Unit6人教新起点二年级英语上册教案(3课时版)
最新人教版小学二年级英语上册教案全册
最新人教版小学二年级英语上册教案全册
课程目标
本教案旨在帮助小学二年级学生掌握基本的英语语音、词汇和句型，培养他们的英语听说读写能力，提高他们的综合语言运用能力。
教学安排
本教案共包含以下单元：
1. Unit 1: Greetings 问候语
2. Unit 2: Numbers 数字
3. Unit 3: Colors 颜色
4. Unit 4: My Family 我的家人
5. Unit 5: Food 食物
6. Unit 6: Animals 动物
7. Unit 7: Body Parts 身体部位
8. Unit 8: Clothes 衣服
9. Unit 9: Daily Routines 日常活动
10. Unit 10: Weather 天气
每个单元的教学内容包括基本单词、句子和语法知识，并通过听、说、读、写等多种方式进行教学。
教学方法
1. 教师引导学生观看课件、听音频和进行角色扮演等情境实践，以提高学生的听说能力。
2. 教师以游戏、歌曲等活动形式激发学生的积极性，增加研究
的趣味性。
3. 教师通过读物、练册等适当的阅读材料，培养学生的阅读理
解和写作能力。
评估方法
1. 每个单元结束后进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 定期进行口语表达和书面表达的综合评估，全面了解学生的英语水平发展情况。
教学资源
1. 人教版小学二年级英语教材及配套教辅资料。
2. 课堂课件、音频和视频素材。
3. 各单元的练册和阅读材料。
以上是最新人教版小学二年级英语上册教案的概述，希望可以帮助到您的教学工作。
二年级上册英语教案-Unit6第3课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit6第3课时∣人教新起点教学内容本节课是二年级上册英语《人教新起点》Unit6的第3课时。
教学内容主要围绕“颜色”这一主题展开，包括对基本颜色单词的学习和应用，以及简单的颜色搭配对话。
学生将通过各种活动学习并掌握红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、黄色（yellow）等基本颜色词汇，并能用英语描述日常生活中所见到的颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的颜色单词，并能用句子“ I see”来描述所看到的颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、游戏互动等教学活动，提高学生的英语听说能力，并能在实际情境中正确运用颜色词汇。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索和表达生活中颜色的热情。
教学难点1. 颜色单词的正确发音，尤其是“yellow”和“blue”两个单词的发音区分。
2. 学生在描述颜色时，能够正确使用“I see”的句型结构。
教具学具准备1. 教学卡片：准备包含各种颜色单词的卡片。
2. 实物：各种颜色的小物品，如彩色积木、蜡笔等。
3. 多媒体设备：用于播放颜色相关的视频和音频资料。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于颜色的英语歌曲，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新授：展示颜色卡片，教授颜色单词，并让学生跟读，纠正发音。
3. 实践：进行“颜色接力”游戏，学生分组，每组需快速找出指定颜色的物品。
4. 巩固：让学生用“I see”句型进行颜色描述练习，教师提供实时反馈。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要教学内容，包括颜色单词及其例句，以及“I see”句型的结构。
板书设计将突出重点，便于学生记录和复习。
作业设计1. 听读作业：学生听读课文，复习颜色单词和句型。
2. 口语作业：学生在家中找出不同颜色的物品，用英语进行描述，家长协助记录。
3. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 6 Lesson 3教学设计
Unit 6 Happy holidayLesson 3本课通过节日的有趣和意义性，让孩子在学习中感受节日的魅力，同时，学习字母V-Z ，使学生在最后一个单元对字母有一个完整的学习，以及和节日相关的单词，并能用这些单词进行简单的对话。
【知识目标】回顾单词Spring Festival ，present ，以及happy spring festival 的说法，学习letterV-Z.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“ happy springfestival” “ here is…… for you. ” ，并能通过自己的设想，得出自己周末的活动计划。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,学会letter V-Z ，乐于参与到周末活动设计中来。
能用句型：“ happy spring festival” “ here is …… for you. ” 且能较完整的与教师对话。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，设计自己的周末计划。
周末出行的视频。
Step 1. Warm up.1. Revise the words learn in this unit by reading. (present, paper cutting.)2. Role play to revise the dialogue:S: Happy Spring Festival .S: The same to you.S: Here is present for you!S: Thank you.3. PresentationStep2. Question and answer.1. Aim of this class.T: We are going to learn the letter V- Z in this class.2. Question:When relatives and friends come to the door : you can do what ?T: you can review what we learned in last class.Show the picture .T: when we have dinner , you can do it.Here is a vegetable for you.T: After dinner ,you can do these.Here are some water for you.Here are some yellow candies for you.3. Show time: Practice talk with your partner.Pair work to help each other or group work to practice “happy spring festival ”“the same to you” “here is a…… to you and thank you ” those sentences. Get some good students to show-up in front of the class.Step 3. Holiday1. Introduce zoo.2. Question.T: Have you went to zoo in your holiday ?Where did you go in your holiday?What do you want to do on this weekend ?3. Discuss.Let student discuss about where they go in their holiday and what they want to do in their holiday.Step 4. Homework.Design a plan for your weekend and give it to your family and carry it out.略。
二年级上英语教案-Unit6HappyHolidays-人教新起点
二年级上英语教案Unit 6 Happy Holidays人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》二年级上册英语的Unit 6 Happy Holidays，教学内容围绕节假日展开，包括单词学习、句型练习和简单的情景对话。
学生将学习到关于春节、中秋节等中国传统节日的英语表达，同时也会接触到一些西方的节日，如圣诞节。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与节假日相关的英语单词和短语，如“festival”，“lantern”，“Christmas”等。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中正确运用本单元所学的句型，如“Which festival do you like?”，“I likebecause”。
3. 情感目标：通过学习不同节日的习俗，增强学生对文化多样性的认识和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新单词的记忆和正确发音可能存在困难。
2. 句型运用：在实际对话中灵活运用所学的句型可能对学生来说是个挑战。
3. 文化理解：理解中西方节日背后的文化差异，并将其融入语言学习中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放节日视频和音频资料。
2. 单词卡片：包含本单元重要词汇的卡片，用于课堂展示和游戏。
3. 节日装饰品：如灯笼、圣诞树等，用于营造节日氛围。
4. 学生活动手册：供学生记录和练习使用。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于节日的视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新知呈现：利用单词卡片和多媒体展示，介绍新单词和句型。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在角色扮演中练习新学到的句子。
4. 巩固提升：通过听力和口语练习，加深学生对知识点的理解和记忆。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括新单词、重要句型和课堂活动流程。
通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆和理解。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的节日图片。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于节日的对话。
3. 写作练习：写一段关于自己最喜爱节日的短文。
新起点人教版二年级英语上册《Unit6_Lesson1_名师教案【辽宁沈阳】》
《英语》二年级上册人民教育出版社Unit6 Happy HolidaysLesson1设计理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，重视低年级孩子兴趣的培养；2. 充分考虑语言学习的渐进性和持续性，依照学习理论中的最近发展区理论以及语言习得中的“输入、输出与互动假说理论”，尤其是克拉申（Stephen D. Krashen）的“习得假说”（acquisition-learning hypothesis）与i+1公式，尽可能的为孩子提供潜意识习得的机会，将重点放在聚焦语意的可理解交际任务上，并在有效的输出与互动中打磨语言。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
注重孩子的语言应用，在不同生活情境中的使用与迁移。
教材分析：二年级上教材是学生接触英语的第三本教材，学生们通过一年级两本书的学习，具备了初步的单词和句型的感知和语言储备；本册教材将慢慢引导引导孩子开口说英语。
本单元是第六单元，主题是节日，前五个单元分别学习了家庭、性别、朋友、社区、公园的相关内容，句型主要学习了“Who’s he/she? He/She is my..”“What’s his/her name? His/Her name is..”“What’s does he/she look like? He/She is..”“Where are you going? I’m going to..”“There is/are ..”,本节课是第六单元第一节课，这一课包含了圣诞节的相关单词和简单问答的功能句。
希望通过本节课的学习，孩子们能听懂会说与圣诞节有关的词汇、圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句。
初步了解有关圣诞节的文化背景。
并通过了解有关圣诞节的知识，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高使用英语进行交际的积极性。
学情分析：二年的孩子经过一年的学习，对英语语言有了初步的感知和储备。
同时，二年级的孩子注意力集中时间较，容易分散注意力，活泼好动，适宜借助有趣的活动，如歌谣、TPR活动或者游戏，运用实物、图片、录音、录像等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。
新起点人教版二年级英语上册《Unit6_Lesson1_名师教案【安徽合肥】》
Unit6 Happy HolidaysLesson1一．教学背景分析：本课教学内容为人教版小学英语（一年级起点）二年级上册第六单元lesson1，要求学生掌握关于圣诞节的英语表达，能使用Merry Christmas祝福他人。
本单元的学习主题是关于节日的，该话题与二年级孩子的生活学习也密切相关。
本课的授课对象是小学二年级的学生，他们从一年级开始学习本套教材。
他们已经具备了初步的语言积累和知识储备。
他们思想活跃，乐于参与小组合作学习。
学生大多数保持着对英语学习的兴趣，但单纯形式上的乐趣已经不能满足他们的学习需求，教师要为学生设置不同层次具有挑战性的问题和任务，以便激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：本节课John一家人对话的场景，学生通过听力练习来获得A板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
对话的核心句是：Merry Christmas. Here is a present for you.对话发生在圣诞节John一家人在家的场景。
学生在对话中感知上述句型的语义及语用情景。
三、教学目标：【语言能力】1.通过创设真实生动的情景，学生能够学会在真实情境中灵活运用句型Merry Christmas. Here is a present for you.新单词：Father Christmas, Christmas tree, present, card.2.学生能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
【思维品质】1.学生能够在听力前预测听力重点内容，并运用基本听力技巧完成相关听力练习。
2.学生能够根据图片提示或者已知信息对即将发生的故事进行预测。
【文化品格与情感目标】学生能够了解西方重大节日，并能和中国传统节日形成对比。
【学习能力】学生能够在教师的指导下，在教师创设的不同情景下，完成一系列的学习任务。
四、教学重点和难点：教学重点：句型Merry Christmas. Here is a present for you.教学难点：1.Christmas失去爆破的读音2.如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
二年级上册英语教案-Unit6《HappyHolidays》(第3课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 6《Happy Holidays》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《人教版新起点英语》二年级上册Unit 6《Happy Holidays》的第3课时，主要围绕节日庆祝活动展开。
教学内容包括复习已学的节日词汇和表达，学习新的节日用语，以及通过听说活动让学生掌握如何在特定节日场景中进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出有关节日的英语词汇和表达，如“Spring Festival”, “Dragon Boat Festival”, “MidAutumn Festival”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语听说能力，并能在实际场景中恰当运用。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和理解，激发学生对传统节日的兴趣和尊重。
教学难点1. 正确发音和记忆新的节日词汇。
2. 在实际对话中灵活运用节日相关表达。
3. 理解并尊重不同文化的节日习俗。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含节日图片、音频和视频材料。
2. 节日词汇卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 学生手册和学习单。
教学过程1. 导入：通过播放节日歌曲或视频，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 复习：快速复习上一课时学过的节日词汇和表达。
3. 新课呈现：利用多媒体课件展示新节日词汇，并引导学生跟读。
4. 小组活动：学生分组，用新学的词汇讨论自己最喜欢的节日。
5. 角色扮演：学生模拟节日场景，进行角色扮演练习对话。
6. 听力练习：播放节日相关听力材料，学生完成听力练习。
板书设计板书将包含本课的主要词汇、关键句型和节日场景图。
词汇和句型将用不同颜色的粉笔书写，以便学生区分和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍一个自己学到的节日，并简单讲述该节日的习俗。
课后反思本节课后，教师应反思教学目标是否达到，学生对新学词汇的掌握程度，以及教学过程中可能需要改进的地方。
人教新起点版英语二年级上册Unit6 第3课时教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays 【课时】第3课时一、教学目标1. 能够初步在恰当的情境中运用所学词汇和功能句表述节日祝福及赠送礼物。
2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母v, w, x, y, z在单词中的常见发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。
二、教学建议A. Act and say.1. 复习(1) 单词分类游戏。
游戏内容可涉及玩具、服装、文具等词汇，为A项活动做准备。
(2) 让学生跟录音说唱第一课及第二课的歌谣，复习本单元词汇和功能句。
2. 情境拓展、操练语言(1) 教师出示A项的第一幅图，提问：Who are they?What are they talking about?(2) 让学生听录音，关注图片中人物的语言。
(3) 再次播放录音，让学生跟读对话。
(4) 创编并表演对话：教师创设圣诞节和新年聚会情境，让学生利用热身环节的词汇，任选一个情境创编新对话。
备选活动1. 学唱补充歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year.2. 教师可补充圣诞节相关的知识，如圣诞节的时间，圣诞大餐的内容，圣诞老人的驯鹿及歌曲Jingle Bells等。
3. 可让学生制作圣诞贺卡，将与圣诞有关的物品画下来，加深对圣诞文化的理解。
B. Listen and repeat.1. 字母a-u语音知识比赛(1) 教师与学生共同示范：T: A for apple.S1: B for bed.T: C for cat.S2: D for dog ...(2) 出示PPT，全班说唱以上内容。
2. 学习小写字母v-z(1) 唱字母歌。
(2) 呈现感知小写字母v-z：教师做手势演示小写字母v-z，边演示边说字母发音。
(3) 让学生跟读字母。
(4) 让学生尝试做手势说出字母。
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Unit 6《Happy Holidays》教案——第一课时教学目标：1.使学生能够听、说、认读单词Father Christmas,Christmas tree,card,present。
2.使学生可以听懂、会说句型“Here is a present for you.Thank you.Merry Christmas.You too.”并在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
教学重点:1.听、说、认读单词Father Christmas,Christmas tree,card,present。
2.句型“Here is a present for you.Thank you.Merry Christmas.You too.”教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
课前准备:1.Father Christmas,Christmas tree,card,present图片。
2.Father Christmas,Christmas tree,card,present等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学）。
课时安排：1课时教学过程:Step1 Warming-up1.复习字母操，师生free talk。
T: What’s your name? S: My name is…T: Who’s he? S: He is ….T: What does he look like?2.sing a chant。
学生齐唱Lesson 1 的chant.3.学习本课的单词，Christmas，Father Christmas，Christmas tree，card，preset，New Year，教师说汉语学生说英语，先集体说然后各人说。
可利用小组比赛的方式增强学生的积极性。
4.Lead in 教师将最后排的一位同学打扮成圣诞老人的样子，踏着圣诞节的乐曲走向讲台，T:Look ！Who’s he? S：Father Christmas !T: Yes .What is he doing? You gues s it.Step2 Presentation1.“圣诞老人”模仿课本上的场景对teacher进行圣诞节的问候 :Merry Christmas T：You too .S：Here is a present for you！Thank you！Do you want to know what present？教师留好悬念，先来一起学习刚才圣诞老人和老师的对话。
2.教师播放录音，学生听录音跟读对话。
教师逐句教授讲解汉语意思3.教师领读学生齐读.采用翻波浪，小小点读机等游戏使学生熟读句子学生两两结对进行操练，教师挑选2-3组上台表演，并对优秀组进行奖励。
4教师呈现Christmas tree 、card 的图片，举例替换对话中的present 一词，如He re is a card for you。
Play a game.滚雪球游戏，练习Here is a… for you.第一个学生说出Here is a card for you，第二个说Here is a card and a ruler for you。
以此类推，直到最后一个学生说不上来为止，看看能说出多少句话。
5.尝试创编圣诞节送礼物的新对话，让学生使用句型创编简单对话。
挑选优秀组上台来表演，对优秀组进行奖励。
6.回归课本。
学生一边看图B,一边朗读课文。
教师在最后揭晓上课时留下的问题答案，告诉学生present是什么。
Step3 Practice1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
2.小组交流。
Step4 Summary1.我的预习收获2.练习熟读lesson 1 A & B部分。
预想：Father Christmas,Christmas tree,card,present这些词多数学生不会读。
措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。
Step5 Homework熟读Lesson 1A & B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
板书设计：Unit 6 Happy HolidaysFather Christmas,Christmas tree,card,presentHere is a present for you.Thank you.Merry Christmas.You too.Unit 6《Happy Holidays》教案——第二课时教学目标：1.使学生能够听、说、认读单词happy,new,year,card。
2.使学生可以听懂、会说句型“Happy N ew Year!You too!Here is a card for you.Thank you.”并在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
教学重点:1.听、说、认读单词happy,new,year,card。
2.句型“Happy N ew Year!You too!Here is a card for you.Thank you.”教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
课前准备:1.card,happy,New Year的图片。
2.happy,new,year,card等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。
课时安排：1课时教学过程:Step1 Warming-up1.复习字母操，师生free talk。
T: What’s your name? S: My name is…T: Who’s he? S: He is ….T: What does he look like?2.sing a chant。
学生齐唱Lesson 2 的chant.3.学习本课的单词h appy,new,year,card，教师说汉语学生说英语，先集体说然后各人说。
可利用小组比赛的方式增强学生的积极性。
Step2 Presentation1.模仿课本上过年的场景进行新年的问候 :S：Happy New Year!T：You too.S：Here is a present for you！T:Thank you！Do you want to know what present？教师留好悬念，先来一起学习刚才和老师的对话。
2.教师播放录音，学生听录音跟读对话。
教师逐句教授讲解汉语意思3.教师领读学生齐读.采用翻波浪，小小点读机等游戏使学生熟读句子学生两两结对进行操练，教师挑选2-3组上台表演，并对优秀组进行奖励。
4教师呈现card的图片，举例替换对话中的present一词，如：Here is a card for you.Play a game:滚雪球游戏，练习Here is a… for you.第一个学生说出Here is a ca rd for you，第二个说Here is a ruler for you。
以此类推，直到最后一个学生说不上来为止，看看能说出多少句话。
5.尝试创编过新年送卡片的新对话，让学生使用句型创编简单对话。
挑选优秀组上台来表演，对优秀组进行奖励。
Step3 Practice1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
2.小组交流。
Step4 Summary1.我的预习收获2.练习熟读lesson 2 A & B部分。
预想：happy,new,year,card这些词多数学生不会读。
措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。
Step5 Homework熟读Lesson 2 A & B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
板书设计：Unit 6 Happy HolidaysHappy N ew Year!You too.Here is a card for you.Thank you.Unit 6《Happy Holidays》教案——第三课时教学目标：1.使学生能够听、说、认读单词like,plane,vegetable,water,box,yellow,zoo。
2.使学生可以听懂、会说句型“You too!Here is a plane for you.Thank you.Do you like the plane?Yes,I do.”并在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
教学重点:1.听、说、认读单词like,plane。
2.句型“You too!Here is a plane for you.Thank you.Do you like the plane?Yes,I do.”教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：在情境中运用句型互相祝福圣诞快乐以及会表达送礼物。
课前准备:1.plane,vegetable,water,box,yellow,zoo的图片。
2.plane,vegetable,water,box,yellow,zoo等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。
课时安排：1课时教学过程:Step1 Warming-up1.复习lesson 1，师生T: Merry Christmas!Ss:You too!T:Here is a present for you.Ss:Thank you.2.sing a chant。
学生齐读Lesson 3 的chant.3.学习本课的单词，教师说汉语学生说英语，先集体说然后各人说。
可利用小组比赛的方式增强学生的积极性。
Step2 Presentation1.模仿课本上圣诞节的场景进行圣诞的问候 :Ss:Merry Christmas!T：You too.Ss：Here is a present for you！T:Thank you！Ss:Do you like the present？T:Yes,I do.教师留好悬念，先来一起学习刚才和老师的对话2.教师播放录音，学生听录音跟读对话。
教师逐句教授讲解汉语意思3.教师领读学生齐读.采用翻波浪，小小点读机等游戏使学生熟读句子学生两两结对进行操练，教师挑选2-3组上台表演，并对优秀组进行奖励。
4教师呈现plane的图片，举例替换对话中的present一词，如：Here is a plane fo r you.Play a game:滚雪球游戏，练习Here is a… for you.第一个学生说出Here is a present for you，第二个说Here is a plane for you。