香港和澳门的回归教案 人教版(优秀篇)
第12课 香港和澳门的回归教案
第12课香港和澳门的回归教案www.5ykj.com 第12课香港和澳门的回归教案●教学目标一、知识目标.掌握“一国两制”的伟大构想。
2.掌握香港和澳门的回归祖国。
二、能力目标.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
三、德育目标.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。
2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
●教学重点.“一国两制”的伟大构想2.香港和澳门如期回归●教学难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港和澳门问题上的具体运用●教学方法.纵向联系法。
通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有一个整体的认识。
2.比较法。
教师通过向学生介绍香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有在新中国才解决了旧中国历届政府没有解决的问题。
3.音像辅助法。
有关本节课内容的音像资料较多，可以利用这个优势，提高课堂教学效率。
4.讲述法。
5.讲解法。
●教具准备.投影仪2.相关音像资料●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］大家先来看一幅画面。
［投影显示］同学们，1997年7月1日，是一个令亿万中国人永远难以忘怀的日子，这一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来看一下当时的场景：1997年6月30日晚，十万群众聚集在天安门广场，隆重庆祝香港回归这令中华儿女欢欣鼓舞的历史时刻。
香港和澳门的回归教学设计
第12课香港和澳门的回归教学目标知识目标：1.掌握“一国两制”的伟大构想。
2.掌握香港和澳门的回归祖国。
能力目标：1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
情感目标：1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。
2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
教学重点:通过了解香港和澳门回归的史实，认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教学难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。
教学方法1、多媒体辅助教学法2、情景教学法3、启发式教学法教学过程导入新课播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”通过简单介绍闻一多先生的《七子之歌》导入新课。
新课探究历史教师出示：香港、澳门区域图教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来？学生：1841年英军占领香港岛。
（教师出示右图）1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。
1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。
香港和澳门的回归 优秀教案
2．“一国两制”的构想 （1）邓小平为什么要提出“一 国两制”构想？（既要照顾历 史遗留问题造成的大陆与港澳 台地区的差别，又要实现国家 的完全统一，维护民族与国家 的根本利益，维护人民群众的 根本利益。）
（2）怎样理解“一国两
制”的含义？（它就是一个国
家，两种制度的简称。指的是
在中华人民共和国这个统一主
权的国家里，以祖国统一为前
提，大陆实行社会主义制度，
港澳台地区实行资本主义制
度。
史料 1984 年，邓小 平曾跟英国外 交大臣杰弗 里·豪说： “解决台湾、 香港问题可以 有两种方式， 一种是非和平 方式，一种是 和平方式。非 和平方式，或 者说武力解决 问题，总是不 好的。怎样能 用和平方式解 决问题呢？这 必须充分照顾 到香港和台湾 的历史和实际 情况。”
资源准备
课程标准
自制多媒体课件、微课、视频及相关教学挂图 了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
教师活动
一、 导入新课 1、视频导入，欣赏歌曲，回答问
题： 播放《七子之歌·澳门》，同时幻 灯片出示歌词 你知道这首歌的名字吗？这首歌体 现了中国人民怎样的思想感情？
2、教师明确：
《七子之歌》是闻一多先生创作的 组诗，共七首。“七子”所指的是 当时被列强侵占的七处领土，即： 澳门、香港、台湾、威海卫、广州 湾、九龙、旅顺大连。《七子之歌 澳门》是其中的一首，表达了中国 人民渴望统一、被侵略地区人民渴 望回归祖国怀抱的强烈情怀。时至 今天，除台湾因后来的原因与祖国 海峡相隔之外，其它地方已经回到 了祖国怀抱。这一节课，就让我们 一起再去回顾香港和澳门的回归之 路。 课件出示课题：第 13 课 香港和澳
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第12课某某和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对某某和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、某某和澳回归的意义和原因，了解某某澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会某某、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过某某和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现某某和澳门的回归；最终实现某某的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；某某和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教学过程】一、导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的某某和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《某某和澳门的回归》。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领某某和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《某某条约》,正式割让某某岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓某某界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、某某湾水域,为期99年。
1535年,葡人在澳门停靠船舶,进行贸易。
香港和澳门回归教案
香港和澳门回归教案标题：香港和澳门回归教案教案目标：1. 了解香港和澳门回归的历史背景和重要意义。
2. 探讨香港和澳门回归对于中国的影响和发展。
3. 培养学生的国家意识和爱国情怀。
4. 培养学生的跨文化理解和尊重。
教学目标：1. 学生能够描述香港和澳门回归的历史背景和过程。
2. 学生能够分析香港和澳门回归对中国的影响和发展。
3. 学生能够表达对香港和澳门回归的看法，并理解不同观点的存在。
4. 学生能够尊重不同文化和国家的差异，并增强自身的国家意识。
教学重点：1. 香港和澳门回归的历史背景和过程。
2. 香港和澳门回归对中国的影响和发展。
3. 学生的国家意识和爱国情怀的培养。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 香港和澳门回归的相关资料和视频。
3. 分组讨论的工具和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾中国的历史，提问他们对香港和澳门回归的了解程度。
- 引发学生对香港和澳门回归的兴趣和好奇心。
2. 介绍香港和澳门回归的历史背景和过程（15分钟）- 通过展示相关资料和视频，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景和过程。
- 引导学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论香港和澳门回归对中国的影响和发展。
- 鼓励学生提出不同的观点，并进行互相交流和辩论。
4. 学生展示和总结（10分钟）- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果和观点。
- 引导学生总结香港和澳门回归对中国的影响和发展，并提出自己的看法。
5. 拓展活动（10分钟）- 鼓励学生进一步了解香港和澳门的文化和特色，以增强跨文化理解和尊重。
- 学生可以选择自己感兴趣的方面进行深入研究，并在下节课进行分享。
6. 总结和反思（5分钟）- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结香港和澳门回归的重要意义。
- 鼓励学生表达自己的国家意识和爱国情怀。
教学延伸：1. 邀请相关专家或嘉宾进行讲座，进一步深入了解香港和澳门回归的历史和现状。
初中历史《香港和澳门的回归(1)(2)》优质课教案、教学设计
第12 课《香港澳门的回归》教学设计教学目标1、知识与能力：知道“一国两制”的提出和含义，知道香港和澳门问题的由来，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及意义；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结香港澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3、情感态度与价值观：通过对图片的识读,深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
本课重点：香港和澳门的回归及历史意义本课难点：“一国两制”构想的基本含义课堂流程课前交流，播放歌曲一、情境导入：教师朗诵改编诗：慈母手中线，游子身上衣。
临行依依泪，意恐迟迟归。
饱尝飘零苦，母子心连心。
请看我的简笔画。
由此导入本课的学习。
二、学习新课：第一篇章——离骨肉分离苦，游子盼回归。
1.历史回顾香港、澳门分别被哪个国家占领过？是怎样一步步被占领的？2.史海拾贝我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮在我身上，母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲! ——闻一多《七子之歌•香港》1) 材料中的“我”“母亲”“海狮”各指什么?2) 找出描述游子苦难的生活的语句。
3) 材料表达了“我”怎样的思想感情?3.探寻方案解决香港、澳门问题在当时有两种方案：非和平方案（即武力方案）；和平方案，请你谈谈这两种方案各有什么影响？最终采取哪一种方案？第二篇章——定方针明前景，政策定乾坤。
1.知识连接——“一国两制”的提出1979 年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。
香港和澳门的回归教案
年级八年级主备教师授课教师审编教师学科历史课题第12课香港和澳门的回归总课时 1 授课时数 1教学目标知识与技能了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义，香港和澳门回归的时间和意义。
过程与方法通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，体会祖国的强大、从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
情感、态度与价值观认识“一国两制”伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展，认识祖国统一是历史发展的必要趋势。
教学重点香港的回归教学难点一国两制的含义教法学法谈话法、活动法、探究法教学准备多媒体及相关图片教师指导学生活动个性设计合作展示第一环节：情景导入港澳地图、风光图片、区旗等并播放《七子之歌》《香港别来无漾》《我的1997年》提问：通过图片和音乐，同学们了解到了什么呢？多媒体展示：课题及学生自主学习单根据导学单在书上做出标记1、是谁提出“一国两制”构想？是针对什么问题提出的？2、怎样理解“一国两制”的含义？3.根据“一国两制”的构想,我国的统一大业取得了哪些成就？4.我国怎样解决香港和澳门问题？5、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？6、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？通过阅读大家大概了解了港澳回归的概况，同学们香港和澳门问题是怎样形成的？让我们一起学习第一篇章：母子生离别——港澳问题的由来。
多媒体展示：香港和澳门问题逐渐形成的相关史料图片，并配上音乐。
提问：通过视频和已学知识，请同学来说一说港澳问题是怎样形成的？提问：港澳两地的沦丧说明了什么？假如你是当地居民，你有什么感想和希望？过渡：无论是香港人、澳门人还是大陆人都在期盼祖国早日统一，此后的历界政府也为此做出了种种努力。
调动学生兴趣学生从书中搜寻到有效知识点。
培养学生阅读材料的能力组员分工，以小组为单位汇报，解决教学重点。
香港问题：①1842年中英《南京条约》，割占香港岛. ②1860年中英《北京条约》，割九龙司地方一区。
初中历史人教版(部编)教学设计八年级下册第13课 香港和澳门回归祖国
第13课香港和澳门回归祖国一、备课标1.内容标准：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
2.核心概念：了解、认识二、备教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。
（重点、难点）三、备学情香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。
鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
学生可能达到的程度：1.基础知识：90%以上学生弄够掌握2.重点知识：85%以上学生能够掌握3.难点知识：70以上学生弄够掌握四、备教材本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。
本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。
在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《香港和澳门的回归》教案
一、教学目标
◇知识与能力：
1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响；
2、了解香港和澳门问题的由来；
3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义；
4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；
◇过程与方法：
1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；
2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
◇情感态度与价值观
1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。
二、教学重点与难点
◇重点：香港和澳门回归的历史意义
利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。
◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。
阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
三、课前准备
教师准备：
1、收集相关音像资料；
2、制作多媒体课件；
学生准备：
1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；
四、教学方法
教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
学法指导：
1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。
3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。
五、教学过程
★组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
）
★教师讲授：由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取
一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进。
★组织学生学习新课“一国两制”的构想
1949年新中国的成立后，随着祖国的日益强大，香港、澳门回归的问题被提到日程上来。
进入改革开放新时期后，邓小平从维护国家和民族的根本利益出发，尊重历史和现实，提出一国两制的伟大构想。
1、理解“一国两制”的含义？
它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
2、实行“一国两制”对国家的发展有何益处？
“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展；坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一；在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质。
★“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
★香港和澳门回归祖国
（1）香港回归
★在我们收回香港之前，香港被哪个国家控制？是如何占领香港的呢？请一位同学为大家介绍。
1842年英国强迫清政府签订中英《南京条约》割让香港岛。
1860年英国强迫清政府签订中英《北京条约》割让九龙。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。
从而实现了对整个香港地区的占领。
新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。
“一国两制”构想的提出，为香港回归祖国开辟了途径。
★1984年签署《中英联合声明》
★香港在哪一年回归祖国？（1997年7月1日）
教师出示：1997年7月1日举行香港政权交接仪式，香港特别行政区成立
★播放《香港回归》影视片断
教师：1997年7月1日凌晨，香港会议展览中心灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。
中华人民共和国主席江泽民在这里庄严宣告中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。
（2）澳门回归
★在我们收回澳门之前，澳门被哪个国家控制？是如何占领澳门的呢？请一位同学为大家介绍。
1535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。
1557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。
1849年，鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，占领了澳门半岛。
1851年，葡人占领凼仔岛。
1864年，葡人占领路环岛。
★1987 年签署《中葡联合声明》
★澳门哪一年回归祖国？（1999年12月20日）
教师出示：1999年12月20日举行澳门政权交接仪式，澳门特别行政区成立
★播放《澳门回归》影视片断
1999年12月20日零时，在雄壮的《义勇军进行曲》乐曲声中，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门文化中心花园馆庄严升起。
中华人民共和国主席江泽民宣告：中国政府对澳门恢复行使主权。
从此，澳门回到祖国的怀报，中国人民在完成祖国统一大业中又迈出重要的一步。
★引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。
附：闻一多《澳门》诗
你可知“妈港”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐以求不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲，我要回来，母亲！
教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。
其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。
台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
★组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
A.香港的区旗、区徽
香港特别行政区区旗：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，紫荆花红旗象征香港是祖国不可分割的一部分，花蕊上的五颗星象征香港同胞心系祖国，花呈红白两色，象征“一国两制”。
香港特别行政区区徽：中间是五星花蕊的紫荆花，周围写有“中华人民共和国香港特别行政区”和英文“香港”。
B.澳门的区旗、区徽
澳门特别行政区区旗：上方居中的五颗星象征国家的统一，含苞欲放的莲花（澳门居民喜爱的花）意味着澳门的繁荣昌盛，三个花辨表示澳门由三岛（澳门半岛、凼仔岛、路环岛）组成，大桥、海水反映了澳门的环境特点，区旗的绿色象征澳门和平繁荣。
澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有“中华人民共和国澳门特别行政区”和葡文“澳门”。
★同意把港澳主权交还给中国说明了什么？
一、靠祖国的日益强大。
二、靠"一国两制"的伟大构想。
★香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
香港、澳门回归祖国，中国人民雪洗了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步，开创了香港和澳门历史发展的新纪元。
为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。
★从港澳回归的历程中，你想到了什么？（学生讨论后表达自己的观点）
通过同学们的讨论，我们最后得出一个道理，那就是：落后就要挨打，发展才是硬道理。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
六、自我测评
1、为实现祖国的统一大业，20世纪70年代末80年代初，提出“一国两制”构想的是（ A）
A、邓小平
B、毛泽东
C、周恩来
D、江泽民
2、“一国两制”伟大构想所适用的范围是（ D ）
A、经济特区
B、沿海开放城市
C、少数民族地区
D、台湾、香港、澳门地区
3、中国政府已于下列何时对澳门恢复行使主权（ C ）
A、1997年12月20日
B、1998年7月1日
C、1999年12月20日
D、2000年7月1日
4、香港特别行政区与深圳、珠海、等经济特区最大的区别在于（ C ）
A、法律制度
B、经济政策
C、社会性质
D、政治体制
5、“一国两制”构想中的“两种制度”是指（ D ）
A、两种军事制度
B、两种法律制度
C、两种管理制度
D、两种社会制度。