小学英语教案模板范例

小学英语教案模板范例

小学英语教案模板范例篇1

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.

2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi,I’m_×.Hello,_×.

三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(老师自己的名字)然后用中文说我是_×。接着再说一遍英文。老师再说，从今天起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师

走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.进行对话。

(1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看老师发音的口型和表情。

(2)老师再说I’m_×(老师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生仿照发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。”

(3)老师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这

个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

(4)学生自由练习句型，老师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案模板范例篇2

教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的Let`s learn .(单

词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)

OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !

师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课：

师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图

片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习爱好

师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓舞!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学

生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参加，促进全体学习的乐观性和主动性!

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)

(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采纳集体考的方式，保证所有同学参加到学习中来。)

师：(鼓舞)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)

小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：I have a……(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……)——结合