甲状腺激素参与的甲状腺功能调节机制
3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点(共35张PPT)
20年后，相继从动物下丘脑中分离鉴定各种促激素释放激素。
下丘脑
垂体
2.归纳比较人和高等动物体内的3个“下丘脑—垂体—靶腺体”轴，并完善示意图。
分析甲状腺激素分泌的调节
任务一
促甲状腺激素释放激素
2
3
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
4
(2)实验二
①1～3组实验说明： 。②1、4组实验说明： 。
√
4.(2023·湖南，10)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体
√
甲状腺激素分泌的分级调节
作为信使传递信息
微量和高效
通过体液进行运输
升高
降低
下降
升高
甲状腺激素能够抑制TSH的分泌
(4)科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。
综上：将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上的关系。
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
反馈调节
分级调节
下丘脑-垂体-靶腺体轴
微量、高效
通过体液进行运输
作用于靶器官、靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
激素调节特点
请同学们根据上述问题总结出激素调节的特点？
分析激素的作用机理
任务二
1.肾上腺素促进肝糖原的分解进而升高血糖，请观察下图思考该过程是如何实现的？
甲状腺激素的作用及调控
（-）
甲状腺激素 水平升高
甲状腺激素 水平降低
（+）
（-）
（+）
下丘脑释放较少的促 甲状腺激素释放激素
下丘脑释放较多的促 甲状腺激素释放激素
血液中甲状腺 激素的正常水平
垂体释放较少的 促甲状腺激素
垂体释放较多的 促甲状腺激素
负
甲状腺产生的 甲状激素增加
馈
地方性甲状腺肿大患者 （大脖子病）
特异性取决于其空间结构 的相互匹配。
故激素的作用也体现了细 胞膜的信息传递的功能。
激素作用的方式
• 研究发现，甲状腺激素几 乎对全身细胞都起作用。
• 也就是说，几乎全身细胞 都有甲状腺激素的受体。
化学本质：氨基酸衍生物
• 甲状腺激素作用： 1、促进动物个体的生长发育 2、促进新陈代谢，加速氧化分解 3、提高神经系统的兴奋性
（4）如果激素C的合成量过多时， 激素A、B含量的变化趋势是 ___下__降______。这是一种 __(_负__)反__馈___调节机制。
（1）激素A是 ___促__甲__状__腺_激__素__释__放__激_素____。 （2）当体内缺乏___碘_______元素时， 将导致激素C的合成受阻，该元素进
人甲状腺细胞的运输方式是 _____主__动__运__输____________。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液 中激素C的含量将会__增__加_______， 这是由于激素A、B的含量 _____增__加______所致。这种生理过程 是由____神__经__和__体_液__(_激__素_)______共 同调节的。
下丘脑是机体调节内分泌活动的中心和枢纽。 也是神经调节和激素调节相联系的枢纽。
垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。
甲状腺激素分泌的调节机制教案
甲状腺激素分泌的调节机制教案一、教案主题：甲状腺激素分泌的调节机制年级：高中生物学时：2学时教学目标：1.理解甲状腺激素对机体的重要作用；2.掌握甲状腺激素分泌的调节机制；3.理解负反馈调节机制的原理。
教学重点：1.甲状腺激素的作用和功能；2.甲状腺激素分泌的调节机制。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）向学生简单介绍甲状腺激素的作用和功能，引起学生对本课话题的兴趣。
Step 2：甲状腺激素的作用和功能（10分钟）向学生介绍甲状腺激素的主要作用和功能，包括调节基础代谢率、促进生长发育、维持神经系统正常功能等。
Step 3：甲状腺激素分泌的调节机制（30分钟）（1）向学生介绍甲状腺激素分泌的调节机制，包括以下内容：-甲状腺激素的合成和释放过程；-负反馈调节机制的原理；-下丘脑-垂体-甲状腺轴的作用。
（2）通过图片、图表等形式向学生展示甲状腺激素分泌的调节机制，让学生更直观地理解。
Step 4：讨论和解答（10分钟）开展小组讨论，让学生根据所学知识讨论一下问题：-如果一个人的甲状腺功能亢进，会对身体有什么影响？-如果一个人的甲状腺功能减退，会对身体有什么影响？引导学生回答这些问题，并解释相关理由。
Step 5：总结和拓展（5分钟）让学生总结本节课所学内容，并提出对课题的拓展问题：-甲状腺激素分泌的调节机制是否与其他内分泌腺体有关联？鼓励学生进行进一步的学习和研究。
二、教学材料和资源：-PPT课件-图片、图表等展示材料三、教学评估方法：-讨论问题的质量和深度-学生总结和拓展问题的创意程度四、教学延伸活动：-学生可以通过资料或文献研究，进一步了解甲状腺激素分泌调节机制与其他内分泌腺体的关系；-学生可以进行实验观察，通过刺激或抑制一些因素来研究甲状腺激素分泌的调节机制；-学生可以设计和制作海报、展板等来展示甲状腺激素分泌调节机制。
五、教学注意事项：-教师要简明扼要地介绍甲状腺激素的作用和功能，并尽量用图表或图片等形式进行直观展示，以便学生更好地理解；-教师在讲解甲状腺激素分泌的调节机制时，要结合图表等展示材料进行讲解，以便学生更直观地理解；-教师要引导学生进行小组讨论，鼓励学生提问和解答问题，增强学生的参与度和学习兴趣。
tsh的三级结构
tsh的三级结构
【引言】
作为甲状腺激素（Thyroid Stimulating Hormone，简称TSH）的三级结构，它是调控甲状腺功能的关键激素。
本文将详细介绍TSH的三级结构，其主要成分以及功能与应用，帮助读者更好地理解这一重要的生理调节机制。
【TSH的三级结构概述】
TSH的三级结构是由腺垂体分泌的一种糖蛋白激素，主要包括α和β两个亚基。
α亚基与其他激素如促肾上腺皮质激素（ACTH）、促性腺激素（LH、FSH）等具有高度相似性，而β亚基则是TSH特有的。
【TSH三级结构的主要成分】
1.α亚基：α亚基由112个氨基酸组成，具有糖基化位点，负责与细胞表面的受体结合。
2.β亚基：β亚基由107个氨基酸组成，具有两个糖基化位点，主要负责激素的生物活性。
【TSH三级结构的功能与应用】
1.调节甲状腺激素的合成和分泌：TSH通过刺激甲状腺细胞，促进甲状腺激素（T3、T4）的合成和分泌，从而调节新陈代谢和生长发育。
2.诊断甲状腺功能亢进和甲状腺功能减退：血清TSH水平的变化可作为评估甲状腺功能的重要指标，如甲状腺功能亢进时，TSH水平降低；甲状腺功能减退时，TSH水平升高。
3.监测胎儿发育：胎儿发育过程中，TSH水平的变化可反映胎儿甲状腺功
能的状态，对评估胎儿生长发育具有重要意义。
4.药物研发：针对TSH受体设计的药物，如促甲状腺激素受体拮抗剂，可用于治疗甲状腺疾病、乳腺癌等。
【结论】
TSH的三级结构对于了解甲状腺激素的生理作用和调控机制具有重要意义。
掌握TSH三级结构的组成、功能和应用，有助于临床诊断、治疗相关疾病以及药物研发。
甲状腺激素的生理功能及其疾病机制
甲状腺激素的生理功能及其疾病机制甲状腺激素（thyroid hormone，TH）是人体内最重要的代谢调节激素之一。
它是由甲状腺合成的，负责调节机体的能量代谢、神经发育、骨骼生长、心血管功能、肌肉力量等多方面的生理活动。
本文将从生理功能和疾病机制两个方面介绍甲状腺激素的作用。
一、甲状腺激素的生理功能1. 能量代谢甲状腺激素对体内葡萄糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响。
甲状腺激素能够促进葡萄糖酵解和氧化，增加肝脏和肌肉对葡萄糖的利用和代谢，降低血糖水平。
此外，甲状腺激素还能促进脂肪酸氧化和激活脂肪酸合成，增加通透性，加速脂肪酸的运动、氧化和生成三酰甘油。
甲状腺激素还能够抑制蛋白质的合成和保存，增加蛋白质的降解和使用，降低体内氮的储存。
2. 神经发育和功能甲状腺激素对中枢神经系统的发育和功能非常重要。
阴道内甲状腺素对胎儿脑部神经元的生长有直接的刺激作用。
甲状腺激素还可以增强大脑的神经兴奋性，促进神经元之间的兴奋传导和突触形成。
临床上甲状腺功能低下症患者往往伴有智力低下等神经问题。
3. 骨骼生长和代谢甲状腺激素在骨骼生长和代谢方面也有非常重要的作用。
甲状腺激素可促进骨骼的新生和成骨细胞的分裂。
同时它还能抑制成骨细胞的活动，促进骨质的吸收。
这种相反作用使得甲状腺激素能够细致地控制骨骼生长和功能。
4. 心血管功能甲状腺激素能够增强心脏的收缩力和心排出量，促进血管扩张，降低外周阻力。
临床上甲状腺功能低下或亢进患者往往会出现心血管功能障碍，导致心脏病、高血压等疾病的发生。
二、甲状腺激素的疾病机制1. 甲状腺功能亢进症甲状腺功能亢进症（hyperthyroidism）指甲状腺激素分泌过多，导致机体代谢加速。
常见症状包括心动过速、出汗、体重下降、焦虑等。
甲状腺功能亢进症的治疗包括药物治疗，如甲巯咪唑等能够抑制甲状腺激素的合成和释放，手术切除甲状腺等治疗手段。
2. 甲状腺功能低下症甲状腺功能低下症（hypothyroidism）指甲状腺激素分泌不足，导致机体能量代谢降低。
甲状腺激素分泌的调节机制-教案
甲状腺激素分泌的调节机制[教学分析]本节内容包括甲状腺激素分泌的调节机制、激素调节的实例等两部分内容，其中甲状腺激素分泌的调节机制是本节课的重点。
高三学生初步具备了利用课本知识解决实际问题的能力，通过前面内容的学习对甲状腺激素的生理功能有一定的认识，但对甲状腺激素分泌的调节机制与其对于机体维持稳态的重要意义却知之较少。
因此本节课将紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生思考、讨论、交流等可以比较充分的完成教学任务。
[设计理念]本节课以“提高学生的生物科学素养；面向全体学生；注重与现实生活的联系〞的课程理念来设计教学的过程，运用比喻，化抽象为具体，引导学生归纳总结甲状腺激素分泌过程中存在的调节机制，并用于解释与之相关的生活现象〔缺碘性地方性甲状腺肿〕。
教学过程中，让学生成为学习活动的主体，教师要尽量创设学生活动的机会，为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。
本节内容与实际生活是密切相关的，因此要引导学生把所学的知识与现实生活相结合。
这种结合一方面可体现在以社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识，另一方面体现在运用知识去分析和解决社会生活中的问题。
[教学目标]1、知识目标：据图说明甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的机制，说出激素调节的特点。
2、能力目标：尝试运用反馈调节的原理，解释缺碘性地方性甲状腺肿的致病机理。
3、情感目标：学会合理膳食，形成健康的生活状态。
[教学重难点]教学重点：甲状腺激素分泌的调节机制教学难点：运用甲状腺激素分泌的调节机制来分析生活实例[教学方法]讲授法教学与启发式教学相结合：通过生活中的实例〔XX 乌什县的缺碘性地方性甲状腺肿〕引出甲状腺激素分泌存在的调节机制。
运用教具和板书阐明具体的调节机制，并引导学生运用甲状腺激素分泌调节机制解释生活中的实例。
[教学用具]图片展示地方性甲状腺肿的症状，卡纸和板书展示甲状腺激素分泌的调节机制。
[教学板书]市场信息.产品甲状腺激素细胞代谢[教学流程][教学进程]。
高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
激素的调节机制及其作用
激素的调节机制及其作用激素是一类分泌于内分泌腺体的物质，它们可以通过血液循环到达身体各个部位，对于机体的正常运作有着重要的作用。
激素可以分为蛋白质激素和类固醇激素两种。
在机体内部，激素分泌的调节是一个非常复杂的过程，涉及到许多生理、神经和环境因素。
本文将从激素分泌调节机制、激素的类型及其作用等几个方面进行探讨。
一、激素的分泌调节机制1.反馈调节激素的分泌调节机制中最为普遍的方法是反馈调节。
反馈调节指的是机体对于某种激素的分泌量进行控制的机制。
例如，甲状腺素的分泌就受到血中的TSH （促甲状腺激素）的控制。
当血中甲状腺素含量过低时，垂体前叶会分泌TSH，刺激甲状腺分泌甲状腺素。
一旦甲状腺素的含量升高到一定水平，它会抑制TSH 的分泌，从而达到一种平衡，保持机体内甲状腺素的平稳水平。
2.神经调节神经调节指的是神经系统对于激素分泌的调节。
例如，肾上腺素和去甲肾上腺素的分泌主要受到交感神经系统的调节。
当身体处于紧急状态，交感神经会向肾上腺发出信号，促进肾上腺素和去甲肾上腺素的分泌，从而使身体处于“战斗或逃跑”的状态。
而当身体处于放松状态，则交感神经系统会减弱对肾上腺素和去甲肾上腺素的刺激作用。
3.环境因素调节环境因素调节也是激素分泌的一个重要调节机制。
例如，葡萄糖水平的升高会刺激胰岛素的分泌。
胰岛素可以促进体内细胞对葡萄糖的吸收利用，帮助维持血糖的稳定。
而当葡萄糖水平下降时，胰岛素的分泌也相应减少。
二、激素的类型及其作用1.类固醇激素类固醇激素是一类由胆固醇合成的激素，在机体内部起到了重要的调节作用。
常见的类固醇激素包括雄激素、雌激素、孕激素和肾上腺皮质激素等。
它们可以参与到机体的许多生理过程中，例如性腺发育、生殖功能、钙质代谢、代谢调节等。
2.蛋白质激素蛋白质激素也是分泌于内分泌腺体的激素。
与类固醇激素不同的是，蛋白质激素分子体积较大，不能通过细胞膜进入到细胞内，而是与细胞外的膜受体结合，进而影响细胞内的信号通路。
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甲状腺激素参与的甲状腺功能调节机制
甲状腺是人体内重要的内分泌器官，负责产生和分泌甲状腺激素，参与维持人
体的生长发育、代谢和能量平衡等多种生理功能。
甲状腺通过调节甲状腺激素的合成、分泌和作用，实现甲状腺功能的调节。
其中，甲状腺激素在甲状腺功能调节机制中发挥着至关重要的作用。
甲状腺激素的合成和分泌
甲状腺激素的合成和分泌是甲状腺功能调节的前提条件。
甲状腺激素的制造过
程有点类似于造车，需要许多“零部件”组装在一起。
首先，甲状腺会吸收到身体内的碘元素，经过一系列化学反应，碘会被转化为离子态的碘，然后与甲状腺内的蛋白质结合，形成甲状腺激素的前体分子，即甲状腺原氨酸（T4）。
接着，T4会经
过一系列代谢反应，转化为活性甲状腺激素（T3），然后流入血液中，作用于全
身各个组织和器官。
甲状腺激素的作用机制
甲状腺激素是一种能量代谢调节器，在体内广泛参与能量代谢和生长发育调节。
其作用机制主要有以下几个方面：
1. 促进蛋白质合成和分解。
甲状腺激素能够促进体内蛋白质的合成和分解。
其中，蛋白质合成主要是因为甲状腺激素能够提高体内核糖体的数量，从而促进蛋白质的合成；而蛋白质分解则主要是因为甲状腺激素能够促进体内蛋白质的降解和氨基酸的释放，从而维持氮平衡。
2. 调节能量代谢。
甲状腺激素能够调节多种能量代谢方式。
一方面，它能够增
强胰岛素的敏感性，从而协同胰岛素调节葡萄糖代谢；另一方面，它还能够提高脂肪氧化酶的活性，从而提高脂肪分解的速度，增加脂肪酸的利用率。
3. 维持生长发育。
甲状腺激素在生长发育过程中也发挥着重要的作用。
它能够促进细胞增生、分化和分裂，从而维持正常的生长发育；同时，它还能够影响骨骼的生长和发育，促进骨骼的硬化和骨密度的增加。
甲状腺激素的负反馈调节机制
甲状腺激素的合成和分泌是受到负反馈调节的。
当机体内甲状腺激素水平过低时，垂体分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH又促使垂体释放促甲状腺素（TSH），TSH进入血液中，促进甲状腺内甲状腺原氨酸（T4）的合成和分泌。
当机体内甲状腺激素水平过高时，则会抑制TRH和TSH的合成和分泌，从而减少甲状腺激素的合成和分泌。
这种负反馈调节机制能够维持机体内甲状腺激素的稳定水平，在一定程度上防止甲状腺激素的过量或过少。
总结
甲状腺激素是重要的内分泌物质，参与了生命的多个方面的调节和控制。
甲状腺激素在人体内的控制机制相当复杂，包括了从甲状腺激素的合成、分泌和转化到它的作用和调节机制。
正常人体内甲状腺激素水平的维持与甲状腺激素的负反馈调节机制密不可分，这种反馈机制能够使人体内的甲状腺功能运作良好，防止多种病症的发生和进一步发展。