窗口把自我划分为（）。
2015教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2015教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共30题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为（ ）。
A)下位学习B)上位学习C)同位学习D)并列结合学习2.[单选题]衡量品德的一个最重要的标志是（ ）。
A)道德行为B)道德信念C)道德情感D)道德意志3.[单选题]对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属（ ）。
A)场独立型B)沉思型C)冲动型D)场依存型4.[单选题]学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。
A)自我提高內驱力B)附属内驱力C)认知內驱力D)内部求知欲5.[单选题]学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。
这运用的感知规律是（ ）。
A)差异律B)强度律C)活动率D)组合律6.[单选题]学校心理健康教育的最主要途径是（ ）。
A)开设心理辅导课程B)个别心理咨询C)心理危机干预D)小组辅导7.[单选题]在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）。
A)内部的、稳定的、不可控制的C)内部的、不稳定的、可控制的D)外部的、不稳定的、可控制的8.[单选题]下列有关操作技能的特点正确的是（ ）。
A)客观性、外显性、简缩性B)观念性、内潜性、简缩性C)客观性、外显性、展开性D)观念性、内潜性、展开性9.[单选题]一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ ）。
A)流畅性B)变通性C)指向性D)独创性10.[单选题]儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。
A)心理异常B)不适应行为C)不良表现D)问题行为11.[单选题]研究材料表明，在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响: 一是富于激励和想像的倾向性，二是（）。
2015年教师招聘考试教育心理学试卷14(内部资料)
2015年教师招聘考试教育心理学试卷14（内部资料）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. 一个学生行动缓慢，能平稳地适应环境，情绪反应慢，它的气质类型属于( )A. 抑郁质B. 粘液质C. 多血质D. 胆汁质2. 在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是( )A. 卡普杰列夫的《教育心理学》B. 桑代克的《教育心理学》C. 乌申斯基的《教育心理学》D. 鲍尔文的《教育心理学》3. 认知目的说、社会学习理论属于哪一种有代表性的学习理论( )A. 认知派的学习理论B. 联结派的学习理论C. 人本主义学习理论D. 联结—认知派的学习理论4. 认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄，在很大程度上依赖于情境和教育的心理学家是( )A. 科尔伯格B. 班杜拉C. 梅和哈特肖恩D. 斯陶布5. 把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的最概括的情感体验，叫( )A. 理想性的道德感B. 理念性的道德感C. 伦理性的道德感D. 思辨性的道德感6. 班级学生学习的总体水平与班级群体的（）高度相关。
A. 共同目标B. 发展水平C. 正式规范D. 舆论导向7. ( ）的儿童倾向于自发，适时地使用复述策略。
)的儿童倾向于自发、适时地使用复述策略。
A. 5岁以下B. 6~10岁C. 12岁以上D. 11岁左右8. 学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )A. 道德认识缺乏B. 道德情感异常C. 道德意志薄弱D. 道德行为不良9. “价值澄清法”认为，任何一种观念真正成为个人的价值观，经过三个阶段，其顺序是( )A. 选择—赞赏—行动B. 行动—选择—赞赏C. 赞赏—选择—行动D. 选择—行动—赞赏10. 一个学生行动迟缓，情绪反应极慢又不表现于外，他的气质类型属于( )A. 多血质B. 胆汁质C. 抑郁质D. 粘液质11. 认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是( )A. 弗洛伊德B. 奥苏伯尔C. 加里培林D. 艾宾浩斯12. 试误说是由( )提出的。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题(2)-变态心理学(含解析)
第六模块变态心理学一、单项选择题1.关于精神发育迟滞，不正确的描述是（）。
A.智力发育低下B.社会适应困难C.起病与生物、心理及社会因素有关D.起病于大脑发育成熟以后2.下列哪种不属于学习障碍？（）A.阅读障碍B.教学障碍C.书面表达障碍D.听力障碍3.下列说法中不符合心理学标准判断正常心理与异常心理的原则的是（）。
A.主客观世界统一的原则B.心理活动的内在协调性原则C.个人理想与他人理想一致的原则D.人格的相对稳定性原则4.在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（）。
A.以经验作为标准B.社会常模和社会适应的标准C.病因与症状存在与否的标准D.统计学标准5.我国鉴别弱智儿童的智商下限为（）。
A.90—95B.80—85C.75—80D.70以下6.多动症的基本特征是（）。
A.分心B.注意缺陷C.注意转移D.注意分散7.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种（）。
A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症8.儿童多动综合症高峰发病年龄是（）。
A.4-6岁B.6-8岁C.8-10岁D.10-12岁9.在精神发育迟滞的分类中，患者的IQ分数在35—49之间为（）。
A.轻度精神发育迟滞B.中度精神发育迟滞C.重度精神发育迟滞D.极重度精神发育迟滞10.“国际精神与行为障碍分类”的英文缩写是（）。
A.DSMB.ICDMDD.PTSD11.“ADHD”又称为（）。
A.多动障碍B.自闭症C.强迫症D.应激障碍12.认为焦虑的产生，源于“自我”与“超我”之间的冲突的学者是（）。
A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.希波克里特D.布洛卡13.关于“变态心理学”研究的对象，下列说法中正确的是（）。
A.以变态心理的治疗过程为对象B.以错误的认知结构为对象C.以心理与行为的异常表现为对象D.以负性情绪过程为对象14.常见的人格障碍类型不包括（）。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》真题(含解析)
中小学教师招聘考试《心理健康教育》密押卷一第一部分客观题一、选择题（50小题，每小题1分，共50分）1.关于心理健康教育的目标，下列说法正确的是（）。
A.避免消极情绪B.提高学习成绩C.正确认识自我D.掌握心理学专业知识与技能2.根据学生心理发展的特点和自身发展规律，有针对性地实施教育，使每个学生的心理健康水平得以提高，体现了学校心理健康教育的（）。
A.系统性原则B.全体性原则C.差异性原则D.活动性原则3.心理健康教育说法不正确的是（）。
A.以提高学生心理素质为目的B.以教师讲授为主C.以学生活动为主D.有教师指导4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生面临的主要矛盾是（）。
A.自卑对勤奋B.主动对内疚C.自我同一性D.自主对羞怯5.健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括生理、心理和（）方面的完满状况。
A.意志B.社会适应C.心理D.情感6.认为意识的作用是适应环境，是哪个心理学流派？（）A.机能主义B.行为主义C.构造主义D.人本主义7.女孩的身高、体重、第二性征等在（）为快速增长阶段。
A.9-11岁之间B.9-13岁之间C.11-15岁之间D.13-15岁之间8.自我意识的基本成分不包括（）。
A.自我认识B.自我体验C.自我决定D.自我监控9.青春发育期的主要特点是（）。
A.身心稳定发展B.心理发展无显著变化C.身心发展迅速而又不平衡D.心理迟缓发展10.在突然出现异常紧张情况时所产生的情绪状态，属于（）。
A.激情B.应激C.心境D.挫折11.（）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。
A.同化B.适应C.异化D.成熟12.能力水平在整个人群中的分步呈现出（）分布。
A.正态B.正偏态C.负偏态D.T分布13.桑代克早期提出的三大学习定律是（）。
A.学习律、复习律、效果律B.准备律、练习律、效果律C.准备律、巩固律、效果律D.准备律、复习律、效果律14.自从期中考试成绩退步了十几名，张宇已经半个月都不太开心，以前一下课就和同学打打闹闹，现在他都不愿意搭理同学，别人主动和他聊天，他也兴致不高。
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2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习
题【第十五章】
第十五章教师心理
一、选择题
1、罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响()
A、表扬
B、批评
C、期望
D、人格
2、衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否()
A、关注生存
B、关注情境
C、关注教材
D、关注学生
3、有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于()
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注效率阶段
4、罗森塔尔把教师期望的预言效应称为()
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、皮格马列翁效应
5、波斯纳提出的教师成长公式为()
A、经验加能力
B、经验加机遇
C、经验加反思
D、能力加机遇
二、填空题
1、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的____、____以及____能力和____能力。
2、对教学效果有显著影响的教师人格特征主要是：____;____。
3、心理学家____借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为____。
4、皮格马列翁效应主要反映的是____的预言效应。
5、教师的成长经历了____、____ ，____三个阶段。
6、教师开始关注班级的大小、教学时间以提高学生成绩，说明其进入了关注____阶段;教师能考虑学生的个别差异，根据学生特点因材施教，说明其进入了____阶段。
7、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从____、____以及____三个教学阶段进行分析。
三、问答题
1、简答教师成长的历程。
2、简答教师的特征与职业成就的关系(影响教师职业成就的特征有哪些;高职业成就的教师应具备哪些特征。
)
3、简答教师成长与发展的基本途径。
参考答案
一、选择题
1-5：CDADC
二、填空题
1、条理性逻辑性口头表达能力组织教学活动
2、教师的热心与同情心教师富于激烈和想像的倾向性。
3、罗森塔尔皮格马利翁效应(或罗森塔尔效应)
4、教师期望
5、关注生存关注情境关注学生
6、情境学生
7、课前计划课堂教学过程课后教学评价
三、问答题
1、简述教师成长的历程。
答：(1)关注生存阶段;
(2)关注情境阶段;
(3)关注学生阶段。
2、简述教师的特征与职业成就的关系(影响教师职业成就的特征有哪些;高职业成就的教师应具备哪些特征。
)
答：(一)教师的认知特征与职业成就之间的关系：学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清则与学生的学习成绩有负相关;教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。
(二)教师的人格特征与其职业成就之间的关系：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心与同情心;一是教师富于激励和想像的倾向性。
有激励作用、生动活泼、富于想像并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。
(三)教师的期望对学生的影响的实验研究：皮格马利翁效应说明，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
3、简述教师成长与发展的基本途径。
答：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验。